Άρθρα κατηγορίας ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ

«Little Eco Citizens: Caring for Our Planet» – ευρωπαϊκό eTwinning πρόγραμμα από τους μαθητές του Ε2

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Με μεγάλη χαρά σας ενημερώνουμε ότι το Ε2 του σχολείου μας, με υπεύθυνη δασκάλα την κα Ισμήνη Αναστασοπούλου, ολοκλήρωσε με επιτυχία το 2ο ευρωπαϊκό -για τη φετινή σχολική χρονιά- eTwinning πρόγραμμα με τίτλο: «Little Eco Citizens: Caring for Our Planet».

Οι μαθητές συμμετείχαν με ενθουσιασμό σε δημιουργικές δράσεις που ενίσχυσαν την οικολογική τους συνείδηση, τη συνεργασία και την καλλιτεχνική έκφραση. Παρακάτω μπορείτε να δείτε αναλυτικά τις δράσεις που υλοποιήθηκαν ανά μήνα, καθώς και τους συνδέσμους για τα κοινά τελικά προϊόντα.

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

🔹 1. Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου – Δημιουργία ιστορίας για την ψηφιακή ασφάλεια
Οι μαθητές έγραψαν και εικονογράφησαν ιστορίες για την ασφαλή χρήση του διαδικτύου, την προστασία από τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τη σωστή ψηφιακή συμπεριφορά.
📘 Συνεργατικό ebook: Digital Safety Stories

Το δικό μας βίντεο: 
📘 Ποιος κρύβεται πίσω από την οθόνη

🔹 2. Παγκόσμια Ημέρα Υγροτόπων – Ζωγραφίζω τους υγροτόπους
Τα παιδιά γνώρισαν τη σημασία των υγροτόπων για τη ζωή στον πλανήτη μας και δημιούργησαν ζωγραφιές με φυτά, ζώα και τοπία.
🎥 Βίντεο: Wetlands Wonders – A Dive into Nature’s Treasures

🔹 3. Κανόνες για οικολογικούς πολίτες – Δημιουργία αφίσας
Μιλήσαμε για οικολογικές συνήθειες όπως η ανακύκλωση, η εξοικονόμηση νερού και η φροντίδα της φύσης και οι μαθητές δημιούργησαν αφίσες με σχετικούς κανόνες (εμείς κάναμε ψηφιακή αφίσα στο Canva).
🖼️ Εικαστική Γκαλερί: Eco Heroes Campaign

🔹 4. Διαδραστικά Παιχνίδια Web 2.0
Μέσα από παιχνίδια και κουίζ τα παιδιά διασκέδασαν και επανέλαβαν βασικές οικολογικές έννοιες.
🕹️ Βίντεο: Interactive Web 2.0 Games – February

ΜΑΡΤΙΟΣ

🔹 1. Παρατήρηση σύννεφων και ζωγραφική – Shapes in the Clouds
Οι μαθητές παρατήρησαν τον ουρανό και χρησιμοποίησαν τη φαντασία τους για να μετατρέψουν τα σύννεφα σε εικόνες και ιστορίες.
☁️ Βίντεο: Sky Watching – Shapes in the Clouds

🔹 2. Παγκόσμια Ημέρα Ανακύκλωσης – Trash to Treasure
Με αφορμή την ημέρα ανακύκλωσης, οι μαθητές δημιούργησαν έργα τέχνης από υλικά που θα πετάγονταν, μετατρέποντας το “σκουπίδι” σε “θησαυρό”.
🎨 Wakelet Συλλογή: Trash to Treasure

flowers

🔹 3. Παιχνίδια στην αυλή – Green Playtime
Τα παιδιά συμμετείχαν σε ομαδικά παιχνίδια στην αυλή, ενισχύοντας τη συνεργασία και την αγάπη για την ύπαιθρο.
🎥 Βίντεο: Green Playtime – Outdoor Games

schoolyard games

🔹 4. Παγκόσμια Ημέρα Νερού – Drops of Life
Μιλήσαμε για τη σημασία του νερού και οι μαθητές αποτύπωσαν με ζωγραφιές τρόπους για να το προστατεύσουμε.
💧 Βίντεο: World Water Day – Drops of Life

🔹 5. Φυτεύω για την ελπίδα – Plant for Hope
Κάθε παιδί φύτεψε ένα φυτό, μεταδίδοντας το μήνυμα της φροντίδας και της ελπίδας για έναν πιο πράσινο πλανήτη.
🌱 Παρουσίαση Canva: Plant for Hope

🔹 6. Διαδραστικά Παιχνίδια Web 2.0
Τα παιδιά εξάσκησαν τις γνώσεις τους μέσα από διασκεδαστικά ψηφιακά παιχνίδια.
🕹️ Βίντεο: Interactive Web 2.0 Games – March

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

🔹 1. Οι πιστοί μας φίλοι – Δράσεις για τα ζώα
Οι μαθητές συμμετείχαν σε δράσεις προσφοράς και ευαισθητοποίησης για τα ζώα, δημιουργώντας αφίσες και κατασκευές για τα καταφύγια ή πιο απλά δείχνοντάς μας πώς φροντίζουν τα κατοικίδια ζωάκια τους. 
🐶 Εικαστική Έκθεση: Our Loyal Friends, the Animals

image0 43

🔹 2. Παιχνίδια στην ύπαιθρο – Outdoor Games Time
Τα παιδιά έπαιξαν ομαδικά παιχνίδια σε εξωτερικό χώρο, ανακαλύπτοντας τη χαρά της φυσικής και κυρίως της ομαδικής δραστηριότητας.
🎥 Βίντεο: Outdoor Games Time

image2 16

🔹 3. Περίπατος στη φύση – Nature Walk & Bingo
Πραγματοποιήθηκε περίπατος στη φύση όπου τα παιδιά παρατήρησαν φυτά και έντομα.

Anastasopoulou Ismini nature 13th Primary School of MarousiGreece 1

🔹 4. Ημέρα της Γης – Ζωγραφίζω για τη Γη μας
Οι μαθητές αποτύπωσαν με ζωγραφιές την ομορφιά του πλανήτη μας και τρόπους προστασίας του.

IMG 6358

🔹 5. Εκστρατεία καθαρισμού – Clean Up Campaign
Μαζέψαμε σκουπίδια από την αυλή του σχολείου και κοντινές περιοχές, οργανώνοντας ακόμη και αγώνα καθαριότητας!
🧼 Βίντεο: Clean Up Campaign

image3 12

🔹 6. Web 2.0 παιχνίδια – Απρίλιος
Παιχνίδια puzzle και quiz που έδωσαν στα παιδιά ευχάριστη επανάληψη των θεμάτων του προγράμματος.
🧩 Διαδραστικά Παιχνίδια – Απρίλιος

photo output 1

ΜΑΪΟΣ

🔹 1. Διαδικτυακή Συνάντηση – eTwinning Day (12 Μαΐου)
Συμμετείχαμε σε κοινή online συνάντηση με σχολεία από άλλες χώρες, γιορτάζοντας την ευρωπαϊκή συνεργασία και την επιτυχία του έργου.
📷 Φωτομοσαϊκό: eTwinning Day Online Meeting

🔹 2. Τελική Δράση – «Αγκαλιάζουμε τη Φύση»
Φωτογραφήσαμε στιγμές αγάπης για τη φύση και σχηματίσαμε όλοι μαζί μια καρδιά στην αυλή του σχολείου μας.Hearts tree

🔹 3. Τελική Εκδήλωση – Γιορτή λήξης έργου
Πραγματοποιήσαμε μια μικρή γιορτή για να τιμήσουμε την προσπάθεια όλων των μαθητών και να αναστοχαστούμε όσα μάθαμε.
 Certificates

🎯 Τελική παρουσίαση όλων των κοινών προϊόντων του έργου:
🌍 Padlet: Final Products – Collaborative Showcase

Σας ευχαριστούμε θερμά γονείς και μαθητές για τη στήριξή σας και τη συνεργασία σας καθ’ όλη τη διάρκεια του έργου. Μέσα από τη δράση, τη συνεργασία και τη φαντασία, τα παιδιά έγιναν μικροί οικολογικοί πολίτες με μεγάλη καρδιά! 🌿💚

Με εκτίμηση,
Η Διεύθυνση του Σχολείου

Η “Ασπριχώρα” και ο Νίκος Τομαράς στο σχολείο μας!

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Σας ενημερώνουμε ότι σήμερα, Τρίτη 14 Μαΐου 2025, επισκέφθηκε το σχολείο μας ο συγγραφέας Νίκος Τομαράς.

Είχαμε τη χαρά να φιλοξενήσουμε τον κ. Τομαρά στο πλαίσιο γνωριμίας με το βιβλίο του «Ασπριχώρα», ένα σύγχρονο παραμύθι που απευθύνεται σε μεγάλα παιδιά, εφήβους και ενήλικες. Το βιβλίο ακολουθεί την πορεία ενός διαφορετικού δέντρου, του Πεύκου, που αναζητά την ελευθερία, την αυτογνωσία και την αποδοχή του εαυτού του και των άλλων. Με σύμμαχο το Φεγγάρι, ο Πεύκος εκφράζει την αλήθεια του χωρίς να προκαλεί, αμφισβητεί χωρίς να απορρίπτει και αντιστέκεται σε ό,τι τον περιορίζει. Ένα ταξίδι γεμάτο εικόνες και συναισθήματα, που μας θυμίζει τη δύναμη της καλοσύνης, της ενσυναίσθησης και της εσωτερικής δύναμης.

Οι μαθητές των τάξεων Ε1 και Ε2 είχαν ήδη μελετήσει το βιβλίο και είχαν προετοιμάσει ερωτήσεις για τον συγγραφέα. Τον υποδέχτηκαν με ένα αυθόρμητο και ενθουσιώδες χειροκρότημα και εκείνος, με χαρά, τους συστήθηκε, μίλησε για τη ζωή του και μοιράστηκε μαζί τους τα βιώματα που αποτέλεσαν πηγή έμπνευσης για το έργο του.

Στη συνέχεια απάντησε στις ερωτήσεις των παιδιών. Έπειτα οι μαθητές/τριες χωρίστηκαν σε ομάδες. Ο κ. Τομαράς διάβασε ένα απόσπασμα από το βιβλίο του και κάθε ομάδα, μέσω του εκπροσώπου της, μοιράστηκε τις αξίες που αναδείχτηκαν μέσα από το συγκεκριμένο απόσπασμα.

Στον χώρο της εκδήλωσης, τα παιδιά είχαν δημιουργήσει μια μεγάλη αφίσα στην οποία απεικονιζόταν ο Πεύκος, ο πρωταγωνιστής της «Ασπριχώρας». Τη στόλισαν με λουλούδια και άλλα υλικά της φύσης, ενώ έγραψαν πάνω της αποσπάσματα και διαλόγους από το βιβλίο που τους άγγιξαν, τους προβλημάτισαν ή τους ενέπνευσαν.

Η εκδήλωση ολοκληρώθηκε με ένα βαθιά αισιόδοξο τραγούδι που εκφράζει ελπίδα, δύναμη και εσωτερική αναγέννηση, το «Μια Νέα Αρχή» της Χορωδίας Σπύρου Λάμπρου, το οποίο τα παιδιά τραγούδησαν μαζί με τον συγγραφέα και τις δασκάλες τους.

Τα παιδιά έφυγαν με φύλλα δραστηριοτήτων για περαιτέρω επεξεργασία του βιβλίου τις επόμενες ημέρες και υπέγραψε αυτόγραφα και βιβλία για τους μαθητές.

Ευχαριστούμε θερμά τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων που:

  • δώρισε ένα αντίτυπο του βιβλίου στη βιβλιοθήκη του σχολείου,

  • διέθεσε δύο αντίτυπα για να κληρωθούν στις τάξεις Ε1 και Ε2, ώστε δύο τυχεροί μαθητές να αποκτήσουν το βιβλίο με την υπογραφή του συγγραφέα.

Το βιβλίο «Ασπριχώρα» και η συνάντηση με τον δημιουργό του προσέφεραν στους μαθητές μας πολύτιμα μηνύματα ζωής: τη σημασία της αυθεντικότητας, της ενσυναίσθησης, της εσωτερικής δύναμης και της αποδοχής του άλλου. Μέσα από αυτή τη δράση, τα παιδιά βίωσαν μια ουσιαστική, ανθρώπινη εμπειρία που ενίσχυσε τη συναισθηματική τους νοημοσύνη, ενδυνάμωσε την κριτική τους σκέψη και καλλιέργησε τον σεβασμό προς τη διαφορετικότητα.

Ευχαριστούμε θερμά τον Νίκο Τομαρά για την παρουσία του, την Ισμήνη Αναστασοπούλου και την Ελεάνα Ράλλη για την πρωτοβουλία και τη διοργάνωση της δράσης, καθώς και όλους τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές που στήριξαν την εκδήλωση με ενθουσιασμό και φροντίδα.

Με εκτίμηση,
Η Διεύθυνση του σχολείου

photo output 5 IMG 6968 photo output 4 photo output 3 IMG 6965 photo output 2 IMG 6890 IMG 6889

Παιδιά, επιθετικότητα και γονείς_Εσπερίδα_10.02.2025

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Το σχολείο μας, τη Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου 2025, στις 18:00 έχει την τιμή να φιλοξενήσει στην αίθουσα εκδηλώσεων την κ. Ειρήνη Χαριλόγη, μια καταξιωμένη Κοινωνική Λειτουργό με πολυετή εμπειρία στον τομέα της παιδικής προστασίας και εκπαιδεύτρια ενηλίκων πάνω στον γονικό ρόλο. Η κ. Χαριλόγη είναι κάτοχος Master of Science στη Δημόσια Διοίκηση και υποψήφια διδάκτωρ σε θέματα παιδικής προστασίας.

Θα μοιραστεί μαζί μας τις πολύτιμες γνώσεις και την εμπειρία της, αναλύοντας θέματα που αφορούν:
•       Τα στάδια της ψυχοκινητικής εξέλιξης των παιδιών.
•       Τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα παιδιά κατά τη μετάβασή τους προς την ενηλικίωση.
•       Τα γονικά μοντέλα διαπαιδαγώγησης και τα αίτια εμφάνισης δύσκολων συμπεριφορών.
•       Πρακτικές προσεγγίσεις για τη διαχείριση προκλήσεων τόσο στο σχολείο όσο και στο σπίτι.

Πρόκειται για μια μοναδική ευκαιρία να λάβετε καθοδήγηση και χρήσιμα εργαλεία για τη διαχείριση ζητημάτων που απασχολούν τόσο τα παιδιά όσο και τις οικογένειες.

Σας περιμένουμε όλους με χαρά, για να ακούσουμε και να συζητήσουμε μαζί τα τόσο σημαντικά αυτά θέματα!

Με εκτίμηση,
Το Διδακτικό και Προσωπικό και η Διεύθυνση του Σχολείου

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ 1

Οι Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας – Assistance Dogs Greece – επισκέφθηκαν σήμερα το σχολείο μας!

Αγαπητοί γονείς και κηδεμόνες,

Με μεγάλη χαρά σας ενημερώνουμε ότι σήμερα είχαμε την τιμή να φιλοξενήσουμε την οργάνωση “Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας” https://assistancedogs.gr/, η οποία μας ενημέρωσε για τον ανεκτίμητο ρόλο των Σκύλων Βοηθών στην κοινωνία μας. Θα θέλαμε να μοιραστούμε μαζί σας ορισμένα σπτιγμιότυπα από την ξεχωριστή εμπειρία που έζησαν σήμερα τα παιδιά μας.

Οι μαθητές μας είχαν την ευκαιρία να συναναστραφούν με τους σκύλους Κόμπυ, Μπλουμ και Άρθουρ, αποκομίζοντας μοναδικές εμπειρίες. Μέσω διαδραστικών  και βιωματικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά μας έμαθαν για τη γραφή Braille, τη χρήση του λευκού μπαστουνιού και τις βασικές αρχές συνοδείας ενός ατόμου με οπτική αναπηρία. Παίξαμε παιχνίδια με κλειστά μάτια, αυξάνοντας την ευαισθητοποίησή μας προς τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει ένα άτομο με οπτική αναπηρία.

Η οργάνωση “Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας” έχει ως όραμα την ενδυνάμωση ατόμων με αναπηρία μέσω της συντροφιάς και της καθοδήγησης ενός Σκύλου Βοηθού, παρέχοντας βελτιωμένη ποιότητα ζωής, αυξημένη αυτονομία και κοινωνική ένταξη. Επίκεντρο της προσπάθειας τους αυτή τη στιγμή είναι η εκπαίδευση σκύλων για παιδιά με αυτισμό και για άτομα με τύφλωση.

Η οργάνωση “Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας” αντιμετωπίζει την αναπηρία όχι μόνο ως ιατρικό θέμα, αλλά και ως κοινωνικό ζήτημα, τονίζοντας την ανάγκη για κοινωνική ευαισθησία και παροχή υποστήριξης μέσα στην κοινωνία. Εστιάζοντας στο κοινωνικό μοντέλο αναπηρίας, αναγνωρίζει ότι η αναπηρία δεν περιορίζεται στην παροχή ιατρικής βοήθειας. Αντίθετα, επισημαίνει ότι η αναπηρία είναι αποτέλεσμα της αδυναμίας της κοινωνίας να παρέχει κατάλληλη υποστήριξη και προσβασιμότητα.

Έτσι, η προσέγγιση της οργάνωσης εστιάζει στην πλήρη συμμετοχή των ατόμων με οπτική αναπηρία στη ζωή της κοινότητας, επιδιώκοντας να συμβάλει στην ισότιμη πρόσβαση και συμμετοχή, ιδίως για τα άτομα με οπτικές αναπηρίες, στους δημόσιους χώρους. Μέσω αυτής της προσπάθειας, στοχεύει στην ενίσχυση της κοινωνικής συμπερίληψης και στην άρση του αποκλεισμού των ατόμων με αναπηρίες από την πλήρη συμμετοχή στην κοινωνική ζωή.

Σήμερα, παιδιά και εκπαιδευτικοί, περάσαμε μια αξέχαστη ημέρα και αποκτήσαμε πολύτιμες γνώσεις και εμπειρίες.

Ευχαριστούμε θερμά την οργάνωση “Σκύλοι Βοηθοί Ελλάδας” για αυτή την υπέροχη εμπειρία.

Πριν και μετά την επίσκεψη των “Σκύλων Βοηθών Ελλάδας” στο σχολείο μας, όλοι οι εκπαιδευτικοί αφιερώσαμε χρόνο συζητώντας και οργανώνοντας δράσεις με θέματα όπως η συμπερίληψη, ο εθελοντισμός και η κοινωνική προσφορά. Μία από τις δραστηριότητες που ξεχώρισαν ήταν αυτή που έκαναν τα πρωτάκια μας, τα οποία με την καθοδήγηση της δασκάλας τους, δημιούργησαν ωραίες ζωγραφιές με σκυλάκια και πινακίδες με μηνύματα αγάπης,  ενώ διάβασαν και σχετικά παραμύθια.

Με εκτίμηση,

Η Δ/νση και το Διδακτικό Προσωπικό του 13ου Δημοτικού Σχολείου Αμαρουσίου

IMG 6879IMG 6842IMG 6851IMG 6913 36133936 DCB4 48C1 9796 A5AAF1D76D59 D5235626 9B9D 4641 BCB2 16187A8AEED7 E90F77A3 D482 49E9 9E58 07C76A69889A9F36C120 B2BB 4A87 B6D5 23DA47DF3E81IMG 6826 IMG 6856 IMG 6841 IMG 6822 IMG 6817image0 8

Το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο – Planetarium On The Go επισκέφθηκε το σχολείο μας

Σήμερα ήταν μια μέρα που θα τη θυμόμαστε για καιρό…
Το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο – Planetarium On The Go επισκέφθηκε το σχολείο μας και έδωσε την ευκαιρία στα παιδιά μας να ταξιδέψουν στον υπέροχο κόσμο του ηλιακού μας συστήματος.
Ο ιδιαίτερος θόλος του πλανηταρίου τοποθετήθηκε στο προαύλιο και οι μαθητές/μαθήτριες του σχολείου μας απόλαυσαν ένα φαντασμαγορικό και παράλληλα εκπαιδευτικό θέαμα.
🔭Μετά τη λήξη των προβολών, ακολούθησε παρατήρηση του φεγγαριού και των ηλιακών κηλίδων, μέσω του ειδικού τηλεσκοπίου που βρισκόταν εξίσου στο προαύλιο.
Η Διεύθυνση και ο Σύλλογος Διδασκόντων του Σχολείου, ευχαριστούμε θερμά το Φορητό Ψηφιακό Πλανητάριο και τους κ.κ. Κωνσταντίνο και Χρήστο Σακκά για την υπέροχη εμπειρία που προσέφεραν στα παιδιά μας, καθώς και τον Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του Σχολείου μας γι’αυτή την εξαιρετική πρωτοβουλία.

Παγκόσμια Ημέρα Αυτισμού

Ο αυτισμός είναι μια νευρο-αναπτυξιακή διαταραχή η οποία εμποδίζει το παιδί να κατανοήσει σωστά αυτά που βλέπει, ακούει και αισθάνεται. Σαν αποτέλεσμα, το παιδί αντιμετωπίζειθέματα στην επικοινωνία, την κοινωνική επαφή, τις διαπροσωπικές σχέσεις και τη συμπεριφορά του. Ο βαθμός σοβαρότητας των συμπτωμάτων του αυτισμού είναι διαφορετικός από παιδί σε παιδί. Τα συμπτώματά του εμφανίζονται συνήθως πριν την ηλικία των 3ετών του παιδιού και είναι 4 έως 5 φορές πιο συχνός στα αγόρια παρά στα κορίτσια.

 

Ποια είναι τα χαρακτηριστικά του αυτισμού;

1.      Επιβράδυνση στην γλωσσική ανάπτυξη και την επικοινωνία:

Η γλώσσα εξελίσσεται πολύ αργά και κάποιες φορές δεν αναπτύσσεται καθόλου. Εάν τελικά αναπτυχθεί, η γλωσσική έκφραση παίρνει συνήθως παράδοξες μορφές ή γίνεται ασυνήθιστη χρήση λέξεων.

2.      Επιβράδυνση στην κατανόηση των κοινωνικών σχέσεων:

Το παιδί συχνά αποφεύγει να κοιτάξει τον άλλο στα μάτια, δεν θέλει να το παίρνουν αγκαλιά και φαίνεται να αποκόβεται από τον κόσμο γύρω του. Δεν φαίνεται να θέλει ή να ξέρει πως να παίζει με τα άλλα παιδιά.

3.      Ανακόλουθες μορφές αισθητηριακών αντιδράσεων:

Το παιδί μπορεί κατά περιστάσεις να δώσει την εντύπωση πως είναι κωφό και πως δεν μπορεί να αντιδράσει σε λέξεις και άλλους ήχους. Άλλες στιγμές πάλι, το ίδιο παιδί μπορεί να ενοχληθεί υπερβολικά από έναν καθημερινό θόρυβο, όπως ο θόρυβος μιας ηλεκτρικής σκούπας, το γαύγισμα ενός σκύλου ή το κλάμα ενός μωρού. Το παιδί μπορεί να παρουσιάζει μια αναισθησία στον πόνο και μια έλλειψη ανταπόκρισης στο κρύο ή στη ζέστη ή μια υπερβολική αντίδραση σε άλλα αισθητηριακά ερεθίσματα.

4.      Ανομοιογενείς μορφές διανοητικών λειτουργιών:

Το παιδί μπορεί να έχει ιδιαίτερες ικανότητες σε κάποιους συγκεκριμένους τομείς. Μπορεί να διαθέτει μέγιστη ικανότητα σε μερικές συγκεκριμένες λειτουργίες, σε σχέση με το γενικό επίπεδο λειτουργίας του (π.χ. ζωγραφική, μουσική, μαθηματικοί υπολογισμοί, απομνημόνευση γεγονότων).

  1. Έκδηλοι περιορισμοί δραστηριοτήτων και ενδιαφερόντων:

Το παιδί παρουσιάζει επαναλαμβανόμενες κινήσεις, όπως χειροκρότημα, περιστροφές ή κούνημα κορμού. Μερικά άτομα με Αυτισμό μπορεί να μιλούν επίμονα ξανά και ξανά για το ίδιο θέμα. Το άτομο είναι, επίσης, πιθανό να έχει την ανάγκη να ακολουθεί την ίδια ρουτίνα ή το ίδιο πρόγραμμα κάθε μέρα κατά τις διάφορες δραστηριότητές του. Αν γίνουν αλλαγές στις συνήθειες, το παιδί ή ο ενήλικας αναστατώνεται πολύ και η αναστάτωση πολλές φορές προκαλεί έντονα διαταρακτικές συμπεριφορές όπως ξεσπάσματα οργής.

Μπορούν να βοηθηθούν τα άτομα με Αυτισμό;

Ναι, ο Αυτισμός μπορεί να αντιμετωπιστεί. Μελέτες δείχνουν πως όλα τα άτομα με Αυτισμό μπορούν να βελτιωθούν σημαντικά με την κατάλληλη θεραπευτική-ψυχολογική-εκπαιδευτική αντιμετώπιση. Πολλά άτομα με Αυτισμό δείχνουν τελικά μεγαλύτερη ανταπόκριση στους άλλους καθώς μαθαίνουν να κατανοούν τον κόσμο γύρω τους.

Σύνδρομο Asperger

Σύνδρομο Asperger είναι ο όρος που χρησιμοποιείται για τη περιγραφή της πιο ήπιας και λειτουργικότερης μορφής του λεγόμενου φάσματος των διάχυτων αναπτυξιακών διαταραχών, ή αλλιώς του αυτιστικού φάσματος. Όπως και όλες οι καταστάσεις που περιλαμβάνονται στο αυτιστικό φάσμα, το σύνδρομο Asperger αντιπροσωπεύει μία νευρολογική διαταραχή της ανάπτυξης, άγνωστης αιτιολογίας, στην οποία εκδηλώνονται αποκλίσεις σε τρεις τομείς της ανάπτυξης: την κοινωνική αλληλεπίδραση και τις κοινωνικές δεξιότητες, τη χρήση της γλώσσας για επικοινωνιακούς σκοπούς και ορισμένα συμπεριφοριστικά χαρακτηριστικά που περιλαμβάνουν επαναλαμβανόμενες εκδηλώσεις και ένα περιορισμένο άλλα έντονο εύρος ενδιαφερόντων (Bauer, 1996).

  • Bauer, S. (1996). Asperger syndrome. Retrieved March, 8, 2000.
  • Speaks, A. (2011). What is autism. RetrievedonNovember, 17, 2011.
  • Myers, S. M., & Johnson, C. P. (2007). Management of children with autism spectrum disorders. Pediatrics, 120(5), 1162-1182

Μούρτου Λυδία,

Ψυχολόγος

Ενημέρωση για τη χρήση φλογέρας για τους μαθητές των Γ, Δ, Ε και Στ τάξεων

Για το μάθημα της μουσικής ζητήθηκε από τον εκπαιδευτικό να προμηθευτούν τα παιδιά, κάποια στιγμή, φλογέρα. Σε καμία περίπτωση το αίτημα αυτό δεν ήταν επιτακτικό προς τους μαθητές. Στα πλαίσια της κρίσης, οικονομικής και υγειονομικής που βιώνουμε όλοι μας, η χρήση της φλογέρας δεν είναι αυτοσκοπός. Απλά, είναι ένα προσιτό μέσον για να βιώσουν τα παιδιά τη μουσική καλύτερα, να παράξουν τα ίδια μουσική, πάντα βέβαια με τις προβλεπόμενες υγειονομικές οδηγίες. Μπορούν οι μαθητές να τη βρουν οπουδήποτε, ακόμα και σε σούπερ μάρκετ με τιμή 1,5 – 2 ευρώ.

 

Υπό τις παρούσες συνθήκες του κορωναϊού, δεν ζητήθηκε ποτέ από τα παιδιά να παίξουν φλογέρα στην τάξη. Απλά, να την προμηθευτούν και όταν είναι κατάλληλες οι συνθήκες, να τη χρησιμοποιήσουν με τους εξής ενδεχόμενους τρόπους:

 💡 α) στο προαύλιο τηρώντας τις προβλεπόμενες αποστάσεις,

 💡 β) στο χώρο των εκδηλώσεων,

 💡 γ) πιθανόν στην τάξη, με τη χρήση προστατευτικού πλεξιγκλάς πάνω στην έδρα, ώστε ένας μαθητής κάθε φορά να πηγαίνει εκεί και να παίζει,

 💡 δ) σε ενδεχόμενη περίπτωση lockdown, κατά τη σύγχρονη εκπαίδευση, στην οποία ο κάθε μαθητής θα είναι στο σπίτι του.

 

 

Άλλωστε, η χρήση φλογέρας, ούτως ή άλλως, θα γινόταν υπό κανονικές συνθήκες αρκετά αργότερα, όταν τα παιδιά έχουν εμπεδώσει τη θεωρία της μουσικής, την οποία ήδη διδάσκονται υπό τύπου παιχνιδιού.

 

  • Επισημαίνονται οι σχετικές οδηγίες:
  1. ΦΕΚ αρ. φυλ. 3780, τ. 2, 8.9.2020, Άρθρο 6, παράγραφος 6:
  2. Οδηγίες της Υπουργού Παιδείας, 24.8.2020:
  • «Επιπρόσθετα, σε ό,τι έχει να κάνει με τα μουσικά όργανα:

                 ➡ Ειδικά σε περίπτωση χρήσης πνευστών οργάνων, να τηρείται απόσταση τριών μέτρων

                ➡ Προβλέπεται καθαρισμός οργάνων μετά από κάθε χρήση»

 

Ευχαριστούμε  για την συνεργασία

Mε εκτίμηση,

Μπούρκουλας Γεώργιος

Καθαρά Δευτέρα!!!

Καλή Σαρακοστή!

Καθαρά Δευτέρα σήμερα και σε όλη την Ελλάδα πραγματοποιείται το έθιμο του πετάγματος του χαρταετού!

Αν και ο καιρός δεν βοηθάει στις περισσότερες περιοχές της χώρας, σας παραθέτω μία υπέροχη παρουσίαση που ανακάλυψε η δασκάλα Δόγια Ευαγγελία με πίνακες κορυφαίων ζωγράφων που έχουν ως θέμα τους τον χαρταετό!

Πραγματικά μοναδική παρουσίαση!

Απολαύστε την!

ΟΙ 11 ΠΙΝΑΚΕΣ ΤΩΝ ΧΑΡΤΑΕΤΩΝ!