Χρονικά, είμαστε τοποθετημένοι στον αγαπητό μήνα Δεκέμβρη. Τα Χριστούγεννα πλησιάζουν από μέρα σε μέρα. Επιβάλλεται μια εκπαιδευτική επίσκεψη. Σήμερα, οι μικροί μας μαθητές επισκέφθηκαν το Johanna Ceramic εργαστήρι κεραμικής στα Κοκκινόγεια Δράμας.

Οι υπεύθυνες μας υποδέχτηκαν με χαρά και μας ξενάγησαν στο χώρο. Μας έδειξαν τα υλικά τους, τον πηλό, τα χρώματα και φυσικά, τον φούρνο, που ψήνει τα κεραμικά σκεύη. Έπειτα, φτιάξαμε ωραία και εποχιακά στολίδια, ελατάκια, αγγελάκια και άλλα με πηλό και κούπ ατ.

Έτοιμα για ψήσιμο.

Η εκδρομή μας ολοκληρώθηκε με πικ νικ και παιχνίδι στην παιδική χαρά, που υπήρχε σε κοντινή απόσταση από το εργαστήρι.

Ο Δεκέμβριος είναι ο μήνας των Χριστουγέννων, της αγάπης και της προσφοράς. Αυτό το μήνα, συνηθίζουμε να στέλνουμε ευχετήριες κάρτες, έτοιμες ή χειροποίητες, απλές ή περίτεχνα στολισμένες, όλες, όμως, με θερμές ευχές και πολλή αγάπη. Τις στέλνουμε σε άτομα που αγαπάμε, αλλά δεν είναι κοντά μας και επίσης, σε άτομα που δεν γνωρίζουμε προσωπικά, γνωρίζουμε, όμως, πόσο θα χαρούν λαμβάνοντας μια όμορφη και χειροποίητη κάρτα.

Μια από τις δράσεις, που συμμετείχε το σχολείο μας, είναι το Επισκεπτήριο Αγάπης, της Αστικής Μη Κερδοσκοπικής Εταιρείας WinCancer, που προσφέρει φροντίδα σε άτομα με καρκίνο. Η δράση μας αφορούσε την κατασκευή και αποστολή καρτών σε ασθενείς των αντικαρκινικών νοσοκομείων. Οι μικροί μας μαθητές ζωγράφισαν ελατάκια πάνω σε καρτούλες. Στη συνέχεια, έντυσαν το περίγραμμα με κόλλα και αλάτι για να φαίνονται χιονισμένα. Τέλος, έβαψαν το αλατισμένο περίγραμμα με νερομπογιά και διακόσμησαν την κάρτα με αστεράκια.

Αφού τις συγκεντρώσαμε όλες σε ένα φάκελο, τις αποστείλαμε στα κεντρικά γραφεία της εταιρείας προς διανομή στους ασθενείς. Μαζί με τις κάρτες μας, στέλνουμε την αγάπη, τη χαρά και το πιο όμορφο χαμόγελο μας.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το WinCancer μπορείτε να επισκεφθείτε την ιστοσελίδα wincancer.gr

Μείνετε συντονισμένοι, ακολουθούν και άλλες δράσεις.

Η κατάκτηση των κινητικών δεξιοτήτων αποτελεί μέρος της ολόπλευρης ανάπτυξης των παιδιών αλλά και μέρος των στόχων του Αναλυτικού Προγράμματος για το Νηπιαγωγείο (ΙΕΠ, 2022). Χωρίζονται σε δύο κατηγορίες, σε δεξιότητες αδρής και λεπτής κινητικότητας. Στην αδρή περιλαμβάνονται κινήσεις του σώματος , που χρησιμοποιούν μεγάλες μυϊκές ομάδες, όπως το τρέξιμο, τα άλματα κ.α. Στη λεπτή περιλαμβάνονται μικρές κινήσεις των χεριών και των δακτύλων, όπως η χρήση εργαλείων γραφής, η γραφή, η ζωγραφική κ.α.

Η γραφή και η σωστή χρήση των εργαλείων της αποτελεί σημαντικό κομμάτι της λεπτής κινητικότητας. Η σύλληψη και το κράτημα ή αλλιώς λαβή του μολυβιού με τα δάχτυλα ξεκινά ήδη από τις πολύ μικρές ηλικίες και με μη λειτουργικά είδη (λαβής) όπως είναι τα παρακάτω.

Η παλαμιαία λαβή, όπου το μολύβι πιάνεται με όλη την γροθιά και η άκρη του μολυβιού ακουμπάει στο μικρό δάχτυλο .

Η όρθια λαβή, όπου το μολύβι πιάνεται με τις άκρες του αντίχειρα, του δείκτη και του μέσου σε διαγώνια όρθια θέση. Αποτελεί τυπική λαβή στην ηλικία των 2-3 ετών.

Καθώς το παιδί αναπτύσσεται ( 4-6,5 ετών), οι πιο λειτουργικές λαβές είναι

• η δυναμική τριποδική λαβή, όπου το μολύβι πιάνεται με τον αντίχειρα και τον δείκτη και ξεκουράζεται στο μέσο.

• η προσαρμοσμένη τριποδική λαβή, όπου το μολύβι βρίσκεται ανάμεσα στο δείκτη και τον παράμεσο και οι άκρες του αντίχειρα και του δείκτη πιάνουν το μολύβι.

• η τετραποδική λαβή με ανοιχτό κενό, όπου το μολύβι πιάνεται με τον αντίχειρα τον δείκτη και τον μέσο και ξεκουράζεται στον παράμεσο (Schneck & Amundson, 2013).

Η τριποδική λαβή είναι σημαντική γιατί αποτελεί βάση για δεξιότητες γραφής στο Δημοτικό και συνδέεται άμεσα με την προγραφική και γραφική ανάπτυξη. Επιπλέον,

• παρέχει σταθερότητα στις κινήσεις των δαχτύλων
• επιτρέπει καλύτερο έλεγχο πίεσης στο χαρτί
• συμβάλει στην λιγότερη κόπωση του χεριού κατά την γραφή
• εξασφαλίζει καθαρά γράμματα και καλύτερη ταχύτητα γραφής.

Απαραίτητη προϋπόθεση για να αναπτυχθεί η λειτουργική λαβή είναι η ενδυνάμωση των μικρών μυών των δαχτύλων και η εξάσκηση μέσα από παιγνιώδεις δραστηριότητες. Ενδεικτικά, αναφέρονται παιχνίδι με υλικά πλαστικής, όπως το ζυμάρι, η πλαστελίνη και ο πηλός. Επιπλέον, η σύλληψη μικρών αντικειμένων με τσιμπιδάκια, μανταλάκια ή με τα δύο δάχτυλα, η γραφή σε ανάγλυφο πίνακα και η χρήση εργονομικών εργαλείων εκμάθησης γραφής ή μολυβιών με επιπρόσθετο βάρος (Ξηρού, 2009).

Επανερχόμενοι στις δράσεις του σχολείου μας, με αφορμή τα εργαλεία εξάσκησης τριποδικής λαβής, που βρέθηκαν στην τάξη μας αλλά και με την έναρξη του μήνα των Χριστουγέννων ξεκινήσαμε χριστουγεννιάτικες δραστηριότητες. Γράψαμε ευχές σε κάρτες που θα στείλουμε αλλά και τις προσκλήσεις για την γιορτή μας. Φυσικά, οι εκπλήξεις δεν σταματούν εδώ. Μείνετε συντονισμένοι και αναμείνατε για νεότερά μας.

Ινστιτούτο εκπαιδευτικής Πολιτικής (2022). Πρόγραμμα Σπουδών για την Προσχολική Εκπαίδευση (Διευρυμένη Εκδοχή). Αθήνα

Schneck, C. M. & Amudson, S.J. (2013). Prewriting and Handwriting Skills. In J. Case-Smith & J.C.O’ Brien (Eds.), Occupational Therapy for Children (6th ed.) USA:Elesvier, 425-450.

Ξηρού, Π. (2009). Εργονομικοί παράγοντες που επηρεάζουν τη γραφή και εργοθεραπευτικές προσαρμογές. Εργοθεραπεία, 38, 66-70.