'... με το λύχνο του άστρου στους ουρανούς εβγήκα ...'

cropped sxedio

Κατηγορία: μουσική

ξενιτεμένο μου πουλί

21 Μαρτίου είναι η παγκόσμια ημέρα κατά του ρατσισμού και της ξενοφοβίας. Έχω γράψει και αλλού ότι οι ημέρες αφιερώματα δεν έχουν κανένα νόημα εάν δε συνοδεύονται από ευρύτερη δουλειά πάνω στο αντικείμενο του κάθε αφιερώματος.

Σχετικά με τη σημερινή ημέρα απλώς θα ήθελα να ανεβάσω ένα εξαιρετικό  τραγούδι, από την πρώτη και καλύτερη (πάντα κατά τη γνώμη μου) εκτέλεσή του. Είναι το “Ξενιτεμένο μου πουλί”, σε ερμηνεία του Γιώργου Μπαγιώκη, από το δίσκο “Μαντζουράνα στο κατώφλι” του Χρήστου Λεοντή (μουσική) και του Γιώργου Αρμένη (στίχοι), που κυκλοφόρησε το 1980.

Το τραγούδι το χαρίζουμε σε όλα τα ‘ξενιτεμένα πουλιά’ άλλων πατρίδων, που ζουν σε τούτη εδώ τη χώρα. Το χαρίζουμε σε όσα ‘ξενιτεμένα πουλιά’ δεν μπορούν να γυρίσουν στις πατρίδες τους γιατί ο πόλεμος και η φτώχεια θερίζουν, και τους διαβεβαιώνουμε ότι θα κάνουμε ό,τι περνάει από το χέρι μας για να αισθανθούν σε τούτο εδώ τον τόπο, την αλληλεγγύη που δικαιούνται.

Σύνδεσμοι:

Υλικό για την ημέρα εδώ

Μάνος Χατζιδάκις – Βασίλης Ρώτας – Κάρολος Κουν: «Όρνιθες»

Υποσχεθήκαμε στα παιδιά να ανεβάσουμε εδώ τα τραγούδια από την ιστορική παράσταση του θεάτρου τέχνης του Κουν, σε μουσική Μάνου Χατζιδάκι, ποίηση (και μετάφραση από το αρχαίο κείμενο) Βασίλη Ρώτα και σκηνικά και κοστούμια του Γιάννη Τσαρούχη (περιττό να πω ότι το επώνυμο του Τσαρούχη εντυπώθηκε αμέσως στη μνήμη των παιδιών), για να ακούν και στο σπίτι τα τραγούδια που ακούμε και χορεύουμε στο σχολείο.

«Οι κύκνοι», ερμηνεύει ο Γιώργος Μούτσιος

Έτσι δα οι κύκνοι, Τιο τιο τιο τιξ
Με σύμφωνον αχό-τιο τιξ
ύμνον υφάναν στον Απόλλωνα
Τιο τιο τιο τιξ
Παίζοντας με τα φτερά τους
καθιστοί στην όχθη του Έβρου.
Τιο τιο τιο τιξ
Πέρασε η βοή το άσπρο σύννεφο
και φωλιάσαν τα πουλιά
κι ημερώσανε τα αγρίμια
και φωλιάσαν τα πουλιά
σβήσανε τα κύματα
στη γαλήνια νύχτα.
Τιο τιο τιο τιξ
Και θαμπώσαν οι θεοί
και τραγούδησαν μαζί
με τις Μούσες και τις Χάρες
πάνω στο γλυκό σκοπό.
Τιο τιο τιο τιξ

«Ω καλή μου ξανθιά», ερμηνεύει ο Γιώργος Μούτσιος

Ω! καλή μου ξανθιά,
συντροφιά μου γλυκιά,
που μαζί σου λαλώ
κάθε ωραίο σκοπό,
ήρθες, ήρθες, εφάνης
με σουραύλι να υφάνεις
ύμνους, κελαηδισμούς,
ήχους εαρινούς.

Εμπρός, αρχίνα, πες τους
γλυκά τους αναπαίστους

«Πάροδος», ερμηνεύει ο ‘χορός’

Πού πού πού πού πού πού ‘ναι αυτός
που μας εκάλεσε;
Πού πού πού πού σε ποιο μέρος βόσκει;
Tι τι τι τι τι τι τι ‘ν’ η αιτία;
Ποιο ποιο ποιο ποιο ποιο ποιος ο λόγος;
Πώς, πούθε, ποιοι ‘ναι,
πού ‘ναι, πες μας, δε θα πεις;

A, προδοθήκαμε, επάθαμε ανόσια,
τούτος ήτανε φίλος μας κι έβοσκε
στα χωράφια μαζί μας σαν σύντροφος.
Καταπάτησε νόμους αρχαίους
και τους όρκους των όρνιων επρόδωσε.

Με δόλο εδώ μας κάλεσε
κοντά σε γένος άνομο
που πάντα εχτρός μας στάθηκε
πάντα τροφή μας έκανε.

Αμή με τούτο τ’ όρνιο μας
ύστερα θα τα ειπούμε
μόνον ετούτοι οι γέροι λέω,
ευθύς να το πληρώσουν:
κομμάτια να τους κάνουμε
κομμάτια να τους φάμε
Α, προδοθήκαμε, πάθαμε ανόσια.

Εμπρός, απάνω τους ριχτείτε,
εμπρός με ορμή σκοτώστε τους,
εμπρός με τις φτερούγες σας
παντού περικυκλώστε τους
κι οι δυο τους να βογκήξουνε
να φάνε χώμα οι μύτες τους
γιατί ούτε σκιερό βουνό
ούτε κι αιθέριο σύννεφο
ούτε και πέλαγο ψαρό
μπορεί να τους γλιτώσει αυτούς
από τα νύχια τούτα μου.
E! μην κοντοστεκόσαστε,
εμπρός να τους μαδήσουμε,
απάνω τους νυχιές, τσιμπιές-
πού ‘ν’ ο ταξίαρχος; εμπρός,
να προχωρήσει το ελαφρό.

Αέρα, κελελέφ!
χαμηλώστε μπρος τις μύτες,
μην κοντοστεκόσαστε,
βάρα, χτύπα, μάδα, δείρε,
το τσουκάλι σπάσε πρώτα.

Λεξικό:

Λαλώ: κελαηδώ, ομιλώ
Σουραύλι: μικρός αυλός / φλογέρα
Εαρινός: (από το Έαρ = άνοιξη) ανοιξιάτικος
Ανάπαιστος (ή αναπαιστικό μέτρο): από τα βασικά μέτρα του ποιητικού λόγου (αρχαίου και σύγχρονου), ημιλυρικό μέτρο με επικά στοιχεία που απαγγέλλεται μελοδραματικά, βαρύ και μεγαλοπρεπές. Αποτελείται από δύο βραχείες και μία μακρά συλλαβή, δηλαδή δύο άτονες και μία τονισμένη (π.χ. «στων ψαρών την ολόμαυρη ράχη»).
Ανόσιος: α (στερητικό) + όσιος (ιερός) = ανίερος, βέβηλος, ασεβής, αποτρόπαιος

παντρεύουνε τον κάβουρα

Η Δόμνα Σαμίου έχει κάνει εξαιρετική δουλειά πάνω στην καταγραφή και διάσωση της μουσικής μας παράδοσης.
Τώρα που είναι απόκριες, είναι ευκαιρία να ακούσουμε ένα σκωπτικό (αυτό που εμπαίζει) τραγούδι της Αποκριάς από την Πελοπόννησο, από την Δόμνα Σαμίου και την παιδική της χορωδία. 

Παντρεύουνε τον κάβουρα και του δίνουν τη χελώνα
Ντράγκα ντρούγκα τα όργανα, ώρε τα όργανα
Καλέσαν και τον πόντικα, τα συμβόλαια να γράψει
Καλέσαν το σκαντζόχοιρο, γιε μ’ τα στέφανα ν’ αλλάξει
Καλέσαν και τον τζίτζικα, για να παίξει το βιολί του
Καλέσαν και το γάιδαρο, για να πάει να τραγουδήσει
Καλέσαν και το μέρμυγκα, τα προικιά να κουβαλήσει
Καλέσαν και την αλεπού, γιε μ’ τις κότες να μαδήσει
Καλέσαν και το βάτραχο, το νερό να κουβαλήσει

Δουλέψαμε το τραγούδι μας με τον ακόλουθο τρόπο:

Δράση 1
Ακούσαμε, τραγουδήσαμε και χορέψαμε το τραγούδι.

Δράση 2
Γράψαμε το τραγούδι σε ένα χαρτί και το τοιχοκολλήσαμε. Στην συνέχεια αφηγηθήκαμε την ιστορία του, σαν παραμύθι.

Δράση 3
Παρακολουθήσαμε με προσοχή το βίντεο. Προσέξαμε πότε και πώς τραγουδάει ο καθένας, πότε μπαίνει η χορωδία, ποια όργανα (ένα κρουστό) συνοδεύουν το τραγούδι. Στη συνέχεια φτιάξαμε κρουστά όργανα από μεταλλικά κουτιά του καφέ, τα οποία γεμίσαμε με ρύζι και διακοσμήσαμε εξωτερικά.

είμαι ένας παλαιοντολόγος

Ακούστε ένα αγγλικό τραγούδι που αναφέρεται στους παλαιοντολόγους και τις ανασκαφές. Παιδιά, προσπαθήστε να καταλάβετε τι λένε τα λόγια του τραγουδιού, ‘διαβάζοντας’ τις εικόνες.

Τίτλος τραγουδιού: «Είμαι ένας παλαιοντολόγος» ( I am a paleontologist)

Στοιχεία του έργου:

Επίσημο βίντεο των TMBG (αρκτικόλεξο του They Might Be Giants) – Official TMBG video

από τον μπασίστα του γκρουπ Danny Weinkauf

Πληροφορίες για τους TMBG εδώ

Επίσημη σελίδα των TMBG εδώ

δώδεκα μήνες αθλητές

Τώρα που μιλάμε για το χρόνο, είναι ευκαιρία να ακούσουμε ένα πολύ όμορφο τραγούδι που αναφέρεται στους δώδεκα μήνες του χρόνου.

Τίτλος: Δώδεκα μήνες αθλητές

Στιχουργός: Μαριανίνα Κριεζή

Συνθέτης / ενορχηστρωτής: Δημήτρης Μαραγκόπουλος

Ερμηνευτές: Α. Κοντογεωργίου – Σ. Σακκάς

Διεύθυνση ορχήστρας: Μάνος Χατζιδάκις

Όπως γράψαμε και αλλού, πιστεύουμε ότι η Λιλιπούπολη είναι η πιο αξιόλογη δουλειά που έγινε στην ελληνική δισκογραφία για παιδιά. Ποια είναι η ιστορία της Λιλιπούπολης;

Το «Εδώ Λιλιπούπολη» ήταν μια παιδική ραδιοφωνική σειρά που ξεκίνησε το 1976 και διήρκεσε μέχρι το 1980.

Το 1975 ο Μάνος Χατζιδάκις ανέλαβε τη διεύθυνση του Τρίτου Προγράμματος της Ελληνικής Ραδιοφωνίας. Ανάμεσα στα σχέδιά του ήταν η δημιουργία μιας παιδικής εκπομπής, τη δημιουργία της οποίας ανέθεσε στη Ρεγγίνα Καπετανάκη. Η Καπετανάκη, με τη βοήθεια της παιδοψυχολόγου Ελένης Βλάχου, έφτιαξε ένα αρχικό πλάνο του κόσμου της Λιλιπούπολης, το οποίο παρουσίασε στον Χατζιδάκι. Ο Χατζιδάκις ενθουσιάστηκε με την ιδέα και έδωσε την άδεια για τη νέα σειρά. Έτσι ξεκίνησαν οι εκπομπές της Λιλιπούπολης.

Αργότερα εκδόθηκε ένας δίσκος με τα τραγούδια της σειράς, που ήταν συνθέσεις του Δημήτρη Μαραγκόπουλου, της Λένας Πλάτωνος και του Νίκου Κυπουργού, πάνω σε στίχους της Μαριανίνας Κριεζή.

«Η ‘Λιλιπούπολη’ υπήρξε γέννημα μιας φιλελεύθερης και πειραματικής ραδιοφωνίας από τη μια, κι από την άλλη, μιας ομάδας νέων ανθρώπων με πολύ ταλέντο που συγκεντρώθηκαν στο Τρίτο και δούλεψαν ελεύθερα με κέφι, με αξιοπρέπεια και αυτοσεβασμό.»

Μάνος Χατζιδάκις

“Δώδεκα μήνες αθλητές”

Δώδεκα μήνες αθλητές
στο γήπεδο του χρόνου,
δώδεκα μήνες αθλητές
κάνουν αγώνα δρόμου

Ο Γενάρης με μποτίνια κι ο Φλεβάρης με παλτό
και ο Μάρτης με σορτσάκι ριγωτό

Ο Απρίλης με κασκέτο και με άσπρες ελβιέλες
και ο Μάης κι ο Ιούνης με τις ξώπλατες φανέλες

Δώδεκα μήνες στη γραμμή
τινάζουνε τα πόδια
κι όλοι πηδάνε με ορμή
του δρόμου τα εμπόδια

Ο Ιούλιος ο χίπις με μπλου τζην και χαϊμαλιά
και ο Αύγουστος με ψάθα και γυαλιά

Ο Σεπτέμβρης κι ο Οκτώβρης με αδιάβροχα σακάκια
κι ο Νοέμβρης κι ο Δεκέμβρης με πουλόβερ και σκουφάκια

Διαβάστε περισσότερα για τη Λιλιπούπολη:

http://www.kypourgos.gr/gr/music/disc/edw_lilipoupoli

http://www.enet.gr/?i=news.el.article&id=36072

http://www.enet.gr/?i=news.el.article&id=226283

ένα τραγούδι για δεινοσαυράκια

Βρισκόμαστε σε ένα σχολείο δεινοσαύρων. Ο δάσκαλος δεινόσαυρος θέλει να μάθει στα παιδιά δεινοσαυράκια τα είδη των δεινοσαύρων. Έτσι φτιάχνει ένα αλφαβητάρι με δεινόσαυρους (για κάθε γράμμα του αλφάβητου βρίσκει και ένα είδος δεινόσαυρου του οποίου το όνομα αρχίζει από το γράμμα αυτό).

