Χειμώνας
Ο μύθος του Φεβρουαρίου-Πείραμα με τις τρύπες του κρασιού και από ποια το κρασί, πέφτει πιο γρήγορα-Ο Κουτσοφλέβαρος πρώτος στο κουτσό- Κατασκευή: Αρλεκίνος μαριονέτα και Φεβρουάριος γλεντζές και μασκαράς-Βίντεο: Παράσταση με κλόουν
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, διαβάσαμε τον παρακάτω μύθο για το Φεβρουάριο. Πατήστε πάνω στην εικόνα.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Μετά παρακολουθήσαμε στο διαδραστικό πίνακα την ιστορία “Ο Γλεντζοφλέβαρος”.
Ακολούθησε συζήτηση για το πόσο σημαντικοί, χρήσιμοι και αναντικατάστατοι είμαστε όλοι μας και πόσο σημαντικό είναι πέρα από τα ελαττώματά μας, να βλέπουμε τι καλό έχει ο καθένας μας και τον κάνει ξεχωριστό, χρήσιμο και μοναδικό.
Έπειτα, ψάξαμε για παροιμίες και αινίγματα που αφορούν το μήνα Φεβρουάριο-πατήστε εδώ– και τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας με την παροιμία “Χιόνι του Φλεβαριού, χρυσάφι του καλοκαιριού”. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Οι μαθητές του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Συνεχίσαμε με τις αναδιηγήσεις των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Έπειτα αναφερθήκαμε στο Φεβρουάριο και επικεντρωθήκαμε στο γεγονός της παραμονής του στη γη μόνο 28 μέρες. Γι’ αυτό λόγο οι άνθρωποι τον ονόμαζαν «Κουτσοφλέβαρο». Ο Φλεβάρης όμως δεν πτοήθηκε με αυτά τα λόγια και βάλθηκε να γίνει πρωταθλητής στο κουτσό που έγινε και το αγαπημένο τον παιχνίδι. Προσπαθήσαμε και εμείς να το μάθουμε και να το παίξουμε εξασκώντας τις γνώσεις μας στα μαθηματικά αλλά την ισορροπία και αδρή κίνηση.
Τέλος, παίξαμε «μουσικό κουτσό» μια παραλλαγή του παιχνιδιού «μουσικά αγάλματα» και μάθαμε ποιος μπορεί στο σταμάτημα της μουσικής να σταθεί στο ένα πόδι περισσότερη ώρα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, διαβάσαμε το βιβλίο της Ζωρζ Σαρή ” Ο Αρλεκίνος “. Στη συνέχεια τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία. (Γλώσσα : κατανόηση γραπτού κειμένου , καλλιέργεια προφορικού λόγου).
Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε θέμα από το παραμύθι.
Τέλος κατασκευάσαμε Αρλεκίνους- μαριονέτες.
Το πατρόν:
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε όσοι δεν είχαμε τελειώσει τον δικό μας Φεβρουάριο με τη μορφή κλόουν-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης.
Θυμηθήκαμε τον μύθο του Φλεβάρη πώς έχασε τις δύο μέρες του, που είχαμε μάθει τη Δευτέρα και οι φίλοι του πρωινού τμήματος 1 συζήτησαν σήμερα-πατήστε εδώ. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε το πείραμα με το βαρέλι. Είδαμε λοιπόν πώς ο έξυπνος Φεβρουάριος έβαλε τη βρύση του στο κάτω μέρος του βαρελιού και τελείωσε πρώτος το κρασί
Στη συνέχεια ο φίλος μας Γιώργος Κ., μας βοήθησε να δημιουργήσουμε τον μασκαρά Φεβρουάριο που η στολή του ήταν πολύχρωμη με τα γράμματά του μεγάλα και μικρά Φ.φ. Βάλαμε τα κατσαρά μαλλιά του με κορδέλες αποκριάτικες, ζωγραφίσαμε το πρόσωπό του, τα χέρια και τα πόδια και του κολλήσαμε το τρελούτσικο καπέλο του.
Ο γλεντζές και μασκαράς Φεβρουάριος μας είναι έτοιμος.
Τέλος γελάσαμε με παράσταση κλόουν.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ”Οι μικροί εξερευνητές”: Μελετώ τον καιρό-Beebot βρίσκω τα σωστά ρούχα ανάλογα με τον καιρό- Ο Φεβρουάριος και το γράμμα Φ-Δραστηριότητα Κοινωνικής Λειτουργού
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, μπήκαμε στις παρακάτω ιστοσελίδες και αφού μελετήσαμε καλά τα καιρικά φαινόμενα, τις θερμοκρασίες, τα μποφόρ, τις μέρες και τις ημερομηνίες, γίναμε μετεωρολόγοι και παρουσιάσαμε τον καιρό σε διάφορες περιοχές και νησιά της Ελλάδας. Κάναμε συγκρίσεις ανάλογα τον καιρό σε κάθε περιοχή, αλλά και στην ίδια περιοχή τις επόμενες 2 ημέρες. Οι σελίδες που επισκεφτήκαμε είναι εδώ και εδώ.
Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον Φεβρουάριο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, έγινε παρουσίαση των παραμυθιών κι από τα υπόλοιπα παιδιά που δεν πρόλαβαν χθες.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με την κοινωνική ιστορία που μας διάβασε η κ. Γιώτα, η κοινωνική λειτουργός, με θέμα «Τι κάνω αν χαθώ στο σούπερ μάρκετ». Στο τέλος ζωγραφίσαμε όσα αποκομίσαμε από την ιστορία και τη συζήτηση.
Έπειτα ολοκληρώσαμε τον κύκλο των εργαστηρίων δεξιοτήτων, με δραστηριότητα ρομποτικής. Αρχικά ξυπνήσαμε τη bee bot με το τραγούδι «Είμαι ρομπότ».
Έπειτα κολλήσαμε στο πλέγμα εικόνες από διάφορα ρούχα και αξεσουάρ. Η αποστολή μας ήταν να ρυθμίσουμε τη bee bot να μετακινηθεί στο πλέγμα για να μας δώσει να φορέσουμε τα σωστά ρούχα και κάθε καιρό. Για τον καιρό αξιοποιήσαμε τις εικόνες που είχαμε φτιάξει με τον πρόγραμμα tux paint. Η δραστηριότητα ολοκληρώθηκε όταν συμμετείχαν όλα τα παιδιά και η bee bot με το σωστό προγραμματισμό μας ολοκλήρωσε όλες τις αποστολές.
Τέλος, ακούσαμε κάποιες αναδιηγήσεις παραμυθιών από τους παραμυθάδες της τάξης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με το όνομα του Φεβρουαρίου που είχαμε ξεκινήσει χθες-πατήστε εδώ στην αρχή σχετικά της ανάρτησης– πραγματοποιήσαμε ατομική κατασκευή με το αρχικό γράμμα της λέξης.
Στη συνέχεια κάναμε φύλλα εργασίας με το γράμμα Φ. Τα φύλλα εργασίας από εδώ.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κατασκευή: Τροχός καιρού, Ο Φεβρουάριος κλόουν-μασκαράς, Επιτραπέζιο παιχνίδι καιρού-Καλώς ήρθες Φεβρουάριε, οι μύθοι του Φλεβάρη- Βίντεο: Make up κλόουν-O αριθμός 5
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, αναφέραμε το σημαντικότερο γεγονός που μας συνέβη το Σαββατοκύριακο που μας πέρασε. Έπειτα αναρωτηθήκαμε τι ν’ απέγιναν οι χιονονιφάδες/παγάκια μας στα βάζα. Άραγε θα μπορούσαμε να τις διατηρήσουμε στην αρχική τους μορφή; Πήγαμε στις κρυψώνες μας (κατάψυξη, ψυγείο, δίπλα στο παγωμένο τζάμι), πήραμε τα βαζάκια, τα τοποθετήσαμε στο τραπέζι και επεξεργαστήκαμε το περιεχόμενό τους. Διαπιστώσαμε ότι μόνο η χιονονιφάδα στην κατάψυξη είχε την αρχική της μορφή. Αυτή στο ψυγείο είχε γίνει παγωμένο νερό κι αυτή στο τζάμι δροσερό νερό. Αφού όλα τα χεράκια έπιασαν και είδαν τα βαζάκια, καταλήξαμε ότι η θερμοκρασία ήταν υπεύθυνη σε κάθε περίπτωση και αποφασίσαμε να ποτίσουμε με το νερό των δύο χιονονιφάδων τον κήπο μας.
Δεύτερη διδακτική ώρα, είχαμε Αγγλικά. Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τα παιδιά που δεν πρόλαβαν σήμερα θα συνεχίσουν αύριο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με αγγλικά την πρώτη διδακτική ώρα. Έπειτα καθώς οδεύουμε σταδιακά στην ολοκλήρωση των εργαστηρίων δεξιοτήτων, κατασκευάσαμε τον τροχό του καιρού. Κόψαμε έναν μεγάλο κύκλο και σε κάθε μέρος του ζωγραφίσαμε και από ένα καιρικό φαινόμενο. Κόψαμε ένα βέλος και το προσαρμόσαμε στον τροχό με διπλόκαρφο. Έτσι τώρα μπορούμε και στο σπίτι να παριστάνουμε τους μετεωρολόγους και να παρουσιάζουμε τον καιρό της ημέρας.
Έπειτα συνεχίσαμε και ολοκληρώσαμε το επιτραπέζιο παιχνίδι που είχαμε αφήσει στη μέση σ’ ένα από τα προηγούμενα εργαστήρια. Στη δημιουργία της δομής του επιτραπέζιου αξιοποιήσαμε τις ψηφιακές εικόνες που είχαμε δημιουργήσει με την εφαρμογή tux paint, αλλά προσθέσαμε και εμπόδια ή αποστολές που τις σκεφτήκαμε και τις αποφασίσαμε ομαδικά. Τις αποτυπώσαμε σε χρωματιστά χαρτιά και τις κόλλησαν τα παιδιά στη διαδρομή του παιχνιδιού όπου εκείνα ήθελαν.
Και το μοναδικό μας επιτραπέζιο με θέμα τον καιρό είναι έτοιμο!! Αφού υπενθυμίσαμε τους κανόνες που ορίσαμε στο προηγούμενο βήμα, ξεκινήσαμε να παίζουμε. Ποια ομάδα θα φτάσει τον μαθητή – πιόνι της πρώτο από το σπίτι στο σχολείο;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, καλωσορίσαμε τον Φεβρουάριο κάνοντας ομαδική εργασία με το όνομα του. Χρωματίσαμε και κόψαμε τα γράμματα του ονόματος του και στη συνέχεια τα κολλήσαμε στη σωστή σειρά για να σχηματιστεί η λέξη. Επειδή ο Φεβρουάριος είναι ο μήνας που θα μας “φέρει” τις Απόκριες στολίσαμε τ’ όνομα του με πολύχρωμες σερπαντίνες.
Στη συνέχεια κάναμε επανάληψη τον αριθμό 5 με φύλλα εργασίας. Τα φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, καλωσορίσαμε τον πιο τρελούτσικο μήνα του χρόνου, τον Φεβρουάριο, που επειδή περικλείει τις Αποκριές συχνά παίρνει και τη μορφή κλόουν-μασκαρά. Μιλήσαμε γιατί ονομάζεται “Κουτσοφλέβαρος”: έχει μόνο 28 μέρες και κάθε 4 χρόνια 29. Η κυρία μας διηγήθηκε τους μύθους για την έλλειψη των δύο ημερών του Φεβρουάριου. Ο πρώτος βασίζεται στο υλικό που θα βρείτε εδώ. Και ο δεύτερος στο παρακάτω βίντεο.
Μιλώντας για τη μορφή του κλόουν που μπορεί να δοθεί στον Φεβρουάριο ή Φλεβάρη επειδή φέρνει τις Απόκριες, κάποιοι από εμάς εκφράσαμε φόβο για τους επαγγελματίες κλόουν. Η κυρία μας εξήγησε ότι ο κλόουν είναι άνθρωπος όπως όλοι μας και με το make up παίρνει τη γνωστή μορφή. Ο καθένας μας μπορεί να μεταμορφωθεί σε κλόουν. Μάλιστα παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε για τον τρόπο μεταμόρφωσης των προσώπων των παρακάτω βίντεο.
Παίξαμε διαδραστικό παιχνίδι με τα γράμματα του Φεβρουαρίου τα οποία μετρήσαμε . Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τέλος δημιουργήσαμε τον δικό μας Φεβρουάριο με τη μορφή κλόουν, τον κολλήσαμε σε φύλλο εργασίας που έπρεπε να συμπληρώσαμε τα γράμματά του ζωγραφισμένα σαν κομφετί. Αρκετοί δεν προλάβαμε να τελειώσουμε την εργασία μας την οποία θ’ ολοκληρώσουμε αύριο.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας, αντλώντας την ιδέα και τα γράμματα, από εδώ.
Κλείσαμε τη μέρα μας με παράσταση κλόουν σε τσίρκο η οποία μας ενθουσίασε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι- παραμύθι και τραγούδι για το παραμύθι ” Η χιονονιφάδα που αγάπησε το καλοκαίρι”- Κατασκευή: Κλείνω τη χιονονιφάδα σε βάζο-Πείραμα: Τήξη και Πήξη του νερού- Ο Χειμώνας στους πίνακες ζωγραφικής του Μονέ και στη μουσική του Βιβάλντι-Ο αριθμός 5
Τα παιδιά και των δύο τμημάτων στο κλείσιμο της ενασχόλησής μας με τη χιονόπτωση και τις χιονονιφάδες, ακούσαμε την περιπέτεια μιας χιονονιφάδας που αγάπησε το καλοκαίρι. Η ανάγνωση του βιβλίου έγινε από τον ίδιο τον συγγραφέα Χρήστο Δασκαλάκη. Συζητήσαμε πάνω στα νοήματα της ιστορίας, θυμηθήκαμε τα στάδια του κύκλου του νερού και η ιστορία μας έδωσε το κίνητρο του παρακάτω πειραματισμού.
Κατόπιν κινηθήκαμε στους ρυθμούς του τραγουδιού της ιστορίας της χιονονιφάδας και την εμπεδώσαμε.
Τα παιδιά του τμήματος 1,Τοποθετήσαμε σε τρία βάζα από ένα παγάκι (χιονονιφάδα) και τα κρύψαμε σε διαφορετικά μέρη προκειμένου να ανακαλύψουμε τη Δευτέρα αν καταφέραμε να τα διατηρήσουμε σε αυτή τη μορφή.
Τα παιδιά του τμήματος 2,πήραμε τη θέση των παιδιών της ιστορίας μας και κλείσαμε κι εμείς τη δική μας χιονονιφάδα σε βάζο. Μάλιστα χρησιμοποιήσαμε τρία βάζα και αποφασίσαμε να τα τοποθετήσουμε σε διαφορετικά σημεία για να δούμε πόσο θα παραμείνει αναλλοίωτη η χιονονιφάδα μας. Το πρώτο βάζο το τοποθετήσαμε στο ψυγείο. Το δεύτερο στην κατάψυξη και το τρίτο πάνω σε τραπέζι της τάξης μας. Αποφασίσαμε να δούμε τι θα συμβεί μετά τις εργασίες μας και το πρωινό μας γεύμα.
Γίναμε καλλιτέχνες και συνθέσαμε μια εικόνα της ιστορίας που αναλύσαμε. Κλείσαμε σε βάζο την χειροποίητη χιονονιφάδα μας, τα παιδιά του τμήματος 2, ενώ τα παιδιά του τμήματος 1, τη ζωγραφίσαμε.
Ήρθε η ώρα να δούμε σε ποιο από τα 3 βάζα μας διατηρήθηκε περισσότερο η χιονονιφάδα μας. Παρατηρήσαμε ότι η χιονονιφάδα στην κατάψυξη έμεινε αναλλοίωτη, στο ψυγείο είχε λιώσει και είχε μείνει η μισή, ενώ στο τραπέζι είχε λιώσει τελείως. Μάλιστα μας έκανε εντύπωση η ψύξη του βάζου της κατάψυξης όταν το κρατούσαμε στα χέρια μας.
Το αποτέλεσμα του πειράματός μας, μας έδωσε την απάντηση στο ερώτημα της παραπάνω εργασίας μας: Μπορούμε να διατηρήσουμε τη χιονονιφάδα μας στο βάζο σε θερμοκρασία δωματίου; Η απάντηση ήταν ομόφωνα ΟΧΙ, την οποία γράψαμε με τα δάχτυλά μας και την συμπληρώσαμε στη χιονονιφάδα της εργασίας μας.
Το φύλλο εργασίας, είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τα παιδιά του τμήματος 2, πειραματιστήκαμε και με άλλες χιονονιφάδες-παγάκια. Αυτή τη φορά με τη θερμότητά μας. Στη ζεστή παλάμη μας έλιωναν πιο γρήγορα απ’ότι όταν τις τυλίξαμε σε χαρτί.
τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, δημιουργήσαμε χιονονιφάδες με νερό και αλάτι-ιδέα των φίλων μας του ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Κλείσαμε την ημέρα μας και τα δύο τμήματα μαζί σε μια τάξη χορεύοντας σε ρυθμούς χειμερινούς. Τα δύο τραγούδια θα τα βρείτε σε προηγούμενη ανάρτησή μας- πατώντας εδώ στην αρχή σχεδόν. Το τρίτο είναι το παρακάτω.
Σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,αρχικά είδαμε στον διαδραστικό πίνακα πίνακες του Μονέ με θέμα την εποχή. Μιλήσαμε για τους πίνακες αυτούς με ερωτήσεις της κας Μαρίνας και απαντήσεις των παιδιών, όπως : Τι βλέπετε στον πίνακα; Ποια εποχή του χρόνου θέλησε ο ζωγράφος ν’ απεικονίσει στον πίνακα; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε;
Στη συνέχεια ακούσαμε το κοντσέρτο για βιολί ” Χειμώνας ” του Ιταλού συνθέτη Αντόνιο Βιβάλντι από τον κύκλο κοντσέρτων 4 εποχές. Κλείσαμε τα μάτια ακούγοντας τη μουσική και φανταστήκαμε πώς θα θέλαμε να ήταν ένας Χειμωνιάτικος πίνακας που θα φτιάχναμε. Όταν η μουσική τελείωσε συζητήσαμε για το τι θα ζωγραφίσει το κάθε παιδί στον πίνακά του. Έτσι γίναμε και εμείς για λίγο ζωγράφοι όπως ο Μονέ ζωγραφίζοντας με άσπρη κηρομπογιά επάνω σε μαύρο χαρτόνι τον δικό μας πίνακα.
Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τον αριθμό 5 και κάναμε σχετικά φύλλα εργασίας, από εδώ και εδώ.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Steam δραστηριότητα με την BeeBot: Καιρικά φαινόμενα-Παραμύθι: Το πρώτο ταξίδι μιας χιονονιφάδας-Κατασκευή: Χιονονιφάδα μπαλαρίνα, Φωλιά Αλκυόνης-Πείραμα: Ζωγραφίζω με αλατόνερο-Βίντεο χορού: Χορεύεις σαν τον πιγκουίνο,Snowman dance-Αλκυόνη-Βιβλίο για την Αλκυόνη
Τα παιδιά του πρωινού 1, ξεκινήσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας. Τα μεγαλύτερα παιδιά είχαν μια ακόμη πρόκληση, να γράψουν τα καιρικά φαινόμενα με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Συνεχίσαμε με το πείραμα να καταφέρουμε να σπάσουμε τον πάγο όπως οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 2 έκαναν την Παρασκευή-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης. Μέσα σε μπολάκια προσθέσαμε νερό κι έπειτα ρίξαμε στην επιφάνεια λίγη πούδρα. Ακουμπήσαμε με το δάχτυλό μας τη λευκή επιφάνεια που είχε δημιουργηθεί και παρατηρήσαμε πως αυτή έσπαγε και απομακρυνόταν. Εντυπωσιαστήκαμε από το αποτέλεσμα και το επαληθεύσαμε πολλές φορές. Τη δεύτερη ώρα είχαμε Αγγλικά.
Τέλος, αφιερώσαμε την ώρα που μας απέμεινε στο ρομποτάκι Beebot. Στρώσαμε το ειδικό πανί στη μοκέτα, τοποθετήσαμε πάνω σε κάποια τετράγωνα τις ζωγραφιές μας που είχαμε κάνει παλαιότερα στον υπολογιστή και προγραμματίζαμε κάθε φορά τη μελισσούλα μας με τα κατάλληλα κουμπιά να πηγαίνει και σ’ ένα διαφορετικό καιρικό φαινόμενο. Καταφέραμε όλα τα παιδιά να την οδηγήσουμε στον τελικό προορισμό της ακόμα και με τις πιο σύνθετες διαδρομές!
Τα παιδιά του τμήματος 2, πρώτη ώρα είχαμε Αγγλικά. Κατόπιν ξεκινήσαμε την ημέρα μας μ’ ένα πείραμα. Ανακατέψαμε αλάτι-χοντρό όμως, όχι τριμμένο, με νερό και λίγη ατλακόλ κόλλα.
Σκοπός του πειράματος ήταν, ζωγραφίζοντας με το αλατισμένο νερό μια χιονονιφάδα σε μαύρο κάνσον χαρτόνι και αφήνοντάς την να στεγνώσει να εξατμιστεί το νερό και να μείνει άσπρη η χιονονιφάδα λόγω του αλατιού. Το αποτέλεσμα δεν ήταν το αναμενόμενο και θα δοκιμάσουμε ξανά αύριο με επιτραπέζιο αλάτι. Ακολουθήσαμε όμως την πειραματική σκέψη και κατανοήσαμε ότι μέσω πολλών προσπαθειών και πειραμάτων οι επιστήμονες ανακαλύπτουν καινούρια πράγματα.
Μιλώντας για χιόνι, παγωμένους ωκεανούς, γίναμε πιγκουίνοι και χιονάνθρωποι και χορέψαμε σύμφωνα με τις οδηγίες των παρακάτω βίντεο. Από το παρακάτω βίντεο χορέψαμε μόνο το πρώτο τραγούδι με τους πιγκουίνους.
https://www.youtube.com/watch?v=ZYgE7C2gZwo
Ακούσαμε το παραμύθι του πρώτου ταξιδιού μιας χιονονιφάδας που ξεκίνησε σαν μπαλαρίνα και πέφτοντας στη γη πήρε τη μορφή της γνωστής μας χιονονιφάδας.
Δημιουργήσαμε τη διττή μορφή της χιονονιφάδας. Μια πανέμορφη μπαλαρίνα με φούστα χιονονιφάδα χρωματισμένη. Τις χιονονιφάδες τις δημιουργήσαμε μόνοι μας με την τεχνική που έχουμε μάθει. Ανοίγοντας τη χρωματισμένη χιονονιφάδα εμφανίζεται η λευκή που καλύπτει την μπαλαρίνα. Επιλέξαμε δύο τίτλους για την εργασία μας: Χιονονιφάδα και Χιονούλα. Όποιον θέλαμε γράψαμε στο κουτί του τίτλου.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για το νερό. Βρήκαμε τα γράμματα που απαρτίζουν τη λέξη, ακούγοντας τους ήχους από την κυρία. Γράψαμε και μόνοι μας τη λέξη “νερό”. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε με την εικονογράφηση της επόμενης σελίδας του βιβλίου με τον μύθο, δημιουργίας της κας Μαρίνας. Πατήστε εδώ να δείτε τη πρώτη σελίδα.
Κάναμε φύλλο εργασίας φωνολογικής επίγνωσης-Γλώσσα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας αντιστοίχισης αριθμών και ποσοτήτων-Μαθηματικά).Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Είδαμε βίντεο στο youtube με την Αλκυόνα.
Ολοκληρώσαμε την κατασκευή φωλιάς της Αλκυόνας που είχαμε ξεκινήσει χθες.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Επιτραπέζιο παιχνίδι και παιχνίδι μνήμης για τον καιρό, Online παιχνίδι σύνθετων λέξεων με τη λέξη χιόνι-Πείραμα: Ανεμοστρόβιλος, Ανεμοθύελλα, χιονάνθρωπος με σόδα και μαλακτικό μαλλιών, Σπάω τον πάγο σαν παγοθραυστικό-Βιβλίο με φύλλα εργασίας για χιονονιφάδες-Αλκυόνη-Βιβλίο για την Αλκυόνη
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε την πρώτη ώρα με την κυρία Γιώτα, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, η οποία μας μίλησε για το το ποια βήματα πρέπει να ακολουθήσουμε αν χαθούμε σε ένα σούπερ μάρκετ ή σε κάποιον άλλο χώρο.
Στη συνέχεια φτιάξαμε ένα επιτραπέζιο κι ένα παιχνίδι μνήμης. Στο επιτραπέζιο συνεργαστήκαμε και βάψαμε τα κουτάκια και στο παιχνίδι μνήμης ανέλαβε κάθε παιδί να πάρει δύο ίδιες κάρτες και να τις ζωγραφίσει με τα ίδια ακριβώς χρώματα. Έγινε πλαστικοποίηση και ξεκίνησε το παιχνίδι! Οι ιδέες από εδώ και εδώ.
Έπειτα, πραγματοποιήσαμε το πείραμα με τον ανεμοστρόβιλο, όπως είχαν κάνει οι φίλοι του ολοήμερου τμήματος 2-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Σε ένα διάφανο γυάλινο βάζο ρίξαμε νερό και υγρό πιάτων. Κλείσαμε το βάζο με το καπάκι και το κουνήσαμε κυκλικά. Με το που το αφήσαμε στο τραπέζι, είδαμε και τον ανεμοστρόβιλο.
Τέλος, γράψαμε στον πίνακά μας τα υλικά που χρειαζόμαστε για το πείραμα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με μια δοκιμασία παρατηρητικότητας και λογικομαθηματικής σκέψης. Λύσαμε το sudoku του καιρού, στην αρχή ομαδικά για να καταλάβουμε τους κανόνες του και έπειτα ο καθένας μόνος του.
Ολοκληρώνοντας την αποστολή μας μπορούσαμε πια να εφαρμόσουμε δυο νέα πειράματα σχετικά με το χιόνι. Στο πρώτο κατασκευάσαμε ψεύτικο χιόνι με δυο υλικά, σόδα και μαλακτικό μαλλιών. Μόλις τ’ ανακατέψαμε και το μείγμα μας πήρε τη μορφή χιονιού είχαμε την ευκαιρία να παίξουμε ένας ένας, για λίγο, με το «χιόνι». Στο τέλος μια ομάδα παιδιών έφτιαξε ένα χιονάνθρωπο.
Στο δεύτερο πείραμά μας φτιάξαμε χιονοθύελλα σε ποτήρι. Τα υλικά μας ήταν λευκή τέμπερα,baby oil, και αναβράζουσα παυσίπονη ταμπλέτα.
Και αφού φτιάξαμε χιονάνθρωπο», φτιάξαμε και «χιονοθύελλα», ποιες άλλες λέξεις μπορούμε να φτιάξουμε με πρώτο συνθετικό τη λέξη «χιόνι»; Προσπαθήσαμε να σκεφτούμε μερικές αλλά στη συνέχεια μας βοήθησε να βρούμε κι άλλες και να εξασκηθούμε ο παρακάτω ψηφιακός τροχός.
Πατήστε πάνω στην εικόνα για να παίξετε.
Τέλος, συνεχίσαμε τις αναδιηγήσεις παραμυθιών από μερικούς ακόμη παραμυθάδες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε βίντεο με τον μύθο της Αλκυόνης.
Αναδιηγηθήκαμε τον μύθο απαντώντας στις ερωτήσεις που μας υπέβαλλε η κα Μαρίνα. Στη συνέχεια εικονογραφήσαμε την πρώτη σελίδα του βιβλίου με τον μύθο.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Μαρίνας.
Στη συνέχεια είδαμε στο youtube το πουλάκι Αλκυόνα και ακούσαμε το κελάηδισμα του.
Παρατηρήσαμε τα χρώματα του πουλιού και ζωγραφίσαμε και κόψαμε τις δικές μας Αλκυόνες.
Μουλιάσαμε σ’ ένα μπολ με νερό κομμάτια γκοφρέ προκειμένου να φτιάξουμε τ’ αβγά της Αλκυόνας, κατασκευή την οποία θα ολοκληρώσουμε αύριο. Και φυσικά αναφερθήκαμε στις ηλιόλουστες Αλκυονίδες ημέρες και στον συσχετισμό τους με τον μύθο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε τη δημιουργία μικρού βιβλίου με φύλλα εργασίας σχετικά με τη χιονονιφάδα. Τα φύλλα εργασίας από εδώ , εδώ. και εδώ.
Σε συνέχιση της ενασχόλησής μας με τις χιονονιφάδες-πατήστε εδώ και εδώ-μιλήσαμε για τα παγοθραυστικά πλοία και το έργο που επιτελούν, καθότι το επόμενο πείραμά μας αφορά τη θραύση των πάγων. Παρακολουθήσαμε βίντεο και ενθουσιαστήκαμε με το πώς τα συγκεκριμένα πλοία ταξιδεύουν στους παγωμένους ωκεανούς ανοίγοντας δρόμο στον πάγο.
Πήραμε μπολ με νερό και ρίξαμε πούδρα για μωρά σαν τον πάγο στον ωκεανό.
Το δάχτυλό μας θα λειτουργήσει σαν το παγοθραυστικό. Ακουμπώντας το πάνω στην πούδρα θα δημιουργηθούν ρωγμές, όπως είδαμε και στα παραπάνω βίντεο.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Βίντεο με χιονονιφάδες, δελτίο καιρού-Συμμετρία χιονονιφάδας, εικαστική δραστηριότητα steam-Πειράματα με λάδι και νερό, νερό και φως-Παραμύθι και δραστηριότητες: Το δώρο της παπλωματούς
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας και συνεχίσαμε με την αφήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά.
Έπειτα παρακολουθήσαμε κάποια δελτία καιρού στο διαδραστικό πίνακα, κάναμε συχνές παύσεις προκειμένου να σηκωθούμε και να δείξουμε τα καιρικά φαινόμενα, τους βαθμούς κελσίου, τα μποφόρ και να συζητήσουμε τι καταλαβαίνουμε από τα λεγόμενα του κάθε μετεωρολόγου. Έκπληξη μας προκάλεσε το γεγονός ότι στο παρακάτω βίντεο παρατηρήσαμε ότι σε δύο διαφορετικές περιοχές της χώρας μας, είχαμε εντελώς διαφορετικό καιρό! Ζέστη στο Ηράκλειο της Κρήτης και παγωνιά στη Φλώρινα. Γενικότερα εντυπωσιαστήκαμε από τα δελτία καιρού, αλλά και από τους εαυτούς μας που ήταν σε θέση να κατανοήσουν όσα άκουγαν κι έβλεπαν και να λύσουν τυχόν απορίες αν μπορούσε να ταξιδέψει ένα πλοίο με 3-4 μποφόρ, τι ρούχα θα φορούσαμε με θερμοκρασία κάτω από το 0 κ.ά. Τελειώσαμε με την αναδιήγηση μερικών παραμυθιών ακόμα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα επιστρέφοντας στη ενασχόληση μας με τα καιρικά φαινόμενα, χορέψαμε το τραγούδι «Φέρτε χιόνι».
Στο τέλος του τραγουδιού γίναμε λιωμένοι χιονάνθρωποι.
Με αφορμή αυτό το τραγούδι διαβάσαμε το βιβλίο «Η μικρή χιονονιφάδα» για να μάθουμε πώς δημιουργείται το χιόνι.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με πραγματικές φωτογραφίες χιονονιφάδων από μικροσκόπιο για να τις συγκρίνουμε μεταξύ τους και να εντοπίσουμε τις ομοιότητες και τις διαφορές τους.
Επίσης παρατηρήσαμε και το φαινόμενο της συμμετρίας που τις χαρακτηρίζει.
Προσπαθήσαμε ν’ αποδώσουμε τα περίτεχνα σχέδια των χιονονιφάδων στο χαρτί μας διατηρώντας το στοιχείο της συμμετρίας. Χρησιμοποιήσαμε νερομπογιές σε χρώματα του νερού και ζωγραφίσαμε σε διπλωμένο χαρτί αλλά μόνο στη μια του πλευρά. Όταν το διπλώσαμε είδαμε τις γραμμές που σχεδιάσαμε να τυπώνονται συμμετρικά στο υπόλοιπο χαρτί.
Τέλος ξεκινήσαμε τις αναδιηγήσεις των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, σε συνέχεια της ενασχόλησης μας με τον Χειμώνα με τον οποίο είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες, διαβάσαμε το παραμύθι: Το δώρο της παπλωματούς. Αναφερθήκαμε σε καινούριες λέξεις που υπήρχαν στο κείμενο του παραμυθιού. Όπως “εξαίσια”, ” ξυλιασμένος”, ” ριπή του ανέμου”, ” συμπονετικά” κ.α. Έπειτα τα παιδιά αναδιηγήθηκαν την ιστορία με σκοπό την εμπέδωση της. Επικεντρωθήκαμε στο μήνυμα που θέλει το παραμύθι να δώσει και σε έννοιες όπως η αλληλεγγύη, η προσφορά και η συμπόνια. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε ό,τι μας έκανε εντύπωση από το παραμύθι.
Παίξαμε με τα αινίγματα που αναφέρονταν στα δώρα της παπλωματούς, καλλιέργεια λεξιλογίου. Τα αινίγματα από εδώ.
Τέλος γίναμε εμείς μικροί παπλωματάδες και φτιάξαμε με την τεχνική της “υφαντικής” τα δικά μας “παπλώματα” για να τα χαρίσουμε σε κάποιον που τα έχει ανάγκη. Με τον τρόπο αυτό εξασκήσαμε την λεπτή μας κινητικότητα και παράλληλα καλλιεργήσαμε την ενσυναίσθηση μας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, αφιερώσαμε τη μέρα μας σε πειράματα για τη σχέση νερού λαδιού και τις ιδιότητες του νερού(διάθλαση). Είχαμε φέρει μια ζελατίνα εγγράφου, μέσα στην οποία βάλαμε τη ζωγραφιά που φτιάξαμε περιμένοντας τη βροχή. Ζωγραφίσαμε μια συννεφιασμένη πόλη.
Στη συνέχεια η κυρία άλειψε τις ζελατίνες με λάδι και στάξαμε μερικές σταγόνες χρωματισμένου νερού. Φυσώντας με πλαστικό καλαμάκι στις σταγόνες δημιουργήσαμε τη συμπύκνωση-γεμίσαμε με σταγόνες τα σύννεφα. Στη συνέχεια φυσώντας από τα σύννεφα προς τα κάτω δημιουργήσαμε τη βροχόπτωση και συγκέντρωση του νερού ξανά στη γη. Δοκιμάσαμε και με ξύλινο καλαμάκι σύροντας τις σταγόνες αλλά διαπιστώσαμε ότι ήταν πιο κουραστικό.
Αξιοποιώντας τη σχέση του νερού με το περιβάλλον και το φως πειραματιστήκαμε με τη διάθλαση του φωτός. Πατήστε εδώ για πληροφορίες. Όπως και εδώ.
Η κυρία είχε εκτυπώσει τρεις εικόνες. Τις παρατηρήσαμε προσεκτικά.
Όταν όμως οι εικόνες τοποθετήθηκαν πίσω από το ποτήρι με το νερό άλλαξαν φορά.
στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τα δικά μας τόξα και επαναλάβαμε το πείραμα. Άλλαξαν και αυτά κατεύθυνση.
Τέλος παρατηρήσαμε το μολύβι και το χάρτινο καλαμάκι μόλις τοποθετηθούν στο ποτήρι με το νερό να “σπάνε”.
Βασιλόπιτα 2025-Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Χιονονιφάδες-Κατασκευή:Χιονονιφάδες
Η Παρασκευή 24/1/2025, ήταν η μέρα κοπής της Βασιλόπιτας του Νηπιαγωγείου μας για την καινούρια χρονιά. Ευχαριστούμε θερμά τις κυρίες Παναγιωτακοπούλου και Κόλλια, μητέρες μαθητριών μας, οι οποίες ανέλαβαν την έρευνα καλύτερης τιμής και ποιότητας καθώς και μεταφοράς της βασιλόπιτας από το κατάστημα στο σχολείο μας. Δύο ήταν οι Βασιλόπιτες, μία για κάθε τμήμα και με το φλουρί της η κάθε μία. Μάλιστα ήταν ήδη κομμένες σε κομμάτια τα οποία ήταν συσκευασμένα. Η κα Ιωάννα μαζί με την κυρία Μαρίνα μοιράσαμε στα παιδιά τα κομμάτια της βασιλόπιττας. Η κα Βάνα μαζί με την κα Ελένη φωνάζαμε τα παιδιά του τμήματός μας και διάλεγαν το κομμάτι τους.
Ο τυχερός ,που βρήκε το φλουρί στο τμήμα 1, ήταν ο Άγγελος που κέρδισε και ένα πολύ χρήσιμο εκπαιδευτικό βιβλίο. Όλοι μαζί τον συγχαρήκαμε και του δώσαμε τις καλύτερες ευχές μας, όπως και στα υπόλοιπα παιδιά της τάξης μας. Στο τμήμα 2 το φλουρί δεν βρέθηκε γιατί μας έλειπαν μαθητές. Το φλουρί θα είναι σε κάποιο κομμάτι αυτών των παιδιών.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την επιλογή παραμυθιού από τη δανειστική βιβλιοθήκη και συνεχίσαμε με την τακτοποίηση των φακέλων μας και των συρταριών μας, αφού πολλά από αυτά δεν άνοιγαν από τη μη σωστή τοποθέτηση των εργασιών και των ζωγραφιών μας. Έπειτα, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον καιρό.
Πατήστε την παρακάτω εικόνα του αρχείου όπου ανήκει το φύλλο εργασίας.
Ακολούθησε παιχνίδι με μοτίβα στον πίνακα προκειμένου να καταλάβουμε τι είναι και να ολοκληρώσουμε την επόμενη εργασία.
Το αρχείο του φύλλο εργασίας θα το βρείτε πατώντας την παρακάτω εικόνα.
Τέλος, παίξαμε τα παρακάτω παιχνίδια στο διαδραστικό πίνακα. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, γνωρίσαμε την ιστορία της βασιλόπιτας και μέσα από την αφήγηση της κας Βάνας και παρακολουθώντας δύο βίντεο. Γνωρίσαμε ότι η Βασιλόπιτα πήρε τ’ όνομά της από τον ορθόδοξο Άγιο Βασίλειο ο οποίος ήταν ένας φωτισμένος άνθρωπος. Έγινε επίτροπος της Καισάρειας και δημιουργός της πόλης Βασιλειάδας.
Επεξεργαστήκαμε τη διακόσμηση της βασιλόπιτας παρακολουθώντας πολλές εικόνες από το διαδίκτυο. Στη συνέχεια προσπαθήσαμε να βρούμε από ποια υλικά είναι φτιαγμένη μια βασιλόπιτα. Τα περισσότερα τα βρήκαμε και η κυρία τα κατέγραψε στον πίνακα ώστε να κάνουμε στη συνέχεια επαλήθευση μέσω βίντεο. Το βίντεο επιβεβαίωσης πατώντας εδώ προς το τελείωμα της ανάρτησης.
στη συνέχεια γίναμε ζαχαροπλάστες και διακοσμήσαμε ο καθένας τη δική του βασιλόπιτα. Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας και θα το βρείτε πατώντας εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με τις σύνθετες λέξεις. Αρχικά αναφερθήκαμε στο τι είναι μια σύνθετη λέξη: είναι μια λέξη που δημιουργείται όταν ενωθούν δύο άλλες λέξεις. Στη συνέχεια σκεφτήκαμε σύνθετες λέξεις με το χιόνι και από ποιες λέξεις προέρχονται. Τα παιδιά σκέφτηκαν και είπαν τις λέξεις χιονάνθρωπος, χιονοπόλεμος, χιονόμπαλα κ.α. Στη συνέχεια διαβάσαμε και άλλες λέξεις και προσπαθήσαμε να σκεφτούμε από ποιες λέξεις προέρχονται. Λέξεις όπως χιονοθύελλα, χιονονιφάδα, χιονοπέδιλα. Στη συνέχεια συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από το Pinterest.
Συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με τα ρούχα του Χειμώνα, θέμα το οποίο είχαμε ξεκινήσει από χθες και συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας αντιγράφοντας σχετικές λέξεις.
Τέλος κάναμε επανάληψη στα σχήματα με τα οποία είχαμε ασχοληθεί τις προηγούμενες ημέρες κάνοντας φύλλο εργασίας και αναφέροντας τα σχήματα που “στόλιζαν ” τον χειμωνιάτικο σκούφο. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, κάναμε δραστηριότητες αφιερωμένες στις χιονονιφάδες. Παρακολουθήσαμε βίντεο τύπου time lapse και θαυμάσαμε βήμα βήμα τη διαμόρφωσή τους. Έτσι πήραμε ιδέες για το πώς θα γίνουν και οι δικιές μας χιονονιφάδες που θα φτιάχναμε στο εργαστήριο της ημέρας.
Προετοιμάσαμε το εργαστήριό μας χρησιμοποιώντας τέμπερες σε ψυχρά χρώματα για να δημιουργήσουμε ένα φόντο που να παραπέμπει σε χειμωνιάτικη νύχτα.
Έπειτα κόψαμε έναν κύκλο από χαρτί και το διπλώσαμε τρεις φορές ώστε να μοιάζει με χωνάκι παγωτού.
Στη συνέχεια κόψαμε περιμετρικά διαφορά σχήματα και όταν ανοίξαμε το χαρτί εμφανίστηκε το σχήμα μιας χιονονιφάδας. Τις κολλήσαμε στο φόντο μας και ήταν έτοιμες !
Τέλος, παίξαμε δυο ψηφιακά παιχνίδια το ένα μαθηματικών και το άλλο με συνθέτες λέξεις με πρώτο συνθετικό τη λέξη «χιόνι». Το παιχνίδι είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι-Κατασκευή: Ο τροχός του καιρού, Σύννεφο με σταγόνα και κεραυνό-Θερμόμετρο-Βίντεο: Ο Βοριάς και ο ήλιος-Πείραμα με λάδι και νερό-Λέξεις του Χειμώνα,Ρούχα που φοράμε τον Χειμώνα, Παζλ με χιονάνθρωπους, Ποίημα για τον Χειμώνα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την αναδιήγηση των τελευταίων παραμυθιών.
Συνεχίσαμε με την παρακάτω εργασία. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ολοκληρώσαμε την κατασκευή του τροχού του καιρού που είχαμε ξεκινήσει από χθες-πατήστε εδώ στην αρχή της ανάρτησης.
Τέλος, φτιάξαμε σταυρόλεξα με τον καιρό και τα λύσαμε. Πρώτα έγιναν ερωτήσεις στα παιδιά σχετικές με τα καιρικά φαινόμενα. Έπειτα επιλέξαμε τις λέξεις που θέλαμε να βάλουμε σε κάθε σταυρόλεξο. Η εκπαιδευτικός έγραψε τις λέξεις σε μια γωνιά του πίνακα, δημιούργησε το σταυρόλεξο βάζοντας το αρχικό γράμμα κάθε λέξης. Εμείς συμπληρώναμε τ’ αντίστοιχα κουτάκια με τα υπόλοιπα γράμματα. Επίσης, σε κάποιες φωνούλες/γράμματα σκεφτήκαμε ζώα, χρώματα, αντικείμενα και ονόματα που ξεκινάνε από αυτές.
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τους ανεμοδείκτες μας.
Παρακολουθήσαμε το παραμύθι, «Ο βοριάς και ο ήλιος».
Κάναμε ανά ομάδες αναπαράσταση των βασικών σημείων της ιστορίας.
Γράψαμε τον τίτλο της ιστορίας και ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε.
Με αφορμή το ίδιο παραμύθι μιλήσαμε για τις έννοιες «κρύο» και «ζέστη» και πώς αυτά αποτυπώνονται στο όργανο μέτρησής τους, το θερμόμετρο. Σε μια κατασκευή θερμομέτρου από άδειο στιλό και κόκκινο σύρμα πίπας σημειώσαμε κάποιες βασικές θερμοκρασίες. Έπειτα παίξαμε ανεβοκατεβάζοντας τη θερμοκρασία και όλη η ομάδα των παιδιών αντιδρούσε αναλόγως. Για παράδειγμα στους 0 βαθμούς Κελσίου τουρτουρίζαμε φοράγαμε ζεστά ρούχα, πίναμε ζεστό τσάι κτλ. Στους – 30 όμως γινόμασταν ακίνητες παγοκολώνες. Ενώ αντίθετα στους 30 βαθμούς βγάζαμε τα μπουφάν και τρώγαμε παγωτό κτλ. Προσπαθήσαμε να μαντέψουμε την θερμοκρασία που επικρατούσε στην αυλή μας σήμερα. Κάναμε τις υποθέσεις μας και με τη βοήθεια του microbit που έχει ενσωματωμένο θερμόμετρο διαπιστώσαμε ότι είχε 19 βαθμούς. Τοποθετήσαμε λοιπόν την ένδειξη του θερμομέτρου της τάξης σε αυτόν τον αριθμό.
Τέλος, ξεκινήσαμε τη δημιουργία ενός δικού μας επιτραπέζιου παιχνιδιού με θέμα τον καιρό. Κάναμε τους πρώτους μας σχεδιασμούς και το επιτραπέζιό μας βρίσκεται σε αναμονή για να σκεφτούμε ιδέες για να του προσθέσουμε αποστολές και εμπόδια.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με κάποιες λέξεις που μας θύμιζαν Χειμώνα και κάναμε αντιγραφή τους. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Στη συνέχεια μιλήσαμε για τα ρούχα που φοράμε τον Χειμώνα και κάναμε σχετικό φύλλο εργασίας μαθηματικών. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Έπειτα η κ.Μαρίνα, μας διάβασε ένα ποίημα για τον Χειμώνα. Στη συνέχεια συζητήσαμε γύρω από την κατανόηση του ποιήματος και τέλος ζωγραφίσαμε το θέμα του ποιήματος. Το ποίημα από εδώ.
Τέλος για να εξασκήσουμε την λεπτή κινητικότητα μας καθώς και την παρατηρητικότητα μας φτιάξαμε παζλ αντιστοίχισης με χιονάνθρωπους και παίξαμε με αυτά.
Δεν είναι γνωστή η πηγή του φύλλου παζλ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, πειραματιστήκαμε με το νερό και το λάδι. Κάναμε μια εισαγωγή για τις δραστηριότητες που θα πραγματοποιηθούν τη Δευτέρα. Το νερό και το λάδι δεν ενώνονται. Η χρωματισμένη σταγόνα νερού κυλούσε πάνω στο λάδι που η κυρία είχε απλώσει στο τραπέζι και τη φυσούσε με καλαμάκι. Πραγματοποιήσαμε το ίδιο πείραμα χωρίς να απλώσει η κυρία λάδι στο τραπέζι. Η χρωματισμένη σταγόνα μας δεν κυλούσε αλλά απλωνόταν δημιουργώντας μια μικρούλα λιμνούλα.
Στη συνέχεια κατασκεύασε ο καθένας μας το σύννεφό του που κρατάει στα χέρια του δύο βασικά στοιχεία. Μια σταγόνα-βασικό στοιχείο δημιουργίας σύννεφου με μορφή υδρατμού και έναν κεραυνό που συμβολίζει το άγριο πρόσωπο του καιρικού φαινομένου της βροχόπτωσης.
Η ιδέα από εδώ, λίγο τροποποιημένη για τις ανάγκες μας όσον αφορά τα κομμάτια της κατασκευής.
Παραμύθι: Λιγουλάκι Χειμώνας- Φιλία και κανόνες ομάδας- Φύλλο εργασίας για τον αριθμό 5- Ψηφιακά παιχνίδια για αριθμούς 1 έως 5-Επαναληπτικά φύλλα εργασίας για αριθμούς 1 έως 5-Παραμύθι: Τα παιχνίδια του Φλεβάρη- Φύλλο εργασίας για λέξη ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ- Λέξεις από Φ- Ποίημα και φύλλο εργασίας για Φεβρουάριο- Ταινία : Zog and the flying doctors- Φύλλο εργασίας: Το σχολείο μου
Μετά παίξαμε διαφορά παιχνίδια στον διαδραστικό μας πίνακα. Πάτησε στις εικόνες για να παίξεις τα παιχνίδια.
Τέλος κάναμε φύλλο εργασίας με τους αριθμούς από το 0 έως το 5.
Το φύλλο εργασίας , από εδώ.
Το φύλλο εργασίας, από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, την ώρα του μαθήματος των Αγγλίκών, παρακολούθησαν την ταινία ”Zog And The Flying Doctors” και με αφορμή την ταινία, ζωγράφισαν το δικό τους σχολείο.
Έπειτα, μετά από έντονη επιθυμία των παιδιών, συνεχίσαμε την ανάγνωση του βιβλίου « Τα παιδιά του Χειμώνα» και αυτήν τη φορά διαβάσαμε την ιστορία «Τα παιχνίδια του Φλεβάρη».
Στη συνέχεια, χορέψαμε και εμείς σαν τον «κουτσό» Φλεβάρη και παίξαμε μουσικά αγαλματάκια, όπως θα έπαιζε και εκείνος.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με το όνομα «ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ». Για το φύλλο εργασίας, πάτα εδώ.
Παρακολουθήσαμε το παρακάτω βίντεο με το γράμμα «Φ» του Φλεβάρη και σκεφτήκαμε τις δικιές μας λέξεις από «Φ».
Συνεχίσαμε με επανάληψη στους αριθμούς 1-5 παρακολουθώντας εκπαιδευτικό βίντεο και παίζοντας ψηφιακά παιχνίδια.
Στο ολοήμερο πρόγραμμα του τμήματος 2, ακούσαμε το ποιήμα της Ρένας Καρθαίου και αφού το αναλύσαμε και το κατανοήσαμε στη συνέχεια το ζωγραφίσαμε σε φύλλο εργασίας.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια