Το παιχνίδι
Συναισθήματα: Θυμός-Τραγούδια: Διαξιφισμοί, Ν’αγαπάς στην νοηματική, Η ντροπή-Online παιχνίδια για τα συναισθήματα-Προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Το κυκλοφορικό μας σύστημα-Γνωριμία με λειτουργία της καρδιά μας
μιμηθήκαμε τις κινήσεις στη γλώσσα της νοηματικής το “Ν” αγαπάς” ,του Παντελή Θαλασσινού.
Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά.Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Για περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ. Κάναμε εισαγωγή στο κυκλοφορικό μας σύστημα. Ξεκινήσαμε τη γνωριμία μας με τη λειτουργία της καρδιάς μας. Μέσα από το βίντεο μάθαμε πόση είναι σε μέγεθος η καρδιά του καθενός μας. Όση η γροθιά μας. Γνωρίσαμε τα στοιχεία που αποτελούν το αίμα μας και τη σημασία αυτών(ερυθρά αιμοσφαίρια, λευκά αιμοσφαίρια, αιμοπετάλια).
Μετρήσαμε ανά ζευγάρι τις καρδιές μας.
Μάθαμε επίσης και εντυπωσιαστήκαμε πόσα χλμ είναι όλες μαζί οι αρτηρίες και οι φλέβες μας. Σαν να ταξιδεύαμε 2,5 φορές γύρω από τη Γη.
Νιώσαμε τον χτύπο της καρδιά μας πιάνοντας με την παλάμη μας το αριστερό τμήμα του λαιμού μας και βάζοντας το αυτί μας στο κέντρο του θώρακα του φίλου/η μας ακούσαμε τον παλμό της καρδιά του/της.
Ακούσαμε τον χτύπο της καρδιάς και παρακολουθήσαμε τη ροή του αίματος μέσα της.
Τελειώσαμε με τη δοκιμή του μοντέλου της λειτουργίας της καρδιάς που θα φτιάξουμε αύριο.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”-Online παιχνίδι: Ποιος, τι, πού-Ολοκλήρωση κατασκευής Ο κύριος Τρομάρας-Online παιχνίδια με emojie,συναισθήματα-Πλανήτης Γη-Βίντεο: Μεσογειακή Φώκια, Χελώνα Καρέτα Καρέτα, Η Ασία: Γνωριμία με την Κίνα,Κινέζικα τραγούδια, Κινέζικο παραμύθι-Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”:Κατασκευή: Αλουμινένια Γλυπτά-Εισαγωγή στις 5 αισθήσεις-Τ’Αλουμινοανθρωπάκια μας χορεύουν
Εντυπωσιαστήκαμε με το βίντεο που προβλήθηκε την ώρα του φαγητού.
Έτσι ολοκληρώθηκε το “ταξίδι” μας στους ωκεανούς της Γης. Στη συνέχεια ξεκινήσαμε το ταξίδι μας στις ηπείρους του πλανήτη μας. Πρώτη μας στάση η Ασία. Αρχικά είδαμε εκπαιδευτικό βίντεο με την Ασία. Επειδή ήταν στα αγγλικά η κυρία Μαρίνα μετέφραζε το κείμενο. Είδαμε ποιες χώρες είναι στην Ασία, το πιο ψηλό βουνό της γης το Έβερεστ, την πιο μεγάλη λίμνη της Γης την Κασπία Θάλασσα, τα διαφορετικά είδη περιβάλλοντος (Τούνδρα, έρημος, δάση κτλ.) τα ζώα που ζουν σε αυτά τα περιβάλλοντα, τα διάφορα είδη σπιτιών, τις παγόδες, τα χαρακτηριστικά των ανθρώπων που ζουν σε αυτές τις χώρες κ.α.
Στη συνέχεια ακούσαμε κινέζικη μουσική.
Έπειτα η κ.Μαρίνα μας έδειξε στον διαδραστικό πίνακα φωτογραφίες με σχολεία της Κίνας.
Το ζωγραφίσαμε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε ολοκληρώνοντας την κατασκευή του κυρίου Τρομάρα-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Μια κατασκευή που ζητάει τη φροντίδα και την αγάπη μας καθώς φοβάται πιο πολύ από εμάς. Τον πήραμε πολλές αγκαλιές, του χορέψαμε για να τον ηρεμήσουμε και γίναμε και εμείς γενναίοι από αγάπη.
Διαβάσαμε το βιβλίο «Αυτό που νιώθω» και μιλήσαμε για τις προσωπικές μας εμπειρίες με διάφορα συναισθήματα.
Παρακολουθήσαμε βίντεο με αποσπάσματα από την ταινία «Τα μυαλά που κουβαλάς» και απαιτήσαμε να μαντέψουμε πιο συναίσθημα νιώθει ο ήρωας.
Παίξαμε παντομίμα συναισθημάτων ανά ομάδες.
Παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια της κ. Ελένης με emoji. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το ανθρώπινο σώμα. Για περισσότερες σχετικές δραστηριότητες πατήστε εδώ.
Θεατρική παράσταση στην Αμαξοστοιχία Ρουφ-Μουσική: Η Άνοιξη του Βιβάλντι-Online παιχνίδι για τους ανοιξιάτικους πίνακες- Πρόγραμμα Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”: Ο κύριος Ευλύγιστος μας εκπαιδεύει στις κινήσεις-Βίντεο: Πώς είναι ο άνθρωπος από έξω προς τα μέσα, Πώς κινείται ο σκελετός μας στην καθημερινότητα-Κατασκευή: Ακτινογραφία χεριού με λάδι
Τα παιδιά των πρωινών τμημάτων παρακολούθησαν την παράσταση “Φτου και Τρ_αίνω” στο θέατρο της αμαξοστοιχίας Ρουφ.
Το περιεχόμενο της παράστασης που δίνεται σαν εικόνα παρακάτω είναι από την ιστοσελίδα του Θεάτρου-πατήστε εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συνεχίσαμε την ενασχόληση μας με πίνακες ζωγραφικής και την περιγραφή τους που είχαμε ξεκινήσει προχτές-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης. Πώς απεικονίζεται η Άνοιξη, τι βλέπεις στον πίνακα; Ποια χρώματα χρησιμοποίησε ο ζωγράφος; Ήταν κάποιες από τις ερωτήσεις που έκανε η κ. Μαρίνα και τα παιδιά απαντούσαν.
Στη συνέχεια ακούσαμε την “Άνοιξη” του Βιβάλντι και η μουσική μας συνεπήρε τόσο πολύ που άλλα παιδιά λικνίζονταν στο ρυθμό της και άλλα “χόρεψαν” στο ρυθμό της.
Στη συνέχεια παίξαμε στον διαδραστικό πίνακα παιχνίδι παρατηρητικότητας με πίνακες ζωγραφικής με θέμα την Άνοιξη.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, στα πλαίσια της ανάπτυξης του καινοτόμου προγράμματος Αγωγής Υγεία με θέμα: ” Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας” συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας με τον ανθρώπινο σκελετό που ξεκινήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης και εδώ. Οι δραστηριότητές μας ξεκίνησαν με την παρέα του κύριου Ευλύγιστου-πατήστε εδώ στο τέλος της ανάρτησης. Φωτογραφηθήκαμε παίρνοντας διάφορες πόζες αγκαλιά με τον κύριο Ευλύγιστο που έκανε ότι κάναμε κι εμείς.
Στη συνέχεια τον τοποθετήσαμε στη μοκέτα μας και ο καθένας ξεχωριστά έδινε κίνηση στις “αρθρώσεις” του. Επαναλαμβάναμε όποια κίνηση έκανε ο κύριος Ευλύγιστος. Ασκηθήκαμε μαζί του.
Παρακολουθήσαμε βίντεο για τη διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος από έξω προς τα μέσα-δέρμα, μύες, σκελετός, εσωτερικά όργανα).
Κατόπιν παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στην ευελιξία του ανθρώπινου σώματος όταν εκτελεί διάφορες κινήσεις της καθημερινότητας, της διασκέδασης, του αθλητισμού, παρόλο που δεν έχουμε την ικανότητα να βλέπουμε τι συμβαίνει στο σώμα μας εσωτερικά.
Τέλος, κατανοήσαμε τι σημαίνει “ακτινογραφία”, παρακολουθήσαμε πολλές φωτογραφίες ακτινογραφιών στο διαδίκτυο και επισημαίναμε ποιανού μέρους του σώματός μας είναι. Π.Χ.
Πήραμε χρωματιστό χαρτόνι Α4, η κυρία έφτιαξε το περίγραμμα της παλάμης μας και εμείς με κηρομπογιά το πατήσαμε να φαίνεται έντονο. Με κηρομπογιά επίσης φτιάξαμε τα οστά της παλάμης μας.
Μόλις τα τοποθετήσαμε στο τζάμι μας, σαν άλλοι ακτινολόγοι, φάνηκε η ακτινογραφία μας.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος,Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: “Το τραγούδι της χαράς”- Σχολικός εκφοβισμός προσέγγιση:Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε-Κατασκευή: Αφίσα για τον σχολικό εκφοβισμό-Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας: Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας: Όλοι ίδιοι,όλοι διαφορετικοί, Χέρια εναντίον ποδιών,Προσωπογραφία σαν του Πικάσο-Βίντεο για τονΠικάσο
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μαθαίνοντας τα νέα μας. Επικεντρωθήκαμε περισσότερο στα γεγονότα που μας προκάλεσαν χαρά. Συζητήσαμε για το ποια είναι τα συναισθήματα που νιώθουμε κι έπειτα είδαμε στο διαδραστικό πίνακα διάφορα πρόσωπα και προσπαθήσαμε να μαντέψουμε τα συναισθήματά τους, τα οποία και καταγράψαμε.
Τη δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε αγγλικά. Συνεχίσαμε με εξιστόρηση ενός γεγονότος που μας έκανε ιδιαίτερα χαρούμενους και πώς ήταν το συναίσθημα αυτό.
Έπειτα, ζωγραφίσαμε τέσσερα διαφορετικά πρόσωπα με διαφορετικά συναισθήματα.
Τα παρουσιάσαμε στην τάξη.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών με αριθμούς. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας γλώσσας. το φύλλο εργασίας από εδώ.
Παίξαμε κουίζ πολλαπλών επιλογών στον Η/Υ με θέμα ανοιξιάτικο.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Έπειτα υποδεχτήκαμε στη τάξη μια μαθήτρια άλλου σχολείου που χρειαζόταν τη βοήθειά μας. Τ’ όνομά της είναι Ειρήνη και ήταν πολύ πληγωμένη και στεναχωρημένη. Τόσο πολύ που αρχικά δε μας μιλούσε για το πρόβλημά της. Καταλάβαμε όμως ότι η καρδιά της ήταν πολύ πληγωμένη από άσχημα λόγια κάποιων συμμαθητών της που συστηματικά την κορόιδευαν και την μείωναν.
Εμείς την αγκαλιάσαμε και της ψυθιρίσαμε στο αυτί λόγια ενθάρρυνσης όπως «Μίλα, μη φοβάσαι», «είσαι ασφαλής μαζί μας, σε αγαπάμε». Τότε εκείνη πήρε θάρρος, μίλησε για το πρόβλημά της και εμείς της προσφέραμε συμβουλές μας.
Μαζί με την Ειρήνη διαβάσαμε το βιβλίο «Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε» και διαπιστώσαμε κοινά σημεία με την ιστορία της Ειρήνης. Πατήστε πάνω στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Για την Ειρήνη και κάθε μικρή Ειρήνη ανοίξαμε την αγκαλιά μας για να μην μείνει ποτέ μόνη και φοβισμένη. Παίξαμε μαζί της, την αγκαλιάσαμε, την κεράσαμε δεκατιανό να φάει μαζί μας, κάναμε μαζί της τραμπάλα στο διάλειμμα. Δεσμευτήκαμε ότι το ίδιο θα κάναμε και για κάθε παιδί που βίωνε κάτι ανάλογο.
Και η Ειρήνη χαμογέλασε ξανά. Πριν όμως φύγει και επιστρέψει στο σχολείο της φτιάξαμε μια αφίσα με μηνύματα για τα παιδιά του σχολείου της αλλά και για όλα τα παιδιά της γης. Μηνύματα που προέκυψαν από τις σημερινές συζητήσεις όπως «Ναι στις καλές πράξεις», « Όχι στη βία», «Οι λέξεις και τα χέρια δεν είναι για να πληγώνουν», «Μίλα μη φοβάσαι». Τα πλαισιώσαμε με χαμογελαστά emoji με την ευχή όλα τα παιδιά να είναι χαρούμενα αλλά και τους εαυτούς μας με προτάσεις καλών λέξεων και φράσεων. Φράσεων που δεν πληγώνουν αλλά ενθαρρύνουν.
Τέλος, παρακολουθήσαμε την τραγουδοϊστορία «Μήλα γύρω γύρω στη μέση πορτοκάλι».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, σήμερα συνεχίσαμε τις δράσεις μας για το ανθρώπινο σώμα και συγκεκριμένα τα κοινά εξωτερικά στοιχεία που μας συνθέτουν. Κεφάλι, σώμα, άκρα(χέρια,πόδια),μαλλιά, μάτια,αυτιά,φρύδια,στόμα,μύτη. Έχουμε όμως όλοι το ίδιο χρώμα μάτια, το ίδιο μήκος χέρια και πόδια, το ίδιο σχήμα ματιών,κλπ. Πειραματιστήκαμε με τα χαρακτηριστικά μας και παρατηρήσαμε και των φίλων μας.
Έχοντας μιλήσει για τη συνεισφορά και χρησιμότητα των χεριών μας ακολούθησε πειραματισμός. Εάν τα πόδια μας είχαν τη χρήση των χεριών μας πώς θα πιάναμε και θα δίναμε τα διάφορα αντικείμενα; Θα είναι εύκολη διαδικασία όπως με τα χέρια μας; Βγάλαμε παπούτσια και κάλτσες και με υλικά της τάξης μας ξεκίνησαν οι δοκιμασίες. Δυσκολευτήκαμε αρκετά και συνειδητοποιήσαμε εμπράκτως πόσο σημαντικά είναι τα χέρια μας.
Αστειευτήκαμε με το ποίημα “Αν είχα….”-πατήστε εδώ για να το διαβάσετε. Φανταστήκαμε διάφορα μέρη που θα τα τοποθετούσαμε εάν είχαμε παραπάνω όργανα, π.χ. τα μάτια μας, τα αυτιά μας(στα μαλλιά, στον πωπό μας,στην πλάτη μας)και πώς θα τα χρησιμοποιούσαμε π.χ. εάν είχαμε 4 αυτιά θ’άκουγαν τους ίδιους ήχους; Ποιος ζωγράφος όμως απεικονίζει περίεργα πρόσωπα; Ο Πάμπλο Πικάσο. Παρακολουθήσαμε και συζητήσαμε πάνω στα παρακάτω βίντεο για τα χρώματα, για τη σχεδίαση των προσώπων και την τοποθέτηση των χαρακτηριστικών.
Στη συνέχεια μεταμορφωθήκαμε σε Πικάσο και δημιουργήσαμε τις δικές μας παράξενες προσωπογραφίες.
Τα φύλλα εργασίας είναι δημιουργία και επεξεργασία της κας Βάνας.
Βίντεο: Σαρακοστή μίλησε, τραγούδι Σαρακοστής- Online παιχνίδια για τα σαρακοστιανά φαγητά και φύλλα εργασίας Σαρακοστής και Άνοιξης- Παίζω με τα γράμματα της λέξης Μάρτιος- Κατασκευή: Σαρακοστή, Χελιδονίσματα, Ο ερχομός της Άνοιξης
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,εχθές, ξεκινήσαμε με συζήτηση για το πώς περάσαμε τις προηγούμενες μέρες, πού πήγαμε, αν πετάξαμε χαρταετό, τι φάγαμε. Στην συμπλήρωση του καθημερινού μας ημερολογίου διαπιστώσαμε ότι άλλαξε η εποχή και ο μήνας. Έτσι, καλωσορίσαμε την Άνοιξη και το πρώτο της παιδάκι τον Μάρτιο, φτιάχνοντας Μαρτάκια και μιλήσαμε για το έθιμο αυτό.
Στη συνέχεια φέραμε στην τάξη την Κυρά-Σαρακοστή που είχε φτιάξει η κυρία Ελένη από ζυμάρι, την παρατηρήσαμε και συζητήσαμε για το έθιμο αυτό.
Μας μίλησε η ίδια η κυρά-Σαρακοστή από το παρακάτω βίντεο.
Επαναλάβαμε κι εμείς το ποιηματάκι και στη συνέχεια τραγουδήσαμε το τραγούδι για την κυρά-Σαρακοστή.
Πήραμε από τα κουζινικά της τάξης μας όσα είχαν σχέση με τροφές και με βάση όσα είχαμε συζητήσει νωρίτερα τα χωρίσαμε σε νηστίσιμα και αρτύσιμα και τα παρουσιάσαμε αιτιολογώντας, γιατί ανήκουν στις συγκεκριμένες κατηγορίες.
Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας, από εδώ.
Σήμερα, παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε παίζοντας τα εξής παιχνίδια για τα αρτύσιμα και τα νηστίσιμα φαγητά.
Πατήστε στις εικόνες για να παίξετε.
Συνεχίσαμε μέχρι το τέλος με την παρακάτω εργασία, όπου έπρεπε να ζωγραφίσουμε τα φαγητά, να τα κόψουμε και και να τα κολλήσουμε σε ένα καινούριο φύλλο εργασίας, χωρίζοντάς τα σε αρτύσιμα και νηστίσιμα. Τα πατρόν για τα φαγητά, από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παίξαμε παιχνίδι κάνοντας σειραθέτηση των γραμμάτων που είχαμε φτιάξει χθες-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης– και σχηματίζοντας τη λέξη “Άνοιξη”.
Στη συνέχεια κολλήσαμε τα γράμματα μεταξύ τους και εικόνες που βρήκαμε στον Η/Υ, τις κόψαμε, τις χρωματίσαμε για να γίνει ένα όμορφο καδράκι.
Κάναμε φύλλο εργασίας γλώσσας (αντιστοίχιση κεφαλαίων και πεζών γραμμάτων), από εδώ.
Επίσης και φύλλο εργασίας μαθηματικών (μετράω και γράφω τον αντίστοιχο αριθμό), από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, πριν το μάθημα των Αγγλικών, προετοιμάσαμε την ατομική Κυρά Σαρακοστή που θα πάρουμε στο σπίτι. Αρχικά τη χρωματίσαμε και την κόψαμε περιμετρικά. Αύριο θα τη συνθέσουμε ώστε να στέκεται όρθια.
Με την εκπαιδευτικό του ολοήμερου τμήματος 2, τα παιδιά του πρωινού και του απογευματινού τμήματος 2, θυμηθήκαμε τις γυναίκες του Μάρτη και τα συναισθήματα που νιώθει όταν είναι κοντά τους. Παρακολουθήσαμε ακόμη μία φορά το σχετικό βίντεο από εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης.
Ασχοληθήκαμε με τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη “Μάρτιος” και με τα κεφαλαία και με τα πεζά καθώς και τη σωστή σειρά αυτών ώστε να διαβάζουμε σωστά τη λέξη “Μάρτιος”. Γράψαμε το κάθε γράμμα με τα δάχτυλά μας.
Στον διαδραστικό πίνακα της τάξης μας, παίξαμε το παιχνίδι “Η κυρία έγραψε σωστά τη λέξη “Μάρτιος”;”. Η εκπαιδευτικός ξεχνούσε να γράψει κάποια γράμματα τα οποία έπρεπε ν’ ανακαλύψουμε και να τα προσθέσουμε.
Σε φύλλο εργασίας, από εδώ στην αρχή σχετικά της ανάρτησης, μετρήσαμε πόσα χελιδόνια κουβαλούσαν τα γράμματα του μήνα. Τα βρήκαμε 7, όσα και τα γράμματα της λέξης. Ζωγραφίσαμε με χαρούμενα χρώματα τα χελιδόνια, τ’αριθμήσαμε μέχρι το 7 και με πεζά γράμματα γράψαμε τη λέξη Μάρτιος στη γραμμή.
Κατόπιν απεικονίσαμε ελεύθερα την παροιμία “Μάρτης είναι νάζια κάνει, πότε κλαίει πότε γελάει”. Ζωγραφίσαμε δίπλα στον Μάρτη την όμορφη κόρη και την άσχημη γυναίκα του. Απεικονίσαμε τα συναισθήματά του(γέλια κοιτώντας την όμορφη και κλάματα κοιτώντας την άσχημη). Γράψαμε και τα ρήματα κλαίει, γελάει αναλόγως.
Το φύλλο που χρησιμοποιήσαμε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μιλήσαμε για το έθιμο του Χελιδονίσματος. Τα κάλαντα της Άνοιξης. Από τ’ αρχαία χρόνια η εμφάνιση χελιδονιών στον ουρανό σημαίνει των ερχομό της Άνοιξης. Διαχειριστήκαμε το υλικό παλαιότερης σχετικής ανάρτησής μας –πατήστε εδώ– γνωρίσαμε τον τρόπο κατασκευής της χελιδόνας τα παλιά χρόνια, ακούσαμε “Χελιδονίσματα”, από εδώ, και σαν πρώτη φορά προσπαθήσαμε να τα τραγουδήσουμε και εμείς.
Μετά απ’ όλα αυτά, κατασκευάσαμε τη δική μας χελιδόνα για να τραγουδήσουμε τα κάλαντα της Άνοιξης. Ζωγραφίσαμε το χελιδόνι και τα λουλούδια, τα κόψαμε. Η κυρία σύρραψε καλαμάκι στο χελιδόνι μας και κορδέλες που πάνω τους στερέωσε τα λουλούδια μας. Το χελιδόνι κρατά στο ράμφος του τα κάλαντα της Άνοιξης που μάθαμε. Τα χελιδόνια μας στολίζουν το ταμπλό της τάξης μας.
Τελειώσαμε τη μέρα μας τραγουδώντας τα Χελιδονίσματα όπως μπορούσαμε για πρώτη φορά.
Η ιστορία του χαρταετού-Κατασκευές: Χαρταετός και παράξενος χαρταετός σαν τουρμπίνα-Online Σαρακοστινά παιχνίδια-Ο χαρταετός του Φασιανού-Βίντεο: Χουάν Μιρό και φύλλο εργασίας αποκριάτικο στιγμιότυπο
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε ζωγραφίζοντας τι μας άρεσε περισσότερο τις Απόκριες. Οι περισσότεροι έφτιαξαν ωραία πολύχρωμα γαϊτανάκια που κρατούσαν τις κορδέλες τους παιδιά, ντυμένα με τις στολές τους.
Στη συνέχεια φτιάξαμε έναν κλόουν με την παλάμη του χεριού μας και τον στολίσαμε με πολύχρωμες κορδέλες. Ιδέα από εδώ.
Έπειτα πήραμε τα κλοουνάκια και χορέψαμε σε αποκριάτικους ρυθμούς. Παίξαμε κι ένα παιχνίδι, σύμφωνα με το οποίο έπρεπε να μείνουμε ακίνητοι και να πάρουμε μια πόζα καρνάβαλου, με το σταμάτημα της μουσικής. Τέλος, παίξαμε τα παρακάτω ψηφιακά παιχνίδια.
Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με την ομαδική κατασκευή ενός εξάγωνου χαρταετού χρησιμοποιώντας γραμμικά σχέδια, εμπνευσμένος από τους πίνακες του Αλέκου Φασιανού.
Έπειτα συζητήσαμε τι χρειάζεται ένας χαρταετός για να πετάξει. Ο χαρταετός μας όμως θα ήταν ο χαρταετός της αλφαβήτας.
Έτσι στις 24 κορδέλες της ουράς σκεφτήκαμε και γράψαμε μια λέξη που θα άρχιζε από ένα γράμμα της αλφαβήτου.
Όταν ο χαρταετός ήταν έτοιμος τον κάναμε να πετάξει με τη βοήθεια του τραγουδιού, «Κάθε καθαρή Δευτέρα».
Όμως ο χαρταετός πέταξε πολύ μακριά μας και για λίγο τον χάσαμε. Όμως ευτυχώς τον βρήκε και τον κράτησε ένας κύριος από έναν πίνακα ζωγραφικής.
Αναρωτηθήκαμε ποιος ήταν αυτός ο κύριος και μάθαμε ότι τον ζωγράφισε ο ζωγράφος Αλέκος Φασιανός. Τότε σκεφτήκαμε μια ιστορία για αυτόν τον πίνακα ζωγραφικής. Η ιστορία δομήθηκε αρχικά με καταιγισμό ιδεών και ύστερα με τη βοήθεια των οδηγιών της νεράιδας των παραμυθιών. Την κατάγραψε η δασκάλα μας για να μην την ξεχάσουμε.
Έπειτα συμπληρώσαμε τον εξάγωνο χαρταετό στον πίνακα ζωγραφικής στο φύλλο εργασίας μας και γράψαμε τον τίτλο της ιστορίας μας σαν να ήταν ο πίνακας το εξώφυλλό της.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Ελένης.
Τέλος, με αφορμή τους χαρταετούς και τις… χρωματιστές ουρές τους, κλείσαμε την ημέρα μας με ένα διασκεδαστικό κινητικό παιχνίδι. Τις χρωματιστές ουρές. Κάθε παίχτης φόρεσε μια χάρτινη ουρά από γκοφρέ χαρτί. Όλοι χορεύουν με τη μουσική και στο σταμάτημα προσπαθούν να κόψουν τις ουρές των άλλων αποφεύγοντας ταυτόχρονα να τους κόψουν οι άλλοι παίκτες τη δικιά τους. Στο τέλος βρήκαμε τους πρωταθλητές του γύρου.
Σήμερα, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, με τα φτερά της φανασίας μας κάναμε το ταξίδι της επιστροφής στην Ελλάδα. Έτσι γνωρίσαμε ελληνικά αποκριάτικα έθιμα όπως ο χορός με το γαϊτανάκι και
το πέταγμα του χαρταετού την Καθαρά Δευτέρα.
Τους χαρταετούς κατασκεύασαν τα παιδιά ως εξής: χρωμάτισαν τα τρίγωνα του χαρταετού και κόλλησαν πολύχρωμα καλαμάκια. Κόλλησαν σε κορδέλες φιογκάκια από γκοφρέ για την ουρά.
Στη συνέχεια κάναμε φύλλα εργασίας μαθηματικών, αριστερά- δεξιά, Αριθμοί – ποσότητες.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίζοντας τη γνωριμία μας με την τεχνοτροπία του ζωγράφου Χουάν Μιρό επεξεργαστήκαμε 2 ακόμη βίντεο ώστε ν’ανακαλύψουμε τα σχέδια και τις γραμμές που συνήθιζε να βάζει στους πίνακές του.
Πήραμε κι εμείς τα υλικά ζωγραφικής μας και συμπληρώσαμε την εικόνα του αποκριάτικου στιγμιότυπου σαν ένας άλλος Μιρό. Δώσαμε και τίτλο στον πίνακά μας τον οποίο κατέγραψε η κυρία και τον αντιγράψαμε.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Κατόπιν μιλήσαμε για την ιστορία του χαρταετού από τη μακρινή Κίνα, τα φεστιβάλ που γίνονται με παράξενους χαρταετούς, για τους λόγους που χρησιμοποιήθηκαν οι χαρταετοί(στρατιωτικοί και πειραματικοί. Για όλα αυτά επεξεργαστήκαμε τα βίντεο παλαιότερης σχετικής μας ανάρτησης-πατήστε εδώ για να τα δείτε στη μέση περίπου της ανάρτησης.
Στο καλλιτεχνικό εργαστήρι κατασκευής παράξενου χαρταετού που στήσαμε στην τάξη μας δημιουργήσαμε τους δικούς μας παράξενους χαρταετούς που δεν έχουν καμία σχέση με τους γνωστούς μας. Μοιάζουν περισσότερο με τουρμπίνα. Χρωματίσαμε, σχεδιάσαμε, κολλήσαμε φανταχτερές κορδέλες, και γκλίτερ αφρώδη αστέρια.
Η τεχνική του διπλώματος.
Διασκεδάσαμε δοκιμάζοντας την πτήση των παράξενων χαρταετών μας μέσα και έξω από την τάξη.
Κατασκευή: Αποκριάτικη μάσκα, Χαρταετός με χάρτινη σακούλα, Κλόουν με ποτήρι αποκριάτικο διακοσμητικό-Online αποκριάτικα παιχνίδια-Αποκριάτικα μαθηματικά φύλλα εργασιών- Πείραμα με μπαλόνι: Στατικός ηλεκτρισμός
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την αναδιήγηση και των τελευταίων παραμυθιών.
Συνεχίσαμε με την κατασκευή ενός χαρταετού από χάρτινη σακούλα, ιδέα της κυρίας Ελένης, την οποία θα ολοκληρώσουμε τις επόμενες ημέρες.
Τέλος, παίξαμε τα παρακάτω παιχνίδια για τις Απόκριες. Πατήστε πάνω στις εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, αφιερώσαμε τις πρώτες διδακτικές ώρες στην αναδιήγηση παραμυθιών της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Έπειτα μιλήσαμε με την κα Γιώτα, την κοινωνική μας λειτουργό, για την πόλη μας αξιοποιώντας υλικό από την ψηφιακή πλατφόρμα « Αίσωπος». Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το υλικό.
Αποτυπώσαμε με ζωγραφική όπως μπορούσαμε τη διαδρομή μας από το σπίτι στο σχολείο προσθέτοντας τα στοιχεία που θυμόμασταν και έχουμε αντιληφθεί κατά τις καθημερινές μετακινήσεις μας.
Στη συνέχεια με την κυρία Ελενη συζητήσαμε για τον ερχομό της Καθαράς Δευτέρας και τα έθιμα εκείνης της ημέρας και διαπιστώσαμε ότι φέτος η Καθαρά Δευτέρα συμπίπτει και με τον ερχομό της Άνοιξης. Μετά τη συζήτηση ξεκινήσαμε την προετοιμασία του χαρταετού μας ζωγραφίζοντας πάνω σε χαρτοσακούλα τον ουρανό και το χορτάρι με γραμμικά σχέδια. Το χαρταετό μας θα τον ολοκληρώσουμε στο αυριανό μάθημα .
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ολοκληρώσαμε τις μάσκες που είχαμε ξεκινήσει την προηγούμενη εβδομάδα-πατήστε εδώ στη μέση περίπου της ανάρτησης.
Στη συνέχεια κάναμε φύλλα εργασίας μαθηματικών εννοιών ίδιο- διαφορετικό, από εδώ,
και ψηλότερα – χαμηλότερα, από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τον κλόουν – διακοσμητικό από ποτήρι του καφέ. Βάψαμε το ποτήρι(στολή του κλόουν), με την τεχνική του διπλώματος κόψαμε δύο ίδια μάτια, κολλήσαμε το ποτήρι-σώμα του στα πόδια του, τοποθετήσαμε το καπέλο του με την γκλίτερ διακόσμηση και τέλος το παπιγιόν του.
Οι κλόουν-διακοσμητικά μας είναι έτοιμα.
Τα πατρόν για τον κλόουν.
Σε φύλλο εργασίας γράψαμε αφού αναγνωρίσαμε φωνητικά και σχηματικά τα γράμματα της λέξης, Απόκριες. Στη συνέχεια μετρήσαμε πόσα γράμματα περιέχει η λέξη και γράψαμε τον αριθμό στο κυκλάκι. Στολίσαμε το φύλλο εργασίας με πολύχρωμο χαρτοπόλεμο.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
Τελειώσαμε τη μέρα μας με πείραμα στατικού ηλεκτρισμού. Τρίβοντας μπαλόνι στα μαλλιά μας δημιουργούσαμε στατικό ηλεκτρισμό. Πλησιάζοντας το μπαλόνι στις τρίχες του κεφαλιού μας αυτές σηκώνονταν προς τα πάνω και έμοιαζαν με τα πεταχτά μαλλιά του κλόουν μας.
Online παιχνίδια με αποκριάτικο θέμα-Κατασκευή: Πορτρέτο κλόουν, Ένας αστείος κλόουν γίνεται μολυβοθήκη-Παρουσίαση: Αρλεκίνοι μέσα από πίνακες ζωγραφικής-Φύλλο εργασίας: Μαγική εικόνα με τα χαμένα αντικείμενα του κλόουν
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, συζητήσαμε πώς περάσαμε το Σαββατοκύριακο μας. Επίσης συζητήσαμε και για την τρίτη και τελευταία εβδομάδα της Αποκριάς, την Τυρινή. Δεύτερη διδακτική ώρα είχαμε Αγγλικά. Τον υπόλοιπο χρόνο τον αφιερώσαμε στην αναδιήγηση των παραμυθιών που δανειστήκαμε την Παρασκευή. Όσα παιδιά δεν πρόλαβαν σήμερα, θα παρουσιάσουν αύριο.
Τέλος, παίξαμε ένα γρήγορο παιχνίδι: “Η κυρία λέει”, όπου τα παιδιά όταν ακούν τη συγκεκριμένη φράση εκτελούν την οδηγία, ενώ όταν δεν την ακούν παραμένουν ακίνητα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε την πρώτη διδακτική ώρα με το μάθημα των Αγγλικών. Συνεχίσαμε με αναδιήγηση των παραμυθιών της δανειστικής βιβλιοθήκης.
Στην ώρα που μας είχε απομείνει παίξαμε ψηφιακά παιχνίδια με θέμα την Αποκριά. Το πρώτο ήταν κουίζ με ποσότητες και αριθμούς και το δεύτερο ήταν «κρεμάλα». Στο παιχνίδι της κρεμάλας παίξαμε τη δεύτερη λέξη. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, φτιάξαμε αστείους κλόουν με τεράστιο χαμόγελο που θα μετατραπούν σε μολυβοθήκες. Οι κλόουν δημιουργήθηκαν ως εξής:
Αρχικά τα παιδιά χρωμάτισαν τα χαρακτηριστικά του προσώπου και έκοψαν τα κεφάλια των κλόουν.Στη συνέχεια κόλλησαν μάτια και χόρτο, που γεμίζουμε τα καλαθάκια, για μαλλιά. Έπειτα έκοψαν τα χεράκια του κλόουν, τα μανίκια της μπλούζας το , τα πόδια και το καπέλο του. Στη συνέχεια κόλλησαν pon – pon για μύτη. Έπειτα με τη βοήθεια της κυρίας τα παιδιά κόλλησαν χρυσόσκονη στο στόμα του κλόουν. Τέλος η κ.Μαρίνα κόλλησε τα κομμάτια των κλόουν με κόλλα σιλικόνης.
Οι κλόουν-μολυβοθήκες μας.
Τα πατρόν της κατασκευής, είναι δημιουργία της κ. Μαρίνας.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε την ημέρα μας σε αναφορά σπουδαίων ζωγράφων(Πικάσο,Μονέ,Κλεέ,Σζά, Μιρό) που δημιούργησαν πίνακες ζωγραφικής με θέμα τις γνωστές μας πλέον αποκριάτικες φιγούρες-κλόουν και αρλεκίνος. Επεξεργαστήκαμε το υλικό της παρακάτω παρουσίασης. Βρήκαμε τις φιγούρες που απεικονίζονταν στους πίνακες, ξεχωρίσαμε τη μορφή του Αρλεκίνου του Πικάσο και κάθε φορά που παρουσιάζονταν ανάλογος πίνακας αμέσως λέγαμε τ’όνομα του δημιουργού, ακούσαμε τα ονόματα του κάθε καλλιτέχνη-ζωγράφου και τους τίτλους που οι ίδιοι έδωσαν στα έργα τους. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε την παρουσίαση. Μην απογοητευτείτε εάν δεν σας ανοίξει αμέσως. Θέλει αρκετές φορές κλικάρισμα.
Στη συνέχεια πήραμε τον ρόλο των σπουδαίων ζωγράφων και ο καθένας μας με μεταλλικές τέμπερες δημιουργήσαμε τον φόντο του έργου μας.
Η δημιουργία μας είναι ο βασιλιάς της Αποκριάς. Ο κλόουν.
Υπογράψαμε τα έργα μας και δώσαμε αποκριάτικους τίτλους.
Στη συνέχεια αλλάξαμε ρόλους. Γίναμε ντεντέκτιβς και βοηθήσαμε τον κλόουν να βρει τ’αγαπημένα του αντικείμενα που είχαν κλαπεί. Με τη βοήθεια των μεγεθυντικών μας φακών η δουλεία ήταν εύκολή.
Τελειώσαμε την εργασία γράφοντας μόνοι μας τη λέξη “κλόουν”.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία, της κας Βάνας. Η εικόνα είναι από το Pinterest.
Αποκριάτικα φύλλα εργασίας-Online αποκριάτικο παιχνίδι-Κατασκευή: Παπιγιόν κλόουν-BeeBot: Η Beebot ντύνεται κλόουν
Σήμερα, στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής Υγείας που εκπονούμε τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, με τίτλο “Το ανθρώπινο σώμα, ένα εργοστάσιο 24ης λειτουργίας”, υποδεχτήκαμε στην τάξη μας τις εμψυχώτριες του ARTποιώ – καλλιτεχνικού εκπαιδευτικού εργαστηρίου” για την ανάπτυξη προγράμματος με τίτλο: ” Τα χεράκια δεν είναι για να δέρνουν!”.Μαζί μας είχαμε και την παρέα των φίλων μας από τ’ ολοήμερο τμήμα 1 που παρακολουθήσαμε από κοινού το πρόγραμμα. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο να δείτε τις δραστηριότητες.
Εκπαιδευτικό πρόγραμμα στα πλαίσια του προγράμματος Αγωγής Υγείας: «Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε» -Κατασκευή: Τα χέρια προσφέρουν αγάπη
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τις τελευταίες αναδιηγήσεις των παραμυθιών που δανειστήκαμε.
Συνεχίσαμε με κατασκευή κλόουν που κινείται σε ρόδα. Πατήστε εδώ, στη μέση περίπου της ανάρτησης, για να δείτε τον κλόουν σε τροχό του ολοήμερου τμήματος 2. Ιδέα και πατρόν κλόουν από εδώ.
Συμπληρώσαμε το παρακάτω σταυρόλεξο για τις Απόκριες. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, παίξαμε ψηφιακό αποκριάτικο παιχνίδι.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε με τις αναδιηγήσεις των παραμυθάδων που εκκρεμούσαν.
Έπειτα ξεκινήσαμε την αποκριάτικη κατασκευή μας που θα μας στολίζει στις αποκριάτικες βόλτες του Σαββατοκύριακου. Με κολάζ και ζωγραφική φτιάξαμε τα γιγάντια παπιγιόν του κλόουν.
Το πατρόν της κατασκευής.
Στο χρόνο που μας απέμεινε ορίσαμε μια καινούρια αποστολή στην bee bot. Σκεφτήκαμε να την ντύσουμε και αυτή κλόουν.Τοποθετήσαμε στο πλέγμα, τα βασικά μέρη της στολής ενός κλόουν, σε εικόνες. Το ρομποτάκι έπρεπε να ρυθμιστεί σωστά ώστε να περάσει από όλες τις εικόνες μέσω της πιο σύντομης διαδρομής. Αφού συζητήσαμε και συμφωνήσαμε για τις διαδρομές, κάποια παιδιά στο ρόλο προγραμματιστή πάτησαν και τις εντολές που συμφωνήσαμε.
Όταν ολοκληρώθηκε η αποστολή, κολλήσαμε τα αξεσουάρ στην beebot και έγινε και εκείνη μασκαράς κλόουν. Και ακολούθησε κάτι αστείο. Η δασκάλα πάτησε τυχαίες εντολές στην beebot και εκείνη κινήθηκε σαν να χορεύει σε αποκριάτικο ρυθμό. Παράλληλα όλοι κινούμασταν – χορεύαμε όπως η beebot και ..κάπως έτσι με γέλιο, αστεία απρόοπτα και χορό τελείωσε και άλλη μια εβδομάδα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, μετά το εκπαιδευτικό πρόγραμμα,κάναμε φύλλο εργασίας γλώσσας με λέξεις των Αποκρεών.
Συνεχίσαμε με φύλλο εργασίας μαθηματικών όπου μετρήσαμε και γράψαμε τον αντίστοιχο αριθμό. Κατόπιν ξεκινήσαμε χρωμάτισμα του κλόουν τ’ οποίο θα ολοκληρώσουμε τη Δευτέρα.
Βίντεο: Καρναβάλι Πατρινό, Βενετίας και Βραζιλίας, Ο Άγιος Βαλεντίνος και βίντεο αγάπης-Κατασκευή: Χάρτινος κλόουν, μάσκα με τυπώματα, καρδιά με 5 πρόσωπα αγάπης, καρδιά-στολίδι με σιλικόνη, αποκριάτικο καπέλο-Φύλλο εργασίας για την αγάπη- Online παιχνίδι αναγραμματισμού για τις απόκριες
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με την κατασκευή ενός κλόουν. Η ιδέα από εδώ.
Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Παίξαμε το παρακάτω παιχνίδι αναγραμματισμού για τις Απόκριες.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Τέλος, χορέψαμε χαρούμενοι σε ρυθμούς αποκριάτικους.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, σήμερα ταξιδέψαμε στα μεγαλύτερα καρναβάλια του κόσμου. Με θεατρικό παιχνίδι πήραμε αυτοκίνητα, καράβια και αεροπλάνα και επισκεφτήκαμε το καρναβάλι της Πάτρας, της Βενετίας και του Ρίο.
Μας εντυπωσίασαν οι περίτεχνες στολές, τα άρματα και οι χοροί.
Έπειτα φτιάξαμε τις δικές μας μάσκες εμπνευσμένες από όσα είδαμε.
Αφού τις κόψαμε και για να τους δώσουμε ονειρεμένα χρώματα, χρωματίσαμε με τέμπερα ένα μεγάλο φύλλο λαδόκολλα και μετά πατήσαμε πάνω τις μάσκες μας για να χρωματιστούν με τυχαία και διάφορα χρώματα.
Τέλος προσθέσαμε φτερά, κορδέλες και σύρματα πίπας για πιο αποκριάτικο αποτέλεσμα. Τις φορέσαμε και διοργανώσαμε το δικό μας καρναβάλι με πολύ χορό και τραγούδι.
Με αφορμή την γιορτή του αγίου Βαλεντίνου, τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με το συναίσθημα της αγάπης. (συναισθηματική αγωγή – καλλιέργεια ενσυναίσθησης). Τα παιδιά σκέφτηκαν τι είναι η αγάπη και πώς αισθανόμαστε όταν αγαπάμε. Διατυπώθηκαν τα εξής: νιώθουμε χαρούμενοι, νιώθουμε συμπόνια, νιώθουμε ότι πρέπει να φροντίσουμε κάποιον που αγαπάμε κτλ. Στη συνέχεια τα παιδιά σκέφτηκαν κάποια αγαπημένα πρόσωπα και τ’ανέφεραν: γονείς, παππού, γιαγιά, αδέρφια, νονό, νονά, τον εαυτό μου, το συμμαθητή μου, τις νηπιαγωγούς μου κτλ. Πώς μπορούμε να δείξουμε την αγάπη μας σε αυτά τα πρόσωπα; Τα παιδιά σκέφτηκαν: με αγκαλιές, φιλιά και να τους λέμε ότι τους αγαπάμε, με το να μην τσακωνόμαστε μαζί τους, με το να τους φροντίζουμε. Όταν διαφωνούμε μαζί τους πώς πρέπει μα το χειριζόμαστε; τα παιδιά ανέφεραν: δεν πρέπει να τσακωνόμαστε, πρέπει να συζητάμε, πρέπει να βρίσκουμε ήρεμα μια λύση. Εκτός από τ’ αγαπημένα μας πρόσωπα ποιον άλλον αγαπάμε και πρέπει να φροντίζουμε; τα παιδιά σκέφτηκαν: αγαπάμε τα φτωχά παιδιά. Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;
Τους δίνουμε από το φαγητό μας, τους χαρίζουμε ρούχα και παιχνίδια, παίζουμε μαζί τους με τα παιχνίδια μας.
Αγαπάμε τα ζώα – Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;
Τα ταΐζουμε, τους δίνουμε νερό, δεν τα χτυπάμε.
Αγαπάμε τα δέντρα και τα λουλούδια – Και πώς μπορούμε να τα φροντίσουμε;
Τους βάζουμε χώμα, τα ποτίζουμε, τους βάζουμε λίπασμα, φροντίζουμε να έχουν ήλιο. Στη συνέχεια τα παιδιά σκέφτηκαν και είπαν στη νηπιαγωγό κ. Μαρίνα, 5 αγαπημένα τους πρόσωπα, η νηπιαγωγός κατέγραψε αυτά που της είπαν και τα παιδιά τ’ αντέγραψαν και έφτιαξαν την παρακάτω κατασκευή.
Έπειτα μια έκπληξη περίμενε την κ. Μαρίνα καθώς τα παιδιά συνεννοήθηκαν μυστικά και της έφτιαξαν από μια ζωγραφιά με καρδούλα και της την έδωσαν, αγκαλιάζοντας την και λέγοντας της ότι την αγαπάνε.
Ακούσαμε και τραγουδήσαμε ένα πολύ αγαπημένο μας τραγούδι.
Στη συνέχεια ολοκληρώσαμε τ’ αποκριάτικα καπέλα που είχαμε ξεκινήσει χθες-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης– χορέψαμε και φωτογραφηθήκαμε με αυτά.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, μιλήσαμε για την αγάπη που είναι το κύριο συναίσθημα στη ζωή του ανθρώπου. Πολύ απαραίτητο σε όλες τις ηλικίες και στο πέρασμα των χρόνων. Κατανοήσαμε μέσω της διήγησης της κυρίας τη σύνδεση της γιορτής της αγάπης με τον Άγιο Βαλεντίνο. Αξιοποιήσαμε υλικό βίντεο από προηγούμενη σχετική ανάρτησή μας. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο.
Άγιος Βαλεντίνος, γιορτή αγάπης-Το δέντρο που έδινε
Με κόλλα σιλικόνης η κυρία δημιούργησε καρδιές σε ξύλινο καλαμάκι. Εμείς τις βάψαμε, ο καθένας τη δική του, και τις στολίσαμε με πούλιες ,φτερά και κορδέλες.
Φεύγοντας πήραμε την καρδιά μας ώστε να στολίσουμε το σπίτι μας και να μας υπενθυμίζει ότι η αγάπη δεν πρόκειται ποτέ να φύγει από μέσα μας.
Ανακαλύψαμε τα γράμματα της αγάπης. Τα προσφωνήσαμε, βρήκαμε έτσι τη σωστή σειρά τους ώστε να δημιουργούν τη λέξη “ΑΓΑΠΗ” και “αγάπη”.
Στο παρακάτω φύλλο εργασίας αριθμήσαμε με τη σειρά τα γράμματα από το πρώτο μέχρι το τελευταίο ώστε να γράψουμε σωστά τη λέξη αγάπη.
Τέλος συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γράφοντας τη λέξη αγάπη με κεφαλαία και πεζά και στολίζοντας με καρδούλες πολύχρωμες.
Το φύλλο εργασίας είναι δημιουργία της κας Βάνας.
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Σχέδια δράσης σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 3 Ιεράρχες
- 4 Απριλίου Παγκόσμια ημέρα αδέσποτων ζώων
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 2ος Θεματικός κύκλος :Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο:'' Προστάτεψε το δάσος"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024 : 4ος Θεματικός κύκλος : Δημιουργώ και Καινοτομώ-Δημιουργική σκέψη και πρωτοβουλία με τίτλο ''Οι μικροί εξερευνητές''.
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2023-2024: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο: Οι μικροί μετεωρολόγοι
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Ο Ρούλης ο Τροφούλης και η περιπέτειά του στον κόσμο της υγιεινής διατροφής»
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2024-2025,1ος κύκλος, Ζω καλύτερα–Ευ Ζην: "Το τραγούδι της χαράς"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πλανήτης Γη
- Πλανήτης Γη-Διάστημα
- Πολικά ζώα
- Πολιτιστικό πρόγραμμα 2023-2024: " Μ' ένα ειδώλιο μαθαίνω τον κυκλαδικό πολιτισμό"
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Σχολικός Εκφοβισμός
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια