Για την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων

Συζητάμε για τα ζώα και τα δικαιώματα τους με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων. Υπερασπιζόμαστε το δικαίωμα των άγριων ζώων να ζουν ελεύθερα στο περιβάλλον τους και όχι στα κλουβιά/φυλακές. Ζωγραφίζουμε άγρια ζώα και φτιάχνουμε την αφίσα μας με απλές τεχνικές για μικρά χεράκια. Φώτο εδώ.20241004 105141

20241007 09134820241007 100406

Σπάμε τα σίδερα των φυλακών των ζώων και τα ελευθερώνουμε!

20241007 114944 20241007 114957 20241007 115533

Επισκέπτονται την τάξη μας μέσω γνωστή εφαρμογής στο διαδίκτυο αγαπημένα ζωάκια των παιδιών και ο ενθουσιασμός είναι μεγάλος!

IMG 20241004 122302 IMG 20241004 122859

Στα αγγλικά διαβάζουμε το παραμύθι “Brown bear what do you see?” και μαθαίνουμε αγγλικό λεξιλόγιο σχετικό με τα ζώα. Παίζουμε με καρτέλες και αναγνωρίζουμε τις ονομασίες των ζώων.

20241007 124502

Αξιοποιούμε το γνωστό μουσικό έργο “Το Καρναβάλι των Ζώων” του Camille Saint Saëns για μουσική ακρόαση και μουσικοκινητική με θέμα τα ζώα.

Το Συμβόλαιο της τάξης μας

Εμείς στο Νηπιαγωγείο τα είπαμε και τα συμφωνήσαμε! Ακολούθησαν και οι υπογραφές για να έχει το Συμβόλαιο της τάξης μας και την ανάλογη επισημότητα.

Οι κανόνες του Συμβολαίου της Τάξης προέκυψαν από τα παιδιά, έτσι όπως βίωσαν τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο και διαπίστωσαν από μόνα τους πόσο σημαντικό είναι να μπουν κάποιοι κανόνες στην ομάδας μας για να περνάμε όμορφα όλοι στο σχολείο. Φώτο εδώ.

20241003 085336 20241003 090651 20241003 091148 20241003 092942

Δραστηριότητα στην Ανεστραμμένη τάξη: Οικογενειακό Συμβούλιο

Τα όρια και οι κανόνες καθορίζουν το πλαίσιο στο οποίο το παιδί μαθαίνει να κινείται με ασφάλεια αλλά και με σεβασμό προς τους άλλους ανθρώπους. Η τήρηση τους από τα παιδιά είναι πολύ σημαντικό κομμάτι της σχολικής καθημερινότητας για να επιτύχουμε τους στόχους μας και να ανοίξουν τα φτερά τους για να πετάξουν στο Δημοτικό Σχολείο. Η συνεργασία της Οικογένειας στο θέμα αυτό είναι καθοριστική και χρειάζεται την υποστήριξη και των δύο γονέων. Για το λόγο αυτό προτείνεται:

Α) Παρακαλώ, διαβάστε παρακάτω με το παιδί σας τα όρια και τους κανόνες που έθεσαν οι μαθητές/τριες στην τάξη τους, συγκρίνετε τα με αυτά που ισχύουν στο σπίτι και ενθαρρύνετε την τήρηση τους και στα δύο περιβάλλοντα.

Β) Τα όρια και οι κανόνες κάθε οικογένειας, ωστόσο, είναι διαφορετικά αφού κάθε οικογένεια είναι διαφορετική και μοναδική. Στο πλαίσιο αυτό, παρακαλώ, αφιερώστε λίγο χρόνο με την οικογένεια σας και συζητήστε όλα τα μέλη τι όρια και κανόνες υπάρχουν μέσα στο σπίτι που βοηθούν στην καθημερινότητα σας. Καταγράψτε στο χαρτί κάποια από αυτά που έχετε συμφωνήσει ή θα συμφωνήσετε τώρα και τα παιδιά θα μας τα παρουσιάσουν στην τάξη για να συζητήσουμε τη σημαντικότητα τους. Μην ξεχάσετε να τα υπογράψετε!

20241007 102145

20241007 095100 20241007 095600 20241007 103440 20241007 104210

Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού 2024

Γιορτάζουμε την Ημέρα Σχολικού Αθλητισμού στην αυλή με ατομικά και ομαδικά παιχνίδια , που προωθούν τη συνεργασία, την ευγενή άμιλλα και τον σεβασμό στους κανόνες του παιχνιδιού. Φώτο εδώ.

20240927 092700 20240927 111408 20240927 112108 20240927 113149 20240927 114211

Συμπεριληπτικό Παιδικό Φεστιβάλ Χαλκίδας

Περάσαμε μια υπέροχη μέρα στο Συμπεριληπτικό Παιδικό Φεστιβάλ Χαλκίδας
20240921 132921
Ψαρέψαμε,
20240921 121747
κάναμε σαπουνόφουσκες,
20240921 122524
βοηθήσαμε να σχηματιστεί το δέντρο της συμπερίληψης,
20240921 123241 20240921 123659
φτιάξαμε σάντουιτς, κουλουράκια, τρουφάκια,
20240921 124934 20240921 125835 20240921 131023 20240921 131121
φυτέψαμε
20240921 133059
και νιώσαμε την πραγματική συμπερίληψη μέσα από την αφήγηση ενός παραμυθιού που ακούσαμε αλλά και είδαμε στη νοηματική!
20240921 134705 20240921 140933
Μια πραγματικά μεγάλη Γιορτή Συμπερίληψης που μέσα από παιχνίδι και χαρά άφησε στις καρδιές μας, για να ανθίσουν, σπόρους σεβασμού και αγάπης για τη διαφορετικότητα. Πολλές φώτο εδώ.

Καλοκαιρινή γιορτή

Οι μαθητές/τριες του 14ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας στέλνουν το δικό τους μήνυμα για τη φιλοζωία και τα Δικαιώματα των ζώων. Καταφέρνουν συμβολικά να σπάσουν τα σίδερα της φυλακής των ζώων και να τα ελευθερώσουν.

20240614 084527 20240614 084852 20240614 084921 20240614 084932

Τα νήπια αποχαιρετούν το σχολείο με ποιήματα, τραγούδια και χορό. Γίνεται Βράβευση των μαθητών/τριών για τις δεξιότητες που κατέκτησαν στη φοίτηση τους στο Νηπιαγωγείο.

20240614 085626 20240614 090125

20240614 090536 20240614 090609 20240614 090638 20240614 090707 20240614 090746

Αντίγραφο του σας ευχαριστώ 2

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ:ΦΡΟΝΤΙΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ζωοφιλία, δικαιώματα ζώων και αειφορία 

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Μικροί εξερευνητές και μικρές εξερευνήτριες ανακαλύπτουν τον κόσμο: Άνθρωποι και ζώα»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ:

Α. Δεξιότητες μάθησης 21ου αιώνα : Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα. Δεξιότητες του νου: Ρουτίνες σκέψεις και αναστοχασμός, επίλυση προβλημάτων.

Β. Ψηφιακή μάθηση 21ου αιώνα : Ψηφιακή επικοινωνία, Ψηφιακή συνεργασία, Ψηφιακή δημιουργικότητα, Ψηφιακή κριτική σκέψη, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και συνεργασίας. Ρομποτική – επιστημονική/υπολογιστική σκέψη.

Γ. Παραγωγική μάθηση μέσω των τεχνών και της δημιουργικότητας

ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

Οι μαθητές/τριες  να:

