1.Εισαγωγή
Σκοπός του σχολείου είναι η ολόπλευρη και αρμονική ανάπτυξη των νοητικών, σωματικών, συναισθηματικών και κοινωνικών δεξιοτήτων των μαθητών. Η δημιουργία ισορροπημένων και ολοκληρωμένων προσωπικοτήτων. Το σχολείο είναι ο χώρος που οι μαθητές ζουν πολλές ώρες, μαθαίνουν, σκέφτονται, δημιουργούν, παίζουν, κάνουν φιλίες, διαμορφώνουν χαρακτήρα, στάσεις και αξίες ζωής.
Για να υλοποιηθεί αποτελεσματικά το πολυδιάστατο έργο του σχολείου είναι απαραίτητη προϋπόθεση η ύπαρξη κανόνων. Στο κείμενο που ακολουθεί με τον γενικό τίτλο «Εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας σχολείου» περιγράφονται οι πιο σημαντικοί από αυτούς τους κανόνες.
Με τον όρο “σχολικός κανονισμός” εννοούμε το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Οι συνθήκες αυτές πρέπει να αποβλέπουν στη διαμόρφωση ενός παιδαγωγικού και διδακτικού κλίματος το οποίο θα εξασφαλίζει τη συνεργασία των μελών της σχολικής κοινότητας, χωρίς εντάσεις και συγκρούσεις, με αμοιβαίο σεβασμό, με ανοχή και αναγνώριση. Στο πλαίσιο αυτό ο όρος “σχολική πειθαρχία” αποκτά δημοκρατικό περιεχόμενο και αναδεικνύεται σε βασικό ποιοτικό στοιχείο του σύγχρονου δημοκρατικού σχολείου. (ΥΠΑΙΘ)
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του Σχολείου (άρθρο 37, Ν.4692/2020) επιδιώκει να εξασφαλίσει τις προϋποθέσεις και τις συνθήκες που είναι απαραίτητες για να πραγματοποιείται όσο καλύτερα γίνεται το έργο του σχολείου και να επιτυγχάνονται όσο γίνεται καλύτερα οι στόχοι που θέτουμε κάθε φορά ως σχολική κοινότητα (μαθητές, εκπαιδευτικοί, βοηθητικό προσωπικό, γονείς/κηδεμόνες). Ο Κανονισμός βασίζεται σε όσα προβλέπονται από την πολιτεία για την εκπαίδευση και τη λειτουργία των δημόσιων και ιδιωτικών Σχολείων, ενσωματώνει αποδεκτές παιδαγωγικές αρχές και είναι προσαρμοσμένος στις ιδιαίτερες συνθήκες λειτουργίας του Νηπιαγωγείου και τα χαρακτηριστικά της τοπικής σχολικής και ευρύτερης κοινότητας.
Τον Κανονισμό εισηγήθηκε αρχικά η εκπαιδευτικός Διούφα Ζωή ΠΕ60.
2.Ωράριο Λειτουργίας
Η φοίτηση σε όλα τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης είναι πενθήμερη, από Δευτέρα μέχρι και Παρασκευή και η διάρκεια του βασικού υποχρεωτικού προγράμματος είναι 8:30 -13:00. Το ωράριο λειτουργίας – ώρες προσέλευσης και αποχώρησης – είναι υποχρεωτικό να τηρείται πιστά και απαρεγκλίτως από όλους τους μαθητές.
Πρόωρη αποχώρηση ή καθυστερημένη προσέλευση μπορούν να αιτηθούν οι γονείς/κηδεμόνες των παιδιών μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις και για λόγους υγείας (ιατρική υποστήριξη- θεραπευτική παρέμβαση) προσκομίζοντας σχετική βεβαίωση. Σε κάθε περίπτωση, τόσο ο φορέας έκδοσής της, όσο και ο φορέας υλοποίησης της θεραπευτικής παρέμβασης ή ιατρικής υποστήριξης, πρέπει να είναι δημόσιοι.
2.1. Άφιξη στο Νηπιαγωγείο
Η ώρα προσέλευσης των μαθητών/τριών του Νηπιαγωγείου είναι 8:15-8:30. Η έγκαιρη προσέλευση βοηθά στην εύρυθμη λειτουργία του σχολείου, ενώ οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές κατά την άφιξή τους, δεν εισέρχονται στο χώρο του σχολείου.
Η εκπαιδευτικός του Νηπιαγωγείου παραλαμβάνει τους μαθητές/τριες στην είσοδο του Νηπιαγωγείου και οι γονείς/συνοδοί αποχωρούν.
Για την ασφάλεια επίσης των παιδιών η θύρα εισόδου-εξόδου του σχολείου παραμένει κλειστή κατά τη διάρκεια της λειτουργίας του Νηπιαγωγείου με ευθύνη της Προϊσταμένης.
2.2. Αναχώρηση από το σχολείο
Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους μαθητές/τριες στο νηπιαγωγείο τηρούν τους προβλεπόμενους κανόνες (δεν εισέρχονται στο χώρο του σχολείου κλπ.)
Η ασφαλής αποχώρηση των μαθητών/τριών του νηπιαγωγείου γίνεται με ευθύνη των γονέων/κηδεμόνων, οι οποίοι έχουν υπογράψει σχετική υπεύθυνη δήλωση και είναι υποχρεωμένοι να γνωρίζουν το ωράριο των παιδιών τους .
Μετά το ωράριο λειτουργίας η ευθύνη για την ασφάλεια των μαθητών/τριών βαραίνει αποκλειστικά τον γονέα/κηδεμόνα. Οι ενήλικες που συνοδεύουν τους/τις μαθητές/τριες είναι σκόπιμο να προσέρχονται έγκαιρα για την παραλαβή τους.
Οι μαθητές σε καμία περίπτωση δε φεύγουν πριν από τη λήξη των μαθημάτων , δηλαδή πριν τις 13:00. Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αναχώρησης κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια) κανένα παιδί δεν αποχωρεί μόνο του από το σχολείο ,αλλά παραδίδεται στους γονείς/κηδεμόνες τους οποίους και ειδοποιεί η προϊσταμένη του σχολείου και υπεύθυνη του τμήματος.
Η εκπαιδευτικός αποχωρεί από την τάξη αφού έχουν αποχωρήσει όλοι/ες οι μαθητές/τριες.
Σε περίπτωση αλλαγής του ωραρίου ως προς την αποχώρηση των μαθητών π.χ. εορταστικές εκδηλώσεις, οι γονείς ενημερώνονται από τις προηγούμενες μέρες με ενημερωτικό σημείωμα, email ή κατόπιν τηλεφωνικής επικοινωνίας από την προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
3.Προσευχή
Πριν την έναρξη των μαθημάτων πραγματοποιείται κοινή προσευχή μαθητών και του διδακτικού προσωπικού στην οποία συμμετέχουν όλοι με σεβασμό.
Η συμμετοχή μαθητών άλλου δόγματος στην προσευχή δεν είναι υποχρεωτική. Οφείλουν όμως να βρίσκονται στο χώρο του σχολείου και να σέβονται την ιερότητα της στιγμής.
4.Προϊσταμένη σχολικής μονάδας (ΦΕΚ1340/2002, άρθρο 27)
Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου λειτουργώντας με υψηλό αίσθημα ευθύνης ,είναι υπεύθυνη για την ομαλή λειτουργία του σχολείου. Ενημερώνεται για την εκπαιδευτική νομοθεσία, τις εγκυκλίους και τις αποφάσεις που αφορούν τη λειτουργία του σχολείου και φροντίζει για την εφαρμογή τους. Είναι υπεύθυνη για την ασφάλεια όλων των μαθητών.
Καθημερινά γίνεται προγραμματισμός της εκπαιδευτικής διαδικασίας , με βάση τις ιδιαιτερότητες των μαθητών, στοχεύοντας στον αλληλοσεβασμό, τη δημιουργία ομαλού και αρμονικού κλίματος.
Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου συμπεριφέρεται προς όλους τους γονείς/ κηδεμόνες με τη δέουσα ευγένεια, σοβαρότητα, ευπρέπεια και σεβασμό που επιβάλλει το λειτούργημά της και ο χώρος του σχολείου, με στόχο πάντα την αποτελεσματικότερη και αποδοτικότερη συνεργασία τους. . Ασκεί τα καθήκοντά της με δικαιοσύνη και σύνεση, θέτει υψηλούς στόχους και εργάζεται για την επίτευξή τους. Επίσης, υπάρχει αρμονική και στενή συνεργασία με όλους τους αρμόδιους φορείς για την αντιμετώπιση των όποιων προβλημάτων( Δήμος, Κ.Ε.Σ.Υ., Συντονίστρια Εκπαιδευτικού Έργου κλπ).
5.Διδακτικό προσωπικό (ΦΕΚ1340/2002, άρθρο 39)
Το διδακτικό προσωπικό του Νηπιαγωγείου αποτελείται από μία εκπαιδευτικό , καθώς το σχολείο είναι μονοθέσιο, η οποία ταυτόχρονα εκτελεί και χρέη Προϊσταμένης.
Στο έργο της ως εκπαιδευτικός του τμήματος, περιλαμβάνεται η διδασκαλία, η εκπαίδευση και η διαπαιδαγώγηση των μαθητών/τριών.
Η ίδια έχει την ευθύνη για την εφαρμογή του προγράμματος σπουδών, για την εφαρμογή του ημερησίου προγράμματος, την προστασία των μαθητών/τριών, την αρτιότητα των σχολικών χώρων και την οργάνωση της σχολικής μονάδας.
Επίσης έχει την αποκλειστική ευθύνη της επιτήρησης των μαθητών/τριών του τμήματός της την ώρα του διαλείμματος, αλλά και κατά την διάρκεια εκπαιδευτικών επισκέψεων και κάθε άλλης σχολικής δραστηριότητας ή εκδήλωσης.
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού απαιτεί άρτια επιστημονική κατάρτιση, προσωπική ευαισθησία και καλλιέργεια ,ενσυναίσθηση και υψηλό αίσθημα ευθύνης. Εκτός από την μετάδοση γνώσεων και την μεταφορά αξιών, η εκπαιδευτικός επιδρά καθοριστικά στην παιδική ψυχή με το παράδειγμά της ,καθώς λειτουργεί ως πρότυπο σκέψης και συμπεριφοράς .
Οφείλει να αξιοποιεί πλήρως τον διδακτικό χρόνο και να επιλέγει την κατά περίπτωση πιο πρόσφορη μέθοδο διδασκαλίας.
Τηρεί την απαραίτητη εχεμύθεια για τους μαθητές και το οικογενειακό τους περιβάλλον γενικά .
Εφαρμόζει αρχές δικαιοσύνης και αμεροληψίας στην πράξη ,σέβεται κάθε μαθητή ανεξάρτητα από κοινωνικές ,πολιτιστικές, οικονομικές, θρησκευτικές, φυλετικές ή άλλες ιδιαιτερότητες.
Αξιολογεί αξιόπιστα και αντικειμενικά και φροντίζει να ενεργεί με επαγγελματισμό και αποφασιστικότητα όταν σημειώνονται κάθε είδους δυσλειτουργίες.
6.Παιδαγωγικός έλεγχος
Η ενημέρωση για θέματα αγωγής των μαθητών/τριών είναι δικαίωμα των γονέων/κηδεμόνων και καθήκον της εκπαιδευτικού, η οποία σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση και προκειμένου να αντιμετωπιστεί παιδαγωγικά το εκάστοτε θέμα που μπορεί να προκύψει, λαμβάνει υπόψη τη βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των παιδιών.
Από την άλλη πλευρά οι μαθητές/τριες πρέπει να γνωρίζουν ότι κάθε πράξη τους έχει κάποιες επιπτώσεις, ανάλογα με τη σοβαρότητά της. Έτσι θα μάθουν να αναλαμβάνουν την ευθύνη των πράξεων τους και να γίνουν υπεύθυνα άτομα.
Για την αντιμετώπιση των περιπτώσεων των μαθητών/τριών που παρουσιάζουν σοβαρές μαθησιακές δυσκολίες ή και/προβλήματα συμπεριφοράς, η εκπαιδευτικός της τάξης συνεργάζεται τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών, τις Σ.Ε.Ε. Γενικής και Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και τις Υποστηρικτικές Δομές Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΚΕΣΥ).
7.Σχολική βία και εκφοβισμός
Οι μαθητές/τριες δεν ασκούν οποιουδήποτε είδους βία (λεκτική, σωματική, ψυχολογική, διαδικτυακή) προς τους/τις συμμαθητές/τριές τους. Για οποιοδήποτε πρόβλημα αντιμετωπίζουν, οφείλουν να απευθύνονται στην εκπαιδευτικό του τμήματος.
Ακόμη οι μαθητές του σχολείου οφείλουν να συμπεριφέρονται φιλικά σε όλους τους συμμαθητές/τριες τους και η συμπεριφορά τους προς την εκπαιδευτικό και συμμαθητές τους θα πρέπει να είναι κόσμια και ευγενική.
Θα πρέπει να είναι συνεργάσιμοι και να βοηθούν όσους δυσκολεύονται για οποιονδήποτε λόγο. Στους νέους συμμαθητές τους να συμπεριφέρονται καλοπροαίρετα ώστε τα νέα μέλη της ομάδας να νιώσουν καλοδεχούμενα.
Να μην υποτιμούν, ειρωνεύονται ή σχολιάζουν αρνητικά την εμφάνιση ή τις επιδόσεις των άλλων. Σε καμιά περίπτωση να μην εκφράζονται με προσβλητικό ή υβριστικό τρόπο.
Από την πλευρά της εκπαιδευτικού λαμβάνεται ειδική μέριμνα προς αποφυγή και πρόληψη φαινομένων βίας και σχολικού εκφοβισμού. Καλλιεργείται και προωθείται κλίμα αποδοχής απέναντι στο διαφορετικό. Μέσα από την εκπόνηση σχεδίων εργασίας, τη συμμετοχή σε διαπολιτισμικές δραστηριότητες, τις επισκέψεις σε χώρους πολιτισμικού ενδιαφέροντος, τις διασχολικές δράσεις και τα παιχνίδια με ανάλογο περιεχόμενο. Έτσι αναπτύσσεται ο σεβασμός και το συνεργατικό πνεύμα.
Η ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί εξάλλου σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού.
8.Σχολικές εκδηλώσεις – Δραστηριότητες
Σχολικές δράσεις θεωρούνται όλες οι προγραμματισμένες και κατάλληλα σχεδιασμένες δράσεις του σχολείου που συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν τα προγράμματα σπουδών. Πραγματοποιούνται κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου, εντός ή εκτός του σχολείου και σε συνεργασία με άλλα σχολεία ή με άλλους φορείς (όπως μουσεία, Κέντρα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, κλπ)
Έχουν διεπιστημονικό, διαθεματικό, βιωματικό χαρακτήρα και ενθαρρύνουν τη διερεύνηση, τη συνεργατικότητα, την ανάπτυξη της αυτονομίας και της υπευθυνότητας των μαθητών/τριών (Π.Δ. 79/2017, άρθρο 16).
Στόχος των σχολικών εκδηλώσεων-δραστηριοτήτων είναι η σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής ,ο εμπλουτισμός των γνώσεων των παιδιών, η απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και η ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Όλα τα παραπάνω επιδιώκεται να γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες των ίδιων των παιδιών, γιατί έτσι αισθάνονται ακόμα πιο υπεύθυνα και αναδεικνύοντας έτσι, ικανότητες, κλίσεις, ενδιαφέροντα και ταλέντα.
Στις δράσεις αυτές συγκαταλέγονται:
- δράσεις που υλοποιούνται εκτός σχολείου και απαιτούν έγγραφη σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων
- δράσεις που υλοποιούνται εντός του σχολείου
- εκπαιδευτικές επισκέψεις σε κοντινή απόσταση από το σχολείο με περιορισμένη χρονική διάρκεια, που απαιτούν την έγγραφη σύμφωνη γνώμη των γονέων/κηδεμόνων
Για την πραγμάτωση όλων των παραπάνω επιλέγονται και χρησιμοποιούνται κατά περίπτωση ποικίλες τακτικές διδασκαλίας όπως: δημιουργία ομάδων, παρατήρηση, καταιγισμός ιδεών, χρήση ημιδομημένου διαλόγου, συζήτηση , όπως επίσης και ανάλογες τακτικές αξιολόγησης για παράδειγμα χρήση φακέλων εργασιών.
Οι προγραμματισμένες δράσεις πρέπει να εντάσσονται στον ετήσιο προγραμματισμό του σχολείου και να έχει ενημερωθεί γι’ αυτές, ο Σ.Ε.Ε.
Οι έκτακτες δράσεις (που δεν εντάσσονται στον ετήσιο προγραμματισμό) εγκρίνονται από την Προϊσταμένη και τη γραπτή ή προφορική ενημέρωση της Σ.Ε.Ε.
Οι διδακτικές επισκέψεις γίνονται σε χώρους ιστορικού κι επιστημονικού ενδιαφέροντος και απαιτείται ο κατάλληλος σχεδιασμός τους, ο οποίος συνεπάγεται:
α) καθορισμό επιδιωκόμενων στόχων
β) οργάνωση δραστηριοτήτων προετοιμασίας
γ) υλοποίηση δραστηριοτήτων στο χώρο επίσκεψης και
δ) αποτίμηση και αξιολόγηση
Για την πραγματοποίηση των δράσεων συντάσσεται σχετικό πρακτικό, όπου αναφέρονται ο τόπος, ο χρόνος κλπ. Αντίγραφο πρακτικού υποβάλλεται εντός δύο εργάσιμων ημερών στην Α/θμια Διεύθυνση Εκπ/σης.
Μεταφορά ωραρίου μπορεί να γίνει έως δύο φορές ανά έτος, ύστερα από απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, για την οποία ενημερώνεται ο Διευθυντής Εκπαίδευσης και η Σ.Ε.Ε.
Η παρουσία τρίτων προσώπων προϋποθέτει ενημέρωση της Σ.Ε.Ε.
9.Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας
Η στενή συνεργασία σχολείου – οικογένειας θεωρείται σημαντική και απαραίτητη για την ομαλή μετάβαση των παιδιών από τον περιβάλλον της οικογένειας στην νέα πραγματικότητα του σχολικού περιβάλλοντος , αλλά και στην επίλυση τυχόν ζητημάτων που προκύπτουν. Οι γονείς/κηδεμόνες έτσι κρίνεται απαραίτητο να συμπράττουν στο βαθμό που τους αναλογεί , συμμετέχοντας σε δράσεις και εκδηλώσεις του σχολείου. Για το σκοπό αυτό κρίνεται απαραίτητη η μεθοδική προετοιμασία και διοργάνωση μιας σειράς κλιμακωτών πρακτικών από το σχολείο , όπως:
- συνάντηση γνωριμίας με τους γονείς/κηδεμόνες στην αρχή του σχολικού έτους με στόχο την ενημέρωση για ζητήματα που αφορούν στην ομαλή λειτουργία του σχολείου αλλά και τον σχεδιασμό και τη διατήρηση της συνεργασίας
- ενημέρωση για θέματα που αφορούν στον εκπαιδευτικό σχεδιασμό , στην πρόοδο και στην αγωγή των μαθητών/τριών
- αμφίδρομη και προγραμματισμένη κατά διαστήματα επικοινωνία (μια φορά το τρίμηνο), προσφέροντας τη δυνατότητα ανταλλαγής πληροφοριών, απόψεων και πρακτικών. Προτείνονται ατομικές ή ομαδικές συναντήσεις, τηλεφωνική επαφή, χρήση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, τήρηση ημερολογίου
- πραγματοποίηση κοινών δραστηριοτήτων, όπως σεμινάρια, επιμορφώσεις, σχολικές εορτές, εθελοντικές δράσεις
- συμμετοχή των γονέων/κηδεμόνων στη λήψη αποφάσεων σχετικών με εξωσχολικές δραστηριότητες
- σχεδιασμός εξατομικευμένων παρεμβάσεων με στόχο την αντιμετώπιση δυσκολιών των μαθητών/τριών (π.χ. βραχυχρόνιο πρόγραμμα παρέμβασης)
- έκτακτες ενημερωτικές συναντήσεις κάθε φορά που κρίνεται απαραίτητο από την εκπαιδευτικό του τμήματος και προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου.
Στα οικονομικά του Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων δεν εμπλέκεται ποτέ η υπεύθυνη εκπαιδευτικός του σχολείου, ενώ τα συλλογικά όργανα στα οποία συμμετέχουν οι γονείς και κηδεμόνες, εφόσον λειτουργούν εύρυθμα, μπορούν να υποστηρίξουν αποτελεσματικά την λειτουργία του σχολείου σε ό,τι αφορά θέματα υλικοτεχνικής υποδομής, καθώς και υλοποίηση συγκεκριμένων δράσεων που προτείνονται από το σχολείο. Ο ρόλος τους είναι σημαντικός, αλλά παραμένει διακριτός.
10.Οδηγίες για έκτακτες συνθήκες
Σε περιπτώσεις έκτακτων αναγκών (καιρικά φαινόμενα, πανδημίες κλπ) οι συμμετέχοντες/ουσες στη σχολική κοινότητα είναι υποχρεωμένοι/ες να συμμορφώνονται με τους κανόνες και τις οδηγίες των αρμόδιων φορέων π.χ. ΕΟΔΥ, ΥΠΑΙΘ, Υπουργείο Πολιτικής Προστασίας, κ.λ.π.
Αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών
Τα κρίσιμα συμβάντα χρήζουν έγκαιρων και έγκυρων ενεργειών ανταπόκρισης. Η έγγραφη και οργανωμένη αποτύπωση αυτών, σε επίπεδο σχολικής μονάδας, συνιστά το πρωτόκολλο -σχέδιο διαχείρισης κρίσεων. Τα οφέλη ενός τέτοιου σχεδίου έγκεινται στη διασφάλιση της σωματικής ακεραιότητας και της ψυχικής υγείας του ανθρώπινου δυναμικού του σχολείου .Στην κατεύθυνση αυτή, η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου αναπτύσσει ένα γενικό σχέδιο προετοιμασίας του σχολείου για την αντιμετώπιση κρίσεων.
Για την προστασία από σεισμούς και συνοδά φυσικά φαινόμενα επικαιροποιείται τακτικά το Σχέδιο Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου στην αρχή της σχολικής χρονιάς και υλοποιούνται ασκήσεις ετοιμότητας κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Η Προϊσταμένη του Νηπιαγωγείου, προβαίνει σε όλες τις απαιτούμενες ενέργειες που προβλέπονται για την αντιμετώπιση των έκτακτων αναγκών εντός του σχολικού χώρου. Επίσης, ενημερώνονται οι μαθητές/μαθήτριες για τους βασικούς κανόνες και τρόπους αντίδρασης κατά την εκδήλωση των φαινομένων αυτών .Διευκρινίζεται ότι σε περίπτωση κρίσης οι μαθητές/μαθήτριες παραδίδονται μόνο στους γονείς/κηδεμόνες τους ή στα πρόσωπα που οι γονείς/κηδεμόνες έχουν ορίσει γραπτώς για την παραλαβή των μαθητών/τριών από τη σχολική μονάδα .
Τέλος σε περιπτώσεις αναστολής λειτουργίας των σχολικών μονάδων παρέχεται εξ αποστάσεως εκπαίδευση ακολουθώντας συγκεκριμένο ωρολόγιο πρόγραμμα σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Συνοψίζοντας
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές
Θέματα που δεν έχουν προβλεφθεί από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από την Προϊσταμένη της σχολικής μονάδας και την Σ.Ε.Ε.
Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει για ένα σχολικό έτος και υλοποιείται με την έναρξή του (εξαιρείται η σχολική χρονιά 2020-2021).