Ο Διαμαντής γνωρίζει τον Κίκου! Ο Διαμαντής φοβάται τον Κίκου, την μαϊμού που μιλάει μόνο αγγλικά, γιατί είναι ξένος και δεν έχει ξαναδεί στο δάσος του παρόμοιο ζώο. Επίσης, ο Κίκου μιλάει περίεργα και δεν μπορεί να επικοινωνήσει μαζί του. Οι μαθητές/τριες βρίσκουν τρόπο να επικοινωνήσουν με τον Κίκου και να του πουν την ιστορία του Διαμαντή (ζωγραφική/ομαδοσυνεργατική/δημιουργικές ιδέες μαθητών/τριών). Ο Κίκου κατανοεί την ιστορία του Διαμαντή, του συμπαραστέκεται και ξεκινάει μια όμορφη σχέση μεταξύ τους. Ο Διαμαντής και ο Κίκου σύντομα σε νέες δράσεις! Περισσότερες φώτο εδώ.
Πρόγραμμα Δεξιοτήτων του Θεματικού Άξονα “Παγκόσμια & Τοπική Πολιτιστική Κληρονομιά” με τίτλο : «Μικροί Επιστήμονες σε δράση: Ταξιδεύω με την Αρέθουσα»
Στόχοι:
1.Προσωπική και κοινωνική ενδυνάμωση. Να αναπτύξουν οι μαθητές/τριες το αίσθημα του «ανήκειν» (κοινωνική ταυτότητα).
2. Φυσικές Επιστήμες: Νερό. Ιδιότητες και χρήσεις του νερού παλαιότερα και σήμερα στην πόλη της Χαλκίδας.
3. Τεχνολογίες πληροφοριών και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.). Να αναζητούν οι μαθητές/τριες πληροφορίες σε διάφορες μορφές (κείμενο, εικόνα, βίντεο, ήχο) και να τις παρουσιάζουν.
4. Μαθηματικά : Χώρος. Ανάγνωση χαρτών. Να εντοπίζουν οι μαθητές/τριες θέσεις και διαδρομές.
5. Γλώσσα: Κατανόηση πληροφοριακών κειμένων με θέμα «Ο άνθρωπος και η ταυτότητα του». Παραγωγή πληροφοριακών κειμένων (παιχνίδια ρόλων, παρουσιάσεις, περιγραφές, ποιήματα, τραγούδια κ.α.) και γραπτού λόγου ( αφίσες, πινακίδες κ. α). Κατανόηση γραπτού λόγου (πινακίδες, έντυπα-λογαριασμοί, διαφημίσεις, παραμύθια κ. α.)
6.Τέχνες: Εικαστικά ( υλικά, μέσα, τεχνικές, έργα τέχνης). Θέατρο (συνδυασμός σκέψης και έκφρασης). Μουσική (μουσικός πολιτισμός).
7. Συμμετοχή της οικογένειας στην εκπαιδευτική διαδικασία. Γνωριμία του άλλου, συνεργασία.
Δραστηριότητες
1. Γνωριμία με την ελληνική μυθολογία και την Αρέθουσα.
2. Η Αρέθουσα έρχεται στην τάξη και μας αφηγείται τους μύθους που έχουν δημιουργήσει γι’ αυτήν στην αρχαιότητα.
Μύθος Αρέθουσας και Αλφειού. Μύθος Χαλκιδέων για Αρέθουσα και Ποσειδώνα.
3. 1. Μουσική ακρόαση του έργου του Szymanowski – la fontaine d’Aréthuse.
3. 2. Νομίσματα με την Αρέθουσα
3. 3. Μέσα από τη δίνη του νερού των πηγών της Αρέθουσας μαθαίνουμε για την σπείρα και την αναζητούμε σε παρελθόν και παρόν. Αναζήτηση πληροφοριών στο διαδίκτυο.
8. Δραστηριότητες Ανεστραμμένης τάξης. Ενεργή συμμετοχή γονέων στο Πρόγραμμα
Για τις ανάγκες του Προγράμματος δημιουργήθηκαν 3 ομάδες που αποτελούνταν από μαθητές/τριες και γονείς. Η κάθε ομάδα δούλεψε συνεργατικά ένα θέμα σύμφωνα με τις οδηγίες που της δόθηκαν. Οι συμμετέχοντες/ουσες επικοινώνησαν, συναντήθηκαν και αναζήτησαν πληροφορίες μέσα στην πόλη μας και το διαδίκτυο για το θέμα που τους ανατέθηκε. Υπήρχε μεγάλη ελευθερία στον τρόπο που θα δουλέψει η ομάδα, ώστε να αξιοποιηθούν ιδέες μικρών και μεγάλων. Σκοπός ήταν να γνωριστούν καλύτερα τα μέλη των ομάδων, να συνεργαστούν και να εκφραστούν. Στο τέλος, η κάθε ομάδα παρουσίασε στην τάξη με αφίσα ή φωτογραφίες και βίντεο το θέμα της. Στην παρουσίαση αυτή παρευρέθηκαν και οι γονείς και μας μίλησαν για τα συναισθήματα τους από την εμπειρία αυτή και έγινε αξιολόγηση/ανατροφοδότηση της δράσης από μικρούς και μεγάλους.
1η ομάδα: Θέμα: Η ΑΡΕΘΟΥΣΑ ΖΕΙ ΑΝΑΜΕΣΑ ΜΑΣ ( πού την συναντάμε στην πόλη μας;)
11. Γνωρίζουμε την μουσική της Κάτω Ιταλίας και χορεύουμε Ταραντέλα με το συγκρότημα encardia που επισκέφτηκαν την πόλη μας. Χορεύουμε σε σχηματισμό σπείρας το Καβοντορίτικο χορό της Εύβοιας.
Οι μικροί Επιστήμονες του 14ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας επισκέφτηκαν το Αρχαιολογικό Μουσείο Αρέθουσα για να κάνουν την έρευνα τους για την αρχαία Χαλκίδα, λύνοντας γρίφους και κάνοντας παρατηρήσεις. Ταξίδεψαν με μια πεντηκόντορο για την Κάτω Ιταλία, συνάντησαν τους ντόπιους κατοίκους και αν και στην αρχή δεν τους υποδέχτηκαν πολύ φιλικά, κατάφεραν να φτιάξουν την αποικία τους με ειρηνικά μέσα. Μια μοναδική εμπειρία στο Μουσείο της πόλης μας, που για λίγη ώρα μετατράπηκε σε ένα διαδραστικό παιδικό Μουσείο.
13. Τα δάκρυα της Λεμονιάς με την συνεργασία θεατροπαιδαγωγού.
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και στο πλαίσιο Εκπαιδευτικού Προγράμματος Φιλαναγνωσίας με τίτλο «Βιβλίο σ’ αγαπώ!» καλούμε στο Νηπιαγωγείο μας τον αγαπημένο μας συγγραφέα Δημήτρη Μπασλάμ.
Ο Δημήτρης Μπασλάμ είναι μουσικός, συγγραφέας, σκηνοθέτης και οι μαθητές/τριες του Νηπιαγωγείου μας τον γνώρισαν μέσα από τα βιβλία του «Ο Αγησίλαγος» και «Ο Γαργαληστής», που βγήκαν και πρώτα στις επιλογές τους για δανεισμό στη Δανειστική μας Βιβλιοθήκη. Επίσης, ο Δ. Μπασλάμ εμπιστεύτηκε στο σχολείο μας μια ανέκδοτη ιστορία του, που ήταν πηγή έμπνευσης για τη δράση μας στο Διαγωνισμό Ρομποτικής.
Στο Νηπιαγωγείο μας φιλοξενούμε το 21ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας για να μοιραστούμε την εμπειρία. Η συνεργασία με το 21ο Νηπιαγωγείο Χαλκίδας εντάσσεται στο πλαίσιο συνεργασίας με άλλα Νηπιαγωγεία και σε εκπαιδευτικό Πρόγραμμα για την ομαλή μετάβαση στο Δημοτικό καθώς τα νήπια και των δύο Νηπιαγωγείων θα φοιτήσουν στο ίδιο Δημοτικό.
Στο πλαίσιο του Προγράμματος Δεξιοτήτων συμμετέχουμε στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Ρομποτικής της wroHellas.
Μικροί Επιστήμονες, Μικροί Πολίτες σε δράση
Πράσινες Ταράτσες, Πράσινοι Tοίχοι, Βιοκαύσιμα, Ανακύκλωση και Aλληλεγγύη!
