Καλώς ήρθες 2022

Καλωσορίσαμε το 2022 με παιχνίδια, κατασκευές (φωτογραφίες εδώ) και φτιάξαμε όπως κάθε χρόνο την πεντανόστιμη Βασιλόπιτα μας. Μέσα από τη συνταγή κάναμε εισαγωγή σε μαθηματικές έννοιες όπως κλάσματα (φωτογραφίες εδώ).

20220110 122539 20220111 100432 20220114 084305 20220114 090659 20220114 105624 20220114 120255

Δεξιότητες 2021-22 / Σχολή Ποδηλατών

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ

Θεματική: Ζω καλύτερα – Ευ Ζην Υποθεματική: Οδική Ασφάλεια
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου
1. Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη,  Επικοινωνία, Συνεργασία,  Δημιουργικότητα.

2. Δεξιότητες Ζωής – Αυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες Πολιτειότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα.

3. Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών.

4. Δεξιότητες του νου – Στρατηγική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Μελέτη περιπτώσεων, Κατασκευές.

1ο Εργαστήριο: Ορθοπεταλιές με κωδικούς (Εισαγωγή στο θέμα)

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 1ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  •         εξοικειωθούν με τον τεχνολογικό γραμματισμό (κώδικες/ρομποτική)
  •        συνεργαστούν για την επίλυση προβλημάτων
  •        χρησιμοποιήσουν στρατηγική σκέψη
  •         επικοινωνούν με συμμαθητές τους, άλλα σχολεία αλλά και με μέλη της οικογένειας  εντάσσοντας τους σε δραστηριότητες του σχολείου τους
  •          εξοικειωθούν με ρουτίνες σκέψης
  •        ανακαλούν στη μνήμη τους γνώσεις σχετικές με το ποδήλατο.
Δραστηριότητες 
1. Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (Βεβαίωση Συμμετοχής). Οι μαθητές αποκωδικοποιούν σε πλέγμα ένα δυαδικό σύστημα και ανακαλύπτουν την εικόνα ενός ποδηλάτου.

2. Οι μαθητές σχεδιάζουν σε πλέγμα σήματα οδικής ασφάλειας και μαθαίνουν να τα κωδικοποιούν.

3. Οι μαθητές συνεργάζονται και σπάνε κώδικες  άλλων σχολείων.

4. Επικοινωνία και συνεργασία με την οικογένεια (ενημέρωση γονέων μέσω ηλεκτρονικής τάξης eme). Οι μαθητές προκαλούν τους γονείς τους να σπάσουν τον κώδικα (crack the code) για να μάθουν με τι θα ασχοληθούν αυτό το διάστημα. Βοηθούν τους γονείς τους να κατανοήσουν τον δυαδικό κώδικα.

5. Ρουτίνα σκέψης. Οι μαθητές επιλύουν το αίνιγμα: Ήλιος δεν είμαι, ακτίνες έχω, πόδια δεν έχω αλλά τρέχω. Καταγράφουμε σε χαρτί τις γνώσεις μας για το ποδήλατο (εννοιολογικός χάρτης). Φέρνουμε στην τάξη ένα ποδήλατο και ονομάζουμε τα μέρη του (Γραφή/ανάγνωση με καρτέλες).

20211124 104228 20211124 104254 20211124 104543

6. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για το αν υπάρχει ενδιαφέρον για το θέμα, τι δυσκολίες αντιμετώπισαν οι μαθητές στον κώδικα και πώς τις ξεπέρασαν.

2ο Εργαστήριο: Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 2ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • γνωρίσουν ψηφιακά μέσα επικοινωνίας και παρουσίασης.
  • συζητούν στην τάξη ακολουθώντας κανόνες “Καλής ακρόασης”.
  • συνεργάζονται σε ομάδες για την εκτέλεση ενός κοινού σκοπού.
  • αναπτύξουν οργανωτική ικανότητα.

 

Δραστηριότητες 

1. Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη (Βίντεο σε εφαρμογή play store chatterpix kids) ο οποίος θα είναι ο εκπαιδευτής στη Σχολή Ποδηλατών. Ο Τάκης ανακοινώνει ότι θα αναθέτει στους μαθητές δοκιμασίες που αν τις εκπληρώσουν σωστά θα αποκτήσουν στο τέλος το Δίπλωμα του Καλού Ποδηλάτη!!

2. Πρώτη δοκιμασία: Να χωριστούν οι μαθητές σε ομάδες και να φτιάξουν με διάφορα υλικά της τάξης ένα ποδήλατο. Ένας μαθητής αναλαμβάνει το ρόλο του Συντονιστή της ομάδας.

3. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Η κάθε ομάδα παρουσιάζει ψηφιακά τα αποτελέσματα της δουλειάς της (φωτο) και συζητά τι πήγε σωστά στη συνεργασία τους και τι όχι.

20211014 122908 20211014 123101 20211014 123120 20211020 095907 20211020 100850 20211020 102315Βρίσκουν λύσεις για να επιλύσουν προβλήματα που δημιουργήθηκαν (π.χ. κάποιοι πήραν τα περισσότερα υλικά της ομάδας και έφτιαξαν μόνοι τους ποδήλατο, δεν άκουγε ο ένας τον άλλον). Κανόνες “Καλής ακρόασης” για επικοινωνία στην τάξη. Βιωματικές δραστηριότητες.

20211122 123309 20211122 123450 20211122 123626 20211122 123637 20211122 123647 20211122 123743 20211122 123801Φύλλο αξιολόγησης



Λήψη αρχείου

3ο Εργαστήριο: Ας γνωρίσουμε τον κύριο ΚΟΚ

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 3ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • επικοινωνούν και να παρουσιάζουν χρησιμοποιώντας ψηφιακά μέσα
  • χρησιμοποιούν εργαλεία για τη δημιουργία, επεξεργασία και συνδυασμό ψηφιακού περιεχομένου.
  • επιλύουν μόνα τους μαθηματικά προβλήματα
  • χρησιμοποιούν κριτική σκέψη για τη εξαγωγή συμπερασμάτων
  • εξοικειωθούν με ψηφιακά εκπαιδευτικά μέσα (παιχνίδια στον υπολογιστή)
Δραστηριότητες 
1. Γνωρίζουμε τον ΚΟΚ. Ο Τάκης ο Ποδηλατάκης συστήνει στους μαθητές τον φίλο του τον Κύριο ΚΟΚ και τους βοηθούς του τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας.

20211022 081330 20211022 095704 20211022 101334 20211022 103704

2. Δεύτερη δοκιμασία: Οι μαθητές, με τη βοήθεια των γονέων, καλούνται να ανακαλύψουν στην πόλη τους βοηθούς του κυρίου ΚΟΚ. Φωτογραφίζουν τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας και τα παρουσιάζουν στην τάξη με ψηφιακά μέσα (Φωτογραφίες). Δημιουργία ψηφιακής αφίσας για ενημέρωση γονέων στην eme.

Ψηφιακή Αφίσα

20211101 12025320211101 12140920211101 12445820211101 124924

3. Δημιουργούμε παιχνίδι μνήμης αξιοποιώντας το υλικό που έφεραν τα παιδιά στην τάξη!

        https://wordwall.net/resource/24517670

20211105 100548 20211105 100617 20211105 100838 20211105 101035 20211105 101135

 

 

 

 

 

4. Επίλυση προβλήματος και μαθηματική σκέψη. Οι μαθητές ομαδοποιούν τα σήματα με κριτήρια που επιλέγουν και ανακαλύπτουν ότι οι ομάδες σημάτων με κριτήρια ίδιο χρώμα και σχήμα δίνουν τις ίδιες οδηγίες (επικινδυνότητα, υποχρέωση, απαγόρευση, πληροφορία).

20211102 121308 20211102 124238 20211102 124314 20211102 124333 20211102 1243485. Αξιολόγηση. Ομαδοποίηση σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας με ψηφιακό παιχνίδι που δημιουργήθηκε για τις ανάγκες του προγράμματος με βάση τις νέες γνώσεις των παιδιών.

6. Αναστοχασμός. Συζήτηση για τα νέα σήματα που γνωρίσαμε. Ποια πιστεύουμε ότι αφορούν κυρίως στα ποδήλατα,  τι παρατηρήσαμε στα σήματα που βρήκαμε (π.χ. κάποια ήταν βαμμένα ή είχαν πάνω αυτοκόλλητα).

Viber 2021 10 23 13 33 45 4446

 

 

4ο Εργαστήριο: Πόσο καλά γνωρίζω τον ΚΟΚ

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 4ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • επιλύουν προβλήματα μέσα από συζήτηση
  • μελετούν περιπτώσεις και να εξάγουν συμπεράσματα
  • καλλιεργήσουν δεξιότητες ενσυναίσθησης και υπευθυνότητας ως μελλοντικοί πολίτες
Δραστηριότητες 

1. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Καλώς τον κύριο ΚΟΚ” (Ε. Πιτσιδοπούλου, Εκδόσεις: Κέδρος). Οι μαθητές συζητούν για εμπειρίες τους από παραβιάσεις σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας και καταλήγουν σε συμπεράσματα για το πως πρέπει να κυκλοφορούν με ασφάλεια στην πόλη.

2. Αναστοχασμός. Βλέπουν εικόνες παραβίασης ΚΟΚ και πιθανών ατυχημάτων και διαχωρίζουν τους λόγους πρόκλησης ατυχημάτων ως: ευθύνη του ατόμου ή ευθύνη της πολιτείας  (βλ. εικόνες εδώ) .

p 1920 1717444 11859700dromos ika 1 0maxresdefault

 

5ο Εργαστήριο: Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής και μαθήματα ποδηλατικής συμπεριφοράς

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 5ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • καλλιεργήσουν βιωματικά υπευθυνότητα για ασφαλή μετακίνηση στο δρόμο ως πεζοί ή ποδηλάτες.
Δραστηριότητες 

1.Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής. Ο Τάκης, ο Ποδηλατάκης οργανώνει για τους μαθητές επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του Δήμου. Τρίτη δοκιμασία: μαθήματα σωστής ποδηλατικής συμπεριφοράς στο δρόμο.

20211103 113754Βλέπε φωτο εδώ

Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής 2021

2. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για τις νέες πληροφορίες που πήραμε από την επίσκεψη στο πάρκο.

Κινητικά παιχνίδια με σήματα και οχήματα. Οι μαθητές ως οδηγοί ποδηλάτου ή αυτοκινήτου ακολουθούν βασικούς κανόνες ΚΟΚ. Συνεργασία με εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας. .jpg

20211109 115307

Βεβαίωση Συμμετοχής στο Πρόγραμμα.20211103 123123

6ο Εργαστήριο: Το ποδήλατο ως μέσο για καλύτερη ποιότητα ζωής

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 6ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • καλλιεργήσουν την κριτική σκέψη για θέματα που αφορούν στην αυτομέριμνα και το περιβάλλον
  • δημιουργήσουν τα δικά τους ποδήλατα
  • αναλύουν δεδομένα που είναι μέρος της καθημερινότητας τους (μαθηματική σκέψη)

 

Δραστηριότητες 

1. Δημιουργία. Κατασκευή ποδήλατο.20211109 1049472. Μαθηματική σκέψη και Στατιστική Το χρώμα του ποδηλάτου μου”. Αναπαράσταση αποτελεσμάτων σε ραβδόγραμμα. Παρουσίαση  των  αποτελεσμάτων  και  εξαγωγή  συμπερασμάτων (Βλ. φωτο εδώ).

20211122 095553 20211122 095626 20211122 100133 20211122 10160020211122 10191620211122 1051233. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Με το ποδήλατο αρχηγό το αυτοκίνητο νικώ” του Β. Ηλιόπουλου, εκδόσεις Πατάκης.large 20200219102635 me to podilato mou archigo to aytokinito niko

4. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζητάμε γιατί επιλέγουμε αυτό το μέσο μετακίνησης.

7ο Εργαστήριο: Με τον Bibo βοηθό σου δείχνω πως ποδηλατώ!

Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 7ου εργαστηρίου αναμένεται να :
  • αξιολογήσουν τις γνώσεις τους στην ποδηλατική συμπεριφορά
  • αξιολογήσουν τις δεξιότητες συνεργασίας που απέκτησαν μέσα από το Πρόγραμμα
Δραστηριότητες 

1. Εκπαιδευτική ρομποτική/ Προγραμματισμός. Δοκιμασίες για την απόκτηση Διπλώματος Καλού Ποδηλάτη από τον Τάκη Ποδηλατάκη. 

Αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών στην ποδηλατική συμπεριφορά και τις δεξιότητες συνεργασίας που απέκτησαν.

α) Αξιολόγηση για συμμετοχή σε συνεργατικό έργο. Φτιάχνουμε την πόλη μας στο χάρτη ρομποτικής . STEM κατασκευές.

20211122 091056        20211124 114105 20211125 085649 20211125 113159

β) Αξιολόγηση νέων γνώσεων που αποκτήθηκαν. Προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας  για μια βόλτα με ποδήλατο στην πόλη που φτιάξαμε ακολουθώντας τον ΚΟΚ. Δείτε όλες τις φωτο πατώντας εδώ.

20211126 114708 20211126 115904

 

 

 

 

 

 

γ) Αξιολόγηση δεξιοτήτων συνεργασίας. Γινόμαστε μικρές ομάδες και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας για να παρουσιάσουμε ένα σημείο της πόλης μας. Δείτε φωτο εδώ.

20211215 095311 20211215 10151520211215 102604 20211215 104102

 

 

 

 

 

 

2.Φωτόδεντρο/ Εκπαιδευτική Ρομποτική/Προγραμματισμός. Παιχνίδι στον Η/Υ.

http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11286

20211104 113625

3. Φύλλα αξιολόγησης από τους μαθητές. Συναισθήματα για αξιολόγηση δεξιοτήτων συνεργασίας.



Λήψη αρχείου

4. Ζωγραφική ποδήλατο. Σχεδιάζω το ποδήλατο μου όπως μπορώ. Τι θα χρειαστώ για να πάω μια βόλτα με το ποδήλατο;20211216 120512

20211216 120407

Κλείσιμο Προγράμματος

Αποχαιρετούμε τον Τάκη Ποδηλατάκη

Δίπλωμα καλού Ποδηλάτη

Απονομή διπλώματος Καλού Ποδηλάτη από τον κύριο ΚΟΚ. Φωτο εδώ.

20211215 131242 20211216 110432

 

Οι κολοκύθες του Φθινοπώρου

Βλέποντας αυτό το διάστημα τις πανέμορφες πορτοκαλί κολοκύθες που έχουν κατακλύσει την αγορά, ξύπνησαν όμορφες μνήμες του παρελθόντος, τότε που ήμουνα παιδί. Από τον Αύγουστο τα καρπούζια μεταμορφώνονταν σε φαναράκια και το παιχνίδι συνεχιζόταν με τον ίδιο τρόπο αλλά με κολοκύθες. Πάντα οι μαμάδες μας φύτευαν κολοκύθες στον κήπο τους για να φτιάξουμε τα φαναράκια μας αλλά και να κάνουν νόστιμες κολοκυθόπιτες, γλυκιές και αλμυρές.  Φτιάξαμε και εμείς τη δικιά μας κολοκύθα φαναράκι για να μοιραστώ την εμπειρία αυτή με τους μαθητές, τους ετοίμασα την κολοκυθόπιτα μου και μάθαμε να παίζουμε το παραδοσιακό παιχνίδι “Η Κολοκυθιά”. Ένα εξαιρετικό παιχνίδι με αριθμούς που συντελεί στην ανάπτυξη πολλών δεξιοτήτων ( ετοιμότητα, ομαδικότητα, μαθηματική σκέψη, μνήμη κ. α).

20211109 115941

20211106 22304820211109 120202

20211006 113820 20211107 152941

Γίνε Ήρωας του Διαδικτύου

Συμμετέχουμε στο Πρόγραμμα «Γίνε Ήρωας του Διαδικτύου» και μαθαίνουμε για την Ασφάλεια στο Διαδίκτυο. Γονείς και μαθητές ενημερώθηκαν για τους κινδύνους του Διαδικτύου, τον τρόπο να προστατεύουν τα Προσωπικά τους Δεδομένα, την ευγένεια που πρέπει να έχουν στο χώρο αυτό καθώς και για την κριτική σκέψη ώστε να αναγνωρίζουν την απάτη από την αλήθεια.