Σουπλά με τ’όνομά μου

Οκτ 20197

Σήμερα δημιουργήσαμε ένα σουπλά με την κάμπια του ονόματός μας σ’ελεύθερη δράση.Τα παιδιά ζωγράφισαν το λιβάδι τους,τον ουρανό με τα πουλιά και τον ήλιο και τοποθέτησαν τα κομμάτια της κάμπιας,όσα τα γράμματα του ονόματός τους. Ανάλογη δραστηριότητα είχε γίνει και πέρυσι (εδώ)στο τέλος της ανάρτησης  ιδέα από το νηπιαγωγείο Σταυρού Ημαθίας και kidsactivities.

Τ’όνομά μου κρατώ-4 Οκτωβρίου Ημέρα προστασίας ζώων

Οκτ 20196

Τ’όνομα μας είναι μοναδικό,μας χαρακτηρίζει,είναι πολύτιμο και κανείς δεν μπορεί να μας το πάρει.Έτσι κι εμείς το κρατάμε στην κατασκευή μας και θα στολίσουμε το δωμάτιό μας.Περισσότερες δραστηριότητες στην κατηγορία του blog το αρχικό  γράμμα του ονόματός μου-τ’όνομά μου

Με τα δάχτυλά μας γράψαμε το αρχικό μας γράμμα αλλά και των συμμαθητών μας.

Το Α:

Το Λ:

Το Μ:

Το Ι:

Το Ε:

Το Γ:

Το ανακαλύψαμε μέσα στη γραμματοσαλάτα.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας έφτιαξαν τους πυραύλους των ονομάτων τους και στόλισαν την τάξη.

Επίσης, λόγω της παγκόσμιας ημέρας για την προστασία των ζώων 4 Οκτωβρίου,μίλησαν για τα δικαιώματα τους,τις ανάγκες τους,τη σχέση τους με τον άνθρωπο.Δημιούργησαν και μια γατούλα.

Παίζω με τις καρτέλες ονομάτων και μετρώ

Οκτ 20193

Σήμερα, συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με τ’όνομά μας(κοιτάξτε στην κατηγορία το αρχικό γράμμα του ονόματός μου), αριθμήσαμε τα γράμματα του.Βρήκαμε τους ανάλογους αριθμούς και τους γράψαμε στον πίνακα για να κάνουμε τις συγκρίσεις μας.

Ανακαλύψαμε ποια ονόματα περιέχουν τον ίδιο αριθμό γραμμάτων και τα ομαδοποιήσαμε. Έχουμε 6 ομάδες: των 4 γραμμάτων,των 5,των 6,των 7,των 8 και των 10.

Στη συνέχεια δημιουργήσαμε τους φακέλους με τα καπάκια των γραμμάτων των ονομάτων μας.Στα καπάκια αναγράφονται τ’ανάλογα γράμματα του ονόματος του καθενός μας.

Στην παρεούλα αντιστοιχίσαμε το σύνολο των γραμμάτων του ονόματός μας με το σωστό αριθμό και επαληθεύσαμε με τους μαρκαδόρους μας.

Συμπληρώσαμε,σαν φύλλο ελέγχου της δραστηριότητας,εργασία στην οποία γράψαμε τ’όνομά μας,τον αριθμό των γραμμάτων του και βρήκαμε ένα αντικείμενο που αρχίζει με το ίδιο γράμμα το οποίο δείξαμε από τα πλαστικά γράμματα  της τάξης μας.

Το φύλλο εργασίας(από εδώ):

Δημιουργήσαμε το αρχικό μας γράμμα με πλαστελίνη και το διακοσμήσαμε.

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων συνέθεσαν τ’όνομά τους και διακόσμησαν το χαρτί.

Έφτιαξαν και αυτά με πλαστελίνη το αρχικό τους γράμμα.

Έπαιξαν με τις ομάδες των αρχικών γραμμάτων(Α,Γ,Λ,Μ,Σ).

 

Έπαιξαν παιχνίδι με το μπαλόνι.Ένα παιδί πετάει ψηλά το μπαλόνι λέγοντας τ’ όνομα ενός παιδιού. Εκείνο με τη σειρά του προσπαθεί να πιάσει το μπαλόνι ώστε να μην ακουμπήσει κάτω, ειδάλλως χάνει!!

Τέλος έψαξαν να βρουν την καρτέλα του ονόματός τους μέσα στον χαρτοπόλεμο και την τσουγκράνα.

 

 

 

 

 

 

 

Τ’όνομά μου

Οκτ 20192

Σήμερα παίξαμε με τα γράμματα του ονόματός μας.Με τη βοήθεια των καρτελών του ονόματός μας,

δημιουργήσαμε τις κάμπιες των ονομάτων μας στο λιβάδι.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος βρήκαν τα γράμματα των ονομάτων τους από εφημερίδες και τα συνέθεσαν.

 

 

Παίζω με το αρχικό γράμμα του ονόματός μου

Σεπ 201930

Σήμερα ξεκινήσαμε ν’ασχολούμαστε με τα γράμματα του ονόματός μας.Και φυσικά η αρχή γίνεται από το πρώτο γράμμα του. Παίξαμε παιχνίδια με τις καρτέλες των ονομάτων μας και ταυτοποίηση αυτών με τ’αρχικά γράμματα της αλφαβήτας.

Συνεχίσαμε χωρίς τη βοήθεια της καρτέλας του ονόματός μας να δημιουργούμε ομάδες παιδιών που τ’όνομά τους ξεκινά από το ίδιο γράμμα.Παρατηρήσαμε ότι οι ομάδες ήταν και πολυπληθείς (4 παιδιά)και ολιγομερείς(1 παιδί).

Βάλαμε μουσική και χορέψαμε.Στο σταμάτημα της βρίσκαμε το γράμμα πού είχε τοποθετηθεί στην τάξη.

Τελειώσαμε τα παιχνίδια με το χορό των ομάδων.Ανάλογα με το ποιο γράμμα έδειχνε η εκπαιδευτικός σηκωνόταν η ανάλογη ομάδα,έβρισκε το αντίστοιχο γράμμα σε άλλες καρτέλες  και μας έδειχνε το χορευτικό της ταλέντο.Το χειροκρότημα μεγάλο και διαρκές.

Διακοσμήσαμε το αρχικό μας γράμμα και το μετατρέψαμε σε ανθρωπάκι.

Τα μάτια της κατασκευής:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας έφτιαξαν το δρόμο των αρχικών γραμμάτων 

και εγκλώβισαν τις φωνούλες τους στα στεφάνια.Φωνούλα και πηδάω μετρώντας τα στεφάνια που έχουν ρυθμιστεί για να δηλώσω πόσες φωνούλες(συλλαβές) έχει το όνομά μου.

Επίσης έπαιξαν με τις συλλαβές των ονομάτων τους.Κολλάω τ’ όνομα μου στον αριθμό που αντιστοιχούν οι συλλαβές του .

Γράψαμε καθέτως τα ονόματα μας ώστε να δούμε πιο έχει τα περισσότερα γραμματάκια και τα βάλαμε σε σειρά κατά ύψος. Αύριο θ’ αριθμήσουμε και θα συγκρίνουμε το σύνολο των γραμμάτων σε αριθμούς.

 

Το πορτρέτο του εγώ μου,όπως ο Πικάσο

Σεπ 201925

Συνεχίζοντας τη γνωριμία με τον Πάμπλο Πικάσο(εδώ) παρακολουθήσαμε βίντεο για τη χρήση των σχημάτων,των γραμμών και των χρωμάτων στους πίνακές του.Επίσης εξηγήσαμε πώς το ένα πρόσωπο μετατρέπεται σε δύο ενωμένα-μέσω μιας γραμμής στη μέση.Τα βίντεο είναι στ’αγγλικά και μεταφράζονται από τις νηπιαγωγούς.Βέβαια είναι εύκολο,  μέσω της εικόνας,τα παιδιά να κατανοήσουν το περιεχόμενο τους.

 

Παγώσαμε το πορτρέτο με την τεχνοτροπία του Πικάσο και το ζωντανέψαμε. Τα ζευγάρια παιδιών ένωσαν τα μάγουλά τους και μετατράπηκαν στο πορτρέτο.

Περάσαμε στη δράση.Δημιουργήσαμε πορτρέτα όπως ο Πικάσο,με την τεχνική του κολλάζ,

και σ’ελεύθερη καλλιτεχνική δημιουργία:

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων διακόσμησαν την παλάμη τους,με την τεχνική του κολλάζ.

 

 

Το εγώ γίνεται εμείς-Η έννοια της ομάδας-Το παζλ της ομάδας:

Σεπ 201923

Ξεκινώντας τη θεματική της δημιουργίας ομάδας,φίλων,τα παιδιά έφεραν συμπληρωμένο το παζλ και παρουσίασαν στην ολομέλεια τις πληροφορίες για τον εαυτό τους.Το παζλ είχε δοθεί την Παρασκευή ώστε τα παιδιά το Σαββατοκύριακο να ζωγραφίσουν το εγώ τους ,την οικογένειά τους,το αγαπημένο τους χρώμα και το αγαπημένο τους παιχνίδι.

Τα παιδιά χωρίς ενδοιασμούς παρουσίασαν το παζλ στην τάξη τους-αφού το επεξεργαστήκαμε λίγο ζωγραφίζοντας το φόντο και κόβοντάς το- και τραβήχτηκαν ολιγόλεπτα βίντεο με τις παρουσιάσεις για το τελικό μας υλικό αναμνήσεων.

 

Στη συνέχεια έχοντας κάνει αρκετές δημιουργίες για το πώς το εγώ γίνεται εμείς-εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ– μιλήσαμε για τη σημασία των μεμονομένων κομματιών ενός παζλ που όλα μαζί ενωμένα δημιουργούν ένα ωραίο αποτέλεσμα.Έτσι κι εμείς δημιουργήσαμε το παζλ της ομάδας: » Το εγώ γίνεται εμείς».

Ακούσαμε το παραμύθι «Η αμυγδαλιά και το φεγγάρι» που διαπραγματεύεται τη φιλία τους και τ’αποτελέσματα αυτής.

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών έφτιαξαν τον εαυτό τους στα πλαίσια της δημιουργίας ομάδας

και έπαιξαν κινητικό παιχνίδι με στεφάνια.Όλα τα παιγνίδια περιέχονται στους παραπάνω συνδέσμους μαζί με τις δραστηριότητες.Τα παιδιά κρατούν σφιχτά τα χέρια των συμμαθητών τους σε κύκλο. Ένα στεφάνι έχει περαστεί στην αλυσίδα χεριών των παιδιών και στόχος είναι να περάσει το στεφάνι από το ένα παιδί στο άλλο χωρίς να σπάσει η αλυσίδα των παιδιών. Στο δεύτερο μέρος φτιάχνουμε δύο κύκλους μικρότερους και η κάθε ομάδα προσπαθεί να κινήσει το στεφάνι από το πρώτο παιδί στο τελευταίο . Νικήτρια ομάδα είναι αυτή που ολοκληρώνει τη μεταφορά του στεφανιού γρηγορότερα.

 

Εγώ,πίνακας ζωγραφικής

Σεπ 201920

Συνεχίζοντας τη θεματική «Εγώ,μαθητής του νηπιαγωγείου«,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,εδώ,δημιουργήσαμε  πίνακα ζωγραφικής που θα διακοσμήσει το δωμάτιό μας.Γίναμε ήρωες έργων τέχνης. Λόγω τεχνικού προβλήματος της κάμερας μας ,κάποιες φωτογραφίες δεν είναι ποιοτικές.

 

Το κεφάλι της εργασίας:

Τα παιδιά των απογευματινών βαρδιών των ολοήμερων τμημάτων έφτιαξαν την ομπρέλα φιλίας, με την τεχνική του κολλάζ και του τυπώματος.

Έπαιξαν ακόμη ένα παιχνίδι δεσίματος ομάδας.Τα παιχνίδια γνωριμίας και ομάδας περιέχονται όπως και όλες οι δραστηριότητες της θεματικής του «Εγώ,μαθητής του νηπιαγωγείου» στους παραπάνω συνδέσμους.

Οι κορδέλες:

Έχουμε στο κέντρο του κύκλου ένα καλαθάκι με χρωματιστές κορδέλες 2 από κάθε χρώμα και σε αριθμό όσα είναι τα ζεύγη παιδιών. Αρχικά χορεύουμε γύρω από τις κορδέλες και όταν η μουσική σταματήσει διαλέγει κάθε νήπιο από μια κορδέλα.Στη συνέχεια ψάχνει να βρει ποιο άλλο παιδί έχει κορδέλα του ίδιου χρώματος. Μαζί με τις κορδέλες τους τα ζευγάρια κάνουν μια πόζα. Και συνεχίζουμε ξανά από την αρχή.

Εγώ, προσωπογραφία

Σεπ 201919

Παρατηρώντας προσωπογραφίες από το διαδίκτυο μιλήσαμε για τα βασικά χαρακτηριστικά του προσώπου μας, τη σωστή θέση τους και τις διαφορές τους στον καθένα μας(π.χ μάτια γαλανά,καφέ-στόμα μικρό,πλατύ κοκ).Δραστηριότητες για το εγώ εδώ και εδώ.

Με την ευκαιρία αναφερθήκαμε στους βασικούς κανόνες υγιεινής.

  1. Βάζουμε ασπίδα προστασίας τον αγκώνα μας όταν βήχουμε ή φταρνιζόμαστε.
  2. Δεν βάζουμε υλικά ζωγραφικής στο στόμα(μαρκαδόρους,ξυλομπογιές,πινέλα) ούτε παιχνίδια.
  3. Τα σάλια μας παραμένουν μέσα στο στόμα μας γιατί αυτή είναι η θέση τους.
  4. Πάντα αντισηπτικό πριν το φαγητό (δεκατιανό ή μεσημεριανό).
  5. Πλύσιμο χεριών μετά την τουαλέτα.

Δημιουργήσαμε τις δικές μας αστείες προσωπογραφίες.

Παρακολουθήσαμε από το διαδίκτυο το παραμύθι: «Το μικρό κοάλα στον παιδικό σταθμό»

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συνέχισαν τα παιχνίδια γνωριμίας.Εδώ και εδώ,εδώ.

Ο καθρέπτης-τα παιδιά μιμούνται τις κινήσεις του παιδιού-καθρέπτη.

Μουσικές καρέκλες.

 

 

Εγώ στο νηπιαγωγείο συνέχεια!

Σεπ 201918

Όλες αυτές τις ημέρες από την έναρξη της χρονιάς συζητάμε για τη θέση μας μέσα στο νηπιαγωγείο(ισότιμα μέλη ομάδας με δικαιώματα και υποχρεώσεις). Το κάθε «εγώ» ενώνεται με το άλλο «εγώ» και γίνονται «εμείς».

Δημιουργήσαμε το «εμείς» στο νηπιαγωγείο.Σε κενή κόλλα Α4 ζωγραφίσαμε πολύχρωμους κύκλους με ξυλομπογιές. Επίσης με κηρομπογιά δημιουργήσαμε το φόντο.Ζωγραφίσαμε σε άσπρο χαρτί το εγώ μας και το κολλήσαμε στη χρωματιστή κόλλα.

Διαβάσαμε παραμύθι για τις πρώτες μέρες σχολείο, » Ένας  αρκούδος στο σχολείο».

Διαβάσαμε σε παρουσίαση της Τάνιας Μάνεση την ιστορία «Όχι και πάλι όχι».

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας συνεχίζουν τα κινητικά παιχνίδια ενδυνάμωσης της ομάδας.

Ο ιστός της αράχνης:

 

« Παλιότερα άρθρα

Kατηγορίες

Translate



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων