Άρθρα ανά μήνα: Φεβρουάριος 2025

Διδασκαλία για το συναίσθημα της Λύπης

Με τη βοήθεια της κοινωνική λειτουργού του σχολείου μας, πραγματοποιήσαμε δράση για το συναίσθημα της λύπης. Συγκεκριμένα για την κατανόησή του, την αποδοχή του, σαν ναι μεν ένα αρνητικό συναίσθημα αλλά απαραίτητο και αναπόφευκτο για όλους τους ανθρώπους.

Για να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν το συναίσθημα της λύπης ευκολότερα, πραγματοποιήθηκε ανάγνωση του παραμυθιού “Το καταφύγιο της λύπης” της Anne Booth. Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια στην οποία πέρα από την πλοκή του βιβλίου, όλα τα παιδιά ανέφεραν δικές τους συνήθειες που χρησιμοποιούν όταν είναι λυπημένα για να αισθανθούν καλύτερα.

Έπειτα, κάθε μαθητής ζωγράφισε το δικό του “φάρμακο κατά της λύπης”, δηλαδή τις συνήθειές τους για να ξεπερνά την λύπη, όπως αναφέρθηκαν πρωτύτερα στην ολομέλεια.

1741039130951

οι ζωγραφιές των μαθητών

Παραμύθι: Η καμηλοπάρδαλη που δεν έβλεπε καλά

Ένα από τα πιο όμορφα βιβλία που διαβάσαμε στους μαθητές μας είναι το παραμύθι “Η καμηλοπάρδαλη που δεν έβλεπε καλά” της Γιολάντα Τσορώνη-Γεωργιάδη. Μέσα από την αφήγηση τα παιδιά προσπαθούν να μπουν στη θέση του άλλου που μπορεί να αντιμετωπίζει κάποιες δυσκολίες και να δουν τον κόσμο από τη δική του πλευρά.

Μετά τη συζήτηση της ιστορίας στην ολομέλεια ακολούθησε δραστηριότητα επέκτασης με τη χρήση του beebot. Σε αυτή τη δραστηριότητα, οι μαθητές έπρεπε να θυμηθούν όλα τα αντικείμενα που μάζευε η καμηλοπάρδαλη στο παραμύθι και να προγραμματίσουν το ρομπότ έτσι ώστε να περάσει από όλα τα αντικείμενα, τα οποία είναι σκορπισμένα στο δάπεδο του beebot, με την σειρά που τα χρησιμοποιεί και η καμηλοπάρδαλη στην ιστορία.

 

Ανάγνωση και κατασκευή παραμυθιού “Ο ερωτευμένος βάτραχος”

Για την προώθηση της φιλαναγνωσίας και με αφορμή τη γιορτή του Αγίου Βαλεντίνου, την οποία τα παιδιά γνωρίζουν, προβλήθηκε η ηλεκτρονική μορφή του παραμυθιού “Ο ερωτευμένος βάτραχος” του Μαξ Βελθουις. Το συγκεκριμένο παραμύθι, προωθεί επίσης την αποδοχή της διαφορετικότητας και ενισχύει την συναισθηματική αγωγή.

Έπειτα οι μαθητές αναδιηγήθηκαν το παραμύθι . Τους παροτρύναμε σπίτι να χρησιμοποιήσουν την κατασκευή με σκοπό να διηγηθούν την ιστορία στην οικογένειά τους.

Το αρχείο που χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή ανακτήθηκε από εδώ

Στιγμιότυπο οθόνης 2025 02 17 124943

Διδασκαλία για το συναίσθημα του Φόβου

Για να μπορέσουν τα παιδιά να προσεγγίσουν την έννοια του φόβου πραγματοποιήθηκε ανάγνωση του παραμυθιού “Το προβατακί είναι φοβισμένο”. Ακολούθησε συζήτηση στην ολομέλεια και στην εξήγηση του συναισθήματος βοήθησε και η κοινωνική λειτουργός της σχολικής μονάδας.

Έπειτα, κάθε μαθητής ζωγράφισε τον δικό του φόβο. Αυτές οι ζωγραφιές τσαλακώθηκαν και πετάχτηκαν συμβολικά στα σκουπίδια για να δείξουμε στα παιδιά ότι τους φόβους μας πρέπει να βρίσκουμε δύναμη και θάρρος να τους ξεπερνάμε.

 

1000001041

Διδακτική Αξιοποίηση του παραμυθιού “Ο Αρλεκίνος”

Για την θεματική “Απόκριες” και στα πλαίσια του σχεδίου δράσης διαβάσαμε στην ολομέλεια το παραμύθι της Ζώρζ Σαρρή “Ο Αρλεκίνος”.

Ακολούθησε συζήτηση για την ιστορία και τα παιδιά δραματοποίησαν το παραμύθι. Έπειτα ζωγράφισαν το στιγμιότυπο που τους άρεσε περισσότερο.

1000001023

Χειμερινές αναγνώσεις παραμυθιών και συσχέτιση με τα εργαστήρια δεξιοτήτων

Με αφορμή το παραμύθι “Ο χρωματιστός χιονάνθρωπος” φτιάξαμε με χιόνι μπαλίτσες και σχέδια από αφρό ξυρίσματος και μαγειρική σόδα.

Στη συνέχεια, διαβάσαμε το βιβλίο “Ο πειρατής και τα χαμένα δικαιώματα” και φτιάξαμε το δικό μας βιβλίο για τα δικαιώματα, το οποίο σχετιζόταν με το αντίστοιχο εργαστήριο δεξιοτήτων.

Σε επόμενη φάση, με την αφήγηση του βιβλίου “Ένας πιγκουίνος όχι και τόσο τέλειος” αρχίσαμε το τρίτο εργαστήριο δεξιοτήτων “Φροντίζω το Περιβάλλον” και ειδικότερα, με τα ζώα των πάγων.

Στο τέλος, κατασκευάσαμε το δικό μας παραμύθι, το οποίο τοποθετήθηκε στη δανειστική μας βιβλιοθήκη.

ν

Παρουσίαση του παραμυθιού

Η συγγραφέας  και νηπιαγωγός ,στα πλαίσια της ενίσχυσης της φιλαναγνωσίας, ήρθε στο σχολείο μας και παρουσίασε το βιβλίο της με τίτλο :”Ράβοντας όλα τα μπορώ” και στα δύο τμήματα.

Μετά την ανάγνωση, συζήτησε την ιστορία με τους μαθητές στην ολομέλεια, και πραγματοποίησε δραστηριότητες αξιοποίησης και επέκτασης. Συγκεκριμένα: