Άλλη μια διάκριση είχε τo 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ρομποτικής της WRO και την Εκπαιδευτική Δράση STEAM Νηπιαγωγείου, «Ο Πλούτος του τόπου μου». Οι μαθητές και οι μαθήτριες παρουσίασαν μέσω ρομποτικής τα αποξηραμένα σύκα Εύβοιας και έλαβαν το Βραβείο της Βαθιάς Ενασχόλησης με τη Θεματική. Συγχαρητήρια στους μικρούς επιστήμονες, που μέσα από την ενασχόλησης τους με τη θεματική, προώθησαν το σύγχρονο πρόσωπο της εκπαίδευσης και αποτέλεσαν οι καλύτερες πρεσβευτές του τόπου τους. Μπορείτε στο σύνδεσμο που ακολουθεί να παρακολουθήσετε το Διαδικτυακό Μαραθώνιο Νηπιαγωγείων 2022, όπου παρουσίασε και το Νηπιαγωγείο μας (2.37.36) τη δράση του στο χώρο της Ρομποτικής.
Προσεγγίσαμε τη Γιορτή της μητέρας μέσα από σύγχρονα και παλαιότερα έργα τέχνης και μάθαμε να γράφουμε τη λέξη μαμά στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά συνθέτοντας παζλ. Παρουσιάσαμε τη μαμά μας μέσα από τις 5 αισθήσεις και της ετοιμάσαμε ένα μαγνητάκι με την ομορφότερη ζωγραφιά μας. Φέτος δώσαμε τις ευχές μας στην αγαπημένη μας μαμά στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά.
Με τη συνεργασία της εκπαιδευτικού αγγλικής γλώσσας και τους γονείς των μαθητών/τριών του σχολείου πραγματοποιήθηκε και φέτος το Κυνήγι του Πασχαλινού Λαγού. Περισσότερες φώτο εδώ.
Το παιχνίδι ξεκίνησε με ένα μήνυμα που άφησε ο Λαγός στην αυλή μας ενώ αντιληφθήκαμε την παρουσία του μόνο από τα ίχνη που μας άφησε.
Οι μαθητές/τριες περίμεναν με χαρά και ανυπομονησία το επόμενο μήνυμα του Λαγού που θα σήμαινε και την έναρξη αναζήτησης του Λαγού και των Πασχαλινών αυγών που θα έκρυβε. Τα ίχνη του Λαγού θα μας οδηγούσαν. Την οργάνωση του παιχνιδιού ανέλαβαν οι γονείς των μαθητών/τριών σε χώρο έξω από το σχολείο. Ο χώρος καθαρίστηκε και προετοιμάστηκε από τους γονείς έτσι, ώστε να έχει μόνο ευχάριστες εκπλήξεις για τα παιδιά.
To 14o Νηπιαγωγείο Χαλκίδας συμμετέχει στη Δράση του Συλλόγου Δασκάλων και Νηπιαγωγών για την Ειρήνη, ζωγραφίζει και στέλνει το μήνυμα “Ειρήνη για πάντα σε όλη τη γη, να ζουν ενωμένοι όλοι οι λαοί”. Επίσης, συγκέντρωσε τρόφιμα για τον πόλεμο στην Ουκρανία, που δόθηκαν στον Ερυθρό Σταυρό. Οι μαθητές με πολλή αγάπη και αίσθημα αλληλεγγύης μεταμόρφωσαν με χρώματα την αποστολή προσφοράς τους. Εδώόλες οι φωτογραφίες.
Οι μαθητές του 14ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας δημιουργούν υγιεινά πιάτα με βασικό συστατικό τα σύκα και σας προτείνουν να τα δοκιμάσετε!!Πατήστε στον σύνδεσμο να ξεφυλλίσετε το Ηλεκτρονικό Βιβλίο Συνταγών που δημιούργησαν στην τάξη. Πατήστε εδώ για να τους δείτε καθώς δημιουργούν ηλεκτρονικά!
Στην τάξη μας ήρθε ο κύριος Τάσος, καλλιεργητής σύκων, για να μας μιλήσει για την αποξήρανση τους. Οι μαθητές πήραν πολλές πληροφορίες για την καλλιέργεια της συκιάς, τους καρπούς της, τους τρόπους που μπορούν να καταναλωθούν αλλά και τα θρεπτικά συστατικά που έχουν. Μάθαμε, ακόμα, τι σημαίνει η ονομασία ΠΟΠ (Προστατευόμενη Ονομασία Προέλευσης) για ένα προϊόν και δοκιμάσαμε τα σύκα Κύμης που έχουν ταυτοποιηθεί με την ένδειξη αυτή.
Οι μαθητές παρουσίασαν τον Fig bot στον κύριο Τάσο, ο οποίος έδειξε και αυτός μεγάλο ενδιαφέρον να χρησιμοποιήσει το ρομπότ για το μάζεμα των σύκων του. Παρακαλώ όσοι χρειάζεστε τον Fig bot, επειδή υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον, δηλώστε το άμεσα, για να μπορέσουμε να σας εξυπηρετήσουμε όλους.
Παραλάβαμε σήμερα με πολύ συγκίνηση το Πιστοποιητικό υιοθεσίας από το Make a Wish μαζί με την παρακάτω επιστολή.
Θα θέλαμε να σας ευχαριστήσουμε για την πολύτιμη στήριξή σας στο πρόγραμμα Αστέρι της Ευχής κατά το σχολικό έτος 2021-2022.
Με τη δωρεά σας συμμετέχετε και εσείς ώστε να εκπληρωθούν ευχές παιδιών που πάσχουν από σοβαρές για τη ζωή τους ασθένειες. Το πρόγραμμα Αστέρι της ευχής εδώ και 23 χρόνια αποτελεί ένα από τα βασικά προγράμματα εξεύρεσης πόρων του Οργανισμού μας ώστε να μπορούν να υλοποιηθούν ευχές παιδιών που έχουν στερηθεί την παιδική ανεμελιά.
Σας ευχόμαστε υγεία και καλή δύναμη στο έργο σας.
Εκ μέρους της οικογένειας του Κάνε-Μια-Ευχή Ελλάδος
Ψηφιακές Δεξιότητες και ηλεκτρονική επικοινωνία.Ανοίγουμε τα email που έστειλαν τα παιδιά από το σπίτι με φωτογραφίες (αναζητώ τον ΚΟΚ στην πόλη μου) που θα τις αξιοποιήσουμε σε δραστηριότητες στο Πρόγραμμα Δεξιοτήτων «Σχολή Ποδηλατών».
2.Δεξιότητες Ζωής – Αυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες Πολιτειότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα.
3.Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών.
1ο Εργαστήριο: Ορθοπεταλιές με κωδικούς(Εισαγωγή στο θέμα)
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 1ου εργαστηρίου αναμένεται να :
εξοικειωθούν με τον τεχνολογικό γραμματισμό (κώδικες/ρομποτική)
συνεργαστούν για την επίλυση προβλημάτων
χρησιμοποιήσουν στρατηγική σκέψη
επικοινωνούν με συμμαθητές τους, άλλα σχολεία αλλά και με μέλη της οικογένειας εντάσσοντας τους σε δραστηριότητες του σχολείου τους
εξοικειωθούν με ρουτίνες σκέψης
ανακαλούν στη μνήμη τους γνώσεις σχετικές με το ποδήλατο.
Δραστηριότητες
1. Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (Βεβαίωση Συμμετοχής). Οι μαθητές αποκωδικοποιούν σε πλέγμα ένα δυαδικό σύστημα και ανακαλύπτουν την εικόνα ενός ποδηλάτου.
2. Οι μαθητές σχεδιάζουν σε πλέγμα σήματα οδικής ασφάλειας και μαθαίνουν να τα κωδικοποιούν.
3. Οι μαθητές συνεργάζονται και σπάνε κώδικες άλλων σχολείων.
4. Επικοινωνία και συνεργασία με την οικογένεια (ενημέρωση γονέων μέσω ηλεκτρονικής τάξης eme). Οι μαθητές προκαλούν τους γονείς τους να σπάσουν τον κώδικα (crack the code) για να μάθουν με τι θα ασχοληθούν αυτό το διάστημα. Βοηθούν τους γονείς τους να κατανοήσουν τον δυαδικό κώδικα.
5. Ρουτίνα σκέψης. Οι μαθητές επιλύουν το αίνιγμα: Ήλιος δεν είμαι, ακτίνες έχω, πόδια δεν έχω αλλά τρέχω. Καταγράφουμε σε χαρτί τις γνώσεις μας για το ποδήλατο (εννοιολογικός χάρτης). Φέρνουμε στην τάξη ένα ποδήλατο και ονομάζουμε τα μέρη του (Γραφή/ανάγνωση με καρτέλες).
6. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για το αν υπάρχει ενδιαφέρον για το θέμα, τι δυσκολίες αντιμετώπισαν οι μαθητές στον κώδικα και πώς τις ξεπέρασαν.
2ο Εργαστήριο: Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 2ου εργαστηρίου αναμένεται να :
γνωρίσουν ψηφιακά μέσα επικοινωνίας και παρουσίασης.
συζητούν στην τάξη ακολουθώντας κανόνες “Καλής ακρόασης”.
συνεργάζονται σε ομάδες για την εκτέλεση ενός κοινού σκοπού.
αναπτύξουν οργανωτική ικανότητα.
Δραστηριότητες
1. Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη (Βίντεο σε εφαρμογή play store chatterpix kids) ο οποίος θα είναι ο εκπαιδευτής στη Σχολή Ποδηλατών. Ο Τάκης ανακοινώνει ότι θα αναθέτει στους μαθητές δοκιμασίες που αν τις εκπληρώσουν σωστά θα αποκτήσουν στο τέλος το Δίπλωμα του Καλού Ποδηλάτη!!
2. Πρώτη δοκιμασία: Να χωριστούν οι μαθητές σε ομάδες και να φτιάξουν με διάφορα υλικά της τάξης ένα ποδήλατο. Ένας μαθητής αναλαμβάνει το ρόλο του Συντονιστή της ομάδας.
3. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Η κάθε ομάδα παρουσιάζει ψηφιακά τα αποτελέσματα της δουλειάς της (φωτο) και συζητά τι πήγε σωστά στη συνεργασία τους και τι όχι.
Βρίσκουν λύσεις για να επιλύσουν προβλήματα που δημιουργήθηκαν (π.χ. κάποιοι πήραν τα περισσότερα υλικά της ομάδας και έφτιαξαν μόνοι τους ποδήλατο, δεν άκουγε ο ένας τον άλλον). Κανόνες “Καλής ακρόασης” για επικοινωνία στην τάξη. Βιωματικές δραστηριότητες.
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 3ου εργαστηρίου αναμένεται να :
επικοινωνούν και να παρουσιάζουν χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα
χρησιμοποιούν εργαλεία για τη δημιουργία, επεξεργασία και συνδυασμό ψηφιακού περιεχομένου.
επιλύουν μόνα τους μαθηματικά προβλήματα
χρησιμοποιούν κριτική σκέψη για τη εξαγωγή συμπερασμάτων
εξοικειωθούν με ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα (παιχνίδια στον υπολογιστή)
Δραστηριότητες
1. Γνωρίζουμε τον ΚΟΚ. Ο Τάκης ο Ποδηλατάκης συστήνει στους μαθητές τον φίλο του τον Κύριο ΚΟΚ και τους βοηθούς του τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας.
2.Δεύτερη δοκιμασία: Οι μαθητές, με τη βοήθεια των γονέων, καλούνται να ανακαλύψουν στην πόλη τους βοηθούς του κυρίου ΚΟΚ. Φωτογραφίζουν τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας και τα παρουσιάζουν στην τάξη με ψηφιακά μέσα (Φωτογραφίες). Δημιουργία ψηφιακής αφίσας για ενημέρωση γονέων στην eme.
Ψηφιακή Αφίσα
3.Δημιουργούμε παιχνίδι μνήμης αξιοποιώντας το υλικό που έφεραν τα παιδιά στην τάξη!
4. Επίλυση προβλήματος και μαθηματική σκέψη. Οι μαθητές ομαδοποιούν τα σήματα με κριτήρια που επιλέγουν και ανακαλύπτουν ότι οι ομάδες σημάτων με κριτήρια ίδιο χρώμα και σχήμα δίνουν τις ίδιες οδηγίες (επικινδυνότητα, υποχρέωση, απαγόρευση, πληροφορία).
5. Αξιολόγηση. Ομαδοποίηση σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας με ψηφιακό παιχνίδι που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του προγράμματος με βάση τις νέες γνώσεις των παιδιών.
6. Αναστοχασμός. Συζήτηση για τα νέα σήματα που γνωρίσαμε. Ποια πιστεύουμε ότι αφορούν κυρίως στα ποδήλατα, τι παρατηρήσαμε στα σήματα που βρήκαμε (π.χ. κάποια ήταν βαμμένα ή είχαν πάνω αυτοκόλλητα).
4ο Εργαστήριο: Πόσο καλά γνωρίζω τον ΚΟΚ
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 4ου εργαστηρίου αναμένεται να :
επιλύουν προβλήματα μέσα από συζήτηση
μελετούν περιπτώσεις και να εξάγουν συμπεράσματα
καλλιεργήσουν δεξιότητες ενσυναίσθησης και υπευθυνότητας ως μελλοντικοί πολίτες
Δραστηριότητες
1. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Καλώς τον κύριο ΚΟΚ” (Ε. Πιτσιδοπούλου, Εκδόσεις: Κέδρος). Οι μαθητές συζητούν για εμπειρίες τους από παραβιάσεις σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας και καταλήγουν σε συμπεράσματα για το πως πρέπει να κυκλοφορούν με ασφάλεια στην πόλη.
2.Αναστοχασμός. Βλέπουν εικόνες παραβίασης ΚΟΚ και πιθανών ατυχημάτων και διαχωρίζουν τους λόγους πρόκλησης ατυχημάτων ως: ευθύνη του ατόμου ή ευθύνη της πολιτείας (βλ. εικόνες εδώ) .
5ο Εργαστήριο: Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής και μαθήματα ποδηλατικής συμπεριφοράς
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 5ου εργαστηρίου αναμένεται να :
καλλιεργήσουν βιωματικά υπευθυνότητα για ασφαλή μετακίνηση στο δρόμο ως πεζοί ή ποδηλάτες.
Δραστηριότητες
1.Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής. Ο Τάκης, ο Ποδηλατάκης οργανώνει για τους μαθητές επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του Δήμου. Τρίτη δοκιμασία: μαθήματα σωστής ποδηλατικής συμπεριφοράς στο δρόμο.
2. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για τις νέες πληροφορίες που πήραμε από την επίσκεψη στο πάρκο.
Κινητικά παιχνίδια με σήματα και οχήματα. Οι μαθητές ως οδηγοί ποδηλάτου ή αυτοκινήτου ακολουθούν βασικούς κανόνες ΚΟΚ. Συνεργασία με εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας.
Βεβαίωση Συμμετοχής στο Πρόγραμμα.
6ο Εργαστήριο: Το ποδήλατο ως μέσο για καλύτερη ποιότητα ζωής
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 6ου εργαστηρίου αναμένεται να :
καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη για θέματα που αφορούν στην αυτομέριμνα και το περιβάλλον
δημιουργήσουν τα δικά τους ποδήλατα
αναλύουν δεδομένα που είναι μέρος της καθημερινότητας τους (μαθηματική σκέψη)
Δραστηριότητες
1. Δημιουργία. Κατασκευή ποδήλατο.2. Μαθηματική σκέψη και Στατιστική“Το χρώμα του ποδηλάτου μου”. Αναπαράσταση αποτελεσμάτων σε ραβδόγραμμα. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων και εξαγωγή συμπερασμάτων (Βλ. φωτο εδώ).
3. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Με το ποδήλατο αρχηγό το αυτοκίνητο νικώ” του Β. Ηλιόπουλου, εκδόσεις Πατάκης.
4. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζητάμε γιατί επιλέγουμε αυτό το μέσο μετακίνησης.
7ο Εργαστήριο: Με τον Biboβοηθό σου δείχνω πως ποδηλατώ!
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 7ου εργαστηρίου αναμένεται να :
αξιολογήσουν τις γνώσεις τους στην ποδηλατική συμπεριφορά
αξιολογήσουν τις δεξιότητες συνεργασίας που απέκτησαν μέσα από το Πρόγραμμα
Δραστηριότητες
1. Εκπαιδευτική ρομποτική/ Προγραμματισμός. Δοκιμασίες για την απόκτηση Διπλώματος Καλού Ποδηλάτη από τον Τάκη Ποδηλατάκη.
Αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών στην ποδηλατική συμπεριφορά και τις δεξιότητες συνεργασίας που απέκτησαν.
α) Αξιολόγηση για συμμετοχή σε συνεργατικό έργο. Φτιάχνουμε την πόλη μας στο χάρτη ρομποτικής . STEM κατασκευές.
β) Αξιολόγηση νέων γνώσεων που αποκτήθηκαν. Προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας για μια βόλτα με ποδήλατο στην πόλη που φτιάξαμε ακολουθώντας τον ΚΟΚ. Δείτε όλες τις φωτο πατώντας εδώ.
γ) Αξιολόγηση δεξιοτήτων συνεργασίας. Γινόμαστε μικρές ομάδες και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας για να παρουσιάσουμε ένα σημείο της πόλης μας. Δείτε φωτο εδώ.
2.Φωτόδεντρο/ Εκπαιδευτική Ρομποτική/Προγραμματισμός. Παιχνίδι στον Η/Υ.
«Μια φορά κι έναν καιρό…ένα κλουβί». Παράσταση Συμμετοχικού Θεάτρου στο 14ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας με την Ευρυδίκη Σαμαρά (Ηθοποιός – Θεατροπαιδαγωγός) και τον Δημήτρη Λιάσκο (Μουσικός – Χοροδιδάσκαλος).
Η εξαιρετική ερμηνεία της Ευρυδίκης και οι όμορφες μελωδίες του Δημήτρη κατάφεραν όχι μόνο να προβληματίσουν τους μικρούς μαθητές για το αν “μπορεί η αγάπη να ζει σε κλουβί” αλλά και να δημιουργήσουν ένα χριστουγεννιάτικο κλίμα χαράς με παιχνίδι, χορό και παραδοσιακά κάλαντα. Μια ακόμη μοναδική εμπειρία ήταν το ότι γνωρίσαμε από κοντά μουσικά όργανα της λαϊκής μας παράδοσης, που μας συνόδεψαν στα τραγούδια μας.
Η χαρά των μαθητών αποκορυφώθηκε με μια βροχή από καραμέλες που έφερε στην τάξη μας τον Αι Βασίλη και τις απίθανες δωροσακούλες, που ετοίμασαν οι φοβερές μαμάδες για όλους μας!! Φωτογραφίες εδώ!
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
Βλέπε φωτο εδώ
