ανθρώπινο σώμα

Διαβάσαμε με τα παιδιά το βιβλίο “Ο Μάκης ο Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι”,για τη διαδρομή του φαγητού και τη λειτουργία της χώνεψης σε μια ιστορία γεμάτη χιούμορ και φαντασία.

Τα ενζυμάκια δουλεύουνε σκληρά στο Σταθμό του Στομαχιού και τα παιδιά μαθαίνουν ποιες είναι οι καλές και ποιες οι κακές τροφές, τι να τρώνε και πώς να μασάνε σωστά.

Και για να μην πάθετε “στομαχαρία” σαν τη μικρή Μαρία καλό θα είναι να θυμάστε τις συμβουλές που σας ψιθυρίζουν τα ενζυμάκια:
“Τρώγε αργά, μάσα καλά, να γίνει το φαΐ χαρά”.(Περιγραφή του βιβλίου από τις εκδόσεις Πατάκη)

Έτσι κι εμείς αντιστοιχίσαμε  στα ενζυμάκια τις τροφές που τα κάνουν δυστυχισμένα και αυτές που τα χαροποιούν.

Δυστυχώς κάποια στιγμή η φωτογραφική μας μηχανή δε συνεργαζόταν.

Τα φύλλα εργασίας:

 από εδώ

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος ολοκλήρωσαν τη δραστηριότητα που είχαν ξεκινήσει από εχθές( εδώ προς το τέλος της ανάρτησης)

Σήμερα με τα παιδιά μιλήσαμε για τα όργανα που βρίσκονται εσωτερικά στο σώμα μας και επιτελούν σπουδαίες εργασίες. Προσδιορίσαμε τις θέσεις τους και τα παιδιά στο άκουσμα ενός οργάνου τοποθετούσαν στην κατάλληλη θέση τα χέρια τους πάνω στο κορμί τους.Π.χ. εγκέφαλος=μέσα στο κρανίο – καρδιά, πνεύμονες=μέσα στο θώρακα πίσω από το στήθος μας, στομάχι,συκώτι= κάτω από το θώρακα – παχύ, λεπτό έντερο=μέσα στην κοιλιακή χώρα.

Κατασκευάσαμε με σακούλα σκουπιδιών,πλαστικοποιημένες εικόνες και βέλκρο, απεικόνιση των εσωτερικών μας οργάνων.

Παρακολουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο για τα εσωτερικά μας όργανα,το ταξίδι της τροφής και τη διαδικασία της πέψης.

https://www.youtube.com/watch?v=WLn2zFA2VyE

Τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για τη σωστή θέση των οργάνων μέσα  στο σώμα μας.

Τα φύλλα εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος  συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας για το τι υπάρχει έξω από το σκελετό σχετίζοντας τα μέρη που αφορούν τα εσωτερικά όργανα.

Το φύλλο εργασίας από το Pinterest:

Τέλος έφτιαξαν αστεία προσωπάκια με τα όργανα αισθήσεων του προσώπου.

Το πατρόν από το Pinterest:

Τα παιδιά συνέδεσαν τις κινήσεις του σώματός τους με τη δομή του σκελετικού συστήματός τους και την ύπαρξη των αρθρώσεων. Διαβάσαμε βιβλίο,παρακολουθήσαμε βίντεο στο YOUTUBE που δείχνουν τις κινήσεις των οστών μας. Τα παιδιά πειραματίστηκαν με το σώμα τους και κατανόησαν τις δυσκολίες που θα αντιμετώπιζαν εάν τα οστά ήταν άκαμπτα και δεν υπήρχαν αρθρώσεις. Δεν θα μπορούσαμε να πιάσουμε τ’ αντικείμενα, ν’ αγκαλιάσουμε, να ξυστούμε, να περπατήσουμε, να καθίσουμε κοκ.( βλέπε πληροφορίες και βίντεο σε προηγούμενη ανάρτησή μας κι εδώ).

Πήραμε την ιδέα από το Μαγικό καπέλο και την αξιοποιήσαμε. Φτιάξαμε το σκελετό μας και του προσθέσαμε τα άκρα.

Παίξαμε με τις ονομασίες των κομματιών του σκελετού μας (κρανίο,θώρακας,λεκάνη), τις μπερδέψαμε και τις ανακαλύψαμε και στο τέλος τις τοποθετήσαμε στη σωστή θέση.

Τα φύλλα εργασιών:

https://www.youtube.com/watch?v=Fgvbp4MCtmk

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος δημιούργησαν τους χρωματιστούς σκελετούληδες.

Το πατρόν:

Σήμερα με τα παιδιά ασχοληθήκαμε με τα μαθηματικά μέσω του σώματός μας. Τα παιδιά δούλεψαν σε δυάδες, παρακολουθώντας τα χαρακτηριστικά του φίλου τους και αριθμώντας τι ένα έχουμε πάνω μας( κεφάλι, πρόσωπο,λαιμό,σώμα,μύτη,πιγούνι,στόμα,αφαλό) και τι δύο(αυτιά,μάτια,φρύδια,ρουθούνια,ώμοι,χέρια,παλάμες,αγκώνες,πόδια,πατούσες,γόνατα,αστράγαλοι,φτέρνες,τα ημισφαίρια του πωπού).

Χρησιμοποιώντας την κατασκευή με τις παλάμες(ιδέα από το Pinterest) μετρήσαμε τα δάκτυλα,αφού πρώτα είχαμε μετρήσει τα δικά μας, φτιάξαμε και την αριθμογραμμή από το 1 στο 10, εξηγήσαμε την κατάταξη των αριθμών και τη σειρά τους που δεν αλλάζει(ξεκινώ από το 0 ,μετά το 1, το 2 ,το 3 κλπ. Δεν αλλάζει η σειρά π.χ.0,4,2,8,9,6,1,5,7,10).

Τα παιδιά συμπλήρωσαν το φύλλο εργασίας μεταφέροντας τη γνώση τους στο χαρτί.

Το φύλλο εργασίας ιδέα από Πάω ακόμα… στο νηπιαγωγείο.

Τα παιδιά σήμερα κατασκεύασαν ανθρώπινα ομοιώματα, τα διακόσμησαν και έγραψαν στα σωστά σημεία τα στοιχεία του σώματος( μαλλιά, κεφάλι, μάτι, μύτη κλπ). Κάποια παιδιά αποτέλεσαν τα μοντέλα για τα ομοιώματα και στη συνέχεια ομαδικά εκτέλεσαν τις εργασίες.

Μάλιστα έδωσαν και όνομα στον κύριο και στην κυρία που μας μαθαίνουν τα στοιχεία του σώματός μας κατόπιν σύσκεψης και απόφασης της πλειοψηφίας. Είναι ο κύριος Γιώργος και η κυρία Έλενα.

Όμως σημαντικά στοιχεία για την ανάπτυξη μας αποτελούν το βάρος μας και το ύψος μας. Έτσι μέσω ζυγαριάς μετρήσαμε το βάρος μας και με μέτρο το ύψος μας. Για την κατανόηση της μονάδας μέτρησης του βάρους – το κιλό-συσχετίσαμε το 1 κιλό μας με το 1 πακέτο ζάχαρη ή αλεύρι που υπάρχουν πάντα στην κουζίνα μας.Π.χ 17 κιλά= 17 πακέτα ζάχαρη ή αλεύρι.

Επίσης με τη χρήση της αριθμογραμμής συζητήσαμε ποιος αριθμός (βάρος=κιλά) είναι ο μεγαλύτερος και γιατί.Π.χ. το 17 είναι μικρότερος αριθμός από το 22 γιατί βρίσκεται σε “χαμηλότερο σκαλοπάτι” στην σκάλα των αριθμών απ’ ότι το 22. Έτσι τα 17 κιλά είναι λιγότερα από τα 22. Η κορδέλα γκοφρέ , μη συμβατική μονάδα μέτρησης, μας βοήθησε στην κατανόηση της διαφοράς στο ύψος μας.

Για το ύψος μας φτιάξαμε τα ανθρωπάκια μας τα οποία σειραθετήσαμε από το ψηλότερο στο χαμηλότερο.Ιδέα από Παιχνιδοκαμώματα στου νηπιαγωγείου τα δρώμενα.

Τα πατρόν που χρησιμοποιήσαμε:

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την πιο οικεία έννοια, ΤΟ ΣΩΜΑ ΤΟΥΣ. Χωρίστηκαν σε δυάδες και παρατήρησαν το σώμα του άλλου. Είδαν ότι όλα έχουν κοινά χαρακτηριστικά( μάτια, μύτη, στόμα, αυτιά, μαλλιά,χέρια,πόδια,δέρμα).Έπιασαν το σώμα τους και αναγνώρισαν τα σκληρά τμήματά του που αποτελούν τα  οστά και τα μαλακά που  αποτελούν τους μύες.

Εμείς τι απ’ όλα αυτά  βλέπουμε;;; Βλέπουμε τα οστά μας και τους μύες μας;;; ΟΧΙ. Βλέπουμε μόνο την εξωτερική στρώση του ανθρώπινου σώματος,το δέρμα μας.

Τα παιδιά χωρισμένα σε δυάδες καθώς ήταν,παρατήρησαν τη σπονδυλική τους στήλη, την άγγιξαν,μέσω της αφής κατανόησαν από πού ξεκινά και πού καταλήγει και γνώρισαν την αξία της ύπαρξης του σκελετού μας. Χωρίς αυτόν δε θα μπορούσαμε να σταθούμε όρθιοι και να περπατήσουμε. Θα ήμασταν ζελεδάκια στο πάτωμα. Πάνω στον σκελετό μας τοποθετούνται οι στρώσεις του σώματός μας. Οι μύες πάνω στο σκελετό και το δέρμα πάνω στους μύες. Ονομάσαμε τα κύρια τμήματα του σκελετού μας και τ’αναγνωρίσαμε πάνω μας(κρανίο,θώρακας,σπονδυλική στήλη,λεκάνη).

Από πού όμως ξεκινά η ύπαρξή μας; Μας αγοράζουν οι γονείς μας από κάποιο μαγαζί, ή μας παίρνουν καρπό από κάποιο δέντρο; Η απάντηση όλων ήταν όχι κυρία,μας γεννάει η μαμά.

Μιλήσαμε για την απαραίτητη συμμετοχή και των δύο φύλων. Το καθένα συμβάλλει στη δημιουργία του εμβρύου με το δικό του ”σποράκι”. Η γυναίκα με το ωάριο και ο άντρας με το σπερματοζωάριο. Μιλήσαμε για το χρόνο παραμονής μας στην κοιλιά της μαμάς μας(9 μήνες), για τον αμνιακό σάκο και τη λειτουργία του(προστασία του εμβρύου στους τραυματισμούς),τον ομφάλιο λώρο(βασικό στοιχείο στη λήψη τροφή του εμβρύου),τους δύο τρόπους τοκετού( φυσιολογικός,καισαρική τομή).Αναφέραμε επίσης και για τη στάση προετοιμασίας που παίρνει το μωρό (κεφάλι κάτω και πόδια επάνω) για το τοκετό. Ετοιμάζεται για τη βουτιά στη ζωή με πρώτο να προβάλλει το κεφάλι για τη λήψη της απαραίτητης πρώτης ανάσας.

Παρακολουθήσαμε βίντεο στο διαδίκτυο για όλα όσα συζητήσαμε.

Η συζήτησή μας επικεντρώθηκε στη σημασία του σκελετού μας , των οστών και τη λειτουργία τους καθώς και τη χρησιμότητα των αρθρώσεων. Ο σκελετός μας είναι πολύ σημαντικός για την ικανότητα που μας προσφέρει να στεκόμαστε όρθιοι, να κινούμαστε και να εκτελούμε διάφορες λειτουργίες σε συνδυασμό με τους μύες που  μας εξυπηρετούν στην καθημερινότητά μας( π.χ. πιάσιμο, σκύψιμο,αγκάλιασμα κλπ).Παρακολουθήσαμε βίντεο από το διαδίκτυο για τη διαστρωμάτωση του ανθρώπινου σώματος( σκελετός, μύες, επιδερμίδα)  και είδαμε τη θέση των εσωτερικών μας οργάνων.

Επικεντρωθήκαμε στη χρησιμότητα της ύπαρξης των αρθρώσεων μας πραγματοποιώντας πολλές ασκήσεις. Π.χ: Εάν δεν υπήρχαν οι αρθρώσεις στα δάκτυλά μας και αυτά ήταν άκαμπτα θα μπορούσαμε να πιάσουμε το ποτήρι, το μολύβι, τη μύτη μας, να ξυστούμε , να χαϊδέψουμε το φίλο μας κλπ; Εάν δεν υπήρχε η άρθρωση του αγκώνα μας θα μπορούσαμε ν’ αγκαλιάσουμε το φίλο μας , να ξύσουμε το κεφάλι μας, να πιάσουμε τα μαλλιά μας, τ’ αυτιά μας κλπ; Εάν δεν υπήρχε η άρθρωση του γόνατος θα μπορούσαμε να καθίσουμε στο καρεκλάκι, να σηκωθούμε από τη μοκέτα, ν’ ανεβούμε το σκαλί;

Τα παιδιά κατασκεύασαν το σκελετούλη τους , έβαλαν τα κομμάτια του στη σωστή σειρά , βρήκαν το κρανίο, το θώρακα, τη λεκάνη, την ωμοπλάτη, τα οστά των κάτω άκρων.

Το πατρόν του σκελετούλη:

Το φύλλο εργασίας για την εύρεση κομματιών του ανθρώπινου σκελετού:

Έγιναν τα ίδια προπλάσματα και ανακάλυπταν στον εαυτό τους τη σπονδυλική τους στήλη, το θώρακά τους, τη λεκάνη τους, τις ωμοπλάτες τους, τον αυχένα τους, τους αγκώνες τους, τα γόνατά τους , τους αστραγάλους τους.

Χορέψαμε το χορό των σκελετών: