Λεξικά 2022
Δημιουργούμε Λεξικά με τον δικό μας τρόπο και μαθαίνουμε τα γράμματα του ελληνικού αλφάβητου.
Άρθρα κατηγορίας Γλώσσα
Χρόνια πολλά μαμά!
Χρόνια πολλά σε όλες τις μανούλες του κόσμου!
Προσεγγίσαμε τη Γιορτή της μητέρας μέσα από σύγχρονα και παλαιότερα έργα τέχνης και μάθαμε να γράφουμε τη λέξη μαμά στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά συνθέτοντας παζλ. Παρουσιάσαμε τη μαμά μας μέσα από τις 5 αισθήσεις και της ετοιμάσαμε ένα μαγνητάκι με την ομορφότερη ζωγραφιά μας. Φέτος δώσαμε τις ευχές μας στην αγαπημένη μας μαμά στα ελληνικά αλλά και στα αγγλικά.
Παρουσίαση Βιβλίου/ Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου
Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου φιλοξενήσαμε στην τάξη μας την συγγραφέα Παιδικών Βιβλίων, Έλενα Γλωσσιώτη, η οποία μας αφηγήθηκε με έναν ξεχωριστό τρόπο το παραμύθι της «Η Πριγκίπισσα με τις μακριές βλεφαρίδες» και ευαισθητοποίησε τους μαθητές σε θέματα προσφοράς και αλληλεγγύης. Οι μαθητές βρήκαν την ευκαιρία να πάρουν και μια μικρή συνέντευξη από τη συγγραφέα καθώς το τελευταίο διάστημα η συγγραφή βιβλίων έχει γίνει αγαπημένη δραστηριότητα και ήθελαν να μάθουν πολλά! Ακολούθησε δημιουργική δραστηριότητα, σχετική με το παραμύθι, με στόχο την καλλιέργεια της ενσυναίσθησης.
Ευχαριστούμε πολύ κυρία Έλενα! Περάσαμε πολύ όμορφα μαζί σας!
Φωτογραφικό Υλικό εδώ.
Δημιουργική δραστηριότητα μετά την παρουσίαση της ιστορίας.
Χαρίζω μια βλεφαρίδα για να φτιάξω…
Ζώα σε χειμερία νάρκη
Μαθαίνουμε για τον τρόπο που προστατεύονται τα ζώα τον χειμώνα μέσα από δημιουργικές δραστηριότητες στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Συνεργασία με εκπαιδευτικό αγγλικής γλώσσας.
14 Φεβρουαρίου, Παγκόσμια Ημέρα «Σου χαρίζω ένα βιβλίο»
Δημιουργούμε βιβλία με τίτλο “Αγάπη είναι… “ και τα χαρίζουμε σε αγαπημένα πρόσωπα. Στόχος είναι η καλλιέργεια της φιλαναγνωσίας και η μετάδοση του μηνύματος να χαρίζουμε τα βιβλία που δεν διαβάζουμε, όπου υπάρχει ανάγκη! Γνωρίζουμε τη συγγραφέα Παιδικών Βιβλίων Ελένη Γλωσσιώτη μέσα από τις ιστορίες της και διαβάζουμε για την αγάπη, την επιμονή και την υπομονή!
Δεξιότητες 2021-22 / Σχολή Ποδηλατών
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
| Θεματική: | Ζω καλύτερα – Ευ Ζην | Υποθεματική: | Οδική Ασφάλεια |
Δεξιότητες στόχευσης του εργαστηρίου |
1. Δεξιότητες Μάθησης – Κριτική σκέψη, Επικοινωνία, Συνεργασία, Δημιουργικότητα.
2. Δεξιότητες Ζωής – Αυτομέριμνα, Κοινωνικές Δεξιότητες Πολιτειότητα, Ενσυναίσθηση και ευαισθησία, Προσαρμοστικότητα, Ανθεκτικότητα, Υπευθυνότητα, Πρωτοβουλία, Οργανωτική ικανότητα. 3. Δεξιότητες της τεχνολογίας και της επιστήμης – Ψηφιακός γραμματισμός, Τεχνολογικός γραμματισμός, Γραμματισμός στα μέσα, Δεξιότητες δημιουργίας και διαμοιρασμού ψηφιακών δημιουργημάτων, Συνδυαστικές δεξιότητες ψηφιακής τεχνολογίας, επικοινωνίας και δημιουργικότητας, Δεξιότητες διεπιστημονικής και διαθεματικής χρήσης των νέων τεχνολογιών. 4. Δεξιότητες του νου – Στρατηγική σκέψη, Επίλυση προβλημάτων, Μελέτη περιπτώσεων, Κατασκευές. |
1ο Εργαστήριο: Ορθοπεταλιές με κωδικούς (Εισαγωγή στο θέμα)
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα |
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 1ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες |
1. Συμμετοχή στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα (Βεβαίωση Συμμετοχής). Οι μαθητές αποκωδικοποιούν σε πλέγμα ένα δυαδικό σύστημα και ανακαλύπτουν την εικόνα ενός ποδηλάτου.
2. Οι μαθητές σχεδιάζουν σε πλέγμα σήματα οδικής ασφάλειας και μαθαίνουν να τα κωδικοποιούν. 3. Οι μαθητές συνεργάζονται και σπάνε κώδικες άλλων σχολείων. 4. Επικοινωνία και συνεργασία με την οικογένεια (ενημέρωση γονέων μέσω ηλεκτρονικής τάξης eme). Οι μαθητές προκαλούν τους γονείς τους να σπάσουν τον κώδικα (crack the code) για να μάθουν με τι θα ασχοληθούν αυτό το διάστημα. Βοηθούν τους γονείς τους να κατανοήσουν τον δυαδικό κώδικα. 5. Ρουτίνα σκέψης. Οι μαθητές επιλύουν το αίνιγμα: Ήλιος δεν είμαι, ακτίνες έχω, πόδια δεν έχω αλλά τρέχω. Καταγράφουμε σε χαρτί τις γνώσεις μας για το ποδήλατο (εννοιολογικός χάρτης). Φέρνουμε στην τάξη ένα ποδήλατο και ονομάζουμε τα μέρη του (Γραφή/ανάγνωση με καρτέλες).
6. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για το αν υπάρχει ενδιαφέρον για το θέμα, τι δυσκολίες αντιμετώπισαν οι μαθητές στον κώδικα και πώς τις ξεπέρασαν. |
2ο Εργαστήριο: Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 2ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες |
1. Γνωριζόμαστε με τον Τάκη τον Ποδηλατάκη (Βίντεο σε εφαρμογή play store chatterpix kids) ο οποίος θα είναι ο εκπαιδευτής στη Σχολή Ποδηλατών. Ο Τάκης ανακοινώνει ότι θα αναθέτει στους μαθητές δοκιμασίες που αν τις εκπληρώσουν σωστά θα αποκτήσουν στο τέλος το Δίπλωμα του Καλού Ποδηλάτη!!
2. Πρώτη δοκιμασία: Να χωριστούν οι μαθητές σε ομάδες και να φτιάξουν με διάφορα υλικά της τάξης ένα ποδήλατο. Ένας μαθητής αναλαμβάνει το ρόλο του Συντονιστή της ομάδας.
3. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Η κάθε ομάδα παρουσιάζει ψηφιακά τα αποτελέσματα της δουλειάς της (φωτο) και συζητά τι πήγε σωστά στη συνεργασία τους και τι όχι.
Βρίσκουν λύσεις για να επιλύσουν προβλήματα που δημιουργήθηκαν (π.χ. κάποιοι πήραν τα περισσότερα υλικά της ομάδας και έφτιαξαν μόνοι τους ποδήλατο, δεν άκουγε ο ένας τον άλλον). Κανόνες “Καλής ακρόασης” για επικοινωνία στην τάξη. Βιωματικές δραστηριότητες.
Φύλλο αξιολόγησης
3ο Εργαστήριο: Ας γνωρίσουμε τον κύριο ΚΟΚ
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 3ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες
| 1. Γνωρίζουμε τον ΚΟΚ. Ο Τάκης ο Ποδηλατάκης συστήνει στους μαθητές τον φίλο του τον Κύριο ΚΟΚ και τους βοηθούς του τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας.
2. Δεύτερη δοκιμασία: Οι μαθητές, με τη βοήθεια των γονέων, καλούνται να ανακαλύψουν στην πόλη τους βοηθούς του κυρίου ΚΟΚ. Φωτογραφίζουν τα σήματα Οδικής Κυκλοφορίας και τα παρουσιάζουν στην τάξη με ψηφιακά μέσα (Φωτογραφίες). Δημιουργία ψηφιακής αφίσας για ενημέρωση γονέων στην eme. Ψηφιακή Αφίσα
3. Δημιουργούμε παιχνίδι μνήμης αξιοποιώντας το υλικό που έφεραν τα παιδιά στην τάξη! https://wordwall.net/resource/24517670
4. Επίλυση προβλήματος και μαθηματική σκέψη. Οι μαθητές ομαδοποιούν τα σήματα με κριτήρια που επιλέγουν και ανακαλύπτουν ότι οι ομάδες σημάτων με κριτήρια ίδιο χρώμα και σχήμα δίνουν τις ίδιες οδηγίες (επικινδυνότητα, υποχρέωση, απαγόρευση, πληροφορία).
6. Αναστοχασμός. Συζήτηση για τα νέα σήματα που γνωρίσαμε. Ποια πιστεύουμε ότι αφορούν κυρίως στα ποδήλατα, τι παρατηρήσαμε στα σήματα που βρήκαμε (π.χ. κάποια ήταν βαμμένα ή είχαν πάνω αυτοκόλλητα).
|
4ο Εργαστήριο: Πόσο καλά γνωρίζω τον ΚΟΚ
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 4ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες
1. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Καλώς τον κύριο ΚΟΚ” (Ε. Πιτσιδοπούλου, Εκδόσεις: Κέδρος). Οι μαθητές συζητούν για εμπειρίες τους από παραβιάσεις σημάτων Οδικής Κυκλοφορίας και καταλήγουν σε συμπεράσματα για το πως πρέπει να κυκλοφορούν με ασφάλεια στην πόλη.
2. Αναστοχασμός. Βλέπουν εικόνες παραβίασης ΚΟΚ και πιθανών ατυχημάτων και διαχωρίζουν τους λόγους πρόκλησης ατυχημάτων ως: ευθύνη του ατόμου ή ευθύνη της πολιτείας (βλ. εικόνες εδώ) .
5ο Εργαστήριο: Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής και μαθήματα ποδηλατικής συμπεριφοράς
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 5ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες
1.Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής. Ο Τάκης, ο Ποδηλατάκης οργανώνει για τους μαθητές επίσκεψη στο Πάρκο Κυκλοφοριακής Αγωγής του Δήμου. Τρίτη δοκιμασία: μαθήματα σωστής ποδηλατικής συμπεριφοράς στο δρόμο.
Βλέπε φωτο εδώ2. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζήτηση για τις νέες πληροφορίες που πήραμε από την επίσκεψη στο πάρκο.
Κινητικά παιχνίδια με σήματα και οχήματα. Οι μαθητές ως οδηγοί ποδηλάτου ή αυτοκινήτου ακολουθούν βασικούς κανόνες ΚΟΚ. Συνεργασία με εκπαιδευτικό Αγγλικής Γλώσσας. 
Βεβαίωση Συμμετοχής στο Πρόγραμμα.
6ο Εργαστήριο: Το ποδήλατο ως μέσο για καλύτερη ποιότητα ζωής
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 6ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες
1. Δημιουργία. Κατασκευή ποδήλατο.
2. Μαθηματική σκέψη και Στατιστική “Το χρώμα του ποδηλάτου μου”. Αναπαράσταση αποτελεσμάτων σε ραβδόγραμμα. Παρουσίαση των αποτελεσμάτων και εξαγωγή συμπερασμάτων (Βλ. φωτο εδώ).
3. Παιδική Λογοτεχνία και κριτική σκέψη. Διαβάζουμε το παραμύθι “Με το ποδήλατο αρχηγό το αυτοκίνητο νικώ” του Β. Ηλιόπουλου, εκδόσεις Πατάκης.
4. Αξιολόγηση/Αναστοχασμός. Συζητάμε γιατί επιλέγουμε αυτό το μέσο μετακίνησης.
7ο Εργαστήριο: Με τον Bibo βοηθό σου δείχνω πως ποδηλατώ!
Προσδοκώμενα μαθησιακά αποτελέσματα |
Οι μαθητές/μαθήτριες στο τέλος του 7ου εργαστηρίου αναμένεται να :
|
Δραστηριότητες |
1. Εκπαιδευτική ρομποτική/ Προγραμματισμός. Δοκιμασίες για την απόκτηση Διπλώματος Καλού Ποδηλάτη από τον Τάκη Ποδηλατάκη.
Αξιολόγηση των γνώσεων των μαθητών στην ποδηλατική συμπεριφορά και τις δεξιότητες συνεργασίας που απέκτησαν.
α) Αξιολόγηση για συμμετοχή σε συνεργατικό έργο. Φτιάχνουμε την πόλη μας στο χάρτη ρομποτικής . STEM κατασκευές.
β) Αξιολόγηση νέων γνώσεων που αποκτήθηκαν. Προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας για μια βόλτα με ποδήλατο στην πόλη που φτιάξαμε ακολουθώντας τον ΚΟΚ. Δείτε όλες τις φωτο πατώντας εδώ.
γ) Αξιολόγηση δεξιοτήτων συνεργασίας. Γινόμαστε μικρές ομάδες και προγραμματίζουμε το ρομποτάκι μας για να παρουσιάσουμε ένα σημείο της πόλης μας. Δείτε φωτο εδώ.
2.Φωτόδεντρο/ Εκπαιδευτική Ρομποτική/Προγραμματισμός. Παιχνίδι στον Η/Υ.
http://photodentro.edu.gr/aggregator/lo/photodentro-lor-8521-11286
3. Φύλλα αξιολόγησης από τους μαθητές. Συναισθήματα για αξιολόγηση δεξιοτήτων συνεργασίας.
4. Ζωγραφική ποδήλατο. Σχεδιάζω το ποδήλατο μου όπως μπορώ. Τι θα χρειαστώ για να πάω μια βόλτα με το ποδήλατο;
Κλείσιμο Προγράμματος
Αποχαιρετούμε τον Τάκη Ποδηλατάκη
Δίπλωμα καλού Ποδηλάτη
Απονομή διπλώματος Καλού Ποδηλάτη από τον κύριο ΚΟΚ. Φωτο εδώ.
Ημέρα Αποταμίευσης
Μαθαίνω το όνομα μου!
Μαθαίνω το όνομα μου με πολύ παιχνίδι! Περισσότερες φωτογραφίες εδώ.
Μικροί αρχαιολόγοι εν δράσει.
Εικαστικά. Τυπώματα.
Η Γραμματόσουπα μας
Κόβω και κολλάω όλα τα γράμματα του ονόματος μου.
Ρομποτική και μαθαίνω το όνομα μου…
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου 2021
Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου και εμείς, μετά από ένα μεγάλο αφιέρωμα στη μέρα αυτή, φτιάχνουμε σελιδοδείκτες και τους φωτογραφίζουμε με το αγαπημένο μας βιβλίο.
Βιβλία και ταινίες μικρού μήκους που μπορείτε να δείτε με τα παιδιά για την Παγκόσμια Ημέρα Βιβλίου
Η ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΑΡΙΟΣ ΤΗΣ ΒΑΣΣΟΡΑΣ
Η Αλία περιμένει. Περιμένει πότε θα τελειώσει ο πόλεμος. Περιμένει, και ονειρεύεται την ειρήνη. Μέχρι όμως να γίνει αυτό, τα βιβλία είναι ασφαλή. Τα προστατεύει η Βιβλιοθηκάριος της Βασόρας!» Σας προτείνω να διαβάσετε το παρακάτω βιβλίο. Μια ιστορία αληθινή για τα βιβλία και τον πόλεμο!
https://blogs.sch.gr/dimpalio/files/2012/10/vivliothikarios_basoras.pdf
Τα φανταστικά ιπτάμενα βιβλία του Μόρις Λέσμορ
ΤΟ ΚΟΡΙΤΣΙ ΠΟΥ ΜΙΣΟΥΣΕ ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ
Ένα ιδιαίτερο φιλμάκι κινούμενων σχεδίων, διάρκειας περίπου 7:30 λεπτών, βασισμένο σε ένα ινδικό βιβλίο της Manjusha Pawagi. Το φιλμ φτιάχτηκε ειδικά , για να προωθήσει τα προγράμματα ανάγνωσης ή γραμματισμού στα μικρά παιδιά.
Αν και είναι στα αγγλικά μπορούν να το δουν και μικρά παιδιά που δεν γνωρίζουν τη γλώσσα καθώς οι εικόνες μιλούν από μόνες τους! Μια μικρή περιγραφή έγινε στην τάξη, οπότε είναι και πιο εύκολο να το κατανοήσουν.
