14ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

Την ημέρα Δευτέρα  17.2.2025 και ώρα 14.00 συνεδρίασε η επιτροπη αξιολόγησης των προσφορών για την εκπαιδευτική επίσκεψη της Γ τάξης του σχολείου μας στα ΓΙΑΝΝΕΝΑ (31.3 – 1.4.2025). Η επιτροπή  αποφάσισε την ανάθεση της μετακίνησης στο πρακτορείο GOUTZOURELAS TRAVEL AND TOURS (Διαμονή σε ξενοδοχείο 3* στηνπόλη των Ιωαννίνων με πρωινό και κόστος  55  ευρώ ανα μαθητή).

Λάρισα  18.2.2025

Ο  ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΜΠΕΡΔΕΚΑΣ  ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

14ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ  ΛΑΡΙΣΑΣ

Την ημέρα Τετάρτη 13.3.2024 και ώρα 14.00 συνεδρίασε η επιτροπη αξιολόγησης των προσφορών για την εκπαιδευτική επίσκεψη της Γ τάξης του σχολείου μας στο ΝΑΥΠΛΙΟ (16-18.5.2024) και αποφάσισε την ανάθεση της μετακίνησης στο πρακτορείο GOUTZOURELAS TRAVEL AND TOURS (Διαμονή σε ξενοδοχείο 3* στο ΤΟΛΟ με πρωινό 92 ευρώ ανα μαθητή).

Λάρισα  14.3.2024

Ο  ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ

ΜΠΕΡΔΕΚΑΣ  ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ

ΤΙΤΛΟΣ «ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ»

Το σχολικό έτος 2022-23 πραγματοποιήθηκε στο σχολείο μας ο όμιλος με θέμα «ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ» με συμμετέχοντες 17 μαθητές και επιβλέπουσα την καθηγήτρια Ξυνοπούλου Ελένη-Μαρίνα .

Σκοπός του ήταν  η ανάπτυξη των μαθητών σε ολοκληρωμένους μουσικούς, μέσα από μια ολιστική μουσική και καλλιτεχνική  εκπαίδευση. Επιπρόσθετα, δόθηκε έμφαση στην απόκτηση θετικών στάσεων και κατάλληλων συμπεριφορών οι οποίες συνάδουν με την ταυτότητα ενός μουσικού και καλλιτέχνη. Ο στόχος της χορωδίας είναι πάντα διττός: η μάθηση και η ψυχαγωγία.

Ως προς τη μάθηση οι μαθησιακοί στόχοι που επιτεύχθηκαν μέσα από την εμπειρία του χορωδιακού τραγουδιού είναι ίδιοι με αυτούς που ορίζονται από το αναλυτικό πρόγραμμα της Α Γυμνασίου στο μάθημα της μουσικής όπως ανάπτυξη γνώσεων και δεξιοτήτων, καλλιέργεια ενδιαφερόντων και κλίσεων, ενθάρρυνση δημιουργικής απασχόλησης και ελεύθερης έκφρασης, Σκοπός του αντικειμένου της Χορωδίας αποτελεί πάντα η διδασκαλία τεχνικών καλλιέργειας της φωνής και της ακοής μέσα από τη χορωδιακή εμπειρία με τη χρήση σύγχρονων παιδαγωγικών μεθόδων. Το μάθημα έχει κυρίως πρακτικό και δευτερευόντως θεωρητικό χαρακτήρα. Αποσκοπεί στην ενθάρρυνση της επαφής των μαθητών με τη μουσική μέσα από το φυσικό όργανο της ανθρώπινης φωνής και στην κατανόηση του πλούτου που αυτό εμπεριέχει ως μέσο έκφρασης και δημιουργίας. Σημειώνεται ότι τα γνωστικό αντικείμενο της χορωδίας αναπτύσσεται συνεπικουρικά με τα άλλα γνωστικά αντικείμενα της αρμονίας και των ακουστικών.

Μέσα από την μουσική και την ποίηση λοιπόν δομήθηκαν  γνώσεις,  αναπτύχθηκαν  δεξιότητες (skills), αλλά και διαμορφώθηκαν  στάσεις και συμπεριφορές (attitude). Η ανατροφοδότηση (interactionfeedback) που έλαβε ο μαθητής –χορωδός  μέσω των μηχανισμών (gamemechanics), μπόρεσε να τον βοηθήσει να αυξήσει τον βαθμό εμπλοκής του (engagement) και κατ’ επέκταση να διευκολύνει τη μάθηση, καθώς η τελευταία είναι μια ενεργή διαδικασία που εκτελείται από τον συμμετέχοντα οικειοθελώς.

Η χορωδία που δημιούργησε ο όμιλος  τραγούδησε μαζί με τη σχολική μας χορωδία στις εκδηλώσεις και στις σχολικές εορτές και επιπρόσθετα παρακολούθησε συναυλίες και θεατρικές παραστάσεις από το Δήμο Λαρισαίων, την Περιφερειακή Ενότητα Λάρισας και εκδηλώσεις από καλλιτέχνες μουσικούς και λογοτέχνες  .

Όλες αυτές οι δράσεις συνυπήρξαν με εκπαιδευτικές επισκέψεις στο Δημοτικό Ωδείο Λάρισας, στο Λαογραφικό Μουσείο και στη Δημοτική Πινακοθήκη-Μουσείο Γ. Ι. Κατσίγρα με σκοπό να διευρύνουν την σκέψη τους σε θέματα πολιτισμού, μουσικής και σύγχρονης τέχνης .

Η επιβλέπουσα καθηγήτρια

ΕΛΕΝΗ-ΜΑΡΙΝΑ ΞΥΝΟΠΟΥΛΟΥ

Το σχολικό έτος 2022-23 πραγματοποιήθηκαν στο σχολείο μας 3 όμιλοι με θέμα: Η ΕΛΙΑ ΩΣ ΣΥΜΒΟΛΟ ΑΝΑ ΤΟΥΣ ΑΙΩΝΕΣ, με συμμετέχοντες 36 μαθητές ( 7 εκ των οποίων φοιτούσαν και σε Τμήμα Ένταξης)  και επιβλέποντες 6 καθηγητές.

Η αποτίμηση του εγχειρήματος είναι απολύτως θετική με πολλά οφέλη για τους μαθητές μας.

Οι μαθητές αρχικά έμαθαν να εργάζονται ομαδοσυνεργατικά. Το έργο το οποίο ανατέθηκε στις ομάδες είχε χαρακτηριστικά ανοιχτού προβλήματος ώστε να επιτρέπει, κατά το δυνατό, την κατάθεση διαφορετικών απόψεων και λύσεων. Αυτό έδωσε τη δυνατότητα να εκφραστεί κάθε μέλος της ομάδας αλλά και να υπάρχει η δυνατότητα συνδιαπραγμάτευσης της τελικής πρότασης ή λύσης. Όπως γίνεται κατανοητό, η ομαδοσυνεργατική διδασκαλία «συναντάται» με ανακαλυπτικές και διερευνητικές μεθόδους. Η μέθοδος αυτή  προσφέρεται ιδιαίτερα για την ανάπτυξη μεταγνωστικών δεξιοτήτων σε μαθητές γενικής και ειδικής αγωγής. Οι μαθητές μαθαίνουν πώς να μαθαίνουν με ευχάριστο τρόπο. Απέκτησαν σφαιρικές γνώσεις γύρω από την ελιά (όπως η ελιά ανά τους αιώνες, η ελιά στη θρησκεία, ελιά και διατροφή, ελιά και πολιτισμός, ελιά και οικονομία, καλλιέργεια και εχθροί της ελιάς κ.τ.λ.).

Ακόμη εφαρμόστηκαν «Βιωματικές μέθοδοι διδασκαλίας» (φύτεμα ελιάς, συλλογή ελιάς με διάφορους τρόπους, εξαγωγή ελαιόλαδου). Στόχος των Βιωματικών  μεθόδων ήταν η συμμετοχή του κάθε μαθητή στη διαδικασία της μάθησης και η καλλιέργεια θετικών συ- ναισθημάτων. Με τις Βιωματικές μεθόδους επιδιώξαμε την ολόπλευρη συμμετοχή και καλλιέργεια της προσωπικότητας του μαθητή, την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης, την προώθηση δεξιοτήτων και κλίσεων, την ελεύθερη έκφραση και την ανάπτυξη πρωτοβουλιών αλλά και ομαδικών δράσεων. Η κρίσιμη εφηβική ηλικία μπορεί εύκολα να αναπτύσσει αρνητικά συναισθήματα για το σχολείο, μερικές φορές σε υπερβολικό βαθμό. Η καλλιέργεια βιωματικής μάθησης μέσα από ποικίλες μαθητοκεντρικές τεχνικές προάγει τη δημιουργικότητα.

Επιπροσθέτως η αναζήτηση ψηφιακού υλικού με διάφορους τρόπους από τους μαθητές βοήθησε στην απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων, τόσο χρήσιμων στη σημερινή εποχή.

                                                       ΟΙ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

1ος   ΟΜΙΛΟΣ

ΓΚΑΡΑΓΚΟΥΝΗ ΑΡΓΥΡΩ

ΠΑΠΑΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ ΑΙΚΑΤΕΡΙΝΗ

                                                                  2ος   ΟΜΙΛΟΣ

ΜΙΧΑΗΛΙΔΗΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ

ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ ΒΑΣΙΛΙΚΗ

                                                                  3ος   ΟΜΙΛΟΣ

ΚΩΣΤΑΡΕΛΗ ΕΛΕΝΗ

ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΥ ΓΕΩΡΓΙΑ