Την Παρασκευή 6 Μαρτίου, με αφορμή την Πανελλήνια Ημέρα κατά του Σχολικού Εκφοβισμού και της Βίας, στο νηπιαγωγείο μας πραγματοποιήσαμε δράσεις και στα δύο τμήματα σε συνεργασία με την ψυχολόγο και την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας.

Αρχικά, η κυρία Μαρία αφηγήθηκε στους μαθητές μια ιστορία με πρωταγωνιστή έναν διαφορετικό βάτραχο, τον «Βατραχόδειλο». Μετά την αφήγηση, τα παιδιά παρατήρησαν τις εικόνες του παραμυθιού και απάντησαν σε ερωτήσεις: Πώς ένιωσε ο βάτραχος όταν τον κορόιδευαν; Από ποιον θα μπορούσε να ζητήσει βοήθεια; Μέσα από τη συζήτηση τα παιδιά εξέφρασαν σκέψεις και συναισθήματα, μαθαίνοντας τη σημασία της κατανόησης και της υποστήριξης.

Στη συνέχεια πραγματοποιήσαμε μια βιωματική δραστηριότητα με δύο μήλα. Αφού τα παιδιά τα παρατήρησαν, ζητήσαμε να πουν στο ένα μήλο λέξεις που θα το στενοχωρούσαν. Κάθε φορά που ακούγονταν τέτοιες λέξεις, το μήλο «πληγωνόταν». Στο δεύτερο μήλο, τα παιδιά είπαν όμορφες και ευγενικές λέξεις που θα το έκαναν χαρούμενο, ενώ το χαϊδεύαμε απαλά. Όταν κόψαμε τα δύο μήλα, τα παιδιά παρατήρησαν ότι το πρώτο ήταν «πληγωμένο» και μαυρισμένο μέσα, ενώ το δεύτερο παρέμεινε καθαρό και άσπρο. Έτσι κατάλαβαν πως τα λόγια μας μπορούν να πληγώσουν ή να κάνουν κάποιον να νιώσει όμορφα.

Στο τέλος, όλοι μαζί δημιουργήσαμε το Δέντρο της Φιλίας, χρησιμοποιώντας πολύχρωμες παλάμες, συμβολίζοντας ότι στο σχολείο μας είμαστε όλοι φίλοι και μια αγαπημένη ομάδα.

Το σύνθημά μας:
ΛΕΜΕ “ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ – ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ”! 🤝💛

Ο Μάρτιος έφτασε και μαζί του ήρθε και η Άνοιξη, μια εποχή γεμάτη χρώματα, λουλούδια και χαρούμενες εικόνες! Όλη την εβδομάδα μιλήσαμε με τους μικρούς μας μαθητές για την άνοιξη και για όλα όσα μας φέρνει αυτή η όμορφη εποχή.

Αρχικά, τα παιδιά συμμετείχαν σε μια δραστηριότητα αντιστοίχισης: τοποθέτησαν σε μια καρτέλα για την άνοιξη τις σωστές εικόνες και συζητήσαμε όλοι μαζί τι αλλάζει στη φύση αυτή την περίοδο. Τα παιδιά μοιράστηκαν τις σκέψεις και τις γνώσεις τους και μίλησαν για τα λουλούδια, τον ήλιο, τα πουλιά και τις όμορφες μέρες που αρχίζουν σιγά σιγά να έρχονται.

Στη συνέχεια οι μικροί μας καλλιτέχνες ζωγράφισαν πολύχρωμα λουλούδια με κηρομπογιές και δοκίμασαν μια ιδιαίτερη τεχνική ζωγραφικής: χρησιμοποιώντας ξύλινο πιρούνι, δημιούργησαν όμορφες τουλίπες με αποτυπώματα, κάτι που τους ενθουσίασε ιδιαίτερα.

Τα παιδιά επίσης σχεδίασαν και έκοψαν χάρτινες πεταλούδες, τις οποίες χρησιμοποιήσαμε για να στολίσουμε τις τάξεις μας και να φέρουμε ακόμη περισσότερη ανοιξιάτικη διάθεση στο σχολείο μας.

Μια ακόμη διασκεδαστική δραστηριότητα ήταν οι στάμπες σε λουλούδι χρησιμοποιώντας φελλό. Τα παιδιά βουτούσαν τον φελλό στο χρώμα και έκαναν αποτυπώματα τόσες φορές όσες έδειχνε η κάρτα, χρησιμοποιώντας κάθε φορά το αντίστοιχο χρώμα. Με αυτόν τον τρόπο εξασκήθηκαν τόσο στην παρατήρηση όσο και στην αντιστοίχιση.

Με αφορμή την Κυρά Σαρακοστή που δημιουργήσαμε στο σχολείο μας, ξεκινήσαμε μια καινούρια γλωσσική δραστηριότητα! Ρωτήσαμε τα παιδιά από ποια φωνούλα αρχίζει η λέξη Σαρακοστή και πολύ γρήγορα ανακαλύψαμε όλοι μαζί το γράμμα Σ.

Για να το γνωρίσουμε καλύτερα, παρακολουθήσαμε ένα εκπαιδευτικό βίντεο και στη συνέχεια παίξαμε διασκεδαστικά παιχνίδια με το γράμμα Σ στον διαδραστικό πίνακα. Τα παιδιά δοκίμασαν να το γράψουν, να το αναγνωρίσουν και να το ξεχωρίσουν ανάμεσα σε άλλα γράμματα. Η μάθηση συνεχίστηκε με πολλές δημιουργικές δραστηριότητες! Τα παιδιά έφτιαξαν το γράμμα Σ χρησιμοποιώντας πλαστελίνη, εξασκώντας έτσι και τη λεπτή κινητικότητά τους. Έπειτα παίξαμε ένα παιχνίδι ανακάλυψης: μέσα σε χρωματιστό νερό ήταν κρυμμένα διάφορα γράμματα. Κάθε παιδί τραβούσε μια κάρτα και έπρεπε να ψάξει μέσα στο νερό για να βρει το αντίστοιχο γράμμα. Όταν ανακάλυπτε το σωστό γράμμα Σ, κρατούσε και την κάρτα του με μεγάλο ενθουσιασμό! Η ανακάλυψη του γράμματος συνεχίστηκε με αισθητηριακά παιχνίδια. Τα παιδιά έψαξαν το γράμμα Σ μέσα σ’ ένα κουτί γεμάτο αλεύρι και ενθουσιάστηκαν όταν το ανακάλυπταν κρυμμένο μέσα σε αυτό.

Στο τέλος, περάσαμε στη δημιουργική μας δραστηριότητα: πάνω στα γράμματα Σ, σ και ς τα παιδιά έκαναν πολύχρωμες στάμπες χρησιμοποιώντας φελλούς και μπογιές. Με αυτόν τον τρόπο εξοικειώθηκαν ακόμη περισσότερο με τις μορφές του γράμματος, ενώ παράλληλα δημιούργησαν ένα όμορφο και χαρούμενο έργο.