  • δεσμεύονται στη διερεύνηση θεμάτων που αφορούν τα ζώα
  • διατυπώνουν προσδοκίες και ερωτήματα που θα ήθελαν να απαντήσουν μέσω του εργαστηρίου για τα ζώα
  • αντιληφθούν ότι η στάση σεβασμού απέναντι στα ζώα είναι μια στάση που ενισχύει το αίσθημα ευθύνης
  • γνωρίσουν το κείμενο της Οικουμενικής Διακήρυξης των Δικαιωμάτων των Ζώων
  • περιγράφουν κατοικίδια ζώα που έχουν στο σπίτι τους ή στο σπίτι της γιαγιάς και του παππού
  • εντοπίζουν κριτήρια με βάση τα οποία δημιουργούνται ταξινομήσεις με βάση τον τόπο όπου ζουν (θάλασσα, δάσος, κήπος, αγρόκτημα, σπίτι)
  • αναζητούν πληροφορίες στο διαδίκτυο για ζώα που δεν ζουν κοντά στον άνθρωπο και να παρουσιάζουν τη δουλεία τους
  • αναγνωρίζουν τη συναισθηματική σχέση ανθρώπων και ζώων
  • αντιληφθούν ότι και τα ζώα έχουν συναισθήματα παρόμοια με αυτά των ανθρώπων
  • διακρίνουν τη χρησιμότητα των φωλιών και να τις σέβονται
  • κατασκευάζουν φωλιές για ζώα
  • εντοπίζουν ζώα υπό εξαφάνιση
  • ευαισθητοποιούνται γύρω από το θέμα της εγκατάλειψης ζώων
  • κατανοήσουν ότι υπάρχει μια πολύ στενή και αλληλένδετη σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα
  • εντοπίζουν ανθρώπινες δραστηριότητες που θέτουν σε κίνδυνο την ύπαρξη κάποιων ζώων
  • κατανοήσουν ότι ο άνθρωπος δεν σέβεται τα ζώα για αυτά που μας προσφέρουν. Τα υπέρ εκμεταλλεύεται για να καλύψει τις διατροφικές του ανάγκες σε ζωϊκά προϊόντα
  • σκεφτούν κριτικά για ποιο λόγο οι ζωολογικοί κήποι δεν αποτελούν χώρο για να διαμένουν άγρια ζώα
  • εντοπίζουν περιπτώσεις κακοποίησης ζώων
  • δημιουργούν ομάδες και διαμορφώνουν κανόνες στις ομάδες μέσα από τη θετική αλληλεπίδραση και την ενεργητική συμμετοχή των μελών της ομάδας
  • συνεργάζονται  και να λαμβάνουν από κοινού αποφάσεις σε ομάδες
  • υποστηρίζουν τις θέσεις τους και να προτείνουν λύσεις στο πρόβλημα
  • αξιολογούν και αναστοχάζονται πάνω στη δουλειά τους
  • αναστοχάζονται επί της διαδικασίας και διαχέουν το πρόγραμμα στους γονείς
  • προβούν σε μια καμπάνια ενημέρωσης των γονέων, των μαθητών/τριών άλλων νηπιαγωγείων και της τοπικής
    κοινωνίας
  • συμμετέχουν σε εθελοντικές δράσεις

Εισαγωγή στο θέμα.

1. Ψυχολογική προετοιμασία των μαθητών/τριών για το θέμα που θα ασχοληθούμε στα Εργαστήρια Δεξιοτήτων. Με τα παιδιά υιοθετούμε συμβολικά 5 γατάκια που γεννήθηκαν πρόσφατα και παρακολουθούμε σε βίντεο την ανάπτυξη και τη συμπεριφορά τους. Υλικό εδώ.

20240413 143346

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ:

1. Διαχωρίζουμε τα ζώα σε αυτά που χαρακτηρίζουμε ως άγρια κυρίως γιατί επιβιώνουν στη φύση μόνα τους και στα ήμερα που χρειάζονται τη φροντίδα του ανθρώπου για να επιβιώσουν.

α) Κάνουμε συνεργατικά ομαδοποιήσεις των ζώων

20240410 111127

β) Καλλιτεχνικές δημιουργίες άγριων και ήμερων ζώων με τεχνική με αλεύρι. Φώτο εδώ.

20240521 100232 20240521 100530 20240521 100629 20240521 101531

Άγρια ζώα και ζώα που ζουν κοντά στον άνθρωπο.

2. Με αφορμή την 4η Απριλίου, που καθιερώθηκε από το ΥΠΑΙΘΑ ως  “Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας” με έναρξη το σχολικό έτος 2023 –2024», στην ηλεκτρονική τάξη eme, γίνεται ανάρτηση της 1η αποστολής των μικρών φιλόζωων. Τα παιδιά, με την υποστήριξη των γονέων, αναζητούν μέσα από το διαδίκτυο και βιβλία πληροφορίες για ένα άγριο ζώο που δεν μπορεί να ζήσει κοντά στον άνθρωπο και ένα κατοικίδιο ζώο που θέλει τη φροντίδα του ανθρώπου, για να τα παρουσιάσουν στην τάξη στις 4 Απριλίου. Στα σχόλια γράφουν τα ζώα που θα παρουσιάσουν.

Ποιο είναι το αγαπημένο σου ζώο 1

Στην τάξη τα παιδιά περιγράφουν τα ζώα που επιλέγουν, λένε πού μπορούν να ζήσουν (αγαπάνε το κρύο ή τη ζέστη;), αν είναι σαρκοφάγα, φυτοφάγα ή παμφάγα, κάποια ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του ζώου (π.χ. πέφτει σε χειμερία νάρκη, είναι πολύ γρήγορο κ.α.) ή ότι άλλο θέλουν να μας πουν. Φέρνουν φωτογραφίες των ζώων. Μαθητές/τριες που απουσιάζουν στέλνουν βίντεο και ηχητικά αρχεία αναφέροντας πληροφορίες για τα ζώα που θέλουν να παρουσιάσουν.

20240404 121101

3. Διαβάζουμε Παιδική Λογοτεχνία, το βιβλίο “Φανταζού” της Κ. Τσάνταλη. “Μια ιστορία για τα δικαιώματα των ζώων και τις συνθήκες διαβίωσης στους ζωολογικούς κήπους. Ένα αισιόδοξο μήνυμα για κάθε μικρό ακτιβιστή”.

220229

4. Συζητάμε για τα δικαιώματα των ζώων. Στην παρέα μας και ο Διαμαντής καθώς το θέμα αυτό τον ενδιαφέρει άμεσα και έχει να μας πει πολλά για τα δικαιώματα των ζώων. Το τελευταίο διάστημα ζει μια περιπέτεια γιατί οι άνθρωποι δεν σεβάστηκαν τα δικαιώματα του. Φώτο εδώ.

20240409 105936

5. Τα 6 καπέλα σκέψης του De Bono (ρουτίνα σκέψης). Στην παρέα μας έρχεται και ο Κίκου, η μαιμού (μασκότ στις δραστηριότητες αγγλικής γλώσσας και φίλος του Διαμαντή). Μαζί με τον Διαμαντή θα φορέσουμε όλοι/ες τα καπέλα σκέψης και θα συζητήσουμε “αν πρέπει να είναι φυλακισμένα τα ζώα σε ζωολογικούς κήπους για να τα βλέπουν οι άνθρωποι ή όχι”. Οι μασκότ παρακολουθούν με ενδιαφέρον τις απόψεις των μικρών ακτιβιστών/ριών.

20240408 115651 20240408 115732

ΜΠΛΕ ΚΑΠΕΛΟ: Ποιο είναι το θέμα με το οποίο θα ασχοληθούμε; Ποιο είναι το πρόβλημα και πού θέλουμε να καταλήξουμε; “Πρέπει να υπάρχουν ζώα στον ζωολογικό κήπο;”

ΑΣΠΡΟ ΚΑΠΕΛΟ: Γιατί γίνεται αυτό;

ΚΟΚΚΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ: Τι νιώθετε εσείς όταν βλέπετε ζώα σε ζωολογικό κήπο; Τι νιώθουν τα ζώα;

ΚΙΤΡΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ: Τι μπορούμε να κάνουμε για να βοηθήσουμε; Τι θα αλλάξει αν βρούμε λύση για το πρόβλημα του;

ΜΑΥΡΟ ΚΑΠΕΛΟ: Η Νηπιαγωγός φοράει το μαύρο καπέλο και καλεί τους μαθητές/τριες να ξανασκεφτούν αν μπορούν να πραγματοποιήσουν τις ιδέες τους, ποιες δυσκολίες μπορεί να υπάρξουν, αν κάποια από τις ιδέες τους δεν είναι χρήσιμη.

ΠΡΑΣΙΝΟ ΚΑΠΕΛΟ: Σκεφτόμαστε καινούριες ιδέες και λύσεις που μπορούν να πραγματοποιηθούν.

ΜΠΛΕ ΚΑΠΕΛΟ: Τα παιδιά αξιολογούν αν μπόρεσαν να βοηθήσουν για να λυθεί το πρόβλημα και αν αισθάνονται ότι μπορούν να αντιμετωπίσουν αυτήν την κατάσταση.

20240408 120001 1 20240408 120329 20240408 120826 20240408 121413

20240408 121926 20240408 122255 20240408 123405

Γενικό συμπέρασμα των παιδιών είναι ότι: Τα ζώα πρέπει να ζουν ελεύθερα στη φύση και όχι στους ζωολογικούς κήπους. Αν θέλουμε να γνωρίσουμε καλύτερα ένα άγριο ζώο μπορούμε να παρακολουθήσουμε εκπαιδευτικά ντοκιμαντέρ για ζώα ή να κάνουμε οικονομία να επισκεφτούμε τον τόπο που ζούνε και να τα δούμε από απόσταση και με ασφάλεια. Επίσης, μπορούμε να επισκεφτούμε “Κέντρα Προστασίας Άγριων Ζώων” και να γίνουμε εθελοντές.

6. Παρακολουθούμε στην τάξη σύντομα ντοκιμαντέρ για άγρια ζώα που είναι στα ενδιαφέροντα των παιδιών (ελέφαντας, λιοντάρι, τίγρης κ.α.)

20240409 124922

7. Παιδική Λογοτεχνία. Διαβάζουμε βιβλία με θέμα το δικαίωμα των ζώων να προστατεύουμε το περιβάλλον που ζουν. Γνωρίζουμε μέσα από τα βιβλία τα Κέντρα Προστασίας Ζώων, όπως την Ελληνική Ορνιθολογική Εταιρεία, τον Άρκτουρο  αλλά και την Γαιδουροχώρα. Παρακολουθούμε πολλά βίντεο των Κέντρων, διαβάζουμε πληροφορίες από τις ιστοσελίδες τους και ενημερωνόμαστε για τη Δράση τους αλλά και τον εθελοντισμό για την προστασία ζώων.

20240521 121922

8. Δημιουργία νέου Κέντρου Ενδιαφέροντος/Γωνιάς. Τα παιδιά αποφασίζουν να δημιουργήσουν ένα Κέντρο Προστασία Άγριων Ζώων που θα λειτουργεί και ως Κτηνιατρείο. Η νέα γωνιά οργανώνεται από τους/τις μαθητές/τριες που φέρνουν από το σπίτι διάφορα είδη για να την εξοπλίσουν. Τα παιδιά καθημερινά αναλαμβάνουν ρόλους και προσπαθούν να βοηθήσουν όσα ζωάκια έρχονται για προστασία ή περίθαλψη στο Κέντρο τους. Το Κέντρο διαθέτει Γραμματεία που ενημερώνεται για τις ανάγκες των ζώων τηλεφωνικά ή κλείνει ραντεβού για άρρωστα ζωάκια, ο/η βοηθός του/της Κτηνίατρου φροντίζει για τις ανάγκες της περίθαλψης των ζώων που καταλήγουν στο Κέντρο ενώ ο/η κτηνίατρος περιθάλπει με ενδιαφέρον και αγάπη όσα ζώα έχουν την ανάγκη του. Οι ρόλοι εναλλάσσονται και οι μικροί ακτιβιστές αναλαμβάνουν δράση για την προστασία των ζώων. Πολλές φώτο εδώ.

20240517 112609 20240516 085708 20240516 091052 20240516 102254

9. Ζώα και σχήματα. Μαθαίνουμε βασικά σχήματα δημιουργώντας αγαπημένα ζώα. Φώτο εδώ.

20240515 110432 20240521 121436

10. Συναισθήματα και ζώα. Συνεργατική δραστηριότητα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής με στόχο να αντιληφθούν τα παιδιά ότι τα ζώα βιώνουν ίδια συναισθήματα με τους ανθρώπους.

20240517 112225

20240517 095946

Συναισθήματα και ζώα.

11. Αξιολόγηση.

20240604 090923 20240605 085512

12. Αναλαμβάνω δράση για την ενημέρωση υπέρ του δικαιώματος των ζώων να ζουν στο φυσικό τους περιβάλλον.

Δημιουργούμε συνεργατικά αφίσες και παιχνίδια για την εκδήλωση του τέλους της σχολικής χρονιάς για να στείλουμε το μήνυμα μας  για την ελευθερία και την προστασία των άγριων ζώων.

20240611 120336 20240611 122254

13. Αγώνες για τα Δικαιώματα των Ζώων. Διοργανώνουμε γιορτή για μικρούς και μεγάλους για να αγωνιστούμε όλοι μαζί για τα δικαιώματα των ζώων. Οι υψηλές θερμοκρασίες της εποχής οδηγούν στην ακύρωση της εκδήλωσης σε εξωτερικό χώρο. Οι μαθητές/τριες στέλνουν, ωστόσο, το μήνυμα τους για την πραγματική φιλοζωία σε μια μικρή εκδήλωση που ετοιμάσαμε για το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Climate 2

Καλοκαιρινή γιορτή

Ο Ήλιος, φίλος και βοηθός

Μαθαίνουμε για τους κινδύνους που υπάρχουν από την ηλιακή ακτινοβολία το καλοκαίρι αλλά και τη σημασία του ήλιου για τη ζωή στον πλανήτη μας. Υπεύθυνη δράσης: Λύκου Ιωάννα.

Ποιες ώρες είναι πιο επικίνδυνη η ηλιακή ακτινοβολία το καλοκαίρι; Τι μπορούμε να κάνουμε για να προστατευτούμε;

20240605 124845

20240605 113617