Μαθηματικά
Πείραμα:Σύννεφο στο μπουκάλι-Φύλλα εργασίας για το γράμμα Ε, ο αριθμός 2, ενώνω τελείες για να φτιάξω καμπάνα-Τραγούδια: Ο Αη Βασίλης πάλι θα ‘ρθει, Τρίγωνα κάλαντα-Παραμύθι: Το κοριτσάκι με τα σπίρτα-Κατασκευή: Ομαδικό ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης Τάρανδος Πήλινα ρόδια
Η κα Ηλιάνα, η συνάδελφος των Αγγλικών, στα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, έκανε τις δραστηριότητες που θα βρείτε στον παρακάτω σύνδεσμο.
Αγγλικά: Οι αριθμοί
Επίσης ζωγραφίσαμε χριστουγεννιάτικες μπάλες.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη. Συμπληρώσαμε το παρακάτω φυλλάδιο εργασίας για το Ε,ε. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ακούσαμε χριστουγεννιάτικα τραγούδια και κάναμε πρόβα σε κινήσεις το παρακάτω κομμάτι.
Για καλύτερη εμπέδωση του αριθμού 2 ασχοληθήκαμε με το επόμενο φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τέλος, φτιάξαμε χριστουγεννιάτικες μπάλες τις οποίες θα ολοκληρώσουμε τη Δευτέρα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την ομαδική κατασκευή του ημερολογίου αντιστροφής μέτρησης της τάξης μας. Έτσι θα μπορούμε να μετράμε τις ημέρες που έχουν απομείνει μέχρι τα Χριστούγεννα. Αρχικά διαλέξαμε στην τύχη έναν αριθμό από το 1 έως το 25. Έπειτα τον αριθμό αυτόν τον αντιγράψαμε σε μια χάρτινη μπαλίτσα και τη χρωματίσαμε με διάφορα χαρούμενα χρώματα. Σκίζαμε λωρίδες από καφέ χαρτόνι και τις κολλούσαμε στον μεγάλο τάρανδο της τάξης για να σχηματίσουμε τα κέρατά του. Στο επόμενο βήμα κολλήσαμε τις αριθμημένες μπαλίτσες στη σωστή σειρά ώστε να κρέμονται από τα κέρατα του τάρανδου. Ολοκληρώσαμε ζωγραφίζοντας γραμμικά αστεράκια.
Στο τέλος τραγουδήσαμε ένα από τα τραγούδια της χριστουγεννιάτικης γιορτής μας, το «Τρίγωνα κάλαντα».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1,παρακολουθήσαμε το παραμύθι “Το κοριτσάκι με τα σπίρτα”.
Στη συνέχεια συζητήσαμε για τα Χριστούγεννα που είναι ημέρες χαράς αλλά δεν είναι όλα τα παιδιά στον κόσμο ευτυχισμένα. Μιλήσαμε για τα παιδιά που δεν έχουν τρόφιμα, ρούχα, σπίτι και παιχνίδια. Η εκπαιδευτικός ρώτησε τα παιδιά αν έχουν δει κάποιο παιδάκι σαν το κοριτσάκι με τα σπίρτα. Όλα τα παιδιά είπαν ότι έχουν δει και περιέγραψαν το περιστατικό που θυμόντουσαν. Έπειτα ρωτήθηκαν με ποιο τρόπο θα μπορούσαν εκείνα να βοηθήσουν ένα τέτοιο παιδάκι. Διατυπώθηκαν ιδέες όπως: Θα του έδινα κάποια ρούχα μου, θα του έδινα φαγητό, θα του έδινα κάποια παιχνίδια μου, θα έπαιζα μαζί του για να μην νιώθει μοναξιά. Στη συνέχεια ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας να βοηθά ένα παιδάκι που έχει ανάγκη.
Ακούσαμε το τραγούδι “Όπου υπάρχει αγάπη”.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας γλώσσας-αντιστοίχιση λέξης και εικόνας αφού προσπαθήσαμε να διαβάσουμε τις λέξεις. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τη θεματική της ελιάς. Με τους μαρκαδόρους ασπροπίνακα γράψαμε τα γράμματα της λέξης ελιά και τ’αφήσαμε να επιπλέουν.
Στη συνέχεια δημιουργήσαμε πάνω από το δέντρο μας τη συμπύκνωση(σύννεφο στο μπουκάλι)-πατήστε εδώ, προς το τέλος της ανάρτησης, σε παλαιότερη ανάρτησή μας για πληροφορίες σχετικά με το πείραμα. Το είδος του μπουκαλιού που ήταν από σκληρό πλαστικό, μας δυσκόλεψε αρκετά στην περιστροφή του. Χρειάζεται πλαστικό μπουκάλι πιο λεπτό.
Παίξαμε online παιχνίδια για την ελιά και το λάδι, ανάγνωσης, γραφής και αρίθμησης. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τελειώσαμε ζωγραφίζοντας τον αριθμό 1 στα λαμπιόνια του τάρανδου αντίστροφης μέτρησης που φεύγοντας το πήραμε μαζί μας.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, μάθαμε για το πρωτοχρονιάτικο έθιμο του ροδιού. Φτιάξαμε ρόδια από πηλό.
Κάναμε φύλλο εργασίας μαθηματικών.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Φαγοπότι με ελιές, ψωμί και λάδι- Πειράματα: Πυκνότητα νερού και λαδιού, χρήση καντηλιού για φωτισμό, φως και σκιές- Βίντεο: Από την ελιά στο λάδι, η διαμάχη της θεάς Αθηνάς με τον θεό Ποσειδώνα-Τραγούδια για την ελιά και το λιομάζωμα-Παραμύθι: Ο Αλί και το βάζο με τις ελιές-Φύλλα εργασίας για τον αριθμό 2
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε τη μέρα μας με την ελιά. Εχθές είχαν ξεκινήσει οι δραστηριότητες για την ελιά-πατήστε εδώ προς τη μέση της ανάρτησης. Παρατηρήσαμε κλαδιά που κάποια είχαν πάνω ελιές και κάποια όχι. Τα πιάσαμε, τα μυρίσαμε, τα επεξεργαστήκαμε κι έπειτα ακολούθησε συζήτηση για την ελιά, τους καρπούς της, το λάδι και πού το χρησιμοποιούμε. Στη συνέχεια, καθίσαμε και δοκιμάσαμε ελιές, ψωμί με λάδι και παξιμάδια λαδιού.
Παρακολουθήσαμε τα παρακάτω βίντεο για να μάθουμε πώς μαζεύονται οι ελιές και πώς γίνονται λάδι.
Κάναμε δραματοποίηση όλη τη διαδικασία, από τη συγκομιδή της ελιάς μέχρι να γίνει λάδι.
Συνεχίσαμε μ’ ένα πείραμα. Σε ένα ποτήρι με νερό ρίξαμε λάδι και κάναμε υποθέσεις για το τι θα συμβεί. Πήραμε ένα κουτάλι και τα ανακατέψαμε και είδαμε ότι το λάδι γινόταν μικρά κυκλάκια στην επιφάνεια του νερού που μετά από λίγο ενώνονται και γίνονται ένας μεγάλος κύκλος.
Μάθαμε το παρακάτω τραγούδι για την ελιά.
Τέλος, η εκπαιδευτικός έγραψε στον πίνακα την λέξη ελιά, το αρχικό γράμμα/φωνούλα Ε,ε και βρήκαμε λέξεις που αρχίζουν από τη συγκεκριμένη φωνούλα. Κάποιες τις γράψαμε και στον πίνακα.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, ξεκινήσαμε μ’ επαναληπτικά φύλλα εργασίας για τον αριθμό 2-πατήστε εδώ. Τα φύλλα εργασίας θα τα βρείτε πατώντας εδώ και εδώ.
Η κούκλα του Φθινοπώρου, μας έμαθε για το δέντρο της Ελιάς και τον καρπό του και για το πόσο σημαντικά είναι για τον άνθρωπο. Παρακολουθήσαμε το παραπάνω εκπαιδευτικό βίντεο σχετικά με τη διαδικασία της συλλογής των ελιών-ΠΩΣ ΠΑΙΡΝΟΥΜΕ ΤΟ ΛΑΔΙ. Παρακολουθήσαμε ακόμη ένα βίντεο με αγρότες στο λιομάζωμα.
Χορέψαμε το τραγούδι «Το λιομάζωμα» και
έπειτα κάναμε σύντομη αναπαράσταση της διαδικασίας.
Μάθαμε να ζωγραφίζουμε ένα ελαιόδεντρο με πατρόν το χέρι μας και γράψαμε τη λέξη «Ελιά».
Τέλος παρακολουθήσαμε το παραμύθι «Ο Αλί και το βάζο με τις ελιές».
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, εχθές παρακολουθήσαμε το video για τους μύθους της ελιάς.
Ζωγραφίσαμε τον μύθο της ελιάς και της θεάς Αθηνάς.
Ακούσαμε το τραγούδι της ελιάς που άκουσαν και οι πρωινοί μας φίλοι του τμήματος 1-κοιτάξτε παραπάνω. Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας μαθηματικών και γλώσσας.
Σήμερα παρακολουθήσαμε, όπως και οι πρωινοί φίλοι μας του τμήματος 1, το παραπάνω βίντεο-Πώς βγάλαμε το λάδι…από την ελιά στο πιάτο μας! Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα μέρη της ελιάς.
Κάναμε κολλάζ και φτιάξαμε ελαιόδεντρα.
Μιλήσαμε για το πώς έφτιαχναν το λάδι στην αρχαία Ελλάδα που δεν είχαν τα σύγχρονα μηχανήματα. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με τα στάδια παραγωγής λαδιού στην αρχαία Ελλάδα.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε τις υποθέσεις αναζητώντας λύση στο πρόβλημα της μίξης του νερού με το λάδι. Κάποιοι έλεγαν ότι εάν ρίξουμε λάδι στο νερό, το λάδι θα πάει κάτω από αυτό. Άλλοι διαφωνούσαν. Επίσης στην ερώτηση εάν ανακατέψουμε μ’ ένα πιρούνι ή κουτάλι, πολλές φορές το νερό με το λάδι τι θα γίνει, οι διαφωνίες υπερίσχυσαν: θ’ ανακατευτούν, θα πάει κάτω το νερό και πάνω το λάδι, όχι πάνω το λάδι και κάτω το νερό. Στην επόμενη ερώτηση εάν κουνήσουμε δυνατά το μπουκάλι που περιέχει νερό και λάδι τι νομίζετε ότι θα συμβεί, οι διαφωνίες παρέμειναν οι ίδιες. Ήρθε η ώρα όμως του πειραματισμού και των συμπερασμάτων.
Τελικά τα δύο υγρά ποτέ δεν αναμειγνύονται και πάντα το λάδι επιπλέει στο νερό λόγω μικρότερης πυκνότητας.
Παρατηρήσαμε από κοντά τα φύλλα της ελιάς που εχθές είχαμε γνωρίσει ότι δεν έχουν το ίδιο χρώμα μπροστά και πίσω-μπροστά πράσινο πιο σκούρο και στο πίσω μέρος τους ανοιχτό πράσινο που προσομοιάζει το ασημί. Παρατηρήσαμε την ελιά της διπλανής αυλής που τη φυσούσε ο άνεμος και είδαμε το ασημοπράσινο χρώμα που έπαιρνε.
Μιλώντας εχθές-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης-για τον κότινο-στεφάνι από κλαδί ελιάς- που στεφάνωναν τους ολυμπιονίκες, πήραμε τη θέση τους.
Είχαμε φέρει ψωμί και ελιές. Η κυρία μας έφερε λαδάκι, αλατάκι και ρίγανη για να ξεκινήσει το φαγοπότι μετά το λιομάζωμα. Το ευχαριστηθήκαμε πολύ!!
Ταξιδέψαμε 200 χρόνια πίσω που δεν υπήρχε ηλεκτρισμός και οι άνθρωποι τότε φώτιζαν τα σπίτια τους με λάμπες, λυχνάρια και καντηλάκια χρησιμοποιώντας το λάδι. Κλείσαμε τα φώτα και τις κουρτίνες της τάξης, πλήρης συσκότιση και ο μόνος φωτισμός προήλθε από το καντηλάκι. Βιώσαμε τη δυσκολία του διαβάσματος με μόνο φως τη λάμψη του φιτιλιού.
Τέλος πειραματιστήκαμε με τις σκιές κάνοντας αστείες γκριμάτσες πίσω από το φως του καντηλιού.
Τα παιδιά του διευρυμένου προγράμματος, εχθές, είδαμε κουκλοθέατρο με θέμα την ελιά και τον μύθο της διαμάχης της θεάς Αθηνάς με το θεό Ποσειδώνα.
Εικονογραφήσαμε την πρώτη σελίδα του βιβλίου μας με τον μύθο της θεάς Αθηνάς και της ελιάς.
Σήμερα, εικονογραφήσαμε την δεύτερη σελίδα από το βιβλίο μας με τον μύθο της ελιάς και της θεάς Αθηνάς.
Παρουσίαση βιβλίων δανειστικής βιβλιοθήκης- Ο αριθμός 2- Η ελιά: Βίντεο από την ελιά στο λάδι, η χρησιμότητα της ελιάς, τραγούδι για την ελιά
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Αγγλικά: Οι αριθμοί
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,σήμερα, αφού είπαμε τα σημαντικότερα νέα μας στην παρεούλα, συνεχίσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη. Η εκπαιδευτικός έδωσε το ρόλο της σε κάθε παιδί ξεχωριστά που παρουσίαζε τη ζωγραφιά και την περίληψη του βιβλίου που είχε επιλέξει. Οι μαθητές απολάμβαναν το ρόλο του εκπαιδευτικού και ήταν πολύ πιο αυθόρμητοι και επεξηγηματικοί στην αναδιήγηση των παραμυθιών, αλλά και ως ακροατές έδωσαν μεγαλύτερη προσοχή στα λεγόμενα των φίλων τους.
Ακολούθησε κινητικό παιχνίδι συνεργασίας, το οποίο είχε παρουσιάσει η κυρία Ηλιάνα στα παιδιά και τους άρεσε πολύ. Οι μαθητές χωρίστηκαν σε δύο ομάδες (δυο γραμμές η μια απέναντι από την άλλη). Η εκπαιδευτικός έλεγε έναν αριθμό μέχρι το 8 (γιατί τόσα ήταν τα παιδιά της κάθε ομάδας), γύριζε την πλάτη της και άφηνε χρόνο στους μαθητές, ώστε να σηκωθούν τόσοι και από τις δύο ομάδες, όσοι και ο αριθμός που είχε ειπωθεί. Έπειτα, γύριζε κι έβλεπε αν είχε σηκωθεί ο αντίστοιχος αριθμός και από τις δύο πλευρές.
Τέλος, ψάξαμε στην τάξη και βρήκαμε 2 αντικείμενα ο καθένας (2 τουβλάκια, 2 ζωάκια, 2 μαρκαδόρους, 2 αυτοκινητάκια κ.τ.λ.) κι αφού τα δείξαμε και τα μετρήσαμε, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τις πρώτες διδακτικές ώρες πραγματοποιήθηκε αναδιήγηση των παραμυθιών της δανειστικής βιβλιοθήκης από όλα τα παιδιά, του πρωινού τμήματος 2.
Συνεχίσαμε με κινητικό παιχνίδι και εξάσκηση στον αριθμό 2.Το παιχνίδι μας ήταν μια παραλλαγή των μουσικών καρεκλών αλλά με στεφάνια στα οποία τα παιδιά σε κάθε γύρο έπρεπε να μπουν στα στεφάνια ανά 2.
Χορέψαμε σε ζευγάρια το τραγούδι «Παππουδογιαγιάδες».
Παρακολουθήσαμε βίντεο στο οποίο ο καλλιτέχνης μεταμόρφωνε τον αριθμό 2 σε όμορφο κύκνο και
έπειτα προσπαθήσαμε να το κάνουμε και εμείς αλλά με τον δικό μας τρόπο.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ξεκινήσαμε τη γνωριμία μας με το ευλογημένο δέντρο της ελιάς που μας προσφέρει τόσα αγαθά(τους καρπούς της, το λάδι από αυτούς, τα ξύλα της για ζεστασιά, το αγνό πράσινο σαπούνι, το φως βάζοντας λάδι στις λάμπες, τα λυχνάρια και τα καντήλια), ανακαλύπτοντάς την μέσα από ένα τραγούδι. Ανακαλύψαμε τον ελαιών, τους καρπούς της(ελιές),το λάδι.
Αφού η κυρία μας εξήγησε τον υπέροχο δρόμο από την ελιά στο λάδι, παρακολουθήσαμε βίντεο για να τον δούμε.
Μάθαμε ότι το εργοστάσιο παραγωγής λαδιού λέγεται “ελαιοτριβείο” και ακολουθείται μια αλυσίδα σταδίων μέχρι την παραγωγή του λαδιού.
Γνωρίσαμε τον παραδοσιακό τρόπο τριβής των ελιών για να γίνουν πολτός με τη χρήση μυλόπετρων και των ζώων(γαϊδουράκι, άλογα ή βόδια) που τις κινούσαν. Στο παρακάτω βίντεο δεν υπάρχουν τα ζώα.
Στη συνέχεια τα παιδιά ανέφεραν τις εμπειρίες τους πού χρησιμοποιούμε το λάδι: στα φαγητά, στα γλυκά, στις σαλάτες, βουτάμε το ψωμί, στα βαφτίσια, στην εκκλησία για τα καντήλια. Η κυρία μας ενημέρωσε για τον κότινο: το πολύτιμο στεφάνι από κλαδί ελιάς που ήταν το έπαθλο των Ολυμπιονικών. Έτσι μας δόθηκε η αφορμή να κάνουμε έλεγχο των γνώσεων μας μέσα από το παρακάτω βίντεο.
Τα δάχτυλά μας έγιναν μηχανήματα ελαιοτριβείου, πίεσαν τις ελιές και δημιουργήσαμε λάδι. Μύρισαν τα δάχτυλά μας, το χαρτί που είχαμε μπροστά μας και όλη η τάξη μύρισε λαδάκι. Ο ενθουσιασμός μας μεγάλος. Οι ελιές που μας περίσσεψαν από το πείραμα καταναλώθηκαν μ’ευχαρίστηση.
Τέλος δημιουργήσαμε τον δικό μας ελαιώνα. Ζωγραφίσαμε τον αγρότη ή την αγρότισσα με το ραβδί να ρίχνει τις ελιές στο λιόπανο και να γεμίζει το καλάθι του/της.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Για όλη την εβδομάδα υπεύθυνη νηπιαγωγός του ολοήμερου τμήματος 1 είναι η κα Μαρίνα. Οι δραστηριότητες που έγιναν στο τμήμα δεν έχουν αποσταλεί ώστε να ενταχθούν στην ανάρτηση.
Πειράματα: Διαλυτότητα νερού, Φτιάχνω χιόνι με μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών, Δημιουργώ σύννεφο με υλικά του σπιτιού και της τάξης- Βιβλίο με φύλλα εργασίας για το νερό- Κατασκευή: Ψηφιδωτά σαλιγκάρια με κελύφη φυστικιών Αιγίνης- Ο αριθμός 1
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, με την κα Ηλιάνα έκαναν τις δραστηριότητες για την οικογένεια-πατήστε εδώ.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε με τη δανειστική βιβλιοθήκη και στη συνέχεια ακολούθησε ξανά συζήτηση για τη χρησιμότητα του νερού, προκειμένου να αποφασίσουμε ποια θέλουμε να ζωγραφίσουμε πάνω στη σταγονίτσα μας. Οι πιο πολλές ζωγραφιές αφορούσαν πυροσβέστες που έσβηναν με νερό τη φωτιά και ανθρώπους που έπιναν νερό.
Συνεχίσαμε τη μέρα μας με πειράματα. Επαναλάβαμε το χθεσινό πείραμα με μεγαλύτερο διάφανο μπολ και φακό με ισχυρότερο φακό και επιτέλους, είδαμε το ουράνιο τόξο με χρώματα!
Ακολούθησε συζήτηση για τη διαλυτότητα του νερού. Τοποθετήσαμε στο τραπέζι διάφανα πλαστικά ποτήρια με νερό και υλικά όπως αλάτι, ζάχαρη, καφές, χώμα, πλαστελίνη, ξύδι, πλαστικά καπάκια κ.α. και κάναμε υποθέσεις για το αν θα διαλυθούν μέσα στο νερό ή όχι. Φτιάξαμε κι έναν πίνακα αναφοράς, όπου στη μια στήλη γράφαμε τα υλικά που χρησιμοποιούσαμε και στις άλλες δύο αν διαλύονται ή όχι μέσα στο νερό. Τα παιδιά σημείωναν με έναν κύκλο τη σωστή απάντηση.
Στη συνέχεια, μέσα σε μια πλαστική λεκανίτσα βάλαμε μαγειρική σόδα και κρέμα μαλλιών και φτιάξαμε το χιόνι από το τρίτο στάδιο του κύκλου του νερού (όταν είναι παγωμένος ο αέρας αντί για βροχή ρίχνει χιόνι-χιονόπτωση). Χαρήκαμε τόσο πολύ που χωρίς να το σκεφτούμε τρέξαμε όλοι και βάλαμε τα χεράκια μας στο απλό χιόνι και το εξαφανίσαμε από το μπολ!
Τέλος, συμπληρώσαμε το παρακάτω φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με την προγραμματισμένη κατασκευή του ατομικού βροχοποιού μας, αξιοποιώντας άδεια μπουκάλια νερού και καλαμάκια. Αρχικά έπρεπε να μετρήσουμε τα καλαμάκια μας και να τα διαλέξουμε. Έπειτα τα κόψαμε στη μέση και τα ρίξαμε μέσα στο μπουκάλι. Τέλος, προσθέσαμε το ρύζι με κουταλάκια, μετρώντας πάλι τις κουταλιές να είναι τουλάχιστον 10. Τα μπουκάλια τα αφήσαμε ανοιχτά, κοντά στο παράθυρο για όλο το Σαββατοκύριακο ώστε να εξατμιστεί οποιαδήποτε υγρασία είχε παραμείνει μέσα. Θα τα πάρουμε στο σπίτι μας τη Δευτέρα.
Η Αλεξάνδρα, μαθήτρια μας, μας έφερε από το σπίτι της έναν μαγικό πίνακα. Αφού μας έκανε μια σύντομη περιγραφή, ακολούθησε συζήτηση σχετικά με τον τρόπο λειτουργίας του και τα υλικά από τα οποία φτιάχνεται. Στην πορεία παρατηρήσαμε ότι η ζωγραφιά που είχαμε κάνει πάνω του έσβησε. Με βάση όσα μάθαμε για τον κύκλο του νερού, δώσαμε την εξήγησή μας για αυτό το φαινόμενο. Στη συνέχεια, δοκιμάσαμε να γράψουμε όλοι πάνω στον πίνακα τη λέξη «νερό» για να ξαναπαρατηρήσουμε την παραπάνω διαδικασία. Ποια λέξη έσβησε πρώτη και γιατί;
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συνεχίσαμε τα πειράματά μας με τη χρήση του νερού-πατήστε εδώ και εδώ. Αυτή τη φορά η κυρία έφερε κάποια υλικά από το σπίτι της(τρίφτη, σουρωτήρι, τρυπητή κουτάλα, πλαστικό μπουκάλι με πιπίλα, εξάρτημα στίφτη λεμονιού, σφουγγάρι, wettex, βαμβάκι, χαρτί κουζίνας) και πειραματιστήκαμε εάν μπορούμε με αυτά να δημιουργήσουμε βροχή. Αιτιολογήσαμε τις απαντήσεις μας και ξεκινήσαμε. Ναι μπορούμε να δημιουργήσουμε βροχή.
Στη συνέχεια, σαν μικροί επιστήμονες, διερευνήσαμε την τάξη και βρήκαμε αντικείμενα με τα οποία δημιουργήσαμε βροχή και γεμίσαμε τη λιμνούλα μας.
Επίσης βάζοντας τις παλάμες μας μπροστά στο στόμα μας, καταλάβαμε τη ζέστη των χνώτων μας. Εχθές φυσώντας στο τζάμι του παραθύρου μας σχηματίσαμε σύννεφο τ’ οποίο και σχεδιάσαμε με το δάχτυλό μας. Σήμερα με τα ζεστά μας χνώτα φυσήξαμε στο τραπέζι μας και δημιουργήσαμε σύννεφο πάνω του το οποίο και σχεδιάσαμε.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε φύλλα γραφής και μαθηματικών για το νερό που θα συρραφτούν σε βιβλίο.
Τα φύλλα εργασίας από εδώ,
το φύλλο από εδώ
τα φύλλα από εδώ.
Τα παιδιά στο διευρυμένο ωράριο κάναμε τις μαθηματικές έννοιες πάνω και κάτω καθώς και τις μαθηματικές έννοιες μέσα και έξω. Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας, από εδώ.
Κάναμε κατασκευή ψηφιδωτά σαλιγκάρια για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.
Πείραμα: Εξάτμιση-Τραγούδια: Συννεφούλα, Βρέχει βρέχει και χιονίζει-Ο αριθμός 1-Κατασκευή: Αφίσα για τον κύκλο του νερού-Online παιχνίδια για τον κύκλο του νερού
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες Αγγλικών. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για μα τις δείτε.
Αγγλικά: Thanksgiving
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ξεκινήσαμε μ’ ένα πείραμα για να δούμε από κοντά τη διαδικασία του κύκλου του νερού. Σε ένα μπρίκι βάλαμε νερό και το αφήσαμε να βράσει. Ακούσαμε τον ήχο που κάνει το νερό όταν βράζει και παρατηρήσαμε τους υδρατμούς που έβγαιναν. Τοποθετήσαμε ένα γυάλινο καπάκι κατσαρόλας και είδαμε τους υδρατμούς να μετατρέπονται σε νερό και να πέφτουν πάλι κάτω. Επαναλάβαμε το πείραμα, προκειμένου να το δουν όλα τα παιδιά καλά και αναφέραμε τα τέσσερα στάδια του κύκλου του νερού, ανάλογα με αυτό που συνέβαινε μπροστά μας.
Ένας μαθητής, μας έφερε το βιβλίο της Melanie Joyce “Η μικρή σταγόνα” και το διαβάσαμε στην τάξη. Ακολουθήσαμε τον κύκλο του νερού με τη βοήθεια ενός καινούριου ταξιδιού της μικρής σταγόνας. Μας έκανε εντύπωση που έπεσε στο χώμα και αντί να χαθεί, τάισε το βλαστό του λουλουδιού, κοιμήθηκε στα πέταλά του κρατώντας του συντροφιά τη νύχτα και το πρωί εξατμίστηκε για να συνεχίσει τον κύκλο της.
Συνεχίσαμε με το παρακάτω φύλλο εργασίας όπου έπρεπε να κόψουμε τις εικόνες με τα στάδια του κύκλου του νερού και να τις κολλήσουμε στη σωστή σειρά.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Στον πίνακά μας, ζωγραφίσαμε σταγόνες από το 1-5, τις μετρήσαμε και δίπλα γράψαμε τον αριθμό.
Τέλος, είπαμε τα τραγουδάκια μας για τη βροχή και κάναμε το διάλειμμά μας μέσα στην τάξη, αφού η βροχούλα, μας είχε αφήσει τις σταγονούλες της σ’ όλη την αυλή και περιμένουμε να βγει ο ήλιος να τις εξατμίσει για να μπορέσουμε και πάλι να παίξουμε!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,ξεκινήσαμε ολοκληρώνοντας την ομαδική μας αφίσα με τον κύκλο του νερού.
Επαναλάβαμε εν συντομία το χθεσινό κινητικό παιχνίδι με τα μουσικά όργανα και τα στάδια των σταγόνων στο ταξίδι τους-πατήστε εδώ, στην αρχή σχετικά της ανάρτησης.
Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για τον αριθμό 1.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τραγουδήσαμε 2 καινούρια τραγούδια για τον κύκλο του νερού.
Συνεχίσαμε με εικαστικό εργαστήρι στ’ οποίο φιλοτεχνήσαμε ένα σύννεφο με τύπωμα από περιτύλιγμα με φυσαλίδες. Στο τέλος , με τη βοήθεια ενός σταγονόμετρου , προσθέσαμε στο σύννεφο σταγόνες χρώματος και τις αφήσαμε να τρέξουν στο χαρτί για να αποδώσουμε τη βροχόπτωση.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, παίξαμε με τον πίνακα αναφοράς των 4 σταδίων του κύκλου του νερού που δημιουργήσαμε εχθές-πατήστε εδώ προς το τέλος της ανάρτησης.
Παρακολουθήσαμε την ιστορία του Μπαμπακένιου που αρνιόταν να ρίξει βροχή.
Δημιουργήσαμε στο παράθυρο της τάξης μας τον φίλο μας Μπαμπακένιο που μας χάρισε τη βροχούλα την οποία είδαμε να ρέει στο τζάμι μας. Χρησιμοποιήσαμε βραστήρα νερού.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, παρακολουθήσαμε τις περιπέτειες του Σταγονούλη και της Σταγονούλας.
Παίξαμε online παιχνίδια σειραθέτησης των 4 σταδίων του κύκλου του νερού. Πατήστε στις παρακάτω εικόνες για να παίξετε.
Τα παιδιά και των δύο ολοήμερων τμημάτων ξεκινήσαμε τρισδιάστατη κατασκευή των σταδίων του κύκλου του νερού η οποία θα ολοκληρωθεί αύριο. Τα πατρόν της κατασκευής από εδώ.
Τα παιδιά του διευρυμένου τμήματος, ασχοληθήκαμε με τις μαθηματικές έννοιες ίδιο- διαφορετικό και κάναμε φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Ξεκινήσαμε κατασκευή με τα γράμματα των ονομάτων μας (γλώσσα) για την ανάπτυξη της λεπτής μας κινητικότητας.
Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-“Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο”-Παιχνίδι: Εξωγήινος,γήινος-Ρουτίνα σκέψης για τη συνεργασία: Χρώμα,Σύμβολο,Εικόνα-Μαθηματικά: Πολλά λίγα φύλλα
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,σήμερα είπαμε τα νέα μας στην παρεούλα μας και συνεχίσαμε με δραστηριότητες που αφορούσαν το 4ο εργαστήριο δεξιοτήτων. Στο πρώτο μας παιχνίδι χωριστήκαμε σε ζευγάρια, ένας εξωγήινος που μιλούσε τη δική του γλώσσα και ένας γήινος ο οποίος καταλάβαινε όσα του έλεγε ο εξωγήινος και τα μετέφραζε στην υπόλοιπη τάξη. Στο ίδιο μοτίβο και η δεύτερη δραστηριότητα, όπου τα παιδιά τα οποία ήταν εξωγήινοι, έμαθαν τη γλώσσα μας, αλλά είχαν φέρει και τις γάτες τους και πήραν το ρόλο του μεταφραστή, ενώ τα παιδιά που ήταν πριν μεταφραστές πήραν τον ρόλο της εξωγήινης γάτας. Στόχος ήταν να επικοινωνήσουν τα παιδιά ελεύθερα με κινήσεις, ήχους, ελεύθερους αυτοσχεδιασμούς, γλώσσα του σώματος σε ζευγάρια και σε μικρές ομάδες. Ακολούθησε αυτοαξιολόγηση των ζευγαριών των παιδιών με φατσούλες.
Έπειτα χωριστήκαμε σε δύο ομάδες: τους εφευρέτες που ήταν στο διάστημα και στους κατασκευαστές της εφεύρεσης. Οι εφευρέτες έδιναν τις εντολές μέσω ασυρμάτου και οι κατασκευαστές εκτελούσαν τις οδηγίες και ρωτούσαν αν είχαν απορίες, από το δικό τους ασύρματο. Η κατασκευή μας ήταν ένας υπερσύγχρονος καινούριος ασύρματος με ανακυκλώσιμα υλικά όπου όλοι θα μπορούσαμε να επικοινωνούμε μεταξύ μας όποτε το θελήσουμε.
Συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας με θέμα τους “εξωγήινους” αξιοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης “Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα”.
Τέλος, συμπληρώσαμε ένα φύλλο εργασίας που αφορούσε τη μαθηματική έννοια “Λίγα-Πολλά”. Το φύλλο εργασίας είναι μια συρραφή εικόνων, δημιουργία της κας Ιωάννας. Οι εικόνες από εδώ, εδώ και εδώ.
Οι εικόνες των φύλλων.
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίζοντας τα εργαστήρια δεξιοτήτων με θέμα τη συνεργασία-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητές μας– ,σήμερα ζωντανέψαμε μια ιστορία με τίτλο “Ήρθαν οι εξωγήινοι!». Με κινητικό παιχνίδι μπήκαν τυχαία τα μισά παιδιά σε στεφάνια – πλανήτες. Οπότε αυτά τα παιδιά ανέλαβαν το ρόλο των εξωγήινων. Τα υπόλοιπα που είναι εκτός στεφανιών ήταν οι γήινοι. Κάθε εξωγήινος κάλεσε έναν γήινο στον πλανήτη του. Αφού αφιέρωσαν λίγη ώρα για να «γνωριστούν» καλύτερα, ακολούθησε διάλογος μεταξύ γήινου- εξωγήινου κατά το οποίο ο εξωγήινος μιλούσε σε δίκη του άγνωστη γλώσσα και ο γήινος καλεσμένος του μας μετέφραζε τα λόγια του. Αφού ακούστηκαν όλα τα ζευγάρια τα παιδιά αξιολόγησαν (βαθμολόγηση με φατσούλες) το αποτέλεσμα της συνεργασίας με το ζευγάρι τους στο προηγούμενο παιχνίδι.
Στο τέλος καταμετρήθηκαν οι ψήφοι για κάθε βαθμολογία για ν’ ανακαλύψουμε τη γενική αίσθηση επιτυχίας ή μη της συνεργασίας μας.
Ήρθε όμως η ώρα οι γήινοι να επιστρέψουν στη γη. Για να διατηρήσουν την επαφή με τους φίλους τους τους εξωγήινους έπρεπε να φτιάξουν έναν μηχανισμό διαπλανητικής επικοινωνίας. Όμως μόνο οι εξωγήινοι ξέρουν να κατασκευάζουν κάτι τέτοιο. Ξαφνικά ένα νέφος κάλυψε το διάστημα και έτσι οι εξωγήινοι δε μπορούσαν να δουν τους γήινους φίλους τους. Έτσι οι οδηγίες για την κατασκευή δόθηκαν από τους εξωγήινους στους γήινους βήμα βήμα μόνο με τη χρήση προφορικού λόγου. Οι γήινοι έπρεπε να ακολουθήσουν τις παραπάνω οδηγίες όσο πιο πίστα και προσεκτικά μπορούσαν. Οι οδηγίες που αξιοποιήθηκαν ήταν γραμμές για καλώδια και χρωματιστά σχήματα για κουμπιά.
Ακολούθησε αποχαιρετιστήριος χορός με τα ζευγάρια μας με το τραγούδι της συνεργασίας.
Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας με θέμα τη «συνεργασία» αξιοποιώντας τη ρουτίνα σκέψης « Χρώμα-Σύμβολο-Εικόνα».
Τραγούδια: Γλυκό καλοκαιράκι, 10 καβουράκια-Μαθηματικά με τον φαφούτη καρχαρία, Οι παρεούλες του αριθμού 9- Θεά Εστία συνέχεια… το αίνιγμα του θεού Άρη μαζί με την εικόνα του
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, σε συνέχεια των χθεσινών μαθηματικών μας δραστηριοτήτων με τον αριθμό «9»-πατήστε εδώ– παρακολουθήσαμε μουσικό βίντεο σχετικό με τη μαθηματική πράξη της πρόσθεσης (έχουμε εξασκηθεί και σε προηγούμενους αριθμούς), «Οι εννέα μελισσούλες – Το τραγούδι του εννέα». Κάναμε παύσεις παρατηρώντας κι εξηγώντας και με τα δάχτυλά μας τους πιθανούς συνδυασμούς πρόσθεσης που βλέπαμε για τη σύνθεσή του (π.χ. 8+1, 7+2, 6+3, 5+4).
Στην ολομέλεια, παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι με πρόσθεση έως το άθροισμα του «9», με πρωταγωνιστή ένα ψαράκι στη θάλασσα, που το καλωσορίσαμε μαζί με το καλοκαίρι που μπήκε σήμερα. Η αποστολή μας ήταν να το βοηθήσουμε να βάλει τις μπουρμπουλήθρες στη σειρά, γιατί από το κύμα μπερδεύτηκαν και ανακατεύτηκαν οι αριθμοί τους. Για να γίνει όμως αυτό, έπρεπε πρώτα να προσθέσουμε τους αριθμούς για να βγάλουμε το αποτέλεσμα. Χρησιμοποιήθηκε υλικό απ’ αυτό το φύλλο, προσαρμοσμένο στη δραστηριότητά μας. Το φύλλο από εδώ.
Για να βοηθηθούμε στην εξάσκησή μας στην πράξη της πρόσθεσης, χρησιμοποιήσαμε τα πλαστικά μας καπάκια. Έτσι, παίρναμε με τυχαία σειρά κάθε κυκλάκι κι αφού αναγνωρίζαμε τους δύο αριθμούς, τοποθετούσαμε τα καπάκια μετρώντας τα, ώστε να γίνει η αντιστοίχιση των αριθμών με τα σύμβολα και να τα προσθέσουμε. Μόλις βγάζαμε το άθροισμα, κάναμε το αντίστροφο, ταυτίζοντας την ποσότητα με τον αριθμό, τον οποίο γράφαμε στο κυκλάκι.
Τώρα που έχουμε τα αποτελέσματα και γνωρίζουμε τους αριθμούς, ήρθε η στιγμή να τους τοποθετήσουμε, κάνοντας σειραθέτηση από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο. Έτσι, συνεργαστήκαμε για να βάλουμε τις μπουρμπουλήθρες από το ψαράκι στη θάλασσα με τη σωστή σειρά και να συνεχίσει τη βόλτα του στο βυθό!
Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, καλωσορίσαμε το καλοκαίρι με δροσερό καλοκαιρινό τραγουδάκι και χορό.
Έπειτα, παίξαμε στην παρεούλα παιχνίδι εξάσκησης στην πράξη. Πρόσθεση μέχρι το άθροισμα του 10. Το παιχνίδι μας λέγεται «Τα σαγόνια του καρχαρία» και βοηθάμε τον φαφούτη καρχαρία μας να αποχτήσει δόντια για να τρώει ψαράκια. Ρίχνοντας το ζάρι 2 φορές , συμπληρώναμε το αντίστοιχο αριθμό δοντιών, πρώτα στην άνω και έπειτα στην κάτω σιαγόνα του καρχαρία. Τέλος, βρίσκαμε το άθροισμα των δοντιών και τον ταΐζαμε με το αντίστοιχο ψαράκι.
Στη συνέχεια, τραγουδήσαμε τα «10 καβουράκια» και
συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας για εξάσκηση στον αριθμό 10. Το φύλλο από εδώ.
Συνεχίσαμε όλοι μαζί, παιδιά και του πρωινού και του ολοήμερου τμήματος τις πρόβες για την καλοκαιρινή γιορτή μας.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συμπληρώσαμε τις εκκρεμότητες που είχαμε με τις σελίδες της εγκυκλοπαίδειας για τους 12 θεούς του Ολύμπου που ετοιμάζουμε στα πλαίσια του καινοτόμου πολιτιστικού προγράμματος που εκπονούμε-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητές μας. Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τον κώδικα προγραμματισμού οδηγώντας την Ήρα στο παγώνι της-πατήστε εδώ για το φύλλο εργασίας. Επίσης συμπληρώσαμε το εισαγωγικό φύλλο και το αίνιγμα για τη θεά Εστία-πατήστε εδώ για τα φύλλα εργασίας στο τέλος της ανάρτησης.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, συμπληρώσαμε το αίνιγμα του θεού Άρη-πατήστε στο τέλος της ανάρτησης.
Η μορφή του θεού Άρη από εδώ.
Επίσης ζωγραφίσαμε τις κάρτες θεών και ονομάτων τους για το παιχνίδι αντιστοίχισης που θα συμπεριληφθεί στην εγκυκλοπαίδεια των θεών. Αύριο θα τ’ ολοκληρώσουμε και τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2. Οι κάρτες των θεών από εδώ.
Αριθμοκυβάκια, αριθμός 9- Οι θεοί: Εστία, Άρτεμις και Άρης
Πραγματοποιήθηκαν και δραστηριότητες εργαστηρίων δεξιοτήτων. Πατήστε στον παρακάτω σύνδεσμο για να τις δείτε.
Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: ” Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά”- Παρουσίαση της καταγραφής των οικιακών πλαστικών: Πλαστικά ημερολόγια
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1,ξεκινήσαμε κάνοντας επανάληψη στους αριθμούς 1-8, που έχουμε μάθει έως τώρα. Στη συνέχεια περάσαμε στον αριθμό «9». Σ’ αυτό μας βοήθησε και «Ένα παραμύθι για τον αριθμό 9», το οποίο διαβάσαμε και επεξεργαστήκαμε με ερωτήσεις κατανόησης και προτεινόμενες μαθηματικές δραστηριότητες στο τέλος του παραμυθιού. Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να διαβάσετε το παραμύθι.
Για να γνωρίσουμε καλύτερα τον αριθμό, παρακολουθήσαμε εκπαιδευτικό βίντεο με τα αγαπημένα μας «Αριθμοκυβάκια», «Το Εννέα».
Εξασκηθήκαμε στον πίνακα στη γραφή του αριθμού «9», εξηγώντας τη διαφορά με τον ανάποδο του αριθμό, το «6». Τονίσαμε μέσω των χωρικών εννοιών πάνω-κάτω, πού σχεδιάζουμε τον κύκλο και πού το μπαστουνάκι.
Παίξαμε ένα μαθηματικό παιχνίδι, παραμένοντας στο πνεύμα της ανακύκλωσης. Έτσι, χωριστήκαμε σε δύο ομάδες (κίτρινη – κόκκινη), όπου συνεργαζόμασταν σε κάθε γύρο τα μέλη της καθεμιάς για να σχηματίσουμε με τη χρήση πλαστικών καπακιών τον αριθμό «9», δημιουργώντας παράλληλα μοτίβο δύο χρωμάτων της επιλογής μας. Νικήτρια κάθε φορά η ομάδα που κατάφερνε πρώτη να σχηματίσει τον αριθμό, έχοντας ολοκληρώσει σωστά το μοτίβο.
Συμπληρώσαμε ατομικά ένα φύλλο εργασίας, όπου εξασκηθήκαμε στη γραφή του και χρωματίσαμε εννέα ψαράκια.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Επεξεργαστήκαμε ένα ακόμα μαθηματικό φύλλο του αριθμού στον διαδραστικό πίνακα, που συμπληρώσαμε μετά σε φύλλο εργασίας. Έτσι, μετρήσαμε και αναγνωρίσαμε την ποσότητα, τον κυκλώσαμε διακρίνοντάς τον ανάμεσα σε άλλους αριθμούς, τον χρωματίσαμε κι εξασκηθήκαμε περισσότερο στη γραφή του.
Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Τα παιδιά και των πρωινών και των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε με πρόβες για την καλοκαιρινή μας γιορτή.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε με τις σελίδες της εγκυκλοπαίδειας για τους 12 θεούς του Ολύμπου-πατήστε εδώ για να δείτε τις μέχρι τώρα δραστηριότητές μας.Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 1, συμπλήρωσαν τις σελίδες για τη θεά Εστία.
Η εικόνα της θεάς Εστίας, με τροποποίηση από εδώ.
Το φύλλο εργασίας , δημιουργία της κας Βάνας. Χρησιμοποιήθηκε υλικό από εδώ και εδώ.
Τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2, ολοκληρώσαμε τις σελίδες για τη θεά Άρτεμις.
Το φύλλο εργασίας με τη μορφή της θεάς Άρτεμη θα το βρείτε πατώντας εδώ στο τέλος της ανάρτησης.
Το φύλλο εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας. Χρησιμοποιήθηκε υλικό από εδώ και εδώ.
Συνεχίσαμε με τα αινίγματα για τους θεούς Ερμή και Άρη.
Τα φύλλα εργασίας, δημιουργία της κας Βάνας. Χρησιμοποιήθηκε υλικό από εδώ και εδώ.
Παρακολουθήσαμε τα βίντεο με πληροφορίες για τη θεά Άρτεμη και
για το θεό Άρη.
Γνωριμία με τα λουλούδια-Online παιχνίδια και βίντεο με λουλούδια- Κατασκευή: Το βιβλίο των αισθήσεων του Πάσχα, Ο αριθμός 9 μεταμορφώνεται σε λουλούδι
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, ασχοληθήκαμε με την ανοιξιάτικη φύση που αυτήν την εποχή γιορτάζει και φοράει τα καλά της, καθώς είναι γεμάτη πανέμορφα χρώματα και ευωδιαστά αρώματα των ανθισμένων λουλουδιών και δέντρων που συναντάμε παντού γύρω μας!! Αρχικά, εκφράσαμε στην ολομέλεια τις γνώσεις μας γι’ αυτά που γνωρίζουμε έως τώρα και τα περιγράψαμε. Επεξεργαστήκαμε τις εικόνες ενός sway, όπου παρατηρήσαμε εικόνες γνωστών μας και μη λουλουδιών και αναφέραμε ή επιδιώξαμε να μάθουμε τα ονόματά τους. Επιπρόσθετα, κάναμε διάκριση των δύο βασικών κατηγοριών των λουλουδιών, του κήπου και του αγρού.
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να δείτε το υλικό της παρουσίασης Sway.
Παίξαμε ένα ψηφιακό κουίζ αναγνώρισης λουλουδιού με βάση το όνομα, διακρίνοντάς το ανάμεσα σε τρεις εικόνες.
Πατήστε στην εικόνα για να παίξετε.
Παίξαμε ένα ψηφιακό παιχνίδι ταξινόμησης λουλουδιών στις δύο βασικές κατηγορίες που είχαμε επεξεργαστεί νωρίτερα (κήπου και αγρού).
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Παίξαμε κινητικό παιχνίδι ετοιμότητας για καλύτερη εμπέδωση, αναγνώρισης των λουλουδιών και διαχωρισμού στις κατηγορίες τους.
Πήραμε τυχαία μία κάρτα ο καθένας από ένα στεφάνι με αναποδογυρισμένες κάρτες – πίνακες αναφοράς λουλουδιών (υπήρχε από δύο φορές το κάθε λουλούδι). Υπό τον ήχο του μουσικού κομματιού «Το βαλς των λουλουδιών» (Τσαϊκόφσκι), κινούμασταν ανάμεσα σε δύο μεγάλα στεφάνια – ομάδες λουλουδιών (κόκκινο – κήπου, κίτρινο – αγρού) και δύο μικρότερα, χωρίς να τα αγγίζουμε. Οι κάρτες από εδώ, σελ. 2-3.
Μόλις η κυρία έλεγε ένα όνομα λουλουδιού (π.χ. κρίνος), έπρεπε τα δύο παιδιά που το είχαν να πηδήξουν στα δύο μικρά στεφάνια και να δείξουν ο ένας στον άλλον την κάρτα του, ώστε να τις ταυτίσουν. Έπειτα, όντας ζευγάρι, συμφωνούσαν για την κατηγορία όπου ανήκει το λουλούδι τους (κήπος – αγρός) και το τοποθετούσαν στο αντίστοιχο στεφάνι. Τέλος, επαληθεύσαμε όλοι μαζί ότι έχουμε κατηγοριοποιήσει σωστά τα λουλούδια στα δύο στεφάνια μας.
Με ελεύθερη ζωγραφική, αποτυπώσαμε εικαστικά τα ανοιξιάτικα λουλούδια που μας άρεσαν περισσότερο, δημιουργώντας το δικό μας τοπίο σε έναν κήπο ή σε έναν αγρό, στο πλαίσιο μιας κορνίζας.
Το φύλλο εργασίας:
Παρακολουθήσαμε δύο βίντεο, όπου θαυμάσαμε σε αργή κίνηση (time lapse) λουλούδια της άνοιξης να ανθίζουν και παρατηρήσαμε τη δημιουργία του ηλιοτρόπιου, από το σποράκι στο λουλούδι.
Τα βίντεο:
Με αφορμή το βίντεο με το ηλιοτρόπιο, επεξεργαστήκαμε στον διαδραστικό πίνακα μια εικόνα, όπου εξηγήσαμε τον κύκλο ζωής του λουλουδιού. Επίσης, επεξεργαστήκαμε ένα φύλλο με αριθμημένα τετράγωνα για την εξέλιξη των λουλουδιών, όπου κάναμε σειραθέτηση των εικόνων. Η εικόνα του κύκλου ζωής του λουλουδιού από την παραπάνω παρουσίαση Sway.
Τέλος, συμπληρώσαμε σε ατομικό φύλλο εργασίας , όπου χρωματίσαμε, κόψαμε και τοποθετήσαμε τις εικόνες στη σωστή θέση των αριθμών, δημιουργώντας με τις διαδοχικές εικόνες τον κύκλο ζωής των λουλουδιών.
Σήμερα, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, συνεχίσαμε με μαθηματικά παιχνίδια με τον αριθμό 9-πατήστε εδώ στη μέση της ανάρτησης– και τους συνδυασμούς που τον συνθέτουν. Ο καθένας έφτιαξε ένα λουλούδι με 9 πέταλα από καπάκια χρησιμοποιώντας μέχρι 2 χρώματα. Έτσι δημιουργήθηκαν όλοι οι πιθανοί συνδυασμοί αριθμών ( 7+2=9, 8+1=9 κτλ).
Έπειτα μεταμορφώσαμε τον αριθμό 9 σε λουλούδι με 9 πέταλα.
Έπειτα δοκιμάσαμε τις γνώσεις και την παρατηρητικότητά μας παρατηρώντας διάφορα είδη λουλουδιών. Αξιοποιώντας το παραπάνω Sway που επεξεργάστηκαν και οι φίλοι μας του πρωινού τμήματος 1,συζητήσαμε για τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά τους και προσπαθήσαμε να μάθουμε τα ονόματά τους. Κλείσαμε παίζοντας ψηφιακό κουίζ με ονομασίες λουλουδιών. Κοιτάξτε το παραπάνω ψηφιακό παιχνίδι με τίτλο ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ.
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων ολοκληρώσαμε το βιβλίο των αισθήσεων του Πάσχα που είχαμε ξεκινήσει εχθές-πατήστε εδώ, στο τέλος της ανάρτησης– για να βρείτε και τις σελίδες του βιβλίου. Συμπληρώσαμε τις αισθήσεις της ακοής(Τι άκουσα το Πάσχα)και της αφής(Τι έπιασα το Πάσχα). Ολοκληρώσαμε το βιβλίο μας με το συναίσθημα των γιορτών του Πάσχα και το εξώφυλλό του, σ’ ελεύθερη δημιουργία, το λαγό του Πάσχα.
Πώς πέρασα το Πάσχα-Οι αριθμοί 7 και 9-Κατασκευή: Το βιβλίο των αισθήσεων του Πάσχα
Σήμερα τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, με την επιστροφή μας στο σχολείο από τις διακοπές του Πάσχα, ανυπομονούσαμε να ανταλλάξουμε τις εμπειρίες μας με τους συμμαθητές μας!! Έχοντας ως ερέθισμα κάποιες παλιές πασχαλινές καρτ ποστάλ, αναπολήσαμε τις στιγμές με τους αγαπημένους μας, περιγράφοντας τις δικές μας πασχαλινές αναμνήσεις. Τα καρτ ποστάλ από εδώ.
Αφού συζητήσαμε στην ολομέλεια και διηγήθηκαν όλα τα παιδιά χαρούμενα τις εμπειρίες τους, φτιάξαμε τα δικά μας άλμπουμ αναμνήσεων των πασχαλινών μας διακοπών, όπου αποτυπώσαμε εικαστικά τη λαμπάδα μας και τις στιγμές μας σχετικά με το πώς βιώσαμε τον Επιτάφιο, το βράδυ της Ανάστασης και την Κυριακή του Πάσχα. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Σε ποιο μέρος περάσαμε όμως το φετινό Πάσχα και ποια ανάμνηση μας έχει μείνει χαραγμένη στο μυαλό και μας κάνει να νιώθουμε όμορφα συναισθήματα, όταν την αναπολούμε;; Αυτήν ζωγραφίσαμε όσο πιο παραστατικά μπορούσαμε και στο κάτω μέρος γράψαμε το μέρος που βρισκόμασταν. Η κυρία περνούσε κι έγραφε το μέρος που της λέγαμε, ώστε να το αντιγράψουμε. Η αλήθεια είναι ότι αρκετοί από εμάς ταξιδέψαμε και γεμίσαμε καινούριες εικόνες και εμπειρίες που θα μας συντροφεύουν! Το φύλλο εργασίας από το blog της Τάνιας.
Στον διαδραστικό πίνακα, κάναμε επανάληψη των αριθμών 1-6 που έχουμε μάθει έως τώρα και κάναμε εισαγωγή στον αριθμό 7. Έτσι, επεξεργαστήκαμε ένα μαθηματικό φύλλο, αναγνώρισης ποσότητας με στοιχεία του Πάσχα και της Άνοιξης και αντιστοίχισης με αριθμητικά σύμβολα, με μια νοητή γραμμή με το δάχτυλό μας. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Εξασκηθήκαμε στον πίνακα στη γραφή του αριθμού «7», εξηγώντας τη διαφορά με τον αριθμό 1, καθώς στην αρχή η αλήθεια είναι ότι δυσκολευτήκαμε λίγο να τους διαχωρίσουμε.
Παρακολουθήσαμε το τραγούδι του επτά, παρατηρώντας και εξηγώντας τους πιθανούς συνδυασμούς πρόσθεσης (έχουμε εξασκηθεί στη μαθηματική πράξη και σε προηγούμενους αριθμούς), με αποτέλεσμα το «7».
Συμπληρώσαμε ατομικά ένα φύλλο εργασίας του αριθμού «7», όπου εξασκηθήκαμε στη γραφή του, μετρήσαμε σε μια ανοιξιάτικη εικόνα τα λουλούδια και γράψαμε τον αριθμό, συμπληρώσαμε συνδυασμούς πρόσθεσης ώστε να βγαίνει το ίδιο αποτέλεσμα και τον τοποθετήσαμε στο σωστό σημείο σειραθέτησης των αριθμών 0-10. Το φύλλο εργασίας από εδώ.
Επεξεργαστήκαμε τον διαδραστικό τροχό του «7», αναπαριστώντας με το σώμα μας τις εντολές που τυχαίναμε, όπου καλούμασταν να κάνουμε την αντίστοιχη κίνηση μετρώντας παράλληλα και προσπαθώντας να κρατήσουμε τον συγχρονισμό!
Πατήστε στην παρακάτω εικόνα για να παίξετε.
Η επιστροφή από τις διακοπές του Πάσχα, για τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2, μας βρήκε γεμάτους όμορφες εμπειρίες και αναμνήσεις. Αρχικά περιγράψαμε στην ολομέλεια τα ταξίδια και τις αναμνήσεις μας από τις διακοπές μας. Έπειτα αποτυπώσαμε τα βασικά στοιχεία με ζωγραφική σε φύλλο εργασίας.
Το φύλλο εργασίας δημιουργία της κας Ελένης.
Έπειτα γίναμε ένα με την ανοιξιάτικη φύση και χορέψαμε την ιστορία « Τα 9 μελισσάκια».
Με αφορμή το τραγούδι, παίξαμε ψυχοκινητικό παιχνίδι με κορδέλες στα χρώματα των λουλουδιών . Όταν η μουσική σταματούσε , σχηματίζαμε στο πάτωμα με την κορδέλα μας τον αριθμό 9.
Έπειτα οι κορδέλες έγιναν πέταλα λουλουδιών και κάθε παιδί συμπλήρωνε «9» πέταλα στο λουλούδι του.
Τέλος, συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας για εξάσκηση στον αριθμό «9».
Τα παιδιά των ολοήμερων τμημάτων, αφού ανταλλάξαμε πληροφορίες για το πώς περάσαμε τις ημέρες των διακοπών του Πάσχα, τι φάγαμε, τι είδαμε, τι αγγίξαμε, τι μυρίσαμε, τι ακούσαμε, πώς αισθανθήκαμε, ξεκινήσαμε να δημιουργούμε τις εμπειρίες μας βιβλίο με τις αισθήσεις του Πάσχα. Συμπληρώσαμε τις τρεις πρώτες αισθήσεις( Όραση:Τι είδα: ψητό αρνί, κουλούρια, πασχαλινά αβγά, λουλούδια, λαμπάδα κλπ- Γεύση:Τι έφαγα: ψητό αρνί, μαγειρίτσα, κοκορέτσι, μπιφτέκια με πατάτες στο φούρνο, ψάρι κλπ- Όσφρηση: Τι μύρισα: κουλουράκια, αβγά, τσίκνα από το ψητό αρνί, τη νίκη της ΑΕΚ 😉 )
Η ιδέα του βιβλίου των αισθήσεων του Πάσχα από εδώ.Τα φύλλα εργασίας δικά μας.
Το κεφάλι και τ’ αυτιά του κούνελου-εξώφυλλου
- Αρχική
- Εκθέσεις Εξωτερικών Αξιολογήσεων εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας
- Εσωτερικοί κανονισμοί Λειτουργίας
- Παιχνίδια αυλής
- Ενδοσχολική Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών ,Σχολικό έτος 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2022-2023
- Συλλογικός Προγραμματισμός Σχολικής Μονάδας σχολικών ετών
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων σχ. έτους 2021-2022
- Σχέδια δράσης εργαστηρίων δεξιοτήτων 2023-2024
- Εκπαιδευτικοί σχολικής μονάδας
- Λίγα λόγια για μας-Ποιοι είμαστε!!
- Χάρτης-Πού θα μας βρείτε
- 1 Μαρτίου
- 12 θεοί του Ολύμπου
- 17 Νοέμβρη
- 17 Στόχοι Βιώσιμης Ανάπτυξης
- 1η Απριλίου- Πρωταπριλιά
- 25η Μαρτίου
- 28η Οκτωβρίου 1940
- 28η Οκτωβρίου 1940/Κατασκευές
- 6 Μαρτίου Παγκόσμια Ημέρα ενδοσχολικής βίας και σχολικού εκφοβισμού
- 8 Νοεμβρίου γιορτή Αρχαγγέλων και Πολεμικής Αεροπορίας
- Erasmus+: Learning to play
- eTwinning 2021-2022: "Everything is possible, even the impossible!"
- Padlet για τις εργασίες της δεύτερης καραντίνας
- Padlet νέο για τις εργασίες της δεύτερης και τρίτης καραντίνας
- Αγγλικά
- Άγιος Βαλεντίνος
- Αισθήσεις
- Αλκυόνη
- Αμυγδαλιά
- Ανακοινώσεις
- Ανακοινώσεις και εργασίες κατά την περίοδο της 2ης καραντίνας από Τετάρτη 18/11/2020
- ανθρώπινο σώμα
- Άνοιξη
- Απόκριες
- Αποταμίευση
- Αρχή σχολικής χρονιάς
- Βασιλόπιτα-Νέος χρόνος
- Βιβλίο
- Γιορτή της μητέρας
- Γράμματα
- Δεινόσαυροι
- Διατροφή
- Διαφορετικότητα
- Δικαιώματα των παιδιών
- Δραστηριότητες Κοινωνικού Λειτουργού
- Ε-Twinning ΄΄ Η πόλη μας΄΄
- Εγγραφές νηπίων και προνηπίων
- Ειρήνη
- Εκπαιδευτικές επισκέψεις- Παραστάσεις-Παρουσιάσεις
- Ελιά
- Ελλάδα
- Ενημερώσεις για τα εργαστήρια δεξιοτήτων
- εποχές
- Εργασίες τρίτης καραντίνας από Πέμπτη 11/2/2021
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: «Τη διατροφή μου φροντίζω, δόντια γερά χτίζω"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:2ος Θεματικός Κύκλος: Φροντίζω το Περιβάλλον με τίτλο "Το παράπονο των ζώων"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2021-2022:3ος θεματικός κύκλος-«Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ- Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη" με τίτλο: «Γνωρίζουμε τ' Ανθρώπινα Δικαιώματα»
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2021-2022:4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και Εκπαιδευτική Ρομποτική μέσα από τον κύκλο του νερού και την Υδροδ
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023, 2ος Θεματικός κύκλος- Φροντίζω το περιβάλλον με τίτλο: " Θάλα-SOS-α χωρίς πλαστικά"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023, 3ος θεματικός κύκλος: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ κοινωνική συναίσθηση και ευθύνη με θέμα: Συμπερίληψη, Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2022-2023: 1ος θεματικός κύκλος-«Ζω καλύτερα -Ευ ζην» με τίτλο: "Τον Κ.Ο.Κ αγαπώ. Με ασφάλεια κυκλοφορώ"
- Εργαστήρια Δεξιοτήτων 2022-2023: 4ος Θεματικός Κύκλος: Δημιουργώ και Καινοτομώ- Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία με τίτλο "STE(A)M και η Γη γυρίζει…"
- Εργαστήρια δεξιοτήτων 2023-2024:3ος θεματικός κύκλος-"Συνεργασία στο Νηπιαγωγείο"
- Ετοιμασίες για το κλείσιμο της χρονιάς
- Ευρωπαϊκή εβδομάδα προγραμματισμού
- Ζώα του δάσους
- Ζώα-έντομα
- Η κυρά Σαρακοστή
- Θάλασσα
- θερμότητα-θερμοκρασία
- καλοκαίρι
- Καλοκαιρινές γιορτές
- Κορονοϊός
- Κύπρος,Ελλάδα,Ομογένεια: Εκπαιδευτικές Γέφυρες – Παραμύθι και αφίσα για το διαγωνισμό
- Κώδικας Προγραμματισμού
- Μαγνητισμός
- Μαθηματικά
- Μάρτης-μαρτάκια
- Μυθολογία
- Ο εαυτός μου,το σώμα μου
- οι κανόνες συμπεριφοράς
- Οι τρεις Ιεράρχες
- Οικογένεια
- Παγκόσμια ημέρα ατόμων με ειδικές ανάγκες
- Παγκόσμια ημέρα Μουσείων
- Παγκόσμια ημέρα περιβάλλοντος
- Παγκόσμια Ημέρα Ταχυδρομείων
- Παζλ
- Πάσχα
- Πολικά ζώα
- Πρωτομαγιά
- Σαρακοστή
- Σεισμός
- σπορά
- Συναισθήματα
- Τα παιδιά ζωγραφίζουν για τη Γη με αφορμή τη σύνοδο για την κλιματική αλλαγή COP26!
- το αρχικό γράμμα του ονόματός μου-τ' όνομά μου-ο εαυτός μου
- Το νερό
- Το παιχνίδι
- Τρίτη ηλικία
- Τρύγος
- Φθινόπωρο
- Φιλαναγνωσία- Δανειστική Βιβλιοθήκη
- Φιλία
- Φρούτα του φθινοπώρου
- Φυσική-Πειράματα
- Φυτά- Ανάπτυξη σπόρου
- Φωτογράφηση
- Χαρταετός
- Χειμερία νάρκη
- Χειμώνας
- Χριστούγεννα
- Χριστουγεννιάτικο Padlet και ημερολόγιο αντίστροφης μέτρησης
- Ψωμί
- 12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
- Blog του προγράμματος Erasmus+ 2017-2019,"Learning to play and play to learn"
- ETwinning project 2016-2017, Welcome to my native town
- Poisson Rouge
- We are equal, we have the same rights: ERASMUS+ ,2014-2016
- Αγγειοπλαστική
- Αερόστατο
- Εκπαιδευτική Τηλεόραση
- Εκπαιδευτικό λογισμικό -Μαθηματικά Α και Β Δημοτικού
- Μάθηση και εκπαιδευτικά παιχνίδια για τα παιδιά του δημοτικού
- Μουσείο Ακρόπολης
- Μουσείο Παιδικής Τέχνης
- Ο μικρός Αναγνώστης
- Παραμυθάς
- Παραμύθια για παιδιά
- Το παράξενο ταξίδι του Φουντούλη
- Χρωμάτισε την Πεπλοφόρο
Πιστοποιητικό συμμετοχής σε πρόγραμμα Code Week 2023, Βάνα Μπουλτή
πιστοποιητικό Code Week, Ευαγγελίνα Μπακάγια
Ετικέτα ποιότητας έργου Etwinning 2022
COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας
Δίπλωμα συμμετοχής CO26
Πιστοποιητικό αριστείας στον προγραμματισμό
Πρόσφατα σχόλια