ανθρώπινο σώμα


Το σαλιγκάρι-Αρχάγγελοι Μιχαήλ και Γαβριήλ-Δεξιά, αριστερά-Φυλλοβόλο δέντρο

Νοέ 20209

Ξεκινήσαμε την εβδομάδα μας, τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1, κάνοντας ένα μικρό αφιέρωμα στο σαλιγκάρι της βροχής και του φθινοπώρου. Διαβάσαμε το παραμύθι «Ο Τομ το σαλιγκάρι»

και επεξεργαστήκαμε ,από το blog της κυρίας, 2 πίνακες αναφοράς με πληροφορίες για το σαλιγκάρι.

Ύστερα ακούσαμε το τραγούδι «Σαλιγκάρι» από τη σειρά Λάχανα και Χάχανα

το δραματοποιήσαμε

και φτιάξαμε μία απλή κατασκευή «σαλιγκάρι πάνω σε φύλλο».

Το σαλιγκάρι:

Μετά το διάλειμμα, κάναμε μία σύντομη αναφορά στην Ημέρα Πολεμικής Αεροπορίας (8 Νοεμβρίου) και εξηγήσαμε πώς συνδέεται με αυτήν την ημέρα η Γιορτή των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ. Τέλος, φτιάξαμε μία σχετική με την ημέρα αεροπορίας κατασκευή, αξιοποιώντας την τεχνική «pop art».

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2,συνεχίσαμε την ενασχόλησή μας με τη θεματική  «σώμα»(δραστηριότητες μας μπορείτε να δείτε στις αναρτήσεις μας στις κατηγορίες «ανθρώπινο σώμα» και «ο εαυτός μου-το σώμα μου» του blog μας),μιλώντας και παίζοντας πολλά φυχοκινητικά παιχνίδια για την κατάκτηση των χωρικών εννοιών και προσανατολισμού δεξιά αριστερά. Ιδέες πήραμε από το blog.

Συμπληρώσαμε φύλλο εργασίας από το blog της Τάνιας για τις έννοιες αφού φορέσαμε στο δεξί χεράκι για να το ξεχωρίζουμε ένα σύρμα πίπας.

Το φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας, του ολοήμερου τμήματος 1, διαχειριστήκαμε το υλικό προηγούμενης ανάρτησής μας για τον κύκλο ζωής του φύλλου(στη μέση της ανάρτησης)ενός φυλλοβόλου δέντρου που δεν είχαμε προλάβει. Ξεκινήσαμε με τέμπερες να διαμορφώνουμε το φυλλοβόλο δέντρο μας με τα φύλλα του στ’ αντίστοιχα φθινοπωρινά χρώματα. Θα τ’ ολοκληρώσουμε αύριο.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος 2,παρακολουθήσαμε και επεξεργαστήκαμε βίντεο παλαιότερης ανάρτησής μας για το σαλιγκάρι(στη μέση της ανάρτησης). Γνωρίσαμε το μαγικό του κόσμο, μάθαμε ότι είναι ερμαφρόδιτο(θηλυκό και αρσενικό μαζί),ότι η όρασή του δεν είναι καλή και το σάλιο του το προστατεύει από την ξηρασία λόγω υψηλής θερμοκρασίας και από τους τραυματισμούς. Είναι νυχτόβιο ζώο και του αρέσει η υγρασία και το ημίφως καθώς δεν κινδυνεύει να ξεραθεί το σώμα του. Του αρέσουν τα χλωρά φυλλαράκια, οι καρποί, τα μανιτάρια. Εχθρούς έχει πολλούς: έντομα(π.χ. σκαθάρια),τα πουλιά, τις αλεπούδες, τα φίδια, τους ασβούς και κυρίως τον άνθρωπο.

Γνωρίσαμε και το άλλο είδος χερσαίου σαλιγκαριού που δεν έχει κέλυφος και ονομάζεται «γυμνοσάλιαγκας».

Τέλος κατασκευάσαμε το σαλιγκάρι που κουνιέται και χαίρεται τις βόλτες του στο λιβάδι.

Με το κοπίδι χαράξαμε μια κατά μήκος γραμμή,περάσαμε το γλωσσοπίεστρο

και το σαλιγκάρι μας είναι έτοιμο για περιπέτειες.

Όλα τα σαλιγκάρια μας στολίζουν το ταμπλό της τάξης μας.

Ολόκληρο το σαλιγκάρι και το φύλλο που χρησιμοποιήθηκε στην κατασκευή μας:

 

 

Παροιμιόδεντρο του Νοέμβρη-Παραμύθι για την Έναστρη νύχτα-Βίντεο για τον πίνακα Φθινόπωρο του Giuseppe Arciboldo-5 αισθήσεις-Φωτοσύνθεση-Το Φθινόπωρο της Λότης Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου

Νοέ 20206

Σήμερα, συνεχίζοντας-τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1- τις δραστηριότητες για τον Νοέμβρη, επεξεργαστήκαμε 5 από τις παροιμίες που σχετίζονται με το όνομά του και φτιάξαμε το «παροιμιόδεντρο» του Νοέμβρη.

Στη συνέχεια, σε συνέχεια της χθεσινής εισαγωγικής δραστηριότητας με τις συλλαβές του Ν, ν (να, νο, νι, νη, νυ και νε) παίξαμε ένα online παιχνίδι αναγνώρισης της αρχικής συλλαβής από τα παιχνίδια της ανάρτησης.

Ύστερα, συνεχίζοντας την επεξεργασία έργων του Βίνσεντ βαν Γκογκ διαβάσαμε το παραμύθι «Η Καίτη και η Έναστρη Νύχτα» (το βίντεο είναι στα αγγλικά, αλλά το παρακολουθήσαμε χωρίς ήχο κάνοντας τη μετάφραση).Με την ευκαιρία αυτή, γνωρίσαμε 4 ακόμα σπουδαία έργα του βαν Γκογκ.

Στη συνέχεια και στο πλαίσιο της θεματικής ενότητας «φθινόπωρο» προσεγγίσαμε τον ομώνυμο πίνακα του Giuseppe Arciboldo, παρακολουθώντας ένα βίντεο με τρισδιάστατη Μιλήσαμε για τα βασικά φρούτα του φθινοπώρου που παρουσιάζονται στον πίνακα και προσπαθήσαμε να φτιάξουμε τις δικές αναπαραστάσεις.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 συνεχίσαμε τις δραστηριότητες για το σώμα(εδώ και εδώ)και μιλήσαμε για τις 5 αισθήσεις. Χρησιμοποιήσαμε εποπτικό υλικό για τις αισθήσεις από το υλικό της τάξης της κυρίας Γεωργίας.

Συμπληρώσαμε και ανάλογο φύλλο εργασίας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συνεχίσαμε τη συζήτηση για τα φυλλοβόλα δέντρα και  τη φωτοσύνθεση που ξεκινήσαμε από χθες. Χρησιμοποιήσαμε το υλικό παλαιότερης σχετικής μας ανάρτησης, παρακολουθήσαμε τα βίντεο ελέγξαμε και επιβεβαιώσαμε τις γνώσεις μας.

Συμπληρώσαμε -τα παιδιά του ολοήμερου τμήματος 2- φύλλο εργασίας ,αίνιγμα, για τον κύκλο ζωής του φύλλου. Μάλιστα γράψαμε και με τα κατάλληλα χρώματα, που το αίνιγμα μας καθοδηγούσε, τη λέξη φύλλο.

 

Το φύλλο εργασίας:

Διαβάσαμε την ιστορία του Νοέμβρη από το βιβλίο της Λότης Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου, «Τα παιδιά του Φθινοπώρου», στα πλαίσια της δανειστικής βιβλιοθήκης.

Συμπληρώσαμε δημιουργικό φύλλο στο οποίο ζωγραφίσαμε τον μπαμπά του Νοεμβρίου, Φθινόπωρο, με όλα τα χρώματά του και τα φύλλα του. Γράψαμε και τον τίτλο: «Φθινόπωρο». Το κάθε τμήμα έβαλε τη δική του πινελιά!!!!!

Το φύλλο εργασίας:

 

 

Εικονογραφημένο ποίημα «Καλωσορίζοντας το Νοέμβρη»-Έναστρη νύχτα με τις συλλαβές του Ν,ν-Ο Μάκης ο ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι-Φυλλοβόλο δέντρο

Νοέ 20205

Σήμερα ξεκινήσαμε την ημέρα μας-τα παιδιά του πρωινού τμήματος 1- τραγουδώντας τα αγαπημένα μας τραγούδια για τον Νοέμβρη και στη συνέχεια επεξεργαστήκαμε ακόμα ένα ποίημα για τον Νοέμβρη. Κατόπιν, συνεχίζοντας την ενασχόλησή μας με το γράμμα Ν του Νοέμβρη, επαναλάβαμε τις λέξεις που είχαμε συναντήσει στη χθεσινή ιστορία της Ντροπαλής Ντομάτας και μείναμε στη λέξη «νύχτα» που ήταν η αφορμή για την εισαγωγή της επεξεργασίας του γνωστού πίνακα του Vincent Van Gogh «Έναστρη Νύχτα».

Παρατηρήσαμε τον πίνακα και ύστερα χωριστήκαμε σε ομάδες για να τον συνθέσουμε και να φτιάξουμε κάτω από τον έναστρο ουρανό την πολιτεία των συλλαβών του Ν,ν.

 

Μετά το διάλειμμα, και σε συνέχεια του ποιήματος που είχαν επεξεργαστεί τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας, είπαμε μερικά ακόμα τετράστιχα για την καλύτερη αφομοίωση των λέξεων που ξεκινούν από τη φωνούλα Ν,ν.

Τα παιδιά του πρωινού τμήματος 2 συνεχίζοντας τις δραστηριότητες για το σώμα μας(πληροφορίες στην κατηγορία του blog μας ο εαυτός μου-το σώμα μου) διαβάσαμε το βιβλίο «Ο Μάκης ο ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» που μας επεξηγεί τη λειτουργία του πεπτικού μας συστήματος. Πατήστε στην εικόνα για να δείτε το βιβλίο.

Ζωγραφίσαμε ότι μας εντυπωσίασε από το βιβλίο και παρακολουθήσαμε σχετικό βίντεο για το πεπτικό σύστημα.

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας μιλήσαμε για τον κύκλο ζωής του φύλλου ενός φυλλοβόλου δέντρου. Αξιοποιήσαμε το υλικό παλαιότερης ανάρτησής μας για τα φυλλοβόλα δέντρα και ζωγραφίσαμε ένα φυλλοβόλο δέντρο από το βίντεο, που παρακολουθήσαμε, με νερομπογιές και τέμπερες. Γράψαμε και τον τίτλο της εργασίας μας: «Φυλλοβόλο δέντρο».

Οι-περιπέτειες-ενός-πράσινου-φύλλου

      

 

 

 

 

Πώς είναι εσωτερικά ο άνθρωπος;

Νοέ 201929

Κλείνοντας τη θεματική του ανθρώπινου σώματος επεξεργαστήκαμε το υλικό προηγούμενης ανάρτησης μας (εδώ), παρακολουθήσαμε το ταξίδι της τροφής και τη διαδικασία της πέψης.

Διαβάσαμε online το παραμύθι «Ο Μάκης ο Ενζυμάκης και η μάχη στο στομάχι» της Άννας Ράσελμαν.

Τοποθετήσαμε τα κύρια εσωτερικά όργανα του ανθρώπου στο φύλλο εργασίας μας:

Τα φύλλα που χρησιμοποιήσαμε:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος διάβασαν το παραμύθι «Ο βασιλιάς δαχτυλένιος και  το δάχτυλο μου!» και αφού το συζήτησαν  ζωγράφισαν  από μόνοι τους  την ιστορία, τους ήρωες, το σκηνικό!

 

 

Γνωριμία με τα οστά του ανθρώπινου σώματος

Νοέ 201928

Προχωρώντας στη γνωριμία με το σώμα μας(εδώ και εδώ),συζητήσαμε τη σημασία της ύπαρξης των οστών αυτού.Αξιοποιήσαμε το υλικό προηγούμενης σχετικής μας ανάρτησης(εδώ) και παρακολουθήσαμε δύο ακόμη βίντεο από το διαδίκτυο.Επεξεργαστήκαμε τις πληροφορίες τους και μάθαμε τα ονόματα των βασικών στοιβάδων των οστών μας(κρανίο,θώρακας,λεκάνη).

Πειραματιστήκαμε με τις αρθρώσεις μας.Πού βρίσκονται,τι μπορούμε να κάνουμε και τι όχι αν δεν τις είχαμε.

 

Δεν θα μπορούσαμε να πιάσουμε τ’αντικείμενα,ν’αγκαλιαστούμε,να ξυστούμε,να πιάσουμε την πλάτη μας,να καθήσουμε κλπ.

Δημιουργήσαμε το σκελετούλη μας με τις βασικές αρθρώσεις των άκρων και παίξαμε με τις κινήσεις που μπορούσε να κάνει.

    

Το φύλλο εργασίας από το pinterest:

Επίσης φτιάξαμε την ατομική μας ακτινογραφία και μαγευτήκαμε με τον τρόπο που αυτή παρουσιαζόταν μπροστά μας. Ιδέα από εδώ:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων συμπλήρωσαν φύλλο συμμετρίας δημιουργώντας το άλλο μισό του αγοριού.

Το φύλλο εργασίας:

 

 

 

 

 

Εσωτερικά όργανα του ανθρώπινου σώματος

Νοέ 201927

Εχθές γνωρίσαμε τα εξωτερικά όργανα που συνθέτουν το ανθρώπινο σώμα μας(εδώ). Σήμερα περάσαμε στα εσωτερικά και εστιάσαμε την προσοχή μας στην ονομασία τους και τη θέση που λαμβάνουν.Η καρδιά στο κέντρο του στήθους,τα πνευμόνια δεξιά κι αριστερά πίσω από το θώρακα,στο κάτω μέρος  του θώρακα στο κενό που δημιουργείται είναι το συκώτι και το στομάχι μας,μετά το παχύ και λεπτό έντερο,τα νεφρά,η ουροδόχος κύστη.

Μιλήσαμε για την ουροδόχο κύστη και την προσομοιάσαμε με μπαλόνι που έχει τη δυνατότητα μεγάλης χωρητικότητας ούρων αλλά άμα την εξαντλούμε χάνει την εγκράτεια της και λερωνόμαστε. Μιλήσαμε για τη λειτουργία του παχύ μας εντέρου που αποτελεί τον σκουπιδοντενεκέ του σώματός μας.Όλα τ’άχρηστα υλικά από τις τροφές που δεν χρειάζονται τα κύτταρά μας μαζεύονται στο παχύ έντερο τ’οποίο πρέπει ν’αδειάζει τακτικά,όπως τακτικά αδειάζουμε τον σκουπιδοκάδο του σπιτιού μας.

Μιλήσαμε για τη λειτουργία της καρδιάς,για τα ερυθρά και λευκά αιμοσφαίρια(τους γιατρούς του σώματός μας.Τοποθετήσαμε τα δάκτυλά μας στα σημεία που αισθανόμαστε τον παλμό(λαιμό,καρπό και στη μέση του στήθους).Βιωματικά ακούσαμε τον χτύπο της καρδιάς της κυρίας.Παρακολουθήσαμε σχετικά βίντεο για την καρδιακή λειτουργία από προηγούμενη ανάρτησή μας.

Κατανοήσαμε πόσο σημαντικός είναι ο αμνιακός σάκος στην εγκυμοσύνη που προστατεύει το μωρό από χτυπήματα.Τοποθετήσαμε ένα καπάκι μαρκαδόρου μέσα σ’ένα μπαλόνι,το φουσκώσαμε,το ζουλήξαμε,το πιέσαμε με δύναμη αλλά το καπάκι έμεινε ανέπαφο.

Πήραμε το ρόλο χειρούργων ιατρών κάνοντας την πρακτική μας στην τοποθέτηση των εσωτερικών οργάνων του ασθενούς,ιδέα από προηγούμενη ανάρτησή μας.

Συμπληρώσαμε μαθηματικό φύλλο με το σώμα μας:

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας των ολοήμερων τμημάτων έκαναν εισαγωγή στον σκελετό μας και τη σημασία του δημιουργώντας σκελετούληδες με τέμπερες(ελεύθερες δημιουργίες) και χρωματιστούς.

 

Γνωριμία με το σώμα μας

Νοέ 201926

Ξεκινήσαμε τη γνωριμία με το σώμα μας.Το ανθρώπινο σώμα είναι η τελειότερη «μηχανή» που αποτελείται από πολλά εξωτερικά όργανα και αρκετά εσωτερικά που δεν μπορούμε να δούμε. Ονομάσαμε τα κομμάτια που αποτελούν το σώμα μας: Κεφάλι,λαιμός,κορμός,χέρια,παλάμες,πόδια,πατούσες.Πειραματιστήκαμε κινησιολογικά με το λαιμό μας και τη χρήση αυτού. Γιατί είναι απαραίτητη η ύπαρξή του;Κολλήσαμε το κεφάλι μας στον κορμό μας και συνειδητοποιήσαμε ότι το να δούμε κάτω,πλάι,πίσω μας δυσκόλεψε πάρα πολύ.Έπρεπε να κουνήσουμε ολόκληρο το σώμα μας προς τις ανάλογες κατευθύνσεις και η ορατότητά μας ήταν περιορισμένη.

Κατανοήσαμε,μέσω επεξεργασίας φωτογραφιών από το διαδίκτυο,ότι οι άνθρωποι ανεξάρτητα σε ποιο σημείο της Γης κατοικούν και τι χρώμα δέρμα έχουν,αν είναι μωρά ή ενήλικες όλοι αποτελούμαστε από τα ίδια στοιχεία που συνθέτουν το ανθρώπινο σώμα.Μιλήσαμε για το θαύμα της ζωής και παρακολουθήσαμε βίντεο από το υλικό προηγούμενης ανάρτησης μας 

Χρησιμοποιώντας τα σώματα συμμαθητών μας δημιουργήσαμε τα δύο φύλα(κορίτσι-αγόρι).Τα διακοσμήσαμε και γράψαμε τα εξωτερικά στοιχεία του σώματός μας στις κατάλληλες θέσεις(κεφάλι,σώμα,χέρια,πόδια).Διακοσμήσαμε τις τάξεις μας.

 

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας αφού διάβασαν το βιβλίο «Πως κινούμαστε»,έκαναν κρυπτόλεξο με λέξεις από τα μέρη του σώματος.

Το φύλλο εργασίας:

 

Το κυκλοφορικό σύστημα.

Οκτ 201721

Μιλήσαμε και γνωρίσαμε το απίστευτο εργαστήρι της καρδιάς μας.

Η καρδιά είναι το κέντρο της κυκλοφορίας του αίματος. Αποτελείται από μία κεντρική αντλία που διοχετεύει αίμα σε όλα τα σημεία του σώματος και από κοιλότητες, οι οποίες υποδέχονται από τις φλέβες το αίμα που έχει χρησιμοποιηθεί και το προωθούν στους πνεύμονες, όπου επανοξυγονώνεται, για να φτάσει ξανά στην κεντρική αντλία.Η καρδιά είναι μυς με ειδικά χαρακτηριστικά, ο οποίος συστέλλεται, προωθώντας το αίμα, χάρις στην ηλεκτρική διέγερση του, που είναι αυτόματη.

Αντλήσαμε πληροφορίες από το Εξερευνώντας το ανθρώπινο σώμα και από  βίντεο στο διαδίκτυο.

DSC05164

Είδαμε τη λειτουργία της καρδιάς, την κυκλοφορία του αίματος και τη σύστασή του(ερυθρά αιμοσφαίρια= υπεύθυνα για το κόκκινο χρώμα του αίματος, λευκά αιμοσφαίρια=οι γιατροί του σώματός μας , αιμοπετάλια=προστασία από αιμορραγίες).

https://www.youtube.com/watch?v=y9dfkrZLUtU

https://www.youtube.com/watch?v=R-sKZWqsUpw

Τα παιδιά σχημάτισαν σε φύλλο εργασίας το κυκλοφορικό σύστημα.

1

DSC05165 DSC05169 DSC05170 Εικόνα4

Τα φύλλα εργασίας:

Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Το χαρούμενο δοντάκι

Οκτ 201719

Σε συνέχεια της θεματικής μας για τη στοματική υγιεινή(εδώ) φτιάξαμε το χαρούμενο δοντάκι και τους συμμάχους του ενάντια στη φθορά και την τερηδόνα.

DSC05150 DSC05151 DSC05152 DSC05153  DSC05155 DSC05154 DSC05158 DSC05157

Παρακολουθήσαμε βίντεο από το Youtube για την υγεία των δοντιών και τον καλό καθαρισμό τους .

https://www.youtube.com/watch?v=A3WhzglZ-lQ

Τα παιδιά της απογευματινής βάρδιας του ολοήμερου τμήματος συμπλήρωσαν σταυρόλεξο με τις λέξεις που αντιστοιχούν στους συμμάχους των δοντιών- οδοντόκρεμα, οδοντόβουρτσα και οδοντίατρος. Το σταυρόλεξο από την Ανθή Ζήση.

Εικόνα3 Εικόνα2

Το φύλλο εργασίας:

Εικόνα1

 

 

Στοματική υγιεινή

Οκτ 201718

Με τα παιδιά σήμερα ασχοληθήκαμε με την υγιεινή των δοντιών μας. Εξηγήσαμε πως τα παιδιά που προσβάλλονται νωρίς από τερηδόνα,  αποτελούν ασθενείς υψηλού κινδύνου για ανάπτυξη τερηδόνας, σ’ όλη την υπόλοιπη ζωή τους. Έτσι λανθασμένες καθημερινές συνήθειες του παιδιού, όπως κακές διατροφικές επιλογές, έλλειψη στοματικής υγιεινής καθώς και φόβος για την επίσκεψη στον οδοντίατρο πριν δημιουργηθούν προβλήματα, θα έχουν άμεσο  αντίκτυπο στην στοματική υγεία του αυριανού ενήλικα.Τα παιδιά μπορούν να μάθουν να φροντίζουν τα δόντια τους και να επιλέγουν υγιεινές τροφές.  Οπωσδήποτε τα παιδιά να βουρτσίζουν καθημερινά τα δόντια τους, καθώς και να ενθαρρύνεται το βούρτσισμα από τους γονείς το βράδυ στο σπίτι.

Εικόνα1

Το παραμύθι «Σοκολάκης και Ζαχαρούλα Τρυποδόντη» μας βοήθησε να κατανοήσουν τα παιδιά τι  χαλάει τα δόντια μας και τι τα προστατεύει… Το παραμύθι εξιστορεί τις περιπέτειες δύο μικροβίων που φτιάξανε τα σπίτια τους στα δοντάκια ενός παιδιού! Με τι χαλούν τα δοντάκια ; Με τη ζαχαρίτσα , τα γλυκάκια και τα λαχταριστά σοκολατάκια ! Και τα δοντάκια τι χρειάζονται ακόμη για να είναι καθαρά ; Οδοντόκρεμα , φυσικά ! Και βλέπουμε που μπορεί να έχουν φτιάξει το σπιτάκι τους ; Όχι , βέβαια !
Το παραμύθι και στο Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=ARx3KbYaxsA

Στο Πυθαγόρειο Νηπιαγωγείο βρήκαμε τα δύο φύλλα εργασίας μας και το τρίτο το φτιάξαμε εμείς,το χαρούμενο και λυπημένο δόντι.

1   2    Εικόνα2

 

Εικόνα3 DSC05139 DSC05140 DSC05141 Εικόνα5 Εικόνα4

Φεύγοντας τα παιδιά από το νηπιαγωγείο πήραν το εβδομαδιαίο ημερολόγιο καταγραφής πλυσίματος των δοντιών τους. Όταν το επιστρέψουν σε μία εβδομάδα θα το συζητήσουμε και θ’ απονεμηθεί το βραβείο βουρτσίσματος!!!!

Εικόνα8 Εικόνα9

2      Εικόνα6   Εικόνα7

 

 

 

 

 

« Παλιότερα άρθρα

Kατηγορίες

COP26 badge_ 12ο Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

https://www.twinkl.gr/blog/cop26-gallery-ellada

Δίπλωμα συμμετοχής CO26

44

Translate



Top
 
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων