ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ: ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ – ΕΥ ΖΗΝ: Γνωρίζω τον μοναδικό εαυτό μου και τους άλλους/ες»

ΥΠΟΘΕΜΑΤΙΚΗ: Ψυχική και Συναισθηματική Υγεία – Πρόληψη

ΤΙΤΛΟΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ: «Γνωρίζω τον μοναδικό εαυτό μου και τους άλλους/ες»

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ: Διαπροσωπικές σχέσεις, Ψυχική υγεία, Κριτική σκέψη, δημιουργικότητα, συνεργασία επικοινωνία. Μάθηση μέσω διερεύνησης προβλήματος. Μελέτες περίπτωσης. Δεξιότητες ζωής. Ψηφιακές δεξιότητες.
ΠΡΟΣΔΟΚΩΜΕΝΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ:

-Να αναγνωρίσουν τις δυνάμεις τους, τις ικανότητες τους και τα ατομικά χαρακτηριστικά τους. Ταυτόχρονα να βελτιώσουν την αυτογνωσία και την αυτοεκτίμηση τους.

-Να παρουσιάσουν την πορεία της διαδρομής της ζωής τους και να αντιληφθούν πώς είναι άτομα ξεχωριστά.

-Να εκφράσουν μέσα από ρουτίνες σκέψης για το πώς βιώνουν την διαφορετικότητα τους.

-Να καταλάβουν ότι ο άνθρωπος είναι κοινωνικό ον, νιώθει και νοιάζεται για τους άλλους ανθρώπους (καλλιέργεια ενσυναίσθησης).

-Να αποδέχονται τους/τις άλλους/ες.

-Να ερμηνεύσουν και να κατανοήσουν την αξία των συμμαθητών τους/τριών τους ως συνεργάτες.

-Να συνειδητοποιήσουν την αξία της φιλίας, των σχέσεων, της κοινωνικής επαφής.

-Να δημιουργούν προσωπικές σχέσεις, να αλληλοεπιδρούν θετικά μεταξύ τους και να συνεργάζονται.

-Να ανακαλύψουν πλεονεκτήματα της συνεργασίας και να βρουν πρακτικούς τρόπους για προαγωγή της στην τάξη.

Να δουν τον εαυτό τους ως πολύτιμο μέλος στην κοινότητα της τάξης.

-Να εκφράζουν συναισθήματα και βιώματα.

-Να ασκηθούν σε βιωματικές διαδραστικές προφορικές αναδιηγήσεις, αφηγήσεις παραμυθιών και ιστοριών, φανταστικών και πραγματικών.

-Να αξιοποιήσουν κατάλληλα μέσα για να επικοινωνήσουν την οπτική τους για διάφορα θέματα με έναν αυθεντικό και βιωματικό τρόπο.

-Να προβούν σε αξιολόγηση του προγράμματος με σύνδεση της προϋπάρχουσας γνώσης και επέκταση της νέας γνώσης.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ

1.Παρουσιάζω τον μοναδικό εαυτό μου με διάφορους τρόπους!

20240925 094519 20240925 094644 20240925 09540620240918 121944

Παρουσιάζω το μοναδικό εαυτό μου!

Σε κύκλο η Νηπιαγωγός πετά ένα μπαλάκι σε ένα παιδί που απαντά στο ερώτημα τι είναι αυτό που κάνει καλύτερα. Με τη σειρά του πετά το μπαλάκι σε άλλο παιδί που κι εκείνο λέει τι του αρέσει στον εαυτό του κ.ο.κ. μέχρι να απαντήσουν όλα τα παιδιά. Στη συνέχεια όλη η ομάδα σκέφτεται τι βρίσκει ξεχωριστό, σε κάθε ένα μέλος της ομάδας. Οι απόψεις τους εικονογραφούνται από τα παιδιά.

2. Μαθαίνω το όνομα μου αναδεικνύοντας την μοναδικότητα μου.

Στη δραστηριότητα αυτή τα παιδιά καλούνται να συνειδητοποιήσουν τη σημασία του ονόματός τους ως διακριτικό της ταυτότητάς τους.

Γράψαμε το όνομα κάθε παιδιού με χρωματιστά γράμματα. Έπειτα συζητήσαμε για το αν έχουν όλοι και όλες το ίδιο όνομα.

Γιατί καθένας/μια  έχει το δικό του/της όνομα; Πώς ξεχωρίζουμε μεταξύ τους εκείνους που έχουν το ίδιο όνομα; Συζητήσαμε για το πώς απέκτησαν το όνομα τους. Γιατί είναι σημαντικό να έχουν όνομα; Μπορεί κάποιος να τους το αφαιρέσει; Καταγράψαμε τις ιδέες των παιδιών σε ένα χαρτί.

Μαθαίνω το όνομα μου και Ρομποτική

Περνάμε από το Εγώ στο Εμείς

3. Αποδεχόμαστε το διαφορετικό.

Διαβάζουμε παιδική λογοτεχνία και συζητάμε για τη μοναδικότητα μας.

20250210 081129 20250131 102808

Παρατηρούμε Πίνακες Ζωγραφικής του Γαΐτη με το αντιπροσωπευτικό ανθρωπάκι των έργων του με την τυποποιημένη, επαναλαμβανόμενη και στυλιζαρισμένη του μορφή. Θέτονται τα ερωτήματα:

gaitis last

Τι θα συνέβαινε αν όλοι οι άνθρωποι είχαν τα ίδια χαρακτηριστικά;

Πώς θα νιώθατε σε έναν κόσμο που είμαστε όλοι ίδιοι;

Στο διαδίκτυο αναζητούμε και άλλα γνωστά έργα ζωγράφων και κολάζ φωτογραφιών με ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων, φύλου και ηλικίας. Τα παιδιά εκφράζουν συναισθήματα και απόψεις για τη διαφορετικότητα των ανθρώπων και τα αποτυπώνουν με ζωγραφική.

Διασκεδάζουμε και μαθαίνουμε πόσο σημαντικό είναι να είμαστε όλοι μαζί μια παρέα!

Συμμετέχουμε στο Συμπεριληπτικό Φεστιβάλ του Δήμου μας.

20240921 134705

Συμπεριληπτικό Παιδικό Φεστιβάλ Χαλκίδας

 

4. Φτιάχνουμε τους δικούς μας κανόνες της τάξης για να σεβόμαστε τους άλλους/ες.

Η σχολική καθημερινότητα μας βοήθησε να καταλάβουμε πόσο σημαντικό είναι να θέσουμε κανόνες που θα σεβόμαστε τον εαυτό μας προφυλάσσοντας τον από δυσάρεστες καταστάσεις (ατυχήματα, τσακωμούς κ.α.) αλλά και όλα τα μέλη της ομάδας (συνεργασίες, δικαιώματα κ.α.) . Το έργο μας ενισχύει και η οικογένεια με δραστηριότητες στο σπίτι.

Το Συμβόλαιο της τάξης μας

5. Παίζουμε μαζί!

  • Αξιοποιώντας βιωματικές, αισθητηριακές δραστηριότητες δημιουργούνται συνθήκες για να γνωριστούν καλύτερα τα μέλη της ομάδας και να συνεργαστούν μέσα από έκφραση και δημιουργία.

20241104 090958 1 20241104 105420 1 20241105 084802 1 20241108 085646 1

20241029 083835

  • Πειράματα και παιχνίδια που είναι σημαντική η συνεργασία για να επιτευχθούν οι στόχοι. Συζήτηση στην ολομέλεια για τη σημασία της συνεργασίας.

20241008 091408

  • Ομαδοσυνεργατικές δραστηριότητες και αξιολόγηση από τα παιδιά για το επίπεδο της συνεργασίας που υπήρξε, τις δυσκολίες που συνάντησαν, τους τρόπους που έλυσαν ένα πρόβλημα κ.α.

20241003 101229

6. Όλοι φίλοι!

Τα παιδιά ανακαλύπτουν τα πλεονεκτήματα της φιλίας. Δημιουργούν τη “Γωνιά της Φιλίας” για να μπορούν να λύνουν τις διαφορές τους, αν προκύπτουν και να διαχειρίζονται τον θυμό τους.

Ρομποτική 2

20250109 095056

Τα μπαλόνια της Φιλίας

Φτιάχνουμε την τάξη μας με δακτυλικά αποτυπώματα!

20250109 10470020250120 092128 20250120 092731

7. Συμμετοχή σε εκπαιδευτικό πρόγραμμα της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Χαλκίδας.

Τα παιδιά γνωρίζουν την πόλη τους και τις δυνατότητες που τους δίνει, αξιοποιούνται φορείς για την υποστήριξη της μάθησης εκτός σχολείου. Απώτερος στόχος η ευαισθητοποίηση των παιδιών σε θέματα που αφορούν στις σχέσεις των ανθρώπων και τη σημασία της επικοινωνίας, της συνεργασίας και της φιλίας.

Δανειστική Βιβλιοθήκη/ Γνωριμία με την πόλη μου

8. Αξιολόγηση προγράμματος

Τα παιδιά αξιολογούν με τον δικό τους τρόπο πώς νιώθουν μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος μας.

20250110 111048

20250113 112941

54

Το Συμβόλαιο της τάξης μας

Εμείς στο Νηπιαγωγείο τα είπαμε και τα συμφωνήσαμε! Ακολούθησαν και οι υπογραφές για να έχει το Συμβόλαιο της τάξης μας και την ανάλογη επισημότητα.

Οι κανόνες του Συμβολαίου της Τάξης προέκυψαν από τα παιδιά, έτσι όπως βίωσαν τις πρώτες μέρες στο Νηπιαγωγείο και διαπίστωσαν από μόνα τους πόσο σημαντικό είναι να μπουν κάποιοι κανόνες στην ομάδα μας για να περνάμε όμορφα όλοι στο σχολείο. Φώτο εδώ.

20241003 085336 20241003 090651 20241003 091148 20241003 092942

Δραστηριότητα στην Ανεστραμμένη τάξη: Οικογενειακό Συμβούλιο

Τα όρια και οι κανόνες καθορίζουν το πλαίσιο στο οποίο το παιδί μαθαίνει να κινείται με ασφάλεια αλλά και με σεβασμό προς τους άλλους ανθρώπους. Η τήρηση τους από τα παιδιά είναι πολύ σημαντικό κομμάτι της σχολικής καθημερινότητας για να επιτύχουμε τους στόχους μας και να ανοίξουν τα φτερά τους για να πετάξουν στο Δημοτικό Σχολείο. Η συνεργασία της Οικογένειας στο θέμα αυτό είναι καθοριστική και χρειάζεται την υποστήριξη και των δύο γονέων. Για το λόγο αυτό προτείνεται:

Α) Παρακαλώ, διαβάστε παρακάτω με το παιδί σας τα όρια και τους κανόνες που έθεσαν οι μαθητές/τριες στην τάξη τους, συγκρίνετε τα με αυτά που ισχύουν στο σπίτι και ενθαρρύνετε την τήρηση τους και στα δύο περιβάλλοντα.

Β) Τα όρια και οι κανόνες κάθε οικογένειας, ωστόσο, είναι διαφορετικά αφού κάθε οικογένεια είναι διαφορετική και μοναδική. Στο πλαίσιο αυτό, παρακαλώ, αφιερώστε λίγο χρόνο με την οικογένεια σας και συζητήστε όλα τα μέλη τι όρια και κανόνες υπάρχουν μέσα στο σπίτι που βοηθούν στην καθημερινότητα σας. Καταγράψτε στο χαρτί κάποια από αυτά που έχετε συμφωνήσει ή θα συμφωνήσετε τώρα και τα παιδιά θα μας τα παρουσιάσουν στην τάξη για να συζητήσουμε τη σημαντικότητα τους. Μην ξεχάσετε να τα υπογράψετε!

20241007 102145

20241007 095100 20241007 095600 20241007 103440 20241007 104210

Παρουσιάζω το μοναδικό εαυτό μου!

Ήρθε η ώρα να γνωριστούμε καλύτερα μεταξύ μας! Φώτο εδώ.

1. Μέσα σε ένα ξεχωριστό κουτί κρύβουμε ένα αγαπημένο αντικείμενο και το φέρνουμε στην τάξη. Μιλάμε στην ολομέλεια της τάξης γι΄αυτό. Γιατί είναι αγαπημένο, πώς το αποκτήσαμε, πότε το χρησιμοποιούμε, το μεταφέρουμε συχνά μαζί μας κ.α. Συζητάμε αν κάποιο άλλο παιδί αγαπάει παρόμοια πράγματα.

20240918 10394820240918 10462620240918 103325

2. Ανακαλύπτουμε τις διαφορές μεταξύ μας με άμεσες συγκρίσεις (εξωτερικά χαρακτηριστικά) και φτιάχνουμε το πορτρέτο μας. Τυπώνουμε τις παλάμες μας πίσω από την καρτέλα του ονόματος μας.

20240923 112736

20241017 095059 20241017 095117

20241018 115811 20241017 095124

20241017 101010 20241017 095226

20240924 092448

3. Διαφορές και ομοιότητες μεταξύ μας όσον αφορά τις προτιμήσεις μας. Αποτυπώνουμε σε χαρτί, με τον δικό μας τρόπο, τι μας αρέσει περισσότερο και φτιάχνουμε το πρώτο μας προφίλ στην ελληνική και αγγλική γλώσσα. Σε διάστημα δύο εβδομάδων διαπιστώνεται συνέπεια στις προτιμήσεις τους στα δύο φύλλα εργασίας.

20240924 10403920240924 104934 20240927 100544

4. Πρώτες δεξιότητες ανάγνωσης και ρομποτική. Το ρομποτάκι θέλει να γνωρίσει τον/την καθένα/μια ξεχωριστά. Τα παιδιά προγραμματίζουν το ρομποτάκι για να πάει σε κάποιον φίλο/η τους και όταν τα πλησιάσει κάποιο παιδί του διαβάζει τις πληροφορίες που έχει καταγράψει για τον μοναδικό εαυτό του και τον παρουσιάζει!

20240925 094915 20240925 095241 20240925 095406

Μαθαίνω το όνομα μου και Ρομποτική

Μαθαίνω το όνομα μου ξεκινώντας από το αρχικό γράμμα του. Κινητικά, αισθητηριακά παιχνίδια, εικαστικά και ρομποτική. Εισαγωγή στην Ρομποτική και τον προγραμματισμό. Φώτο εδώ.

20240913 093553 20240918 093410 20240919 095601

20240923 091412 20240923 094019 20240924 110919 20240924 111004 20240924 122819

20241015 092644 1 20241015 094949 1

20240926 104511 20240926 110540

Μαθαίνω να παίζω συνεργατικά στο Νηπιαγωγείο

Μαθαίνουμε να μοιραζόμαστε τα παιχνίδια στο σχολείο, να μην τα καταστρέφουμε και να τα τακτοποιούμε όταν τελειώσει το παιχνίδι. Ένα χρονόμετρο μας βοηθάει να αντιληφθούμε τον χρόνο για την ενασχόληση μας με ένα παιχνίδι. Φώτο εδώ.

20240926 084414

20240913 085118 20240913 103808 20240926 123502 20240927 083844

Τα Μπίρι μπίρη στην τάξη μας!

Τα Μπίρη μπίρη είναι πλάσματα που μιλάνε πολύ αλλά είναι και ειδικοί σε όλους τους τρόπους συνομιλίας. Μαζί τους μαθαίνουμε πως δεν μπορούμε να επικοινωνήσουμε με τους άλλους/ες όταν χρησιμοποιούμε την τσιριχτή φωνή μας. Τα παιδιά ανακαλύπτουν τον τρόπο που πρέπει να μιλάνε μεταξύ τους.

Τα Μπίρη μπίρη για να μας βοηθήσουν φέρνουν στην τάξη ένα “Φωνόμετρο”. Μας βοηθάει να ρυθμίζουμε την ένταση της φωνής μας για να επικοινωνούμε στην τάξη χωρίς να ενοχλούμε τους άλλους/ες με τη τσιριχτή φωνή μας. Φώτο εδώ.

20240918 120645 20240918 121618 20240925 103711 20240925 104030

Το φωνόμετρο στα παιχνίδια μας!

20240926 084459

Φτιάξε το ανθρωπάκι..

Εξασκούμε τις λεπτές Κινητικές Δεξιότητες με πολύχρωμα στικ συνδυάζοντας Αναγνώριση Χρωμάτων & Αντιστοίχιση. Θέμα το ανθρώπινο σώμα και οι δυνατότητες του με τις οποίες θα ασχοληθούμε ιδιαίτερα φέτος.  Βιώνουμε πρώτα με το σώμα μας τη δραστηριότητα. Πολλές φώτο εδώ.

Καταγραφή

20240918 124633 20240918 124347

20240925 123004 20240925 123108 20240925 123226 20240925 123427