Οι μικροί επιστήμονες του 14ου Νηπιαγωγείου Χαλκίδας συνεργάζονται με έναν συγγραφέα (για να εμπνευστούν) με έναν μηχανικό (για να μάθουν πώς), με τη Δήμαρχο Χαλκιδέων (για να υποστηρίξει τις ιδέες τους) και σας παρουσιάζουν την πόλη τους, έτσι όπως ονειρεύονται να την κάνουν.
Όπως κάθε χρόνο, τα Ελληνικά Ταχυδρομεία ανταποκρίθηκαν στο γράμμα των μαθητών/τριών μας για τον Αι Βασίλη και μας έστειλαν μια ακόμη όμορφη ιστορία που μιλάει για το έργο τους στην επικοινωνία των ανθρώπων.
Πρόγραμμα Δεξιοτήτων του θεματικού άξονα «ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ (Ανθρώπινα Δικαιώματα)» με τίτλο : «Μικροί Επιστήμονες σε δράση: Το πρώτο βήμα για Δημοκρατία»
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού που γιορτάζεται στην Ελλάδα την 11η Δεκεμβρίου – γενέθλια ημέρα της Unicef – διαβάζουμε την Παγκόσμια Διακήρυξη των Δικαιωμάτων του Ανθρώπου και παρακολουθούμε το βίντεο της Ύπατης Αρμοστείας “Ειρήνη, η ιστορία ενός παιδιού πρόσφυγα”.
Αξιοποιώντας την σύγχρονη τεχνολογία και προσαρμόζοντας την εκπαιδευτική μέθοδο της ανεστραμμένης τάξης (flipped classroom) στις ανάγκες του Νηπιαγωγείου μας, οι μαθητές/τριες έχουν τη δυνατότητα να παρακολουθήσουν το βίντεο και στην ηλεκτρονική μας τάξη e me πριν τη δραστηριότητα στη φυσική τάξη ώστε να προετοιμαστούν απαντώντας στο ερώτημα : ποιες νομίζετε ότι ήταν οι βασικές ανάγκες της ηρωίδας και άρα δικαίωμά της;». Οι μαθητές/τριες εκφράζουν τα συναισθήματα και τις ιδέες τους για το βίντεο μέσω ζωγραφικής και συζητάμε στην τάξη τα έργα τους. Οι ιδέες καταγράφονται από τα παιδιά και όλοι μαζί φτιάχνουμε την αφίσα μας για την Παγκόσμια Ημέρα Παιδιού.
ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ & ΕΥΘΥΝΗ (Ανθρώπινα Δικαιώματα)
ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Μικροί Επιστήμονες σε δράση: Το πρώτο βήμα στη Δημοκρατία
Διαβάζουμε τα βιβλία:
Χοροχρώματα/ Ελάτε να γίνουμε μια ομάδα δυνατή
(Ο τίτλος είναι ιδέα μαθητή όταν άκουσε για το παιχνίδι που θα παίξουμε. – Κυρία αυτά που μας δίνεις δεν είναι χρώματα αλλά χοροχρώματα!)
Γνωριμία μελών ομάδας – Συνεργασία – συνοχή ομάδας
Κάθε μαθητής/τρια επιλέγει ένα χρώμα. Ζωγραφίζουμε όλοι/ες με το χρώμα που επιλέξαμε σε ένα μεγάλο χαρτί. Ακούγεται η αγαπημένη μας μουσική, ξεχνάμε τη ζωγραφική και χορεύουμε. Όταν σταματήσει η μουσική ξεκινάμε πάλι τη ζωγραφική στο σημείο του χαρτιού που βρεθήκαμε. Συμπληρώνουμε με το χρώμα μας το σχέδιο του συμμαθητή/τριας μας. Ακούγεται ξανά μουσική και αρχίζουμε το χορό. Σταματά η μουσική και συνεχίζουμε τη ζωγραφική σε διαφορετικό σημείο του χαρτιού συμπληρώνοντας με διαφορετικό χρώμα την ζωγραφική των φίλων μας. Σιγά σιγά ο πίνακας μας αποκτά πολλά χρώματα, ο ένας συμπληρώνει τον άλλο και εμείς μαθαίνουμε ότι στη Δημοκρατία αν και είμαστε διαφορετικοί, στην πολυχρωμία της ζωής συμπληρώνει ο ένας τον άλλον και η μια την άλλην. Περισσότερες φώτο εδώ.
Το Παλάτι της Δημοκρατίας
Με τα κλειδιά της Δημοκρατίας ανοίγουμε τις πόρτες της. H Beebot μεταφέρει τη Δημοκρατία στον κόσμο της Ρομποτικής.
Θίγονται θέματα όπως: το ζήτημα της ταυτότητας και του αυτοπροσδιορισμού, της ένταξης σε ομάδες, το ζήτημα της αποδοχής, της απόρριψης, της διαφορετικότητας. Σε ζευγάρια βλέπουμε τις διαφορές και τις ομοιότητες που έχουμε μεταξύ μας. Ζωγραφίζουμε το πορτρέτο του φίλου μας και το παρουσιάζουμε με τις ομοιότητες που έχουμε και τις διαφορές μας. Καμία διαφορά δεν επηρεάζει τη φιλία μας. Βρίσκουμε τις διαφορές των οικογενειών μας. Μαθαίνουμε στη νοηματική το “όλοι ίσοι, όλοι διαφορετικοί”. Περισσότερες φώτο εδώ.
Η διαφορετικότητα στα αγγλικά. Συνεργασία με την εκπαιδευτικό αγγλικής γλώσσας.
Οι μαθητές/τριες σε ομάδες καταγράφουν με όποιο τρόπο μπορούν (εικονικά, συμβολικά), τις προτάσεις τους για να επιλύσουν τις όποιες διαφορές τους με άλλα παιδιά. Τις παρουσιάζουν στην ολομέλεια. Δημιουργία εννοιολογικού χάρτη με τους τρόπους επίλυσης των διαφορών/συγκρούσεων με βάση τις προτάσεις που διατύπωσαν. Αναρτάται σε εμφανές σημείο της τάξης για να τον συμβουλεύονται.
Η πίτα της φιλίας
Αποφασίζουμε να βρούμε τα μυστικά συστατικά της πίτας της φιλίας. Στην ηλεκτρονική τάξη e me οι μαθητές/τριες με την βοήθεια γονέα γράφουν ένα από τα συστατικά της φιλίας και την ποσότητα που θα χρησιμοποιήσουμε. Ζωγραφίζουν και γράφουν με όποιο τρόπο μπορούν το συστατικό που επέλεξαν. Δημιουργούμε ψηφιακό βιβλίο με τη μυστική συνταγή για τη φιλία.
Μιλάμε για την οικογένεια μας στα ελληνικά και στα αγγλικά. Κάθε μέλος της οικογένειας μας είναι ένα από τα κομμάτια του παζλ που θα συναρμολογήσουμε. Επιλέγουμε το κόκκινο χρώμα για την μαμά ,το πράσινο για τον μπαμπά, το κίτρινο για τον εαυτό μας, το γαλάζιο για τον αδερφό μας, το ροζ για την αδερφή μας και το πορτοκαλί για την γιαγιά. Μετράμε τα μέλη της οικογένειας μας και βρίσκουμε ομοιότητες και διαφορές μεταξύ τους. Γράφουμε τις λέξεις που μάθαμε.
Οι μαθητές/τριες συζητούν για το νόημα της αποταμίευσης και μαθαίνουν σχετικές παροιμίες. Με αφορμή το βιβλίο του Α. Παπαθεοδούλου “Αν κάθε μέρα..” εκφράζουν ιδέες για τη σημασία της αποταμίευσης στη ζωή μας. Οι ιδέες εκφράζουν την ευαισθησία των παιδιών σε κοινωνικά θέματα, αλληλεγγύη αλλά και την ανάγκη τους να εκφραστούν και να διασκεδάσουν. Επιλέγουμε 4 από αυτές τις ιδέες, που έχουν νόημα για τα μικρά παιδιά και χωριζόμαστε σε 4 ομάδες. Η κάθε ομάδα πειραματίζεται με διάφορες τεχνικές ζωγραφικής και κολάζ και παρουσιάζει μια ιδέα που επέλεξε. Καλλιέργεια της δεξιότητας της συνεργασίας σε ομάδα, της επικοινωνίας και ενθαρρύνεται η φαντασία, η δημιουργικότητα. Περισσότερες φώτο εδώ.
Χρησιμοποιούμε cookies για να σας προσφέρουμε την καλύτερη δυνατή εμπειρία στη σελίδα μας. Εάν συνεχίσετε να χρησιμοποιείτε τη σελίδα, θα υποθέσουμε πως είστε ικανοποιημένοι με αυτό.ΕντάξειΔιαβάστε περισσότερα
3. Μαθαίνω και δημιουργώ με την Αρέθουσα.
