6ο εργαστήριο “Όλοι είμαστε διαφορετικοί”

Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι ” Ελμερ ο παρδαλός ελέφαντας”, συζητήσαμε σχετικά με το παραμύθι, το δραματοποιήσαμε κι κάναμε το παρακάτω φύλλο εργασίας.

IMG b1eef67016fa4dec0b27c0d754ce83d9 V  20220202 101816

20220202 102311  20220203 090327

Παρατηρήσαμε εικόνες από διάφορα παιδιά του κόσμου

20220202 114652 20220202 114645

Παρατηρήσαμε τη  διαφορετική εξωτερική εμφάνιση, τις διαφορετικές ενδυμασίες, και τα συγκρίναμε με τον εαυτό μας.

Μιλήσαμε για τα άτομα με τις ειδικές ανάγκες, τις ικανότητές τους κι για το πώς πρέπει να τους συμπερφερόμαστε.

Περπατήσαμε με κλειστά τα μάτια κρατώντας το “λευκό μπαστούνι”, γνωρίσαμε τη νοηματική γλώσσα κι το αλφάβητο Braille

20220204 095851 20220204 100116

20220204 100026 20220204 100222

20220204 090641  20220204 090543 20220204 090631 20220204 090325

20220204 100535 20220204 100600

Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο

Και παραδειγματιστήκαμε από τη μικρή Μαρία για το πώς πρέπει να συμπεριφερόμαστε απέναντι στα άτομα με ιδιαιτερότητες.

 

 

 

 

 

 

5ο εργαστήριο ” Οι άλλοι”

Στα πλαίσια του 5ου εργαστηρίου δεξιοτήτων διαβάσαμε το παραμύθι “Τα χρώματα της φιλίας” . Μιλήσαμε για την σπουδαιότητα της φιλίας, για τους  φίλους μας καθώς και το τί μας αρέσει να κάνουμε μαζί τους. Παρακολουθήσαμε το βίντεο – παραμύθι  “Η εχθρόπιτα” και καταγράψαμε τις απόψεις των παιδιών σχετικά με το πώς μπορούμε να επιλύσουμε τις διαφορές που προκύπτουν με τους φίλους μας.

.jpg

Οι ζωγραφιές των παιδιών

20220203 090048  20220203 090340

20220201 110826 20220201 111001

20220201 111158 20220203 090643

Τέλος συζητήσαμε για τα συστατικά που πρέπει να έχει η φιλία και κάναμε τη Συνταγή της φιλίας

20220202 090538

 

 

 

4ο Εργαστήριο “Ο εαυτός μου…”

Το εργαστήριο μας ξεκίνησε με ένα ομαδικό παιχνίδι με τον τίτλο ” Ο κατάσκοπος”

Με τη συνοδεία μουσικής τα παιδιά κινούνται στο χώρο κρατώντας μια εφημερίδα κι περπατώντας σαν κατάσκοποι

έτσι ώστε να μη μπορεί να τους δει κανένας. Στη παύση της μουσικής τα παιδιά σταματούν και “κατασκοπικά” παρατηρούν τον διπλανό τους κι εντοπίζουν ομοιότητες και διαφορές ως προς τα εξωτερικά τους χαρακτηριστικά.

20220201 122246 20220201 122250

Στη συνέχεια  ζωγραφίζουν τον εαυτό τους κι εκφράζουν την άποψή τους γιατί θεωρούν ότι είναι μοναδικοί.

20220202 112248  20220202 112756

20220202 113308 20220203 085553

20220203 085818 20220203 090853

Τέλος δημιουργούν τις ταυτότητές τους

20220202 122856  IMG ddac85ee0b12a4c3c2c90ef3e7899495 V

Παίξαμε το παιχνίδι “Μάντεψε ποιος συμμαθητής μας είναι”

Ένα παιδί φορούσε ένα χάρτινο στεφάνι όπου είχε πάνω μια φωτογραφία ενός συμμαθητή του, χωρίς να γνωρίζει όμως; ποιον. Το παιδί έκανε κάποιες ερωτήσεις κι προσπαθούσε να μαντέψει ποιο παιδί ήταν στη φψτογραφία.

20220204 123733 20220204 123916

 

3ο Εργαστήριο “Εγώ κι εσύ μαζί”

Αρχικά διαβάσαμε το παραμύθι  Σοφία , αγελαδίτσα τραγουδίστρια του Pennart, ένα παραμύθι όπου θίγονται θέματα όπως το ζήτημα της ταυτότητας κι του αυτοπροσδιορισμού , της ένταξης σε ομάδες ,το ζήτημα της αποδοχής , της απόρριψης της διαφορετικότητας. Η Σοφία η αγελαδίτσα αποφάσισε να φύγει από το χωριό της κι να πάει να ζήσει στην πόλη για να πραγματοποιήσει το μεγάλο την όνειρο να γίνει τραγουδίστρια. Διαβάζοντας τις αγγελίες στην εφημερίδα πηγαίνει σε διάφορες ορχήστρες όπου όμως την απορρίπτουν από τη μία λόγω του ύψους, από την άλλη ορχήστρα λόγω του χρώματος, από την άλλη λόγω του ντυσίματος κτλ.

images

Αφού διαβάσαμε ως κάποιο σημείο το παραμύθι , τα παιδιά δίνουν ένα δικό τους τέλος με σκοπό την ενίσχυση της κριτικής σκέψης.

20220202 112304 20220202 112641

20220202 112010 20220202 113029

 

Μετά φτιάξαμε έναν πύργο με ξύλινα τουβλάκια όσα ήταν κι τα παιδιά της τάξης μας. Σε κάθε τουβλάκι κολλήσαμε χαρτί με το αρχικό γράμμα των συμμαθητών μας. Κάθε παιδί προσπαθούσε να αφαιρέσει το τουβλάκι με το αρχικό του γράμμα χωρίς να πέσει ο πύργος.

20220127 121932 20220127 122040

20220127 122151 20220127 122054

 

 

 

2o Εργαστήρι “Όλοι έχουμε θέση σε αυτή τη τάξη του Νηπιαγωγείου”

Μέσα από την ανάγνωση πολλών παιδικών παραμυθιών προσπαθήσαμε να προσεγγίσουμε το θέμα της διαφορετικότητας.

20220203 080037

Παρουσιάσαμε στα παιδιά μια ιστορία στο κουκλοθέατρο όπου ένα παιδάκι η Δώρα αφηγείται στα παιδιά την ιστορία της. Μετακόμισε πρόσφατα με την οικογένεια της στη πόλη μας και δεν έχει κανένα φίλο. Τα παιδιά στο καινούργιο σχολείο δεν την κάνουν παρέα κι την κοροϊδεύουν. Συζητάμε για τα συναισθήματά της Δώρας , για το πώς αισθάνεται και τι θα κάναμε εμείς στη θέση της  κι τα ζωγραφίσαμε. Τα παιδιά ευαισθητοποιούνται σε θέματα που άπτονται των ανθρωπίνων σχέσεων με στόχο τη διαμόρφωση ανθρωπιστικής συνείδησης.

20220204 104650

20220202 112657  20220202 112837

20220203 090911 20220203 085652

Ζωγραφίσαμε τα συναισθήματα μας πχ, τί μας προκαλεί χαρά, λύπη, έκπληξη κι θυμό

20220203 085331 20220202 111956

20220202 113256 20220202 113437

20220203 085403 20220203 085840

Συζητήσαμε για τους τρόπους διαχείρισης των συναισθημάτων μας σε διάφορες καταστάσεις, τους δραματοποιήσαμε κι δημιουργήσαμε την παρακάτω αφίσα.

20220201 103017

 

 

 

 

1ο εργαστήριο ” Ας γνωριστούμε παίζοντας”

Στα πλαίσια της 2ης θεματικής ενότητας των εργαστηρίων δεξιοτήτων  και το Θεματκό Άξονα ” Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ, Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη” , και την υποενότητα ” Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα” ξεκινήσαμε με το 1ο εργαστήριο με στόχο την ενίσχυση της ομαδικής συνοχής κι της αυτοεκτίμησης κι την προώθηση της συνεργασίας.

1ο Eργαστήριο

Αφού παρατηρήσαμε τους εαυτούς μας καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι ενώ όλοι έχουμε ένα κεφάλι, δυο χέρια, 2 πόδια ωστόσο διαφέρουμε ως προς το χρώμα των μαλλιών, των ματιών, το ύψος κτλ

Σε πίνακα διπλής εισόδου καταγράψαμε τα χαρακτηριστικά μας….

20220202 110118 20220202 110125

Τα παιδιά αφού κόλλησαν τις φωτογραφίες τους στο κέντρο ενός λουλουδιού, ζωγράφισαν σε ένα φύλλο το αγαπημένο τους παιχνίδι. Με όλα αυτά τα “λουλούδια” φτιάξαμε ένα πολύχρωμο και πανέμορφο μπουκέτο με τα μοναδικά λουλούδια μας.

p 20220128 113203

20220202 112035 1  20220202 112602

20220203 085709 20220203 090416

Θυμηθήκαμε ότι παλιότερα κάθε παιδί είχε φέρει το αγαπημένο του παιχνίδι κι μια οικογενειακή φωτογραφία και μας είχε παρουσιάσει τον εαυτό του κι τα πράγματα που του αρέσουν.

20210927 11541920210929 111901

20210929 112525 20210930 113326

20210930 112735 20210930 114019

Πήραμε τα βραβεία για την παρουσίαση του εαυτού μας

IMG 5ead498825f5fb5c75f291ca03aa3040 V IMG 82a4556a6e09f7c3208cbb23c392bcba VIMG 9236b886dacd7663ecb8db12a01305b3 V IMG 27994c3b0138cf9193764926f29f63a0 V IMG d90b5051c2f9f9f8566c037c149063b7 V

IMG b7a671fe5f8053c539fc9fee888c8933 VIMG db5e879a4cff41ba0cb440b952d2c995 VIMG 0e32346ac6bd6527756a008279cf3954 VIMG 9f9a80a3a45446474667a1a1392a73f9 VIMG 98e2598ac79037608a4e3e69898e48b4 V

IMG 9b69a361d15c987de7c11080055e1e91 V IMG 2dd6806832c0006e030d5a3822af8f4d VIMG 2f276357e10150badb39310a73e48f31 VIMG 6e231e13cd2b976cdb0e93ef4aa2e92f V

 

Λειτουργία δανειστικής βιβλιοθήκης

Η οργάνωση και η λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης κατέχει κεντρική θέση στο Νηπιαγωγείο. Η ενασχόληση των παιδιών με τα βιβλία είναι καθοριστικής σημασίας για την εισαγωγή τους στο γραπτό και προφορικό λόγο, για την φιλαναγνωσία. Στον Οδηγό Νηπιαγωγού στο ΔΕΠΠΣ και στο Ν.Π.Σ., δίνεται ιδιαίτερη έμφαση στη λειτουργία της Δανειστικής Βιβλιοθήκης στο Νηπιαγωγείο.

Οι στόχοι τώρα της δανειστικής βιβλιοθήκης είναι οι εξής:

  • Τα παιδιά, να έλθουν σε επαφή με το βιβλίο, μέσα από ένα δρόμο ευχαρίστησης, διασκέδασης, συγκίνησης, για να οδηγηθούν τελικά στην απόλαυση της ανάγνωσης αλλά και να αναγνωρίσουν το βιβλίο ως πηγή γνώσης.
  • Να έλθουν σε επαφή με όλα τα είδη του γραπτού λόγου και να συνειδητοποιήσουν τη σχέση του με τον προφορικό .
  • Να αποκτήσουν συμπεριφορά αναγνώστη.
  • Να μυηθούν στο σύστημα δανεισμού του βιβλίου, ώστε στο μέλλον να αποκτήσουν μια τόσο ευχάριστη συνήθεια.
  • Να ασκηθούν στη σωστή χρήση και μεταχείριση του βιβλίου καθώς και στο σεβασμό στον επόμενο που θα το χρησιμοποιήσει.
  • Να μάθουν να είναι συνεπείς, οργανωτικοί και να αποκτήσουν πρωτοβουλία και αυτοπεποίθηση.

Τρόπος Λειτουργίας

Κάθε Παρασκευή τα παιδιά επιλέγουν ένα βιβλίο το οποίο“διαβάζουν“ με τη βοήθεια ενός ενήλικα και το επιστρέφουν τηΔευτέρα.

Πριν την ανάγνωση
  • Δείξτε στα παιδιά το εξώφυλλο του βιβλίου και ζητήστε τους να προβλέψουν το περιεχόμενο. (Για τι πράγμα νομίζεις ότι μιλάει αυτό το βιβλίο;)
  • Προτρέψτε τα, να διαβάσουν τον τίτλο του βιβλίου ή να αναγνωρίσουν σε αυτόν γνωστές τους λέξεις ή γράμματα.
  • Παροτρύνετε τα παιδιά να μιλήσουν για τις δικές τους εμπειρίες, οι οποίες σχετίζονται με την υπόθεση του βιβλίου (π.χ. Εσύ έχεις δει αλεπού;)
Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης
  • Παροτρύνετε τα παιδιά να σχολιάζουν την ιστορία καθώς την ακούν (π.χ. Τι λέτε να έγινε; Τι είπαν ο κόρακας με την αλεπού;)
  • Αναλύστε ότι είναι απαραίτητο, έννοιες και λέξεις του κειμένου που δεν καταλαβαίνουν.
  • Απευθύνετε πότε-πότε ερωτήσεις, για να ελέγξετε κατά πόσο τα παιδιά κατανοούν το νόημα της ιστορίας.
  • Ζητήστε από τα παιδιά να προβλέψουν σε ορισμένα σημεία της ιστορίας τι θα συμβεί αργότερα. (τι λέτε ότι θα γίνει;)
  • Επιπλέον  για να αναπτυχθεί η κριτική σκέψη, μπορείτε να κάνετε διάφορες ερωτήσεις στα παιδιά όπως για παράδειγμα: τί θα έκανες εσύ στη θέση του ήρωα της  ιστορίας, γιατί το έκανε αυτό, τι διαφορετικό τέλος θα έδινες στην ιστορία κτλ.
Μετά την ανάγνωση
  • Επαναλάβετε στοιχεία της ιστορίας (σκηνικό :-Πού διαδραματίστηκε η ιστορία; Στόχο: -Τι ήθελε η αλεπού να πετύχει;)
  • Βοηθήστε τα παιδιά να συσχετίσουν τα γεγονότα που αφορούσαν τους βασικούς πρωταγωνιστές της ιστορίας, με παρόμοια γεγονότα της δικής τους ζωής.
  • Να υποβάλλουν ερωτήσεις σχετικές με το περιεχόμενο του βιβλίου.
  • Να ζωγραφίσουν εικόνες σχετικές με το κείμενο , να «εξερευνήσουν» γράμματα και λέξεις .
  • Να συνθέσουν μια παρόμοια δική τους ιστορία.

     Συνοδευτικά με το βιβλίο παίρνουν ένα φύλλο καταγραφής, το οποίο καλούνται να συμπληρώσουν μετά την ανάγνωση του βιβλίου. Ειδικότερα, γράφουν και ζωγραφίζουν μόνα τους, όπως μπορούν, τα στοιχεία που τους ζητούνται.

assa

IMG 140ba500812025e509ff5087bde8d0e5 V  IMG 4d6e26aaab27736529d4266c6713927a V

IMG 88ec8e447165e7e4d7181261ec8d2f62 V  IMG 916410d437fc1738ef0bf06ff8cadb60 V

 

 

 

Χρόνος, μήνες, εποχές

Μπήκε η νέα χρονιά κι μιλήσαμε για τις εποχές κι τα χαρακτηριστικά τους

Καταγράψαμε τις  απόψεις των παιδιών για τις εποχές.

20220125 085941

Βάλαμε τα γράμματα στη σωστή σειρά για να σχηματίσουμε τις λέξεις

20220112 105850 1 20220112 105723 1

20220112 105818 2   20220112 110751 2

Κατασκευή ” Το δέντρο των 4 εποχών”

20220113 094337  20220113 093211

20220126 104156   20220126 104844

Τα ρολόγια μας

20220119 121602 1

Κινητικό παιχνίδι ” Οι 4 εποχές”

20220121 114401 20220121 114408

20220121 114412 20220121 114357

 

Πιστοποιητικό αριστείας για τις Δράσεις μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα

Με μεγάλη μας χαρά παραλάβαμε σήμερα το Πιστοποιητικό Αριστείας για τις Δράσεις μας στην Ευρωπαϊκή Εβδομάδα Κώδικα!

Πολλά συγχαρητήρια στους μαθητές κι των δυο τμημάτων του Νηπιαγωγείου μας!!!!!!!


Λήψη αρχείου