Με το αλφαβητάρι αυτό φτιάχνει ένα τραγουδάκι που λέει στο ρεφρέν: «Ει ει, ελάτε μαζί μου, να απομνημονεύσουμε τους δεινόσαυρους από το Α μέχρι το Ω». Τώρα είναι πολύ εύκολο για τα παιδιά δεινοσαυράκια να αποστηθίσουν τα ονόματα όλων των ειδών.

Αν θέλετε να ακούσετε το τραγουδάκι πατήστε εδώ.

Αυτό το σχολείο δεινοσαύρων βρίσκεται στην Αγγλία και για αυτό μιλάνε αγγλικά. Όμως θα μπορούσαμε κι εμείς να φτιάξουμε ένα αλφαβητάρι στα ελληνικά, όχι βέβαια με είδη δεινοσαύρων (είναι πολλά και δεν υπάρχει κανένας λόγος να τα μάθουμε όλα), αλλά με ζώα.

Ένα αλφαβητάρι μπορεί να είναι το ακόλουθο:

Αρκούδα, βόας, γάτα, δρυοκολάπτης, ελάφι, ζαρκάδι, ήμερο ζώο, θράψαλο, ιππόκαμπος, κότα, λαγός, μουλάρι, νυχτερίδα, ξιφίας, ορνιθόρυγχος, ποντικός, ρινόκερος, σκύλος, τάρανδος, ύαινα, φάλαινα, χαμαιλέοντας, ψαροπούλι (αλκυόνα), ωοτόκο ζώο (το ζώο που γεννά αυγά)

Επειδή δεν μπορούσα να βρω εύκολα ένα ζώο από η κι ένα από ω, έβαλα στη θέση τους κατηγορίες ζώων (ήμερα ζώα, ωοτόκα ζώα). 

Παιδιά, ποια άλλα ζώα ξέρετε; Από ποιο γράμμα αρχίζει το όνομά τους;

βγαίνει ο ήλιος

Παρά το ότι γνωρίζουμε ότι η γη κινείται και όχι ο ήλιος, στα τραγούδια, την ποίηση και στον καθημερινό μας λόγο λέμε ότι βγήκε (ή ανέτειλε) ο ήλιος.

Δείτε εδώ ένα ανιμέισον με θέμα τη μέρα (από την ανατολή μέχρι τη δύση του ήλιου), με μουσική υπόκρουση από το τραγούδι του αγγλικού συγκροτήματος Μπιτλς (Beatles) με τίτλο: «Βγαίνει (ή έρχεται) ο ήλιος» (Here comes the sun).

Και μια και αναφερθήκαμε στο τραγούδι αυτό, δείτε ένα ακόμη ανιμέισον που παρουσιάζει το συγκρότημα των Μπιτλς να τραγουδάει όλο το τραγούδι και χορέψτε με την όμορφη μουσική τους…

http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=s8459UPYeaE

Οι στίχοι του τραγουδιού (που είναι στα αγγλικά) λένε:

“Βγαίνει ο ήλιος, βγαίνει ο ήλιος και σου λέω πως όλα θα πάνε καλά

Μικρή μου αγαπημένη, πέρασε ένας μεγάλος κρύος χειμώνας και μοιάζει να πέρασαν χρόνια από τότε που είχε ξαναβγεί ο ήλιος.

Όμως τώρα έρχεται ο ήλιος, τα χαμόγελα επέστρεψαν στα πρόσωπα, κι όλα θα πάνε καλά.”

αυτοί ήταν οι Μπιτλς

Οι Μπιτλς (στα αγγλικά σημαίνει ‘σκαθάρια’), που είναι το πιο δημοφιλές συγκρότημα στην ιστορία της μουσικής, ήταν οι ακόλουθοι μουσικοί:

 Τζον Λένον (John Lennon): κιθαρίστας, τραγουδιστής, συνθέτης, στιχουργός

Πολ Μακάρτνεϊ (Paul McCartney): μπασίστας, τραγουδιστής, συνθέτης, στιχουργός

Τζωρτζ Χάρισον (George Harrison): κιθαρίστας, τραγουδιστής, συνθέτης, στιχουργός

Ρίνγκο Σταρ (Ringo Starr): ντράμερ

Το τραγούδι που ακούμε το έγραψε και το τραγουδάει ο Τζωρτζ Χάρισον.

ο δρόμος

Ήταν μια λέξη μοναχά

Ακούστε (εδώ) την ιστορία ενός τοίχου, όπως την έγραψε η Κωστούλα Μητροπούλου και τη μελοποίησε και την τραγούδησε ο Μάνος Λοΐζος.

Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία
κάποιος την έγραψε στον τοίχο με μπογιά
ήταν μια λέξη μοναχά ελευθερία
κι ύστερα είπαν πως την έγραψαν παιδιά

Ύστερα κύλισε ο καιρός κι η ιστορία
πέρασε εύκολα απ’ τη μνήμη στην καρδιά
Ο τοίχος έγραφε “μοναδική ευκαιρία,
εντός πωλούνται πάσης φύσεως υλικά”

Τις Κυριακές από νωρίς στα καφενεία
έπειτα γήπεδο, στοιχήματα, καυγά
Ο δρόμος είχε τη δική του ιστορία
είπανε όμως πως την έγραψαν παιδιά

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

οι τέσσερις εποχές και η τέχνη

 

Στο προηγούμενο άρθρο εξετάσαμε γιατί έχουμε τέσσερις εποχές. Το «γιατί» αφορά στην επιστήμη. Όμως οι τέσσερις εποχές μας δίνουν ερεθίσματα για να κάνουμε τέχνη, μας εμπνέουν να δημιουργήσουμε νέους κόσμους με τη φαντασία μας.

Μπορούμε να φανταστούμε πώς θα ήτανε η κάθε εποχή εάν ήτανε μια γυναίκα;

Τι θα φορούσε; Η ελληνίδα ζωγράφος Βαρβάρα Γεροδήμου τις φαντάστηκε έτσι:

Σε ποιο τοπίο θα κινούνταν;

Εάν η κάθε εποχή ήταν ένα αγόρι;

Εάν η κάθε εποχή ήταν ένα κορίτσι πώς θα ήταν;

Εάν θα ζωγραφίζαμε τις τέσσερις εποχές όπως τις ζει ένα πουλάκι όπως έκανε η ρουμάνα ζωγράφος Μάρα Μορέα (Mara Morea);

Ο ζωγράφος Νταν  Χιλ (Dan Hill) απέδωσε την κάθε εποχή με ένα χαρακτηριστικό της στοιχείο:

Εάν θα θέλαμε να αποδώσουμε με γραμμές και χρώματα την κάθε εποχή πώς θα τη ζωγραφίζαμε; Ας δούμε πώς απέδωσε το Φθινόπωρο και την Άνοιξη η αμερικανίδα ζωγράφος Σάλυ Βαν Ντριεστ (Sally Van Driest):

Εάν θα θέλαμε να αποδώσουμε μόνο με χρώματα την κάθε εποχή πώς θα τη ζωγραφίζαμε;

 

Η Ιρένε Κόρεϊ (Irene Corey) τις ζωγράφισε έτσι

Τι μουσική θα ταίριαζε με την κάθε εποχή; Εάν ήμασταν συνθέτες τι μουσική θα συνθέταμε (με ποια χαρακτηριστικά για την κάθε εποχή);

Ο ιταλός συνθέτης Αντόνιο Βιβάλντι έγραψε τη δική του μουσική για τις 4 εποχές. Στους παρακάτω συνδέσμους θα ακούσετε τη μουσική του για:

το ΦΘΙΝΟΠΩΡΟ – http://www.youtube.com/watch?v=QOSg7LFgt6Y

το ΧΕΙΜΩΝΑ – http://www.youtube.com/watch?v=FCLpqkIDlXs&feature=related

την ΑΝΟΙΞΗ – http://www.youtube.com/watch?v=l-dYNttdgl0&feature=related

και το ΚΑΛΟΚΑΙΡΙ – http://www.youtube.com/watch?v=8BsBbtp4gW4&feature=related

Μπορεί ο Βιβάλντι να εμπνεύστηκε από τις 4 εποχές, αλλά ο γιουγκοσλάβος ζωγράφος Μπλάγκοτσε (Blagojce) εμπνεύστηκε από τη μουσική του Βιβάλντι για τις 4 εποχές και ζωγράφισε τους πίνακές του:

ΠΗΓΕΣ: Δυστυχώς δεν έχουμε στοιχεία για όλες τις ζωγραφιές που χρησιμοποιούμε (όπου έχουμε τα δίνουμε). Ευχαριστούμε εκ των προτέρων τους δημιουργούς για την άδεια χρήσης.

«Ακορντεόν» – Μάνος Λοΐζος

http://www.youtube.com/watch?v=ox-F5ihRRi4

Μουσική: Μάνος Λοΐζος

Στίχοι: Γιάννης Νεγρεπόντης

Πρώτη εκτέλεση (είναι η εκτέλεση που ακούμε στον πιο πάνω σύνδεσμο): Μάνος Λοΐζος

Στη γειτονιά μου την παλιά είχα ένα φίλο
που ήξερε και έπαιζε τ’ ακορντεόν
όταν τραγούδαγε φτυστός ήταν ο ήλιος
φωτιές στα χέρια του άναβε τ’ ακορντεόν

Μα ένα βράδυ σκοτεινό σαν όλα τ’ άλλα
κράταγε τσίλιες παίζοντας ακορντεόν
φασιστικά καμιόνια στάθηκαν στη μάντρα
και μια ριπή σταμάτησε τ’ ακορντεόν

Τ’ αρχινισμένο σύνθημα πάντα μου μένει
όποτε ακούω από τότε ακορντεόν
κι έχει σαν στάμπα τη ζωή μου σημαδέψει
δε θα περάσει ο φασισμός!

«Μες το Μουσείο»

ο καλύτερος δίσκος για παιδιά που κυκλοφόρησε στην ελληνική δισκογραφία

Μουσική, στίχοι, ερμηνείες, ενορχήστρωση, όλη η δουλειά είναι υπέροχη για αυτό θα μας μαγεύει πάντα!

ΕΔΩ ΛΙΛΙΠΟΥΠΟΛΗ: “Μέσα στο Μουσείο”

http://www.youtube.com/watch?v=YT361wultoU&feature=related

 

Μουσική: Νίκος Κυπουργός

Στίχοι: Μαριανίνα Κριεζή

Ερμηνεία: Σπύρος Σακκάς

Μες στο μουσείο, μες στο μουσείο
μια μέρα μπήκα με φόρα κι εγώ.
Μη με τραβάτε, μη μου κολλάτε
απ` το μουσείο δε θέλω να βγω.
Τρέχω τρέχω μες στα δωμάτια
μ` όλου του κόσμου τους θησαυρούς
που δεν τους χωράει ανθρώπου νους.
Αχ το μουσείο, αχ το μουσείο
φεγγοβολάει σαν άστρο χρυσό.
Δε θέλω μπάλα ούτε τραμπάλα,
δε θέλω ούτε να παίξω κουτσό.
Θέλω, θέλω, θέλω μουσείο
θέλω να βλέπω τους θησαυρούς 
που δεν τους χωράει ανθρώπου νους.
Μη με τραβάτε, μη μου κολλάτε
απ` το μουσείο δε θέλω να βγω,
μες στο μουσείο, μες στο μουσείο 
θέλω να γίνω πορτραίτο κι εγώ.

Διαβάστε: “Εδώ Λιλιπούπολη” από τη ΒΙΚΙΠΑΙΔΕΙΑ

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%95%CE%B4%CF%8E_%CE%9B%CE%B9%CE%BB%CE%B9%CF%80%CE%BF%CF%8D%CF%80%CE%BF%CE%BB%CE%B7

«Τα Λουστράκια»

http://www.youtube.com/watch?v=8fVI9ctTrIU

Ένα αγαπημένο μας τραγούδι

Μουσική: Μάνος Χατζιδάκις

Στίχοι: Νίκος Γκάτσος

Ερμηνευτές: Έλλη Πασπαλά, Ηλίας Λιούγκος, Βασίλης Λέκκας

Δουλειά και χαμαλίκι
και βρώμα κι απλυσιά
μαζεύτηκαν οι λύκοι
να μπουν στην εκκλησιά.

Κοιμάμαι στο χαλίκι
χορταίνω από βρισιά
και μ’ έχει σαν σκουλήκι
του κόσμου η μπαμπεσιά.

Πού θα πάμε, πού θα πάμε
τι θα φάμε τι θα φάμε;
Έκλεψα μια λαμαρίνα
με ζεστή-ζεστή φαρίνα.

Σώπα σώπα, σώπα σώπα,
δε μου το ‘πες δε σου το ‘πα
πάψε πάψε, πάψε πάψε
κι ό,τι βρεις μπροστά σου χάψε.

“Ο Πέτρος και ο Λύκος”

 

14ο Νηπιαγωγείο Αθηνών – Χριστούγεννα του 2010

Σεργκέι Προκόφιεφ: Ο Πέτρος και ο Λύκος

Ταινία μικρού μήκους κινουμένων σχεδίων “Peter & the Wolf” / ΠΟΛΩΝΙΑ-ΑΓΓΛΙΑ, Σκηνοθεσία, προσαρμογή σεναρίου:  Suzie Templeton – Όσκαρ 2008 για την καλύτερη ταινία μικρού μήκους κινουμένων σχεδίων

Την ταινία μπορείτε να τη βρείτε στο ακόλουθο σύνδεσμο:

http://tvxs.gr/webtv/%CF%84%CE%B1%CE%B9%CE%BD%CE%AF%CE%B5%CF%82/%CE%BF-%CF%80%CE%AD%CF%84%CF%81%CE%BF%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%BF-%CE%BB%CF%8D%CE%BA%CE%BF%CF%82

Εμπνευσμένοι από τη μουσική ιστορία του Πέτρου και του Λύκου όπως αυτή διασκευάστηκε στην ταινία μικρού μήκους που συστήνουμε, τα Χριστούγεννα του 2010 ανεβάσαμε στο νηπιαγωγείο μας μία μουσικοθεατρική παράσταση. Το πλήρες κείμενο της παράστασης θα το βρείτε στον ακόλουθο σύνδεσμο:

http://mikres-ores.blogspot.com/

Λίγα περισσότερα στοιχεία για την παράσταση:

ΠΩΣ ΕΠΙΛΕΞΑΜΕ ΤΟ ΕΡΓΟ

Επιλέξαμε την συγκεκριμένη διασκευή (ψάξτε να δείτε το εξαιρετικό βίντεο!) γιατί δουλεύουμε με τα παιδιά πολύ σημαντικές έννοιες όπως: η διαφορετικότητα, τα στερεότυπα, η σχέση με τη φύση.

Τα παιδιά απολαμβάνουν τη σχέση του Πέτρου με τα πουλιά, τις πάπιες, τις γάτες, το λύκο, περπατούν στο δάσος και παίζουν στη λίμνη. Μπαίνουν στη θέση του Πέτρου και βιώνουν τον κοινωνικό αποκλεισμό. Μπαίνουν στη θέση του λύκου, βιώνουν τη στοχοποίηση και την αδικία, μαθαίνουν να έχουν ανοιχτά κριτήρια και κριτική σκέψη.

ΔΙΑΝΟΜΗ

Στην παράσταση έχουμε επτά ήρωες, κατά συνέπεια, για να μην έχουμε κομπάρσους και πρωταγωνιστές, κάνουμε την εξής διανομή: τρία παιδιά παίζουν τον κάθε ήρωα ταυτοχρόνως (λένε μαζί λόγια και κάνουν κινήσεις). Στη διανομή δεν χωρίζουμε αγόρια και κορίτσια: μπορούν τα κορίτσια να γίνουν Πέτροι (τις λέμε Πετρούλες) όπως και λύκοι (δηλαδή λύκαινες), όπως και κυνηγοί. Το ίδιο και τα αγόρια μπορούν να γίνουν και γάτες και πουλιά και πάπιες.

ΤΡΟΠΟΣ ΔΟΥΛΕΙΑΣ

Στις πρώτες πρόβες παίζουν όλοι όλους τους ρόλους. Μία εβδομάδα μετά αφήνουμε τα παιδιά να επιλέξουν μόνα τους ποιος ρόλος τους ταιριάζει– τους προειδοποιούμε ότι αυτός ο ρόλος θα είναι ο τελικός, για αυτό πρέπει να σκεφτούν καλά τι θα διαλέξουν, και να πάρουν μια υπεύθυνη απόφαση. Τα ίδια τα παιδιά διαλέγουν ακόμη και το κομμάτι της αφήγησης που θέλουν να πουν.

Αναλύουμε την ιστορία και τους στίχους των τραγουδιών, δημιουργούμε καταστάσεις προβληματισμού σχετικά με όσα θέματα θίγονται στους στίχους και την αφήγηση. Θέτουμε ανοιχτές ερωτήσεις: Τι θα έκανες αν ήσουν ο Πέτρος, ο παππούς, πώς αισθάνεται το πουλί / η γάτα / ο λύκος / ο Πέτρος. Πώς κρίνουμε; Κρίνουμε δίκαια; Εάν θέλουμε να κρίνουμε δίκαια ποια θα είναι τα κριτήριά μας; Έχουμε τα ίδια κριτήρια όταν κρίνουμε τον εαυτό μας και τους άλλους; Μπαίνουμε στη θέση του άλλου πριν τον κρίνουμε; Τι συναισθήματα μας προκαλεί η διαφορά; Μας φοβίζει και γιατί; Η ομοιότητα και η διαφορά είναι αντικειμενικές ή σχετικές έννοιες; Είμαστε όμοιοι ‘ως προς’ και διαφορετικοί ‘ως προς’; Πόσο διαφορετικοί είμαστε από όσους πιστεύουμε ότι είμαστε όμοιοι – πόσο όμοιοι είμαστε με όσους πιστεύουμε ότι είμαστε διαφορετικοί; Βάσει ποιων κριτηρίων κρίνουμε την ομοιότητα και τη διαφορά; Είναι αυτά τα κριτήρια απόλυτα; Είναι δοσμένα; Είναι διαχρονικά ή εξαρτώνται από τον ιστορικό μας χωροχρόνο; Παρατηρώντας τη φύση βλέπουμε ομοιότητα ή διαφορά; Πού συναντάμε απόλυτη ομοιότητα; Είναι η ομοιότητα ή η διαφορά κινητήρια δύναμη στην εξέλιξη των ιδεών, της τέχνης, της επιστήμης; Τρία ιστορικά παραδείγματα: Σωκράτης (καινά δαιμόνια), Βαν Γκονγκ, Γαλιλαίος.

ΜΟΥΣΙΚΗ – ΧΟΡΟΣ

Δεν βρήκαμε τη μουσική χωρίς αφήγηση, και έτσι επιλέξαμε για μουσική επένδυση, μουσικές των: Μάνου Χατζηδάκη, Νίκολα Πιοβάνι, Ελένης Καραΐνδρου, Μοντ Πλαγκάλ

Τα τρία τραγούδια είναι πάνω σε μουσική των: Μίκη Θεοδωράκη (νύχτα μαγικιά), Jerry Bock (If I were a rich man), Νότη Μαυρουδή (πρωινό τσιγάρο)

Οι κινήσεις των παιδιών ακολουθούν το ρυθμό, τη μελωδία και την ενορχήστρωση της μουσικής. Μαθαίνουμε στα παιδιά να ακούνε τη μουσική, να παρακολουθούν την πλοκή και την εξέλιξη της μελωδίας, να δονούνται με το ρυθμό της, να διακρίνουν τα όργανα που λειτουργούν ως αφηγητές της πλοκής. Παροτρύνουμε τα παιδιά να αισθανθούν ό,τι ‘λέει’ η μουσική και να κινηθούν στο χώρο ανάλογα. Εντάσσουμε στο χορευτικό ιδέες των ίδιων των παιδιών. Εξηγούμε γιατί επιλέξαμε το κάθε κομμάτι για τον συγκεκομμένο ρόλο. Θα ταίριαζε ή ίδια μουσική σε άλλο ρόλο κι αν όχι γιατί; Αναφερόμαστε σε μη λεκτικές γλώσσες έκφρασης και επικοινωνίας – μουσική, χορός. Η στάση και η κίνηση του σώματος μας δίνουν μηνύματα;

ΣΚΗΝΙΚΟ

Το σκηνικό είναι απλό και το φτιάχνουν τα παιδιά: Μεγάλα δένδρα από χαρτί του μέτρου που συνθέτουν ένα δάσος. Στη μέση ένα σπίτι (από χοντρό χαρτόνι που βρίσκουμε σε όλα τα σούπερ μάρκετ) με ένα κεντρικό παράθυρο που στο περίγραμμά του έχει λαμπάκια χριστουγεννιάτικα. Πάνω στο σπίτι κολλάμε το σκηνικό Β’ (ένα φορτηγό με καρότσα που έχει κάγκελα ακριβώς εκεί που ήτανε το παράθυρο ζωγραφισμένο σε χαρτί του μέτρου από τα παιδιά) όταν μεταφέρουν τον λύκο. Κάτω (μπροστά στο κέντρο) κολλάμε μία λίμνη με νούφαρα από χαρτί του μέτρου.

ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΣΤΟ ΧΩΡΟ

Η θέση των ηρώων στο χώρο όταν ανοίγει το σκηνικό: Ο Πέτρος πίσω από το παράθυρο του σπιτιού, μπροστά και έξω από το σπίτι ο παππούς σε ένα παγκάκι, στα πόδια του η γάτα, δεξιά το πουλί, αριστερά η πάπια, πιο δεξιά σε παγκάκι ο λύκος, πιο αριστερά σε παγκάκι ο κυνηγός.

Η θέση των ηρώων στο χώρο κατά τη διάρκεια του έργου (κάθονται οκλαδόν): Ο Πέτρος δεξιά από τη λίμνη, η πάπια μέσα στη λίμνη, το πουλί  αριστερά (και όταν έρχεται η γάτα, δεξιά πίσω από τον Πέτρο), η γάτα αριστερά.

ΚΟΣΤΟΥΜΙΑ

Λύκος / λύκαινα: φοράει μαύρο (ή καφέ) κολάν ή χοντρό καλσόν, μαύρη μπλούζα ή κορμάκι, πίσω έχει μια μαύρη ουρά, στο κεφάλι μαύρα αυτιά.

Γάτα: φοράει ροζ κολάν ή χοντρό καλσόν, ροζ μπλούζα ή κορμάκι, πίσω έχει μια ροζ ουρά, στο κεφάλι ροζ αυτιά.

Πάπια: φοράει κίτρινο φόρεμα φουφούλα με κίτρινα ή πορτοκαλί φτερά για ουρά, κίτρινο ή πορτοκαλί καλσόν, στο κεφάλι κίτρινο ή πορτοκαλί καπέλο τζόκεϊ με μάτια δεξιά-αριστερά

Πουλί: φοράει λευκό μακρύ φόρεμα με φτερά που έρχονται ως προέκταση του φορέματος.

Κυνηγός: φοράει πράσινο μπλουζάκι μακρύ από φόδρα με ζωνάρι στη μέση, και σκούρο παντελόνι

Παππούς / γιαγιά: φοράνε κόκκινο μπλουζάκι μακρύ με ζωνάρι στη μέση και σκούρο παντελόνι ή μακριά φούστα.

Πέτρος / Πετρούλα: φοράει άσπρο πουκάμισο, μπλε ή τζιν βερμούδα με τιράντες

Κάνουμε προσχέδια των ρούχων για τους γονείς, δεν τους αγχώνουμε με τα ρούχα, είμαστε ευέλικτοι (π.χ. αντί για μπλουζάκι από φόδρα, μπορεί να φορέσει μπλουζάκι τις μαμάς μακρύ και φαρδύ), αρκεί αν είναι στο χρώμα που θέλουμε, γιατί είναι σημαντική ή χρωματική σύνθεση του σκηνικού.

Υποστηριζόμενο από blogs.sch.gr & Θέμα βασισμένο στο Lovecraft από τον Anders Norén

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση