Η Χρυσομαλλούσα και τα τρία αρκουδάκια, οι κούκλες-Διατροφή-Ένας ελέφαντας το κάτι άλλο

Οκτ 202016

Ολοκληρώσαμε σήμερα τη θεματική ενότητα η οικογένεια. Τα παιδιά παρέλαβαν τα βιβλία της οικογένειας  που δημιούργησαν, καθώς και τις κούκλες των ηρώων του παραμυθιού «Η Χρυσομαλλούσα και τα 3 Αρκουδάκια»(σχετικές πληροφορίες στην χθεσινή μας ανάρτηση.

Στη συνέχεια συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας, όπου οι εικόνες του προηγούμενου παραμυθιού έπρεπε να τοποθετηθούν σε  σωστή χρονική σειρά.

Το φύλλο εργασίας για τη Χρυσομαλλούσα από εδώ:

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1 ,ξεκινήσαμε σήμερα να φτιάχνουμε τις φιγούρες  μας για το παραμύθι της Χρυσομαλλούσας. Την κατασκευή μας θα την ολοκληρώσουμε τη Δευτέρα που θα πάρουμε και τις φιγούρες στο σπίτι, για να αναδιηγούμαστε και να παίζουμε την ιστορία όσες φορές θέλουμε.

Σήμερα, παγκόσμια ημέρα διατροφής, ξεκινήσαμε να μιλάμε για τη σημασία της διατροφής και να γνωρίζουμε σιγά σιγά τις βασικές ομάδες τροφών. Παίξαμε το παιχνίδι της ομαδοποίησης των τροφίμων και διασκεδάσαμε μαθαίνοντας!

   

Στη συνέχεια παίξαμε ένα online παιχνίδι  κατηγοριοποίησης των τροφίμων.Οι δραστηριότητες γύρω από τη θεματική «Διατροφή» θα συνεχιστούν και την άλλη εβδομάδα, με δεδομένο τον ενθουσιασμό των παιδιών και τη χρησιμότητα του θέματος.

Παρασκευή σήμερα, ημέρα δανειστικής βιβλιοθήκης ,τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων παρακολουθήσαμε το παραμύθι της Άννης Θεοχάρη «Ένας ελέφαντας το κάτι άλλο» μέσα από τη διαδραστική παρουσίαση που ετοίμασε η κυρία. Το βιβλίο με πολύ ωραίο τρόπο εξηγεί τι θέλουμε να κάνουμε στη ζωή μας, πόσο ψηλά να φτάσουμε, πώς ν’ αλλάξουμε γνώμη στους άλλους για τις ικανότητες που διαθέτουμε και πόση δύναμη έχουμε μέσα μας να πετύχουμε τους στόχους μας. Η παρουσίαση περιέχει και το τραγούδι του παραμυθιού με τη φωνή της συγγραφέως, ένα ανάλογο θεματικής παραμύθι τον «‘Ελμερ,ο παρδαλός ελέφαντας» για συζήτηση και συγκρίσεις, το τραγούδι για μερικές από τις επιλογές που έχουμε σαν επαγγελματίες και αρκετά παιχνίδια και παζλ για δημιουργικές ώρες. Γνωρίσαμε τα στοιχεία της παρουσίασης, τα επεξεργαστήκαμε ώστε να μας είναι οικεία όταν ασχοληθούμε μόνοι μας.

Πατήστε πάνω στην εικόνα ώστε να δείτε τη διαδραστική παρουσίαση.

Στη συνέχεια πήραμε το ρόλο του εικονογράφου και δημιουργήσαμε μια εικόνα του παραμυθιού. Αυτήν που ο ελέφαντάς μας πλημμύρησε τη ζούγκλα με τις πολύχρωμες βούλες του.

    

Τα ελεφαντάκια που χρησιμοποιήθηκαν στην εργασία:

 

Ελεφαντάκι-Τραγούδι το «Γράμμα»-Καντίνσκι-Το ασχημόπαπο

Οκτ 20209

Ξεκινώντας από χθες  να μιλάμε για τα γλυκά ελεφαντάκια, σήμερα συνεχίσαμε και διαβάσαμε το Παραπονεμένο Ελέφαντακι του Ευγένιου Τριβιζά, που στάθηκε αφορμή να συζητήσουμε για τη διαφορετικότητα και την αποδοχή της. Κατασκευάσαμε τους δικούς μας ελέφαντες με χάρτινα πιάτα και τέμπερες, χρησιμοποιώντας την τεχνική του τυπώματος με σφουγγάρια.

Μάθαμε και τραγουδήσαμε το Ελέφαντακι του Φοίβου Δεληβοριά, έχοντας στην παρέα μας και πάλι τον Κρύπτον, το καναρίνι της Ύριας, που μας συνόδευσε  με το μελωδικό κελάηδημά του!

Αξιοποιώντας διδακτικά το παραμύθι «Η Μπουμπού και η Μπαμπαλού» που διαβάσαμε χθες στην τάξη-στη μέση της ανάρτησης, φτιάξαμε την πρώτη ομαδική μας εργασία: την αφίσα της φιλίας και της συνεργασίας, φιλοτεχνώντας τις πατουσίτσες της πολικής και της καφέ αρκούδας. Συζητώντας, καταλάβαμε την αξία τόσο της φιλίας όσο και της συνεργασίας στη ζωή μας.

  

Με την ευκαιρία της Παγκόσμιας Ημέρας Ταχυδρομείων που γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 9 Οκτώβρη, μάθαμε το τραγούδι «Γραμματάκι» βλέποντας το αντίστοιχο εικονόλεξο από το blog της Τάνιας.

Κατόπιν, επιχειρήσαμε μία πρώτη εισαγωγή στον κόσμο των σχημάτων. Το έργο του Βασίλι Καντίνσκυ, σπουδαίου ζωγράφου με εξαιρετικές εικαστικές συνθέσεις σχημάτων μας βοήθησε πολύ. Παρακολουθήσαμε 3 σύντομα βίντεο με έργα του Καντίνσκυ και στη συνέχεια τα σχολιάσαμε, μιλώντας για τα βασικά σχήματα που εμφανίζονται στα έργα του: ευθείες και καμπύλες γραμμές, κύκλους, τετράγωνα και τρίγωνα.

Ύστερα, επιχειρήσαμε να γίνουμε «μικροί Καντίνσκυ» και χρησιμοποιώντας χάρακες για τη χάραξη γραμμών και πλαστικά ποτηράκια για τη χάραξη κύκλων, προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τα δικά μας έργα. Τα έργα μας θα συμπληρωθούν τη Δευτέρα με μερικές ακόμα δημιουργίες και θα συνθέσουν την πρώτη μικρή μας «έκθεση έργων τέχνης».

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης, όπως κάθε Παρασκευή, παρακολουθήσαμε την ιστορία του «Ασχημόπαπου» σε βίντεο και σε αφήγηση την εκδοχή της ιστορίας με διαφορετικό τέλος, «Το ασχημόπαπο που δεν έγινε κύκνος». Ολοκληρώσαμε τη συζήτηση που είχε προηγηθεί το πρωί για τη διαφορετικότητα και τις επιπτώσεις της, για την κατανόηση της λάθους στάσης απέναντι στο διαφορετικό, τη μετάνοια και τη δύναμη της αληθινής συγνώμης.

Πατήστε πάνω στην εικόνα για να μεταβείτε στο παραμύθι «Το ασχημόπαπο που δεν έγινε κύκνος»,της Μαρίας Παναγή.

Παρακολουθήσαμε αποσπάσματα από το μπαλέτο «Η λίμνη των κύκνων», με τη μελωδική μουσική του Τσαϊκόφσκι και κυρίως τον χορό αυτών.

Ακούγοντας τη μουσική του Τσαϊκόφσκι και έχοντας επιλέξει ποια εικόνα από τα παραμύθια που είχαμε επεξεργαστεί θέλουμε ν’απεικονίσουμε συμπληρώσαμε το φύλλο εργασίας της δανειστικής βιβλιοθήκης.

Το φύλλο εργασίας:

Κλείνοντας φτιάξαμε και το παπάκι μας που το πήραμε μαζί μας φεύγοντας.

Ιδέα από το παρακάτω βίντεο.

 

 

 

Φύλλα συμμετρία-Εισαγωγή στην παγκόσμια ημέρα ζώων-Παραμύθι: «Το φύλλο που δεν ήθελε να πέσει»

Οκτ 20202

Σήμερα, ξεκινήσαμε την ενασχόληση με τη θεματική ενότητα «Ζώα» με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ζώων που γιορτάζεται στις 4 Οκτωβρίου. Παρακολουθήσαμε μια παρουσίαση με ζώα και συζητήσαμε για τα γενικά τους χαρακτηριστικά γνωρίσματα, ενώ παράλληλα είπαμε τι γνωρίζουμε γι’ αυτά.

Ζωγραφίσαμε και κόψαμε γατούλες για να στολίσουμε τα παράθυρα της τάξης μας.

Διαβάσαμε και το παραμύθι «Οι 4 φίλοι» και συζητήσαμε για το πόσο σημαντική είναι η αξία της συνεργασίας. Τέλος, μιλήσαμε για το αγαπημένο μας ζωάκι και όποιο παιδί έχει κατοικίδιο ζωάκι μίλησε λίγο γι’ αυτό και μας το παρουσίασε.

Συνεχίσαμε τις δραστηριότητές μας για το φθινόπωρο με διδακτική αξιοποίηση ενός παραμυθιού «Ο τίγρης και τα φθινοπωρινά φύλλα» και τραγουδιού.

Δουλέψαμε τη συμμετρία με σχετικά παιχνίδια στην τάξη και φύλλο εργασίας.

Το φύλλο εργασίας από το βιβλίο δραστηριοτήτων :

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων γνωρίσαμε και επεξεργαστήκαμε την ιστορία του παραμυθιού,του Γιάννη Πλαχούρη, «Το φύλλο που δεν ήθελε να πέσει» στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης και φιλαναγνωσίας, όπως κάθε Παρασκευή.

Το φθινόπωρο τα φύλλα της λεύκας πέφτουν. Ακολουθούν, μαζί με άλλα, αδιαμαρτύρητα την προκαθορισμένη πορεία τους. Τι συμβαίνει, όμως, όταν κάποιο από αυτά θελήσει να υπερβεί τη φύση του; Είναι το τελευταίο φύλλο μιας λεύκας που αγαπά με πάθος τη ζωή και αρνείται να πέσει. Αυτή του η αγάπη είναι που το οδηγεί ν’ ανακαλύψει τη δύναμη που κρύβει ο καθένας μας μέσα του, να μάθει να παρατηρεί και να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του, να ζει με αξίες, αρχές και στόχους. Πάνω απ’ όλα, όμως, καταλαβαίνει ότι στη ζωή όλα κερδίζονται με προσπάθεια και όταν είναι έτοιμος κανείς να προσφέρει απλόχερα την αγάπη του, δίχως να τον νοιάζουν ανταλλάγματα, τότε νιώθει γενναίος και δυνατός να υπερβεί όλες τις δυσκολίες και τα εμπόδια. (Από την παρουσίαση στο οπισθόφυλλο του βιβλίου)

Κλείσαμε τα φώτα, χαλαρώσαμε, δημιουργήσαμε την ανάλογη ατμόσφαιρα ανάγνωσης ιστορίας(μας βοήθησε το καπέλο των ιδεών)και ξεκινήσαμε.

Συζητήσαμε για το πόσο σημαντική είναι η φιλία, το να νοιάζεσαι τον άλλον, να υπερβαίνεις τα οποιαδήποτε εμπόδια για να βοηθήσεις αυτούς που αγαπάς.

Σαν άψογοι καλλιτέχνες εικονογραφήσαμε το τέλος του παραμυθιού. Το φύλλο που έπεσε και σκέπασε το φίλο του σπουργίτι προστατεύοντάς τον από το χιόνι και το κρύο.

Ονόματα και εαυτός-Φθινοπωρινό ποίημα: «Από πού ‘σαι…ποταμάκι»-Έναρξη φιλαναγνωσίας στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης

Σεπ 202025

Σε συνέχεια των δράσεων μας με το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, προσεγγίσαμε την τεχνική του Romero Britto (προηγούμενη σχετική μας δράση αλά Britto εδώ,στη μέση περίπου της ανάρτησης). Αρχικά ζωγραφίσαμε το αρχικό μας γράμμα και ύστερα φτιάξαμε «γλυπτά» με τα αρχικά μας και τ’ «αναπαραστήσαμε» σαν μία ομαδική κατασκευή.

Στη συνέχεια, επεξεργαστήκαμε το ποίημα του Ζαχαρία Παπαντωνίου «Από πού’σαι ποταμάκι» και κατόπιν εργαστήκαμε ομαδικά φτιάχνοντας ένα μικρό εικονογραφημένο του ποιήματος.

Έπειτα ακούσαμε και δύο μελοποιημένες εκδοχές του ποιήματος:

Τέλος, με αφορμή τις  γλωσσικές δραστηριότητες για τη φωνούλα «Φ», μάθαμε το ποίημα του Φ.

(από το blog της Τάνιας)

Γίναμε και ντετέκτιβ των γραμμάτων του ονόματός μας. Αρχικά  βρήκαμε τα σωστά γράμματα με τη βοήθεια της καρτέλας μας και στη συνέχεια τα κύκλωσαμε. Σε περίπτωση που κάποιο γράμμα υπήρχε περισσότερες φορές, το κυκλώσαμε όσες φορές το βρίσκαμε.

Το φύλλο εργασίας:

Στη συνέχεια έχοντας ως αφορμή έναν κύκλο από ροζ χαρτονάκι κολλημένο σε Α4 χαρτί, ζωγραφίσαμε τον εαυτό μας  με λαδοπαστέλ κι υπογράψαμε όσα παιδιά μπορούσαμε με το όνομά μας.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων επεξεργαστήκαμε το παραμύθι της Βασιλικής Νίκου «Το μαγικό δάσος»,το οποίο γνωρίσαμε τις προηγούμενες ημέρες.

Η Παρασκευή από δω και πέρα θα είναι η ημέρα αφιερωμένη στην ανάγνωση βιβλίων.Τις δράσεις της δανειστικής βιβλιοθήκης, που λόγω covid δε λειτουργούμε,θα τις κάνουμε στις τάξεις μας ώστε τα παιδιά να μην στερηθούν τη χαρά της γνωριμίας με διάφορα είδη βιβλίων και την επεξεργασία των κειμένων τους.

Έτσι λοιπόν σήμερα έχοντας γνωρίσει την ιστορία του «Μαγικού δάσους» τέθηκαν ερωτήσεις κατανόησης και μνήμης τις οποίες τα παιδιά γνώριζαν πολύ καλά. Αποφασίσαμε να γίνουμε εικονογράφοι και να ζωγραφίσουμε το εξώφυλλο του παραμυθιού. Χρησιμοποιήσαμε λαδοπαστέλ για το φόντο του δάσους, τέμπερες στα φθινοπωρινά χρώματα(κίτρινο, κόκκινο, πορτοκαλί)για τα φύλλα και σελίδες παλιού καταλόγου σκισμένες με το χέρι-εξάσκηση λεπτής κινητικότητας για τα δέντρα. Ο κάθε δημιουργός αποτύπωσε το έργο του με το δικό του ύφος.

Γνωριμία με την τυπογραφία και το Γουτεμβέργιο-Σύνθεση ιστορίας

Φεβ 20203

Σήμερα, δεδομένης της επίσκεψης μας την Παρασκευή 7/2/2020 στο εθνικό τυπογραφείο στα πλαίσια του καινοτόμου προγράμματος της Φιλαναγνωσίας,αναφερθήκαμε στην ιστορία της γραφής,στην τάση του ανθρώπου από τα προϊστορικά χρόνια ν’αφήνει στους απογόνους γραπτά κείμενα σε διάφορες μορφές(π.χ βραχογραφίες σε σπηλιές-βράχους,εικονογράμματα με τη χρήση εικόνων σαν λέξεις, ιερογλυφικά,ιδεογράμματα,χάραξη γραμμάτων πάνω σε όστρακα(κομμάτια σπασμένων αγγείων),χειρόγραφα βιβλία,τύπωμα βιβλίων.

Στην παραγωγή πολλών αντιγράφων βιβλίων τη λύση έδωσε ο Γουτεμβέργιος με την ανακάλυψη της τυπογραφίας. Εφήυρε τα κινητά τυπογραφικά στοιχεία τα οποία μπορούν να μετακινηθούν,να μπουν σε οποιαδήποτε σειρά και ν’αποδώσουν το ανάλογο μήνυμα. Με μελάνι κι ένα πιεστήριο οι άνθρωποι πλέον μπορούν να τυπώσουν χιλιάδες αντίγραφα.

Παρακολουθήσαμε μια ταινία για τον Γουτεμβέργιο.Δεν έχει ελληνική μετάφραση αλλά το συζητήσαμε στην τάξη και είναι ένα πολύ κατανοητό βίντεο.

Επίσης συσχετίσαμε την παραγωγή χαρτιού από το δέντρο και είδαμε πώς γίνεται.

Επίσης περιπλανηθήκαμε στην ιστορία της τυπογραφίας.

Ότι γνωρίσαμε το κάναμε αμέσως πράξη.Γίναμε τυπογράφοι και ανακαλύψαμε βιωματικά πώς μπορούμε να τυπώσουμε το αρχικό γράμμα του ονόματός μας, χρησιμοποιώντας πλαστελίνη και μαύρη τέμπερα.

    

Στη συνέχεια αφήσαμε τη δημιουργικότητα να κυριαρχήσει.Σκεφτήκαμε τρεις λέξεις που να ξεκινούν από το γράμμα μας τις οποίες αποτυπώσαμε χειρόγραφα.

Δημιουργήσαμε με τις λέξεις αυτές μια ιστορία,την οποία αποτυπώσαμε εικονικά σαν άνθρωποι των σπηλαίων.Στη συνέχεια την αφηγηθήκαμε στις κυρίες μας οι οποίες την έγραψαν χειρόγραφα.

Επειδή η χαρά της δημιουργικότητας ήταν μεγάλη κάποιοι από μας αποπειράθηκαν να γράψουν και να εικονογραφήσουν το μίνι βιβλίο τους.

 

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος διάβασαν το κλασικό παραμύθι «Τα τρία κατσικάκια».

Ζωγράφισαν την ιστορία ή ό,τι τα εντυπωσίασε από αυτήν.

Έκοψαν και ζωγράφισαν μάσκες με τους ήρωες του παραμυθιού(μαμά κατσίκα,κατσικάκια,λύκος).

Όταν στέγνωσαν τις φόρεσαν παίρνοντας ο καθένας τον αντίστοιχο ρόλο και δραματοποίησαν την ιστορία.

 

 

Ολοκλήρωση βιβλίου για τα ζώα σε χειμερία νάρκη-Έναρξη προγράμματος «Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά»

Ιαν 202018

Από την Παρασκευή 17/1/2020 ξεκινήσαμε το πολιτιστικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας «Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά».

Τα κουτιά της φιλαναγνωσίας και οι δραστηριότητές τους άρχισαν το ταξίδι τους στα σπίτια των πρώτων τεσσάρων μαθητών μας ,όπου θα παραμείνουν για μία εβδομάδα.

Ολοκληρώσαμε τα βιβλία για τα ζώα σε χειμερία νάρκη κλείνοντας έτσι τη θεματική ενότητα.

 

Τέλος παρακολουθήσαμε σαν άσκηση ανατροφοδότησης όλα τα βίντεο για τα ζώα της κατηγορίας του blog μας «Χειμερία νάρκη».

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος  έπαιξαν μ’αινίγματα και συμπλήρωσαν ανάλογο φύλλο εργασίας ζωγραφίζοντας αυτά που βρήκαν!

Το φύλλο με τα αινίγματα:

Τέλος διάβασαν το παραμύθι » Το μεγάλο πουλόβερ του μικρού αρκούδου» από τη δανειστική μας βιβλιοθήκη.

 

 

Έναρξη προγράμματος φιλαναγνωσίας: «Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά»- Ζώα σε χειμερία νάρκη

Ιαν 202013

Αυτήν την Παρασκευή θα ξεκινήσει το καινοτόμο πολιτιστικό πρόγραμμα φιλαναγνωσίας με τίτλο: «Μ’ένα βιβλίο αγκαλιά».Κάθε Παρασκευή τέσσερα παιδιά ,δύο από το κάθε τμήμα ,θα παίρνουν στο σπίτι τους για μία εβδομάδα το κουτί των παραμυθιών και των δραστηριοτήτων τους. Σήμερα έγινε παρουσίαση του περιεχομένου του στην τάξη.

Οι δραστηριότητες που περιέχονται στο κουτί των παραμυθιών:

Επιτραπέζιο παιχνίδι:

Τόμπολα:

Οι εικόνες μπερδεύτηκαν:

Παζλ:

Κύβοι ιστορίας:

  

Φύλλα δραστηριοτήτων:

Συζητήσαμε τις αλλαγές στη φύση και στον καιρό κατά τη διάρκεια του χειμώνα:γυμνά κλαδιά στα δέντρα,κρύο,βροχή,δυνατός και ψυχρός αέρας,χιόνι,ζεστά ρούχα,χειμερία νάρκη,μετανάστευση πουλιών.

Μιλήσαμε τι σημαίνει χειμερία νάρκη.Τι είναι,ποια ζώα πέφτουν σε χειμερία νάρκη,ποιες αλλαγές συντελούνται στο σώμα τους κατά τη διάρκειά της,τι προετοιμασίες γίνονται πριν τα συγκεκριμένα ζώα ΄΄κοιμηθούν΄΄(καφέ αρκούδα,έντομα,είδος βατράχου-μπράσκα,σκίουρος, χελώνα στεριάς,φίδι,σαύρα,νυχτερίδα,σαλιγκάρι) και πότε ΄΄ξυπνούν΄΄.

Ξεκινήσαμε από τον σκαντζόχοιρο και συμπληρώσαμε φύλλο αξιολόγησης για τη χρονική σειρά που ακολουθεί η χειμερία νάρκη του.

Τα φύλλα εργασίας από το ebook χειμώνας της Τάνιας:

  

Επίσης εξασκήσαμε τη λεπτή μας κινητικότητα και σχεδιάσαμε ενώνοντας τις τελίτσες  τ’αγκάθια του σκαντζόχοιρου.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος κατασκεύασαν τη γλυκιά αρκουδίτσα.

 

2 Απριλίου,Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου-Λουλούδια στο χέρι

Απρ 20192

Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου. Γνωρίσαμε το  Δανό λογοτέχνη και συγγραφέα παιδικών παραμυθιών, Χανς Κρίστιαν Άντερσεν,στην ημερομηνία γέννησης του οποίου είναι αφιερωμένη η ημέρα αυτή.

Παρακολουθήσαμε στο Youtube μερικά γνωστά κλασικά παραμύθια του ίδιου: «Τα καινούρια ρούχα του Αυτοκράτορα»,»Η πριγκίπισσα και το μπιζέλι».

Φτιάξαμε και τους δικούς μας σελιδοδείκτες για να συντροφεύουν την ανάγνωσή μας. Ιδέα από εδώ:

Οι σελιδοδείκτες:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος μιλήσαμε για τη μαγεία των βιβλίων,για την ανάπτυξη της φαντασίας ,τη δημιουργία εικόνων στο μυαλό μας ανάλογα με το κείμενο και τα παιχνίδια του νου που πηγάζουν από τις σελίδες ενός βιβλίου.

Μιλήσαμε για το Γουτεμβέργιο και την τυπογραφία,

για τους σημαντικούς επαγγελματίες που συνεργάζονται για να βγει ένα βιβλίο στα ράφια του βιβλιοπωλείου: συγγραφέας,εικονογράφος,εκδότης(εκδοτικός οίκος).Μιλήσαμε για τη βιβλιοδεσία.

Μια εικόνα του βίντεο που παρακολουθήσαμε για τη μαγεία των βιβλίων

έγινε η αφορμή για το φύλλο εργασίας μας: «Το βιβλίο μας δίνει φτερά….και μας ταξιδεύει».

Ζωγραφίσαμε τους αναγνώστες που πετούν και τα γράμματα που ξεπηδούν από τις σελίδες των βιβλίων και μας ταξιδεύουν.

Γράψαμε και τη λέξη βιβλίο που τόσες φορές ακούσαμε μέσα στη μέρα.

Το φύλλο εργασίας:

Τέλος ολοκληρώσαμε τη δραστηριότητα  προηγούμενης μέρας εδώ ,στο τέλος της ανάρτησης,τα λουλούδια στο χέρι.

Το πατρόν για τα λουλούδια,οι παλάμες είναι οι δικές μας.

 

Επίσκεψη στις εκδόσεις Καλέντη

Απρ 20176

Σήμερα μαζί με παιδιά και μητέρες-συνοδούς επισκεφτήκαμε, με τα πόδια, τις Εκδόσεις Καλέντη όπου συναντηθήκαμε με τη συγγραφέα παιδικού βιβλίου την κα Δήμητρα Φώτου. Η συγγραφέας παρουσίασε το βιβλίο της «Το χαμένο σωσίβιο».  «Το χαμένο σωσίβιο» είναι  ένα πολύ καλογραμμένο και  με πολύ ωραία εικονογράφηση( της κα Κ.Ζαφείρη) βιβλίο για τη διαχείριση των φόβων μας.

Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα3 Εικόνα5

Οφείλουμε ένα ΜΕΓΑΛΟ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ στις μητέρες -συνοδούς,κα Αργυριάδου,κα Ζαχαριάδη και κα Λίτη,που μας βοήθησαν στη μεταφορά των μαθητών μας και ανταποκρίθηκαν επάξια στο ρόλο που ανέλαβαν.

Εικόνα21

Είναι αδύνατον για το μαυροσκούφη να κολυμπήσει χωρίς το σωσίβιό του. Τι κι αν ο αετός προσπαθεί να τον πείσει για το αντίθετο. Το μικρό πουλί φοβάται πως δε θα καταφέρει να κολυμπήσει ποτέ αν δε βρει το χαμένο σωσίβιο. Όταν ακούει, όμως, την ιστορία του βασιλιά των πουλιών θα αλλάξει γνώμη…

Η ιστορία του μαυροσκούφη είναι η ιστορία του κάθε παιδιού και των φόβων με τους οποίους έρχεται αντιμέτωπο στην τρυφερή ηλικία του.

Η συγγραφέας μας περίμενε με χαμόγελο και γλυκύτητα.Μας παρουσίασε την ιστορία του μαυροσκούφη και μέσω αφήγησης και μέσω αναπαράστασης.Τα παιδιά συμμετείχαν στη ροή της ιστορίας , καθώς ήταν προετοιμασμένα για τη συνάντηση.

Εικόνα8 Εικόνα6 Εικόνα4 Εικόνα7

 

Ζωγράφισαν τους φόβους τους και περπατώντας σ’ένα σκοινί ώστε να αισθανθούν βιωματικά την αστάθεια που προκαλεί ο φόβος, τους πέταξαν μακριά.

Εικόνα9

Εικόνα11

Εικόνα22

 

Μαζί με τη συγγραφέα έπαιξαν το παιχνίδι του χαμένου σωσίβιου.Τα παιδιά έπαιζαν κατά δυάδες.Το ένα έκρυβε κάπου το σωσίβιο μέσα στην αίθουσα και το άλλο ψάχνοντας με τα κιάλια και ακολουθώντας οδηγίες προσανατολισμού ,προσπαθούσε να το βρει.

Εικόνα12 Εικόνα13

 

Τα παιδιά έθεσαν ερωτήσεις στη συγγραφέα σχετικά με τις απορίες τους από το διάβασμα του βιβλίου,πώς σκέφτηκε να γράψει τη συγκεκριμένη ιστορία,πώς έγινε βιβλίο η ιστορία της κ.α, ακολουθώντας μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση.

Εικόνα14

Κλείνοντας τα παιδιά παρέδωσαν στην κα Φώτου το βιβλίο τους «Το χαμένο σωσίβιο»,βασισμένο στην ιστορία της αλλά με τη δική τους εικονογράφηση.Η κίνηση αυτή, όπως παραδέχτηκε η ίδια η συγγραφέας,ήταν άκρως συγκινητική και αναπάντεχη.

Επίσης υπέγραψε και τα βιβλία όσων παιδιών τα είχαν μαζί τους.

DSC04005 Εικόνα17 Εικόνα16

Εικόνα19

 

Εικόνα15 Εικόνα20

Kατηγορίες

Translate



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων