Online παιχνίδια για το ουκρανικό παραμύθι «Το γάντι»-Τα πουλάκια το χειμώνα-Ο κόκκινος καρδινάλιος-Ο κεραυνός-Το παγάκι που φοβότανε να λιώσει

Ιαν 202121

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 επεξεργαστήκαμε το τραγούδι «Το παγωμένο πουλί».

            

Επεξεργαστήκαμε ένα ακόμα τραγούδι για τον χειμώνα και την παγωνιά.

      

Σε συνέχεια της χθεσινής ανάγνωσης του ουκρανικού παραμυθιού «Το γάντι»(στη μέση περίπου της ανάρτησης), επεξεργαστήκαμε τα εξής online παιχνίδια. Πατήστε πάνω στις εικόνες για να παίξετε.

Ακούσαμε το τραγούδι για τον αριθμό 3

και συμπληρώσαμε 2 φύλλα εργασίας από εδώ.

   

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων μιλήσαμε για τα πουλάκια που το χειμώνα δεν αποδημούν ούτε μεταναστεύουν αλλά παραμένουν στον τόπο τους. Μιλήσαμε για τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν λόγω έλλειψης φαγητού και παγωνιάς. Συζητήσαμε τη σημασία της δημιουργίας της ταΐστρας των πουλιών και τα ψίχουλα που ρίχνουν οι άνθρωποι στις αυλές τους για την επιβίωση των πουλιών τη διάρκεια του χειμώνα.

Το χαρακτηριστικό χειμωνιάτικο πουλί με το ωραίο κόκκινο χρώμα ,για το αρσενικό, είναι ο κόκκινος καρδινάλιος. Επεξεργαστήκαμε το υλικό παλαιότερης ανάρτησής μας και συζητήσαμε πάνω σ’ αυτό.

Παρακολουθήσαμε τον καρδινάλιο μες στο χιόνι παίρνοντας την τροφή του από τις ταΐστρες.

Παρακολουθήσαμε κι ένα παραμύθι στ’αγγλικά που το μεταφράσαμε για τη σημασία της φιλίας και στον κόσμο των ζώων και των πουλιών με πρωταγωνιστές ένα ζευγάρι καρδινάλιων.

Φτιάξαμε το δικό μας σπιτάκι για τον καρδινάλιο μας που θα στολίζει το χώρο του δωματίου μας.

Οι κόκκινοι καρδινάλιοί μας:

  

Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2 συνεχίζοντας τη συζήτησή μας για τον κύκλο του νερού (περισσότερες δραστηριότητες μπορείτε να βρείτε στην κατηγορία του blog μας Το νερό) και συγκεκριμένα για τον κεραυνό παρακολουθήσαμε βίντεο και συνειδητοποιήσαμε πόσο επικίνδυνο φαινόμενο είναι.

Γνωρίσαμε πώς δημιουργείται ο κεραυνός

και τον Βενιαμίν Φραγκλίνο  με το πείραμα του χαρταετού με το κλειδί. Στο πείραμα αυτό ο Φραγκλίνος έδεσε ένα κλειδί στο μεταξένιο νήμα ενός χαρταετού, τον οποίο πέταξε στη διάρκεια μιας καταιγίδας. Σύντομα διαπίστωσε ότι το μεταλλικό κλειδί είχε φορτιστεί ηλεκτρικά, μια και όταν πλησίασε σε αυτό το χέρι του, δημιουργήθηκαν σπινθήρες και ένιωσε ένα σοκ. Ο ηλεκτρισμός πέρασε από τα σύννεφα στο κλειδί μέσω του νήματος. Έτσι ο Φραγκλίνος απέδειξε ότι ο κεραυνός είναι μια ηλεκτρική εκκένωση μεταξύ του σύννεφου και του εδάφους(πληροφορίες από εδώ).

Τέλος κλείσαμε μ’ ένα παραμύθι για επανάληψη όλων των φυσικών εννοιών στον κύκλο του νερού, «Το παγάκι που φοβότανε να λιώσει».

Ο κύκλος του νερού…συνέχεια-Ποίημα «οι Σταγονούλες»-Το γάντι-Χημικός τύπος νερού Η2Ο και οι τρεις καταστάσεις του-Πειράματα: Δημιουργία σύννεφων-βροχής-Ένα σύννεφο στο μπουκάλι

Ιαν 202120

Συνεχίζοντας την επεξεργασία της θεματικής ενότητας «Κύκλος Νερού», τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 παρακολουθήσαμε τα εξής βίντεο:

Επεξεργαστήκαμε το τραγούδι για τον κύκλο του νερού που το είχαμε ήδη ακούσει στο απογευματινό μας πρόγραμμα.

Θυμηθήκαμε την ιστορία του Σταγονούλη(στη μέση περίπου της ανάρτησης) και παίξαμε με το εξής online παιχνίδι, για να δούμε αν θυμόμαστε τα στάδια του κύκλου του νερού. Πατήστε πάνω στην εικόνα.

Επεξεργαστήκαμε το ποίημα «Σταγονούλες».

       

Κάναμε σχηματική αναπαράσταση του κύκλου του νερού:

Συμπληρώσαμε δύο σχετικά φύλλα εργασία: ένα για τη γλώσσα και ένα για τα μαθηματικά.

Το φύλλα εργασίας από εδώ και εδώ:

 

Τέλος, επεξεργαστήκαμε το παραμύθι το «Γάντι», για το οποίο θα παίξουμε αύριο παιχνίδια, αφού μας άρεσε πάρα πολύ!

Πατήστε πάνω στην εικόνα για την παρουσίαση του παραμυθιού.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων σχολείων βιώσαμε, μέσα από πειράματα, όσα μάθαμε μελετώντας  εικόνες και βίντεο για τη δημιουργία των υδρατμών, των σύννεφων και της βροχής. Παρατηρήσαμε το βράσιμο του νερού στο βραστήρα του σχολείου και τη δημιουργία υδρατμών στην τάξη. Τοποθετήσαμε το βραστήρα κοντά στο παράθυρο της τάξης και είδαμε τη δημιουργία του σύννεφου πάνω του καθώς και τη μετατροπή των υδρατμών σε σταγόνες(λόγω της διαφορετικής ,πιο χαμηλής θερμοκρασίας του τζαμιού) παρατηρώντας τες να κυλούν στο τζάμι μας. Πληροφορίες για τη θερμότητα.

Το δεύτερο πείραμά μας ήταν δημιουργία βροχής με τη βοήθεια του πάγου.

Το τρίτο πείραμά μας ήταν η κάθοδος των σταγόνων με τη μορφή βροχής στο έδαφος. Σύννεφο ο αφρός ξυρίσματος του μπαμπά μας και οι σταγόνες μας χρώματα ζαχαροπλαστικής.

Οι οδηγίες στο παρακάτω βίντεο:

Το τελευταίο πείραμά μας ήταν η δημιουργία σύννεφου σε μπουκάλι. Μεγάλη έκπληξη!!!!!

Τα υλικά μας :

1) άδειο πλαστικό μπουκάλι εμφιαλωμένου νερού

2)Καθαρό οινόπνευμα-ελάχιστη ποσότητα

3)Καλό κούνημα για να βραχεί όλη η εσωτερική επιφάνεια του μπουκαλιού με το οινόπνευμα

4)Στρίβουμε το μπουκάλι συμπιέζοντας το, αυξάνοντας την εσωτερική πίεση

5)Αφήνοντας απότομα τη μία άκρη του μπουκαλιού θα σχηματιστεί το σύννεφο μέσα στο μπουκάλι και ανοίγοντας το καπάκι απελευθερώνεται προς τα έξω

Πώς λειτουργεί; (Πήραμε τμήμα της απάντησης από το συγκεκριμένο site)

Τα σύννεφα σχηματίζονται όταν οι υδρατμοί στην ατμόσφαιρα κρυώσουν λόγω διαστολής ανερχόμενης αέριας μάζας και έπειτα συμπυκνωθούν σε σταγονίδια πάνω σε πυρήνες συμπύκνωσης, όπως σωματίδια σκόνης, πάγος ή αλάτι.
Η θερμοκρασία αλλάζει με τη συμπίεση στο μπουκάλι: η ποσότητα του αέρα μέσα στο μπουκάλι είναι σταθερή, αλλά συμπιέζοντας το, μειώνεται ο όγκος του αερίου και αυξάνεται ελαφρώς η θερμοκρασία. Όταν σταματάς τη συμπίεση στο μπουκάλι, ο όγκος αυξάνεται και έτσι μειώνεται ελαφρώς η θερμοκρασία. Αν ο αέρας μέσα στο μπουκάλι έχει σχετικά υψηλή υγρασία τότε η πτώση θερμοκρασίας είναι αρκετή για να υπάρξει συμπύκνωση του νερού πάνω στα σωματίδια σκόνης, σχηματίζοντας ένα σύννεφο.

Παρακολουθήσαμε βίντεο για τις τρεις καταστάσεις της ύλης:1)στερεό, 2)υγρό, 3)αέριο.

Μιλήσαμε για το χημικό τύπο του νερού(Η2Ο-Υδρογόνο 2 οξυγόνο) και το είδαμε στην πράξη.

Συμπληρώσαμε φύλλο ανατροφοδότησης για τη δημιουργία του σύννεφου:

Το φύλλο εργασίας:

 

 

Φέρτε χιόνι αφράτο χιόνι-Τι ψάχνει ο χιονάνθρωπος-Ο Σταγονούλης και η Σταγονούλα

Ιαν 202119

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 επεξεργαστήκαμε το τραγούδι «Φέρτε χιόνι, χιόνι αφράτο».

Το εικονόλεξο του τραγουδιού από την Τάνια:

         

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για τα μαθηματικά με χιονάνθρωπους.

Παίξαμε παιχνίδι με το χιονανθρωπάκι: «Τι να ψάχνει ο χιονάνθρωπος»;

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να παίξετε:

Χορέψαμε στον ρυθμό του χιονάνθρωπου. Πατήστε πάνω στην εικόνα.

Θυμηθήκαμε τα χρώματα με αφορμή τον χιονάνθρωπο:

Με αφορμή τη συζήτηση για τον κύκλο του νερού, θυμηθήκαμε το μελοποιημένο ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού είσαι, ποταμάκι;»

Διαβάσαμε και δραματοποιήσαμε την ιστορία του Σταγονούλη:

                     

Και συμπληρώσαμε σχετικό φύλλο εργασίας:

  

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων επεξεργαστήκαμε τα βίντεο παλαιότερης ανάρτησής μας για την κατανόηση της θερμικής ενέργειας και της συμμετοχής της στη μεταμόρφωση του υγρού νερού σε αέρια μορφή(υδρατμού).

Δημιουργήσαμε τον Σταγονούλη και τη Σταγονούλα που μας διηγούνται τα στάδια του ταξιδιού τους-εξάτμιση, συμπύκνωση, βροχόπτωση, συγκέντρωση.

Ο Σταγονούλης και η Σταγονούλα μας:

 

Στου χιονάνθρωπου τη μύτη-Κρύωσες Μάρκο-Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει…συνέχεια

Ιαν 202118

Επεξεργαστήκαμε το ποίημα «Στου χιονάνθρωπου τη μύτη», συζητήσαμε για τα πράγματα που κάνουμε τον χειμώνα και σχολιάσαμε τις σχετικές κάρτες αναφοράς που περιέχονται στη δραστηριότητα 10,της παρουσίασης sway 10 δραστηριότητες για τη θεματική ενότητα «Χειμώνας» (πρώτο μέρος)-Δημιουργός παρουσίασης: Τάνια Μάνεση.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Κρύωσες, Μάρκο;»,

κάναμε δύο σχετικά με το θέμα μας φύλλα εργασίας (1 για τη γλώσσα

και 1 για τα μαθηματικά) και

φτιάξαμε μία κατασκευή με χιονάνθρωπο που απολαμβάνει ένα ζεστό ρόφημα. Ιδέα από εδώ.

Το φύλλο με το χιονάνθρωπο:

Τελειώσαμε και τη γιρλάντα χιονάνθρωπων που την είχαμε ξεκινήσει τις προηγούμενες μέρες.

Παίξαμε τα παιχνίδια για το παραμύθι που διαβάσαμε την Παρασκευή «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει». Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συζητήσαμε και θυμηθήκαμε την ιστορία του Χιονάνθρωπου που δεν ήθελε να λιώσει, τον κύκλο του νερού και τις φυσικές του καταστάσεις(υγρό, αέριο, στερεό).

Απεικονίσαμε τον κύκλο του νερού μέσα από το παραμύθι του χιονάνθρωπου(τήξη, εξάτμιση, συμπύκνωση-δημιουργία σύννεφων, βροχόπτωση-χιονόπτωση- πήξη).Τροποποιήσαμε την ιδέα από εδώ σύμφωνα με τις ανάγκες μας.

Λιγουλάκι χειμώνας, Το δώρο, Ένας καλοσυνάτος χωρικός, Πείραμα με νερό-Μαγική εικόνα

Δεκ 20202

Συνεχίσαμε την επεξεργασία της εποχής του χειμώνα που ξεκινήσαμε εχθές. Παρακολουθήσαμε εικόνες χειμωνιάτικου καιρού και παρουσίαση σχετικά με τι παιχνίδια μπορούμε να κάνουμε με το χιόνι, τι αθλήματα, τι ρούχα πρέπει να φοράμε για να είμαστε ζεστοί, από προηγούμενη σχετική μας ανάρτηση.

Διαβάσαμε το παραμύθι «Λιγουλάκι χειμώνας» και κατανοήσαμε γιατί ο σκαντζόχοιρος δεν ήξερε τι είναι χειμώνας, τι είναι χιόνι και παγωνιά. Γνωρίσαμε πώς ο φίλος του λαγός, του έκανε την επιθυμία του πραγματικότητα.

Διαβάσαμε και την ιστορία του καλοσυνάτου χωρικού(μια ιστορία για το γράμμα Χ,χ δημιουργία της κας Τάνιας).Πατήστε πάνω στην εικόνα.

Συμπληρώσαμε online φύλλα εργασίας για το γράμμα Χ, χ και γίναμε ντεντέκτιβς γραμμάτων. Δεν αφήσαμε κανένα χ παραπονεμένο.Τα βρήκαμε όλα. Επίσης ανακαλύψαμε τις εικόνες στο χαλί που ξεκινούν από χ και το γράψαμε πάνω τους.

Τα φύλλα εργασίας από εδώ

και εδώ:

 

Χρησιμοποιώντας τις εικόνες της  παρουσίασης της συναδέλφου Ευαγγελίας Ταούλα φτιάξαμε μικρές ιστορίες. Πατήστε στο γλωσσικό παιχνίδι.

Γλωσσικό παιχνίδι

Μέσα από ένα αίνιγμα μάθαμε τι θα κατασκευάσουμε.

Μονόχρωμο ή χρωματιστό

ίδια δουλίτσα κάνει

και τα χεράκια σας ζεστά κρατεί

το κρύο όταν πιάνει.Τι είναι;(το γάντι)

Πήραμε ένα κομμάτι χαρτί κουζίνας, ένα πιάτο από την πιατοθήκη μας, μια κούπα γεμάτη ως τη μέση με νερό. Γίναμε μικροί θαυματοποιοί και το γάντι μας ζωγραφίστηκε μαγικά. Το χαρτί κουζίνας το διπλώσαμε στη μέση και στην εξωτερική πλευρά ζωγραφίσαμε με το μαρκαδόρο μας το γάντι μας, με πατρόν την παλάμη μας. Στην πίσω πλευρά πάνω στο αποτύπωμα του γαντιού περάσαμε το μαρκαδόρο και βγήκε ένα δεύτερο γάντι. Αυτό διακοσμούμε με τα χρώματα των μαρκαδόρων μας.

 

Παρακολουθήστε στο βίντεο τον τρόπο.

Για να διακοσμήσουμε ακολουθήσαμε τις οδηγίες του τροχού.

Παρακολουθήσαμε την ταινία «Το δώρο «,

και απαντήσαμε στις ερωτήσεις από την παρουσίαση της κας Τάνιας. Πατήστε πάνω στην εικόνα.

Ακούσαμε το τραγούδι των 5 καλλικαντζάρων και γράψαμε τους αριθμούς στα κεφαλάκια τους.Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να το δείτε.

https://video.link/w/yVJ2b?fbclid=IwAR0L-2c62eXD1woBnGg7lKcPcrDX44gT3nejpgSCwW5Vx-A-tTsDXdyLdbw

Φτιάξαμε κι ένα Ξωτικό όπως περίπου αυτό.

Επίπλευση,βύθιση,άνωση,βαρύτητα-Επίσκεψη της ομάδας «Πειραματίξ»-Συναίσθημα λύπης

Ιαν 202028

Περιμένοντας την επιστημονική ομάδα «Πειραματίξ» δε χάσαμε την ευκαιρία να κάνουμε ένα πειραματάκι ακόμη(περισσότερα εδώ) για την επίπλευση και τη βύθιση διαφόρων υλικών της τάξης μας.Μιλήσαμε για το ρόλο της δύναμης που ονομάζεται άνωση και της σχέσης της με το νερό.

Η ομάδα «Πειραματίξ» κράτησε το ενδιαφέρον μας αμείωτο για δυόμιση ώρες με πειραματισμούς που σχετίζονται με το νερό, τις ιδιότητες του την επίπλευση και τη βύθιση αντικειμένων τον κύκλο του νερού.

Έφεραν μαζί τους  όλα τα υλικά των πειραμάτων.

 

Αρχικά μας δραματοποίησαν το χημικό τύπο του νερού (Η2Ο,υδρογόνο 2 οξυγόνο-βίντεο στο μέσο της ανάρτησης)

Μας έδειξαν την ιδιότητα του νερού να παίρνει το σχήμα των δοχείων που τοποθετείται.

 

Το νερό δεν έχει άρωμα και χρώμα.Γι’αυτό να μην πίνουμε νερό με άσχημη μυρωδιά,με φυσαλίδες,με χρώμα,με θολότητα και διάφορα υλικά μέσα του.

Το νερό είναι διαλύτης,π.χ τ’αναβράζοντα χάπια διαλύονται στο νερό.Μας το έδειξε η ιατρική ομάδα.

Η άνωση.Δύναμη που τη νιώσαμε προσπαθώντας να βουλιάξουμε το μπαλόνι.

η επίπλευση και η βύθιση αντικειμένων

Το νερό σβήνει φωτιές.Η ομάδα των πυροσβεστών μας.

Όταν πέφτουν κεραυνοί στο νερό και κολυμπάμε υπάρχει μεγάλη πιθανότητα να πάθουμε ηλεκτροπληξία.Το μηχάνημα Τέιζερ και ο θεός Δίας μας το απέδειξαν.

Δημιουργία χιονιού(ξηρός πάγος) με τη χρήση αζώτου.

Και το καλύτερο για το τέλος-μαγικό φίλτρο,με τη χρήση νερού,παγάκια αζώτου και αφρόλουτρο).

Το πρόγραμμα τελείωσε με τον όρκο των επιστημών,να χρησιμοποιούν τις γνώσεις τους για το καλό όλων μας!!!

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων  τμημάτων συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για το συναίσθημα της λύπης ,αφού πρώτα μίλησαν για λυπηρές καταστάσεις και εικόνες που προκαλούν λύπη.(Δραστηριότητες για τα συναισθήματα εδώ).

Επίσης  ολοκλήρωσαν την εικόνα της πολικής αρκούδας με τη χρήση μπλε χαρτιού του μέτρου,τέμπερες και εφημερίδες.

Χιόνι στην τάξη-Πειράματα με πάγο-Πολική αρκούδα

Ιαν 202027

Αύριο στο νηπιαγωγείο μας θα έρθει η εκπαιδευτική ομάδα του κέντρου φυσικών επιστημών «Πειραματίξ» όπου μεταξύ άλλων θα παρουσιάσει επιστημονικά νερο- ανακατέματα. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει δραστηριότητες που σχετίζονται με το νερό, τις ιδιότητες του την επίπλευση και τη βύθιση αντικειμένων, τον κύκλο του νερού.

Έτσι κι εμείς ,λόγω της επίσκεψης και της θεματικής του χειμώνα που αναπτύσσουμε στις τάξεις μας,πειραματιστήκαμε με τη δημιουργία πάγου στη στιγμή(άλλα πειράματα με το νερό εδώ και εδώ).Αφήσαμε για 2 ώρες και 45 λεπτά στην κατάψυξη μπουκάλι με εμφιαλωμένο νερό και όταν το βγάλαμε, μ’ένα χτύπημα των δαχτύλων πάνω του, το νερό με μιας μετατράπηκε σε πάγο.

Μιλήσαμε ξανά για τις τρεις καταστάσεις του νερού(υγρό,αέριο και στερεό),παρακολουθήσαμε και επεξεργαστήκαμε βίντεο για το πώς δομούνται τ’άτομα του νερού σε κάθε κατάσταση.

Μιλήσαμε για το χημικό τύπο του νερού(Η2Ο-Υδρογόνο 2 οξυγόνο) και το είδαμε στην πράξη.

Δημιουργήσαμε ψεύτικο χιόνι χρησιμοποιώντας 2 υλικά:α)Μαλακτική κρέμα μαλλιών,β)μαγειρική σόδα.

Το πιάσαμε,το τρίψαμε,φτιάξαμε «χιονόμπαλες» και πολύ το ευχαριστηθήκαμε.

  

Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας για τις τρεις καταστάσεις του νερού:

Α)

Το φύλλο εργασίας:

Β)

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος γνώρισαν τον κόσμο της πολικής αρκούδας και την έφτιαξαν.

Ολοκλήρωση σελίδων βιβλίου «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»-Τύπωμα χιονάνθρωποι

Ιαν 202023

Ολοκληρώσαμε την εικονογράφηση του βιβλίου για το παραμύθι του Μάνου Κοντολέων «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»(εδώ και εδώ).

 

Οι σελίδες:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων δημιούργησαν χιονάνθρωπους με τυπώματα.Χρησιμοποίησαν ρολά υγείας,μπατονέτες  και τέμπερα.

Συμπλήρωσαν φύλλο μαθηματικών(ταυτοποίησης) με τα σχήματα των πουλόβερ.Τα παιδιά έκοψαν και τοποθέτησαν τα σχήματα στις κατάλληλες μπλούζες.

Το φύλλο μαθηματικών:

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει-Θερμότητα,θερμοκρασία-Κρύο,ζέστη

Ιαν 202021

Έχοντας ξεκινήσει τις δραστηριότητες μας για την εποχή του χειμώνα μιλήσαμε για τη ζέστη,το κρύο,τη θερμοκρασία,τη θερμότητα και τη διάδοση αυτής.

Παρακολουθήσαμε και αναλύσαμε τα παρακάτω βίντεο.

Ότι αναλύσαμε το κάναμε πράξη και βεβαιώσαμε τα συμπεράσματα. Ακουμπήσαμε το τραπέζι και το πλακάκι της τάξης μας,τα αισθανθήκαμε παγωμένα.Με τα χέρια μας μεταφέραμε θερμότητα σε αυτά, αυξήσαμε τη θερμοκρασία τους ώσπου στα χέρια μας δεν αισθανόμαστε πια κρύο γιατί επήλθε η θερμική ισορροπία(ίδια θερμοκρασία στα χέρια μας και στ’ αντικείμενα).

Πιάσαμε και το καλοριφέρ που ήταν πιο ζεστό από τα χέρια μας και «καήκαμε» μεταφέροντας μας θερμότητα.

Στα πλαίσια του προγράμματος της φιλαναγνωσίας που ξεκινήσαμε, μιλήσαμε για το ρόλο των συγγραφέων,εκδοτικών οίκων και των εικονογράφων στην πορεία των βιβλίων στο βιβλιοπωλείο.

Συζητήσαμε για τις τρεις βασικές ειδικότητες που συμβάλλουν στη δημιουργία ενός βιβλίου και για το έργο του καθενός.

1. Συγγραφέας (ο δημιουργός της ιστορίας ή του παραμυθιού)

2. Εικονογράφος(ο δημιουργός εικόνων με βάση την ιστορία ή το παραμύθι ή αλλιώς ο άνθρωπος που δίνει πνοή στις λέξεις και τις μορφοποιεί στα μάτια μας)

3. Εκδότης(ο επαγγελματίας που παίρνει την ιστορία και τις εικόνες, φτιάχνει βιβλίο και το διαθέτει στην αγορά)

Λάβαμε το ρόλο των εικονογράφων του παραμυθιού «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει» του Μάνου Κοντολέων η οποία εξιστορεί,μέσα από τις περιπέτειες του χιονάνθρωπου , τον κύκλο του νερού.Εικονογραφήσαμε τις δύο πρώτες σελίδες.

Χρησιμοποιήσαμε το υλικό της Τάνιας (εδώ) η οποία δημιούργησε  μία διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού με εικονογράφηση για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης της τάξης (ως εργασία σε ομάδες) ή ως ατομική κατασκευή εικονογραφημένου βιβλίου όπως προτείνει το blog της.
Η διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού σε power point:

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

Οι σελίδες:

Παρακολουθήσαμε την ιστορία του χιονάνθρωπου μέσα από την ταινία  animation του 19ου Νηπιαγωγείου Δράμας.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος  κατασκεύασαν ομαδικά το χιονάνθρωπο.

Συμπλήρωσαν και φύλλο γλώσσας αντιστοιχώντας τ’αρχικό γράμμα με τη σωστή λέξη των χειμωνιάτικων ρούχων.

 

Φθινοπωρινά δέντρα το δειλινό-Εργασίες για το νερό

Νοέ 20197

Συνεχίζοντας την εργασία που είχαμε ξεκινήσει εχθές,ολοκληρώσαμε τα φθινοπωρινά δέντρα -σημύδες το δειλινό.

Κόψαμε με το χέρι ή με ψαλίδι τις εφημερίδες για τους κορμούς και χρησιμοποιώντας το δείκτη μας σαν μπατονέτα κάναμε τις δακτυλίτσες για το φύλλωμά τους.

Επίσης συμπληρώσαμε και φύλλα εργασίας για το νερό-στην κατηγορία του blog μας «Το νερό» μπορείτε να δείτε τις δραστηριότητές μας.Απεικονίσαμε μ’ελεύθερη ζωγραφική το μέρος που πέφτει η βροχή.

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης συμπληρώσαμε και φύλλο γραφής των λέξεων σύννεφο και νερό:

Το φύλλο εργασίας από το blog e-children:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων ζωγράφισαν σ’ αντιπαράθεση το αειθαλές και το φυλλοβόλο δέντρο.

Το φύλλο εργασίας:

Τέλος ολοκλήρωσαν ομαδική εργασία-κολάζ τον κύκλο του νερού:

 

« Παλιότερα άρθρα

Kατηγορίες

Translate



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων