Στα πλαίσια της θεματικής προσεγγίσαμε το θέμα αφού πρώτα διαβάσαμε βιβλία και είδαμε την ιστορία της Σταύρωσης. Έτσι επηρεασμένοι με όσα μάθαμε, βάψαμε αβγά, στολίσαμε λαμπάδες και παίξαμε το κυνήγι των κρυμμένων Πασχαλινών αβγών.

• Κυνήγι κρυμμένων πασχαλινών αβγών

• Βάψιμο αβγών

Μπορεί ο χρόνος να ήταν λιγοστός μετά την επέτειο της 25ης Μαρτίου, αλλά με φαντασία και χαρά, με αφορμή το θέμα της ανακύκλωσης με το οποίο ασχολούμαστε όλη τη σχολική χρονιά, αξιοποιήσαμε ανακυκλώσιμα υλικά για να κατασκευάσουμε καλαθάκια από χάρτινο κουτί και να στολίσουμε λαμπάδες από χαρτόκουτα και αβγοθήκες.

• Πασχαλινές κατασκευές

• Πασχαλινό παιχνίδι «Βρες τη διαφορετική λέξη»

Ευχόμαστε σε όλους Καλό Πάσχα με υγεία, αγάπη και πολλές όμορφες στιγμές με τους δικούς σας ανθρώπους!

Κάθε χρόνο στις 12 Απριλίου γιορτάζεται η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, ημέρα γενεθλίων του μεγάλου Δανού παραμυθά Χάνς Κρίστιεν Άντερσεν, του οποίου αγαπημένα έργα αποτέλεσαν «Η μικρή γοργόνα» και «Το Ασχημόπαπο».

Κάθε χρόνο ένα διαφορετικό εθνικό τμήμα της IBBY έχει την ευκαιρία να γίνει χορηγός της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου. Επιλέγει ένα θέμα και καλεί έναν γνωστό συγγραφέα να γράψει ένα μήνυμα για όλα τα παιδιά του κόσμου και έναν γνωστό εικονογράφο να φιλοτεχνήσει μια αφίσα. Το 2026, την ευθύνη της Παγκόσμιας Ημέρας Παιδικού Βιβλίου (International Children’s Book Day – ICBD) έχει η IBBY Κύπρου, με κεντρικό θέμα «Φύτεψε ιστορίες και ο κόσμος θα ανθίσει». Στόχος της συγκεκριμένης παγκόσμιας ημέρας είναι η ενίσχυση της φιλαναγνωσίας των παιδιών και η καλλιέργεια της αγάπης για το παιδικό βιβλίο.

Εμπνευσμένοι από την φετινή αφίσα γιορτάσαμε την Ημέρα Παιδικού Βιβλίου κατασκευάσαμε το δικό μας ατομικό origami silent book. Το κάθε παιδί με τη δική του φαντασία δημιούργησε το δικό του βιβλίο και το αποτέλεσμα ήταν εντυπωσιακό.

Στο σχολείο μας γιορτάσαμε την επέτειο της 25ης Μαρτίου αξιοποιώντας πίνακες Ελλήνων καλλιτεχνών του 19ου αιώνα, οι οποίοι αποτύπωσαν στους πίνακες ιστορικά γεγονότα, πρόσωπα της επανάστασης και το θρησκευτικό γεγονός του Ευαγγελισμού της Θεοτόκου.

Στις 24 Μαρτίου οι μαθητές μας με σεβασμό και υπερηφάνεια τίμησαν την επέτειο της 25ης Μαρτίου όπου και στις δύο τάξεις πραγματοποιήθηκε γιορτή. Τα παιδιά χόρεψαν και τραγούδησαν παραδοσιακά τραγούδια και απήγγειλαν ποιήματα τιμώντας με σεβασμό τους ήρωες και τις ηρωίδες της ελληνικής επανάστασης.

Η θεματική της 25ης Μαρτίου συνεχίστηκε με τη ρουτίνα σκέψης χρώμα – σύμβολο – εικόνα.

Θαυμάστε τα έργα και τις κατασκευές των παιδιών για τον εορτασμό της 25ης Μαρτίου.

Τέλος η θεματική του εορτασμού της 25ης ολοκληρώθηκε με μια αποστολή. Οι μικροί μαθητές μας έπρεπε να βρουν και να φωτογραφηθούν με προτομές ηρώων της επανάστασης που υπάρχουν στην πόλη μας.

Το «Χαμόγελο του παιδιού» είναι ένας εθελοντικός μη κερδοσκοπικός οργανισμός που εκπροσωπεί πανελλαδικά την προάσπιση των δικαιωμάτων των παιδιών και την αντιμετώπιση των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν καθημερινά. Με μεγάλη ανταπόκριση πραγματοποιήθηκε η συγκέντρωση τροφίμων και ειδών πρώτης ανάγκης από τους γονείς και τα παιδιά του σχολείου μας.

Με αφορμή την ανάγκη και βοήθεια για υποστήριξη των παιδιών που περνούν δύσκολες στιγμές, το σχολείο μας συγκέντρωσε τρόφιμα στις 16/3/2026. Γονείς και παιδιά συγκέντρωσαν τρόφιμα και είδη πρώτης ανάγκης (όπως ρύζι, ζυμαρικά, κονσέρβες, γάλα εβαπορέ, παιδικές τροφές, πάνες).

Ευχαριστούμε θερμά όλους τους γονείς που ανταποκρίθηκαν στο κάλεσμα για την προσφορά βοήθειας στο Χαμόγελο του παιδιού.

Η 6^η Μαρτίου έχει καθιερωθεί από το Υπουργείο Παιδείας ως Πανελλήνια Ημέρα κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού.

Ο εκφοβισμός μπορεί να πάρει διάφορες μορφές όπως:

• Σωματικός: άσκηση φυσικής βίας (χτυπήματα, τσιμπήματα, δαγκωνιές, σπρωξίματα)
• Λεκτικός: χρησιμοποίηση υβριστικών ή περιπαικτικών εκφράσεων, απειλών και εκβιασμού (πειράγματα, παρατσούκλια, κοροϊδία, διακρίσεις, ντροπιαστικά σχόλια)
• Έμμεσος ή Κοινωνικός: εσκεμμένος ή συχνός αποκλεισμός μαθητών από κοινωνικές δραστηριότητες, κοινωνική απομόνωση, διάδοση κακοηθών και ψευδών φημών, επιδιωκόμενη απομάκρυνση των φίλων, κλοπές ή ζημιές στα προσωπικά αντικείμενα του θύματος
• Ηλεκτρονικός (cyberbullying): η επαναλαμβανόμενη και εκ προθέσεων βλάβη που προκαλείται διαμέσου της χρήσης ηλεκτρονικών υπολογιστών, κινητών τηλεφώνων και άλλων ηλεκτρονικών συσκευών
• Ρατσιστικός: υβριστικές ή περιπαικτικές εκφράσεις για τη φυλή, την εθνικότητα, τη θρησκεία, την ταυτότητα αναπηρίας, τη σεξουαλική ταυτότητα του θύματος

Οι μαθητές του σχολείου μας φέτος συμμετείχαν ενεργά στην σχολική δράση που διοργανώνεται από το Χαμόγελο του παιδιού, «Μίλα Τώρα!» ,δημιουργώντας και στέλνοντας το δικό τους μήνυμα  ενάντια στην εκστρατεία κατά του σχολικού εκφοβισμού.

Σελίδα: «Μίλα Τώρα!», Χαμόγελο του παιδιού

https://www.milatora.gr/%CF%83%CF%87%CE%BF%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE-%CE%B4%CF%81%CE%AC%CF%83%CE%B7

Σε επόμενη δράση κατά του σχολικού εκφοβισμού, οι μαθητές του σχολείου μας τραγούδησαν στους γονείς ένα τραγούδι κατά της σχολικής βίας και φώναξαν δυνατά συνθήματα, κάνοντας ηχηρό το μήνυμα τους ενάντια σε οποαδήποτε μορφή βίας. Οι μαθητές κράτησαν μπαλόνια με συνθήματα «ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ», δημιούργησαν ταμπέλες στις οποίες έγραψαν «STOP ΣΤΗ ΒΙΑ», και φώναξαν δυνατα τα  5 βήματα κατά του εκφοβισμού.

Πρόκειται για μία ευρωπαϊκά καθοδηγούμενη και διεθνώς υλοποιούμενη εκπαιδευτική πρωτοβουλία, που ενημερώνει παιδιά και οικογένειες για τα συμπτώματα του εγκεφαλικού επεισοδίου και τη σημασία του αριθμού έκτακτης ανάγκης 112. Λειτουργεί με χαρακτήρες/ ήρωες (Χάρης, Όλγα, Πέτρος, Αλέξης – από τα αρχικά σχηματίζεται το ΧΟΠΑ) που δίνουν στα παιδιά έναν διασκεδαστικό τρόπο να μάθουν πως να αναγνωρίζουν συμπτώματα και να καλέσουν βοήθεια. Υλοποιείται από το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του ΠΑ.ΜΑΚ. σε συνεργασία με την ευρωπαϊκή πρωτοβουλία Angels Initiative.

Προσδοκώμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα:

Οι μαθητές/ μαθήτριες αναμένεται να μπορούν:

• να αναγνωρίζουν βασικά συμπτώματα εγκεφαλικού επεισοδίου μέσα από τους ήρωες ΧΟΠΑ,
• να αναπτύξουν στάσεις υπευθυνότητας και αλληλεγγύης απέναντι σε καταστάσεις έκτακτης ανάγκης,
• να καλλιεργήσουν δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας μέσα από ομαδικές δραστηριότητες,
• να εκφράζουν σκέψεις και συναισθήματα σχετικά με την πρόληψη και την προστασία της υγείας,
• να ενισχύσουν την αυτοπεποίθησή τους στη διαχείριση απλών επειγόντων περιστατικών,
• να υιοθετήσουν θετικές συμπεριφορές ενεργού πολιτειότητας, συμβάλλοντας στη διάδοση σημαντικών μηνυμάτων υγείας στο σχολικό και οικογενειακό περιβάλλον.

Φάσεις υλοποίησης δράσης:

Διερεύνηση

• Καταγραφή αρχικών γνώσεων των μαθητών σχετικά με το εγκεφαλικό επεισόδιο.
• Συζήτηση για την έννοια της πρόληψης και της άμεσης αντίδρασης σε επείγοντα περιστατικά.
• Διερεύνηση εμπειριών από το οικογενειακό περιβάλλον.
• Ανίχνευση αναγκών ενημέρωσης της σχολικής κοινότητας.

Προετοιμασία/ Σχεδιασμός

Παρακάτω σας παρουσιάζουμε πως υλοποιήσαμε την δράση μας.

• Παρουσίαση των συμπτωμάτων μέσω του μοντέλου ΧΟΠΑ:

Χ → χέρι, ο παππούς ο Χάρης

Ο → ομιλία, η γιαγιά η Όλγα

Π → πρόσωπο, ο παππούς ο Πέτρος

Α → αμέσως, ο Αλέξης

• Βιωματικές δραστηριότητες και παιχνίδια ρόλων.

• Δημιουργία αφισών και ενημερωτικού υλικού.

• Ανάρτηση αφισών σε εμφανή σημεία του σχολείου.

Αναστοχασμός

• Αυτοαξιολόγηση.

• Ανατροφοδότηση από γονείς.

• Καταγραφή συμπερασμάτων και προτάσεων βελτίωσης.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Σπάνιων Παθήσεων 28 Φεβρουαρίου 2026, στην τάξη μας αφιερώσαμε χρόνο για να μιλήσουμε για τη διαφορετικότητα, την αποδοχή και τη δύναμη της φιλίας. Με απλό και κατανοητό τρόπο για την ηλικία των παιδιών, προσεγγίσαμε την έννοια των σπάνιων παθήσεων.

Τι είναι όμως οι σπάνιες παθήσεις;

Σύμφωνα με την 95 Συμμαχία Σπάνιων Παθήσεων Ελλάδος μια πάθηση χαρακτηρίζεται «σπάνια» όταν επηρεάζει λιγότερο από 1 στους 2.000 ανθρώπους στην Ευρώπη.

Παρότι κάθε νόσημα είναι σπάνιο, συνολικά οι σπάνιες παθήσεις επηρεάζουν περίπου το 6–8% του πληθυσμού. Το 72% έχει γενετική αιτία.

Οι περισσότερες είναι χρόνιες, σοβαρές και συχνά εμφανίζονται στην παιδική ηλικία.

Περίπου το 95% των σπάνιων παθήσεων δεν διαθέτει ακόμη εγκεκριμένη θεραπεία.

Στην τάξη, η προσέγγισή μας δεν εστίασε στην ιατρική διάσταση, αλλά στην καλλιέργεια αξιών. Τα παιδιά κατανόησαν ότι:

Κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός.

Κάποια παιδιά μπορεί να χρειάζονται περισσότερη υποστήριξη ή φροντίδα.

Η κατανόηση, η αποδοχή και η φιλία είναι δύναμη.

Στόχος μας δεν ήταν να δημιουργήσουμε ανησυχία, αλλά να ενισχύσουμε:

💜 Την ενσυναίσθηση

💜 Τον σεβασμό στη διαφορετικότητα

💜 Τη διάθεση για βοήθεια και συνεργασία

Διαβάσαμε και το παραμύθι «Το Αστέρι που Έλαμπε Διαφορετικά»

Μια φορά κι έναν καιρό, σε έναν ουρανό γεμάτο λαμπερά αστέρια, υπήρχε ένα μικρό αστέρι που έλαμπε λίγο… διαφορετικά.

Τα άλλα αστέρια έλαμπαν σταθερά και δυνατά.

Το μικρό αστέρι όμως άλλοτε έλαμπε πολύ φωτεινά και άλλοτε πιο απαλά.

«Γιατί δεν λάμπω όπως οι άλλοι;» αναρωτήθηκε.

Μια νύχτα, ένιωσε λίγο κουρασμένο. Δεν μπορούσε να λάμψει όσο ήθελε. Τα διπλανά του αστέρια το παρατήρησαν.

«Είσαι καλά;» το ρώτησαν με αγάπη.

«Προσπαθώ… αλλά καμιά φορά χρειάζομαι λίγη βοήθεια», είπε το μικρό αστέρι.

Τότε έγινε κάτι μαγικό.

Τα γύρω αστέρια πλησίασαν πιο κοντά.

Άρχισαν να λάμπουν μαζί του.

Όχι για να το κάνουν ίδιο με εκείνα…

Αλλά για να το βοηθήσουν να λάμψει όπως μπορούσε.

Και τότε ο ουρανός έγινε ακόμα πιο όμορφος!

Γιατί δεν ήταν όλα τα αστέρια ίδια.

Κάποια έλαμπαν δυνατά.

Κάποια ήρεμα.

Κάποια διαφορετικά.

Και όλα μαζί έκαναν τον ουρανό μοναδικό.

Το μικρό αστέρι χαμογέλασε.

«Μπορεί να λάμπω διαφορετικά… αλλά λάμπω κι εγώ!»

Και από εκείνη τη νύχτα, όλα τα αστέρια ήξεραν πως:

Το διαφορετικό δεν είναι λιγότερο.

Είναι απλώς… μοναδικό.

Προσεγγίσαμε το θέμα των Αποκριών με τη ρουτίνα σκέψης  βλέπω – σκέφτομαι – αναρωτιέμαι. Συγκεκριμένα επεξεργαστήκαμε τον πίνακα του Π. Πικάσο «Ο μικρός Πάολο ως Αρλεκίνος» και με αφορμή την ιστορία που είδε ο μικρός Πολ στο όνειρο του  σε αυτή  τη πολυθρόνα, γνωρίσαμε αρλεκίνους και πιερότους και από άλλους πίνακες διάσημων ζωγράφων.

Με γράμματα σχηματίσαμε την λέξη Απόκριες.

Επιπλέον με αφορμή τους πίνακες τριών γνωστών ελλήνων ζωγράφων (Γκίκα, Βασιλείου, Μυταρά) και χρησιμοποιώντας πάλι την ρουτίνα σκέψης βλέπω – σκέφτομαι – αναρωτιέμαι , προσεγγίσαμε το έθιμο του χαρταετού.

Παίξαμε το παιχνίδι ντετέκτιβ της τέχνης και αντιστοιχήσαμε πίνακες με τίτλους.

                                                                              ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Τα παιδιά του σχολείου παρακολούθησαν παράσταση με τίτλο «Η βαλίτσα με τις μάσκες» και κλείσαμε τη θεματική των Αποκρεών τηρώντας το έθιμο του χορού με το γαϊτανάκι.

Τα παιδιά αφού άκουσαν το ουκρανικό παραμύθι ΤΟ ΓΑΝΤΙ, έπρεπε να θυμηθούν τη σωστή χρονική σειρά εμφάνισης των ζώων από το πρώτο ως το τελευταίο. Στη συνέχεια μέτρησαν με απόλυτους και τακτικούς αριθμούς τα ζώα. Αγαπημένη των παιδιών ήταν και η δραματοποίηση του παραμυθιού.

Το παραμύθι αυτό αποτέλεσε την ευκαιρία για την δημιουργία ενός silent book.