Φθινοπωρινά δέντρα το δειλινό-Εργασίες για το νερό

Νοέ 20197

Συνεχίζοντας την εργασία που είχαμε ξεκινήσει εχθές,ολοκληρώσαμε τα φθινοπωρινά δέντρα -σημύδες το δειλινό.

Κόψαμε με το χέρι ή με ψαλίδι τις εφημερίδες για τους κορμούς και χρησιμοποιώντας το δείκτη μας σαν μπατονέτα κάναμε τις δακτυλίτσες για το φύλλωμά τους.

Επίσης συμπληρώσαμε και φύλλα εργασίας για το νερό-στην κατηγορία του blog μας «Το νερό» μπορείτε να δείτε τις δραστηριότητές μας.Απεικονίσαμε μ’ελεύθερη ζωγραφική το μέρος που πέφτει η βροχή.

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης συμπληρώσαμε και φύλλο γραφής των λέξεων σύννεφο και νερό:

Το φύλλο εργασίας από το blog e-children:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων ζωγράφισαν σ’ αντιπαράθεση το αειθαλές και το φυλλοβόλο δέντρο.

Το φύλλο εργασίας:

Τέλος ολοκλήρωσαν ομαδική εργασία-κολάζ τον κύκλο του νερού:

 

Ο κύκλος του νερού

Νοέ 20194

Ο βροχερός καιρός και τα γκρίζα σύννεφα στον ουρανό αποτέλεσαν τον προοργανωτή του μαθήματος μας. Πώς δημιουργήθηκαν τα σύννεφα,από πού μας ήρθαν,τι είναι η βροχή,πώς βρέθηκαν οι σταγόνες νερού στον ουρανό; Ερωτήματα που απαιτούν απαντήσεις.

Κατανοήσαμε την ύπαρξη νερού στον πλανήτη μας(θάλασσες,λίμνες,ποτάμια,δέντρα,λουλούδια,γρασίδι,ζώα,άνθρωποι),γνωρίσαμε τον κύκλο του νερού,μάθαμε λέξεις όπως μετατροπή υγρού σε αέριο-ατμό,εξάτμιση,γιατί οι σταγόνες της βροχής γίνονται χιονονιφάδες και χιονίζει(οι σταγόνες παγώνουν λόγω της χαμηλής θερμοκρασίας που συναντούν στον ουρανό),ποιος μετακινεί τα σύννεφα(άνεμος-αέρας).

Όλα αυτά που ακούσαμε τα παρακολουθήσαμε και σε βίντεο.Μάλιστα στο πρώτο βίντεο είχαμε την ευκαιρία να δούμε και τον χημικό τύπο του νερού-Η2Ο(παρακολούθηση για τον χημικό τύπο του νερού εδώ) και να τον συζητήσουμε:

Πειραματιστήκαμε με το μπουκάλι νερό που βγάλαμε από το ψυγείο και παρατηρήσαμε σταγόνες νερού πάνω του.

Το μπουκάλι έχει υγρασία στην εξωτερική του επιφάνεια γιατί υγροποιείται ο αέρας που ακουμπά στην παγωμένη επιφάνειά του.Για την ακρίβεια η υγρασία που υπάρχει στην εξωτερική πλευρά του μπουκαλιού οφείλεται στην διαφορά θερμοκρασίας αυτού, σε σχέση με την θερμοκρασία του περιβάλλοντος.Έτσι, ο θερμότερος (σε σχέση με την θερμοκρασία του μπουκαλιού) αέρας υγροποιείται μόλις ακουμπήσει πάνω στο παγωμένο μπουκάλι λόγω διαφοράς θερμοκρασίας!Έτσι έχουμε την αίσθηση ότι το μπουκάλι ιδρώνει!

Δημιουργήσαμε τη βροχή μέσα στην τάξη.Ο βραστήρας μας προμήθευσε την εξάτμιση και το παράθυρο της τάξης την υγροποίηση των ατμών σε βροχούλα.

Ζωγραφίσαμε το κοριτσάκι στη βροχή,με άσπρη κιμωλία και κηρομπογιά φτιάξαμε τις σταγόνες της βροχής και γράψαμε τη λέξη «Βρέχει».

   

Το κοριτσάκι στη βροχή:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων έφτιαξαν τα σύννεφα του πολύ γνωστού παιδικού τραγουδιού «Το συννεφάκι»:

«Καλό μου συννεφάκι σταμάτα και λιγάκι μη βρέχεις άλλο,

πια μας έκανες παπιά!

Πίσω απ’τη ράχη γύρε κι αλλού να βρέξεις σύρε,

σε χώρες και χωριά που είναι καλοκαιριά!

Ψηλά να δούμε πάλι τον ήλιο να προβάλλει να βγούμε στην αυλή να παίξουμε πολύ!!»

Το συννεφάκι:

 

Ο μύθος της Περσεφόνης-Μηλόπιτα

Νοέ 20192

Έχοντας γνωρίσει τα φθινοπωρινά φρούτα(εδώ) περάσαμε στο μύθο της Περσεφόνης στον οποίο ενεργή συμμετοχή έχει το φρούτο ρόδι. Στην αρχαιότητα η εναλλαγή των εποχών εξηγούνταν με το συγκεκριμένο μύθο.

Σύμφωνα με την ελληνική μυθολογία, η Περσεφόνη ήταν κόρη της θεάς Δήμητρας, πατέρας της ήταν ο Δίας και σύζυγος της ο Άδης.
Ο Άδης, σύμφωνα με τον μύθο, πήρε την Περσεφόνη στον κάτω κόσμο για την ομορφιά της, όμως η Θεά Δήμητρα την ζήτησε πίσω. Ο Άδης συμφώνησε να ανεβαίνει η Περσεφόνη έξι μήνες στον πάνω κόσμο και να κατεβαίνει τους επόμενους έξι στον κάτω.
Έτσι τους μήνες που η Περσεφόνη είναι στον πάνω κόσμο η Θεά Δήμητρα χαιρόταν και υπήρχε καλοκαιρία, ενώ τους άλλους κακοκαιρία.(τοπική ιστορία Ασπρόπυργου).

Παρακολουθήσαμε και τον μύθο από το Youtube:

Συμπληρώσαμε φύλλα εργασίας με θέμα την Περσεφόνη και το ρόδι.Επεξεργαστήκαμε φωνολογικά τα γράμματα που απαρτίζουν τις λέξεις και τις  γράψαμε:

Τα φύλλα εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων,συνδιδασκαλικά,έφτιαξαν μηλόπιτα:

 

 

Η συνταγή της μηλόπιτας:

 

Δανειστική βιβλιοθήκη-Βρες τις διαφορές

Νοέ 201810

Ξεκινήσαμε τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.Εξηγήσαμε στα παιδιά τη λειτουργία της,τις υποχρεώσεις της και το ωράριό της.

Δανειζόμαστε τα βιβλία κάθε Παρασκευή,τα διαβάζουμε στο σπίτι το Σαββατοκύριακο,συμπληρώνουμε το φύλλο εργασίας(εμείς,όχι οι γονείς ή τα μεγαλύτερα αδέρφια) και τα επιστρέφουμε τη Δευτέρα το πρωί για να τα παρουσιάσουμε στην ολομέλεια της τάξης μας.

Μιλήσαμε για τα δικαιώματα του μικρού αναγνώστη αλλά και τις υποχρεώσεις του απέναντι στο βιβλίο που κρατά.( η εικόνα από εδώ)

Το βιβλίο μας είναι το «μωρό μας» που χρειάζεται αγάπη,φροντίδα και πολλή προσοχή. Επιδιορθώνουμε τις σκισμένες σελίδες του(αν υπάρχουν) με τη χρήση σελοτέιπ,όπως θα μας έβαζε χάνζαπλαστ  στις πληγές μας η μαμά μας.

Για να μη χάνουμε τον ειρμό της ιστορία μας και τη σελίδα που βρισκόμαστε,εάν χρειαστεί να διακόψουμε την ανάγνωση, φτιάξαμε τους βιβλιοδείκτες μας.(οι εικόνες από το pinterest)

Σαν καλοί ντεντέκτιβς του φθινοπώρου βρήκαμε τις έξι διαφορές ανάμεσα στις εικόνες(pinterest).

Τελειώσαμε και το φθινοπωρινό τοπίο που είχαμε ξεκινήσει,χρησιμοποιώντας τέμπερες,εφημερίδες και χρωματιστά χαρτόνια:

Το μήλο και το σκιάχτρο

Νοέ 20185

Σήμερα κάναμε μια αναφορά στα φρούτα του φθινοπώρου και με τη βοήθεια του μήλου προσεγγίσαμε χωρικές έννοιες για τις οποίες θα φτιάξουμε ένα μικρό βιβλιαράκι.Τα φύλλα εργασίας είναι από το blog Στάση Νηπιαγωγείου.

Τα φύλλα εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής  βάρδιας του ολοήμερου τμήματος μιλήσαμε για τη χρησιμότητα των σκιάχτρων και παρατηρήσαμε πολλές εικόνες από το διαδίκτυο.Από τι είναι φτιαγμένα,τι φορούν,τι χαρακτηριστικά έχουν,με ποιους μοιάζουν.Τα σκιάχτρα είναι συνυφασμένα με την αγροτική ζωή και πολύτιμοι βοηθοί των ανθρώπων της υπαίθρου καθώς αποτρέπουν κάθε επίδοξο εισβολέα που επιθυμεί να γευτεί τους καρπούς της γης(σιτάρι,καλαμπόκι,κολοκύθες,σταφύλια κ.α.).Προστατεύουν τη φυτική παραγωγή από τα πουλιά.

Τα πατρόν για το σκιάχτρο μας:

Αναφέροντας το μήλο μιλήσαμε για τους σπόρους που περιέχει και η συζήτηση επικεντρώθηκε πώς από το σπόρο φτάνουμε στο δέντρο.Έτσι σε συνδυασμό με το σκιάχτρο φτιάξαμε τα χωράφια μας χρησιμοποιώντας πλαστικά ποτήρια νερού,φασόλια και φίλτρο καφέ στο ρόλο του χώματος.

Το φίλτρο καφέ βράχηκε με νερό,το ένα ποτήρι μπήκε μέσα στο φίλτρο και πάνω του τοποθετήθηκαν τα φασόλια.Το άλλο ποτήρι περιέκλεισε το φίλτρο με τα φασόλια σαν θερμοκήπιο.

Στο χωράφι μας τοποθετήσαμε τα σκιάχτρα μας και τα σποράκια μας περιμένουν το φως και τη ζέστη του ήλιου μπαίνοντας από τα παράθυρά μας.

Θα γίνουμε παρατηρητές και θα καταγράφουμε τις αλλαγές που θα συμβούν στα δικά μας σποράκια.

Περιμένουμε λοιπόν.

Γραφή και μαθηματικά με τα φθινοπωρινά φύλλα

Νοέ 20183

Είχαμε ζητήσει από τα παιδιά να φέρουν στο σχολείο φθινοπωρινά φύλλα τα οποία χρησιμοποιήθηκαν για την κατανόηση μαθηματικών εννοιών(σχέσεις μεγέθους,χρώματος,ταύτισης και ταξινόμησης). Προηγούμενες αναρτήσεις για το φθινόπωρο(εδώ,εδώ και εδώ).

Όλα τα φύλλα τοποθετήθηκαν μπροστά στα παιδιά στην παρεούλα και δημιουργήθηκαν οι ομάδες των μεγάλων και μικρών σε μέγεθος φύλλων,οι ομάδες των χρωμάτων-τα κίτρινα,τα πράσινα, τα κόκκινα, τα καφέ-οι ομάδες των φύλλων από το ίδιο φυτό και τα παιδιά παρατήρησαν ότι τα φύλλα μπορούν να συνυπάρξουν πέρα από μία  ομάδα ανάλογα με τα κριτήρια ταξινόμησης(μεγέθους και χρώματος).

Τα μεγάλα και μικρά φύλλα αποτελούν δύο διαφορετικές ομάδες αλλά με κριτήριο το χρώμα οι δύο ομάδες αναμιγνύονται γιατί και μεγάλα και μικρά φύλλα μπορούν να έχουν το ίδιο χρώμα.

Συμπληρώθηκε φύλλο εργασίας από την Στάση νηπιαγωγείο:

Το φύλλο εργασίας:

Επίσης φτιάξαμε το φυλλοβόλο δέντρο μας ανασύροντας από τη μνήμη μας τα χρώματα του φθινοπώρου(κίτρινο,πορτοκαλί,κόκκινο,καφέ).

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος συνεχίσαμε τις σελίδες του βιβλίου μας με τις διαδρομές των φθινοπωρινών φύλλων μας (προγραφικές ασκήσεις που βοηθούν στην εξέλιξη της γραφής και του κρατήματος της γραφικής ύλης-μολύβι,μαρκαδόρο,ξυλομπογιά,πινέλο κλπ).

Τα φύλλα που χρησιμοποιήθηκαν:

Όμως ασχέτως πώς  κινούνται τα φύλλα ανάλογα με το φύσημα του ανέμου καταλήγουν να δημιουργούν το φθινοπωρινό χαλί  με τα μαγικά χρώματα, που μας ταξιδεύει, προετοιμάζοντας τη φύση για το χειμώνα.

Το βίντεο που παρακολουθήσαμε:

 

 

 

Φθινοπωρινές εργασίες

Νοέ 20181

Συνεχίζοντας για την εποχή του φθινοπώρου(εδώ και εδώ) τα παιδιά δημιούργησαν ένα φυλλοβόλο δέντρο με κορμό το χέρι τους. Τα χρώματα των φύλλων ήταν τα γνωστά μας φθινοπωρινά(κόκκινο,πορτοκαλί,κίτρινο,καφέ).

Τη διακόσμηση της τάξης συμπλήρωσε το φθινοπωρινό τοπίο.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ξεκινήσαμε τη δημιουργία βιβλίου με τις διαδρομές των φθινοπωρινών φύλλων (προγραφικές ασκήσεις που βοηθούν στην εξέλιξη της γραφής και του κρατήματος της γραφικής ύλης-μολύβι,μαρκαδόρο,ξυλομπογιά,πινέλο κλπ.

Τα φύλλα εργασίας που χρησιμοποιήσαμε:

Τελειώσαμε επίσης και μία εργασία για την αποταμίευση(εδώ και εδώ) που δεν προλάβαμε εχθές.Στόχος μας ήταν η αντιστοίχιση χρώματος και χαρτονομίσματος:

Τα φύλλα που χρησιμοποιήθηκαν:

 

 

 

Φθινοπωρινό τοπίο

Οκτ 201831

Συνεχίζοντας την ανάπτυξη της θεματικής του φθινοπώρου θυμηθήκαμε τα χρώματα του και τη διαδρομή που ακολουθεί ο κύκλος ζωής των φύλλων ενός φυλλοβόλου δέντρου(εδώ).

Επεξεργαστήκαμε το παραμύθι «Το μαγικό δάσος» από το blog της Βασιλικής Νίκου το οποίο είναι ένα υπέροχο παραμύθι που με τον υπέροχο αλληγορικό και αφηγηματικό του χαρακτήρα αναδεικνύει την ομορφιά της εποχής του Φθινοπώρου και μέσα από τους χαρακτήρες των ηρώων πηγάζουν συναισθήματα αλτρουισμού,αγάπης,στοργής και συνεργασίας.

Συζητήσαμε πάνω στους φθινοπωρινούς πίνακες και δημιουργήσαμε τους δικούς μας.

 

Φθινοπωρινά χρώματα

Οκτ 201830

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε την εποχή του φθινοπώρου.Μιλάμε για τις καιρικές μεταβολές,τις ενδυματικές και τις αλλαγές στη φύση.Το λεξιλόγιο μας εμπλουτίστηκε με τις λέξεις φυλλοβόλα δέντρα(αυτά που ρίχνουν τα φύλλα τους το φθινόπωρο) ,αειθαλή(αυτά που κρατούν πράσινα τα φύλλα τους όλο το χρόνο),χλωροφύλλη,καροτίνη,ξανθοφύλλη,διοξείδιο του άνθρακα,γλυκόζη.

Παρατηρήσαμε φθινοπωρινές εικόνες από το διαδίκτυο αλλά και τα δέντρα της διπλανής μας αυλής. Αναγνωρίσαμε τα είδη τους(φυλλοβόλα και αειθαλή) , παρατηρήσαμε πού βρίσκονται τα φύλλα τους και τι χρώμα έχουν.

Διαβάσαμε το παρακάτω power point που μας τα εξηγεί όλα.

Μάθαμε τα χρώματα του φθινοπώρου και τα φτιάξαμε εργασία. Αντιγράψαμε τ’ονόματα των χρωμάτων και αντιστοιχίσαμε όνομα και χρώμα.

Τα φύλλα της εργασίας:

 

Περπερούνα

Μαρ 20186

Σήμερα μιλήσαμε εκτενώς για το έθιμο της Περπερούνας το οποίο είχαμε αναφέρει όταν μιλήσαμε για τις εθιμοτυπικές συνήθειες των λαών για την αποφυγή της ανομβρίας.( Όργανο-μπαστούνι βροχής, η Περπερούνα προς το τέλος της ανάρτησης).

Η Περπερούνα είναι ένα πανελλήνιο και πανάρχαιο έθιμο για την αναβροχιά. Τελείται επίσης σε πολλά χωριά του Έβρου.

Όταν δεν έβρεχε σε διάφορες περιοχές της χώρας μας όταν κινδύνευαν να χαθούν οι σοδειές από την ξηρασία, οι κάτοικοι ή θα πήγαιναν στην εκκλησία να κάνουν παράκληση ή  θα έκαναν μια «Περπερούνα».
Μαζεύονταν λοιπόν οι κοπέλες  έντυναν ένα μικρό  κορίτσι(πολύ φτωχό ή ορφανό -για να το λυπάται ο θεός) μ’ένα άσπρο φόρεμα και το στόλιζαν με πρασινάδες και αγριόχορτα. Έπαιρναν και ένα δυο δοχεία με νερό και μια φούντα από χορτάρια και γυρνούσαν στο χωριό τραγουδώντας :

«Περπερούνα περπατεί
και το Θιό παρακαλεί
για να βρέξει μια βροχή,
μια βροχή, μια σιγανή
για να γέν’ τα στάρια μας
κι τα καλαμπόκια μας.
Μπάρις, μπάρις τα νιρά,
μπάρις, μπάρις τα κρασιά.»
Σε κάθε σπίτι που έφταναν, έβγαινε η νοικοκυρά και έβρεχε τα χόρτα της Περπερούνας. Τότε το κορίτσι τιναζόταν και έπεφταν οι σταγόνες στο έδαφος όπως η βροχή. Όπως λοιπόν έβρεχαν την καταπράσινη Περπερούνα, έτσι να έβρεχε και ο Θεός για να πρασινίσει η γη. Πριν φύγουν η κάθε νοικοκυρά έδινε κεράσματα ή χρήματα για το καλό στην Περπερούνα  και οι συνοδοί της εύχονταν «Καλή βροχή, να δώσει ο Θεός».
Εμείς φτιάξαμε τις δικές μας Περπερούνες για να είμαστε έτοιμοι ν’αναβιώσουμε το έθιμο.Τα παιδιά αναβιώνοντας παλαιά ήθη και έθιμα της χώρας μας έρχονται σε επαφή με την πολιτιστική μας κληρονομία.Μαθαίνουν για αυτή με αποτέλεσμα να περνάει από γενιά σε γενιά και να μη χάνεται ποτέ. Η αναπαράσταση των εθίμων τους εξάπτει τη φαντασία και το ενδιαφέρον για εκείνη την εποχή με αποτέλεσμα να αναζητούν περισσότερες ακόμα πληροφορίες τις οποίες και μαθαίνουν με διασκεδαστικό και παιγνιώδη τρόπο.
Για την κατασκευή της Περπερούνας χρησιμοποιήσαμε πλαστικά πιρούνια,γλωσσοπίεστρα,φίλτρα καφέ.
Οι Περπερούνες μας:
Τα πατρόν για την κατασκευή:
Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με μία από τις εκδοχές του ποιήματος της Περπερούνας.
Το φύλλο εργασίας:

« Παλιότερα άρθρα

Kατηγορίες

Translate



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων