12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

we are equal- we have the same rights

Οι φωνούλες του χειμώνα

Φεβ 201710

Δεν θα μπορούσαμε ν’ αντισταθούμε στο ποίημα-τραγούδι για τις φωνούλες του χειμώνα που δεν είναι άλλο από το γνωστό στο χώρο μας  » Α α α , αρχίζει η παγωνιά».

Μιλήσαμε για τις φωνούλες- φωνήεντα που φωνάζουν δυνατά και παίρνουν τον τόνο των λέξεων. Τα παιδιά βρήκαν λέξεις που τονίζονταν στα αντίστοιχα φωνήεντα (Αα,Εε,Ιι,Οο,ΟΥ,ου) και μερικές τις γράψαμε στον πίνακα.

Εικόνα5

Από το blog Στάση:Νηπιαγωγείο πήραμε το τραγούδι σε φύλλα εργασίας και το μετατρέψαμε. Το φτιάξαμε βιβλίο που τα παιδιά σε κάθε σελίδα του, ανακάλυπταν το γράμμα που απαιτούνταν.

Α α α αρχίζει η παγωνιά- εικονόλεξο

DSC03133 DSC03134 DSC03135 DSC03136 DSC03138 DSC03139 DSC03140 DSC03150 DSC03142 DSC03143 DSC03151 DSC03154 DSC03155 DSC03156

Φτιάξαμε με τις χιονονιφάδες ταμπελάκια των φωνηέντων. Στο άκουσμα κάθε φωνήεντος,τραγουδώντας το τραγούδι,τα παιδιά σηκώνουν ψηλά το αντίστοιχο ταμπελάκι.

Εικόνα4 DSC03171

Το βιβλίο και οι ταμπέλες των γραμμάτων αποθηκεύονται στο φάκελο «των φωνούλων του χειμώνα».

DSC03157 DSC03161

Εικόνα7

Βάλαμε για εξώφυλλο χιονονιφάδα ή τα παιδιά σχεδίασαν δικό τους εξώφυλλο με χειμωνιάτικη εικόνα.

DSC03148 DSC03147 Εικόνα2 Εικόνα3 DSC03159 DSC03158

Γράμματα Χειμώνα – Χιονονιφάδες

Φεβ 20177

Σήμερα αφιερώσαμε τη μέρα μας σε δραστηριότητες πολυποίκιλες και μ’ αρκετούς μαθησιακούς στόχους.

Στολίσαμε τα παράθυρά μας με τα γράμματα που συνθέτουν τη λέξη ΧΕΙΜΩΝΑΣ και με mobile χρησιμοποιώντας τα πεζά γράμματα της λέξης (χειμώνας). Το υλικό το βρήκαμε από το  e-children.blogspot.com (χειμωνογράμματα) και με αυτό παίξαμε πολλά παιγνίδια σύνθεσης της λέξης  και ανάγνωσης.

1)Τα παιδιά αναγνώριζαν ένα-ένα τα γράμματα της λέξης και έλεγαν τη φωνούλα τους.

2)Αναγνώριζαν τις συλλαβές και τις έλεγαν( χει-μώ-νας)

3) Συνέθεταν με τα γράμματα ,βάζοντάς τα στη σωστή σειρά ,τη λέξη χειμώνας.

4) Ο καθένας κρατούσε από ένα γράμμα και τοποθετούνταν στη σωστή θέση ώστε όλοι μαζί να συνθέσουν σωστά τη λέξη χειμώνας.(Π.Χ. το Χ πρώτα, το ε ακολουθεί,μετά ι, το μ, το ώ, το ν,το α, το ς)

DSC03067 DSC03069 DSC03070 DSC03071 DSC03088 DSC03089 DSC03072 DSC03073 DSC03076 DSC03075 DSC03074 Εικόνα8 Εικόνα14 Εικόνα13 DSC03103 DSC03102 DSC03101 DSC03100Εικόνα4  DSC03087 DSC03086 DSC03080 Εικόνα11 Εικόνα10 Εικόνα9 Εικόνα12 Εικόνα6 Εικόνα7 Εικόνα2 Εικόνα1 Εικόνα5

Το power point με τα χειμωνογράμματα όπως το διαμορφώσαμε για εύκολη χρήση από τις/τους συναδέλφους:

γράμματα λέξης χειμώνα

Τα παιδιά συμπλήρωσαν και φύλλα εργασίας αναγνώρισης της λέξης χειμώνας από σύνολο λέξεων έντυπου λόγου. Τα φύλλα εργασίας από το υλικό ebook του χειμώνα της Τάνιας (εδώ).Τα δουλέψαμε με δύο διαφορετικούς τρόπους.

Με τον πρώτο τρόπο, τα παιδιά αφού αναγνώρισαν τη λέξη χειμώνα την έκοβαν και την κολλούσαν σε κάνσον χαρτόνι μέχρι να συγκεντρώσουν και τις 17 λέξεις.

Με το δεύτερο τρόπο, τα παιδιά αφού αναγνώρισαν τη λέξη, την υπογράμμισαν και κατόπιν στον κενό χώρο έγραψαν τη λέξη Χειμώνας και με τα κεφαλαία και με τα πεζά.

DSC03112 DSC03113 DSC03113 DSC03114 DSC03116 DSC03117 DSC03122  DSC03123

DSC03124  DSC03123

DSC03132 DSC03130 DSC03129 DSC03128DSC03127 DSC03126  DSC03115

 

Τα φύλλα εργασίας:

1

2

Μας δόθηκε η ευκαιρία να μιλήσουμε για τη μαγεία των χιονονιφάδων. Να δούμε με άλλη ματιά το άσπρο στρώμα του χιονιού.

Μάθαμε ότι οι χιονονιφάδες είναι περίτεχνα δημιουργήματα της χημείας στη φύση που αν είχαμε όραση μικροσκοπίου θα της βλέπαμε!!!!

Χρησιμοποιήσαμε υλικό από το blog Στάση: Νηπιαγωγείο και από http://chaoticmind75.blogspot.gr/ και το http://chaoticmind75.blogspot.gr/2013/08/my-technique-for-snowflakes-shooting.html .

Φτιάξαμε τις δικές μας χιονονιφάδες τις οποίες μετατρέψαμε σε προσωπάκια. Κάθε χιονονιφάδα μοναδική όπως μοναδικά είναι και προσωπάκια μας!!!!!

DSC03105 DSC03106 DSC03107 DSC03108 DSC03109 DSC03110 DSC03111  DSC03119 DSC03118

Παρακολουθήσαμε και βίντεο σχετικά με τις χιονονιφάδες από το YouTube.

 

 

 

 

 

Βιβλίο για το παραμύθι: «Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει»

Φεβ 20176

Σήμερα ολοκληρώσαμε την εικονογράφηση της διασκευής του παραμυθιού » Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει», Μάνος Κοντολέων που επιμελήθηκε η συνάδελφος και βρίσκεται στο blog της (εδώ) , Τάνια Μάνεση. Η Τάνια  δημιούργησε  μία διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού με εικονογράφηση για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης της τάξης (ως εργασία σε ομάδες) ή ως ατομική κατασκευή εικονογραφημένου βιβλίου όπως προτείνει στο blog της.

Πατώντας το αρχείο παρουσίασης της διασκευής που έγινε από εμάς  μπορείτε να την εκτυπώσετε για χρήση και μπορείτε να το βρείτε και εδώ.

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει ( αρχείο παρουσίασης)

Συζητήσαμε για τις τρεις βασικές ειδικότητες που συμβάλλουν στη δημιουργία ενός βιβλίου και για το έργο του καθενός.

1. Συγγραφέας (ο δημιουργός της ιστορίας ή του παραμυθιού)

2. Εικονογράφος(ο δημιουργός εικόνων με βάση την ιστορία ή το παραμύθι ή αλλιώς ο άνθρωπος που δίνει πνοή στις λέξεις και τις μορφοποιεί στα μάτια μας)

3. Εκδότης(ο επαγγελματίας που παίρνει την ιστορία και τις εικόνες, φτιάχνει βιβλίο και το διαθέτει στην αγορά)

Τα παιδιά σε ρόλο ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΟΥ :

DSC03012 DSC03013 DSC03014 DSC03017 DSC03016 DSC03015 DSC03011 DSC03010 DSC03009 DSC03018 DSC03019 DSC03020 DSC03022 DSC03024 DSC03021 DSC03025 DSC03026 DSC03027 DSC03029 DSC03030 DSC03046 DSC03045 DSC03047 DSC03052 DSC03048 DSC03049 DSC03050 DSC03051

 

Διαμορφώνοντας το εξώφυλλο του βιβλίου:

DSC03054 DSC03060 DSC03055 DSC03057 DSC03056 DSC03058 DSC03059  DSC03061 DSC03062 DSC03063 DSC03064 DSC03065

Ένα δείγμα της δουλειάς των παιδιών (όλες οι σελίδες του βιβλίου-διασκευή ολοκληρωμένες):

Εικόνα1

DSC03012

 

DSC03013

DSC03014

DSC03015

DSC03020

DSC03021

DSC03027

 

DSC03045

DSC03052

 

DSC03048

DSC03051

Χωρικές έννοιες με τους χιονάνθρωπους

Φεβ 20174

Την Παρασκευή ασχοληθήκαμε με τον προσανατολισμό και τις έννοιες του χώρου ( μπροστά, πίσω, δίπλα, επάνω, κάτω, ανάμεσα). Τα παιδιά συμπλήρωσαν και ένα φύλλο εργασίας που το δανειστήκαμε από το blog – Στάση: Νηπιαγωγείο (εδώ) και το επεξεργαστήκαμε λιγάκι. Τυπώσαμε σε χαρτί Α3 ,για περισσότερο χώρο εργασίας και κατανόησης των χωρικών εννοιών από τα παιδιά,μεταφερόμενες από τη βιωματική κατανόηση στην εικονική.Επίσης τυπώσαμε την έννοια   «ανάμεσα σε δύο» εις διπλούν.

DSC03031 DSC03034

DSC03036

DSC03033 DSC03032 DSC03044 DSC03043 DSC03040 DSC03039 DSC03037 DSC03038 DSC03042

Τα φύλλα εργασίας:

χ ( Τυπωμένο σε Α3)

 

Εικόνα1

 

χ1

Μαθηματικά με χιονάνθρωπους

Φεβ 20171

Αυτές τις ημέρες ,όπως έχουμε πει (εδώ), συνοδοιπόρος  στις δραστηριότητές μας θα είναι το πρόσωπο του χειμώνα, ο Χιονάνθρωπος.

Η μέρα ήταν αφιερωμένη σε μαθηματικές σχέσεις. Φτιάξαμε τη δεκάδα με υλικό χιονάνθρωπους. Τα παιδιά τους έβαψαν, τους αρίθμησαν,έγραψαν στις κοιλιές τους  τον αύξοντα αριθμό τους ( 1-10) , τους μέτρησαν . Εμείς οι εκπαιδευτικοί με μισό φύλλο Α4 χαρτί δημιουργήσαμε φακέλους αποθήκευσης των χιονάνθρωπων . Τα παιδιά διακόσμησαν τους φακέλους είτε με πρωταγωνιστή το χιονάνθρωπο και το περιβάλλον που προτιμά ( π.χ. χιονισμένο βουνό)  είτε με σχέδια της επιλογής τους. Έγραψαν και τη λέξη «Μαθηματικά».

DSC02963 DSC02965 DSC02964 DSC02962 DSC02973 DSC02971 DSC02972 DSC02966 DSC02967

Οι φάκελοι με τους χιονάνθρωπους:

DSC02987

 

Το φύλλο εργασίας:

1

Παίξαμε αρκετά μαθηματικά παιχνίδια.

1) Τοποθέτηση χιονάνθρωπων στη σωστή αύξουσα σειρά με βάση  τον αριθμό που έχουν στις κοιλιές τους-από το 1-10.

2) Προσθέτοντας κάθε φορά 1-1 χιονάνθρωπο και λέγοντας το συνολικό νούμερο.Π.χ. 1 χιονάνθρωπος και άλλος 1 πόσοι είναι; 2 χιονάνθρωποι και άλλος 1 πόσοι είναι; κλπ

3) Τοποθετώντας και τους 10 χιονάνθρωπους στο χαλί και αφαιρώντας 1 -1 μέχρι να μην μείνει κανένας.

4) Απλές πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης.Π.χ. Τοποθετήστε μπροστά σας 5 χιονάνθρωπους και βάλτε άλλους 3. Τοποθετήστε μπροστά σας 9 χιονάνθρωπους  και πάρτε στα χέρια σας τους 6. Πόσοι έμειναν στο χαλί; κλπ

Στις πράξεις πρόσθεσης και  αφαίρεσης δεν μας ενδιέφερε ο αύξοντας αριθμός των χιονάνθρωπων.

DSC02970 DSC02974 DSC02975 DSC02976 DSC02980 DSC02979 DSC02978 DSC02977 Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα5

Αξιοποιήσαμε τα φύλλα εργασίας από το blog ΄΄ Στάση:Νηπιαγωγείο΄΄ (εδώ) που για λόγους οικονομίας χαρτιού τα μετατρέψαμε λιγάκι. Στο χαρτί Α4 βγάλαμε εργασία για δύο παιδιά. Σας την προτείνουμε.

Μαθηματικά με χιονάνθρωπους

DSC02984 DSC02982 DSC02983 Εικόνα3 DSC02988

Όλα τα παιδιά ανταποκρίθηκαν στους στόχους των δραστηριοτήτων της ημέρας και αξιολογήθηκαν με Α!!!!!

 

 

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

Ιαν 201731

Σήμερα τα παιδιά ξεκίνησαν τις δραστηριότητές τους μ’ ένα γρίφο. Αφού θυμηθήκαμε τα χαρακτηριστικά του Χειμώνα ( παγωνιά, χιόνια, χαμηλές θερμοκρασίες,πυκνά σύννεφα, κρύος άνεμος κ.α) ήρθε η σειρά του γρίφου που η απάντησή του θα έδινε στα παιδιά την πληροφορία για τη θεματική της ημέρας.

» Ποιος είναι αυτός ο άνθρωπος που το χειμώνα αγαπά

το κρύο και την παγωνιά αψηφά

και εύχεται όλη τη χρονιά

η ζέστη να φεύγει μακριά!!!!!»

Η απάντηση ήρθε ομόφωνα. Μα ο χιονάνθρωπος κυρία!!!!

Εικόνα7

Διαβάσαμε την ιστορία ΄΄ Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει΄΄, Μάνος Κοντολέων , εκδόσεις Πατάκη, η οποία εξιστορεί,μέσα από τις περιπέτειες του χιονάνθρωπου , τον κύκλο του νερού.

Εικόνα6

Το παραμύθι μπορείτε να το ακούσετε από το Μικρό Αναγνώστη (εδώ)

Χρησιμοποιήσαμε και το υλικό της Τάνιας (εδώ) η οποία δημιούργησε  μία διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού με εικονογράφηση για τον εμπλουτισμό της βιβλιοθήκης της τάξης (ως εργασία σε ομάδες) ή ως ατομική κατασκευή εικονογραφημένου βιβλίου όπως προτείνει το blog της.
Η διδακτική αξιοποίηση του παραμυθιού σε power point:

Ο χιονάνθρωπος που δεν ήθελε να λιώσει

Στολίσαμε την τάξη με τους χιονάνθρωπους μας που θα είναι οι συνοδοιπόροι μας στη θεματική του χειμώνα και του κύκλου του νερού.

DSC02937 DSC02938 DSC02939 Εικόνα4  DSC02936   DSC02948 DSC02949 DSC02950 DSC02940 DSC02941 DSC02942 DSC02958 Εικόνα3 DSC02951 DSC02956 DSC02952 DSC02945 DSC02946 DSC02960 Εικόνα5 Εικόνα2 Εικόνα1

 

 

κάτω από: Χειμώνας | | 2 Σχόλια »

Τα πουλιά το χειμώνα

Ιαν 201724

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τη χειμωνιάτικη εικόνα ενός δάσους. Πήραμε μία από τις ιδέες στο Pinterest και την μεταμορφώσαμε.

cb5a3dab86c53628aec0084b6f04848b

Το αποτέλεσμα μας αποζημίωσε και οι καλλιτέχνες επιδεικνύουν τις δουλειές τους που στολίζουν τις τάξεις μας.

DSC02884 DSC02883 DSC02885 DSC02873 DSC02889 DSC02890 DSC02880 DSC02881 DSC02894 DSC02895 DSC02895 DSC02882 DSC02897 DSC02896 DSC02896 DSC02897 DSC02893 DSC02892 DSC02899 DSC02899

Τελειωμένες οι εργασίες των παιδιών:

Εικόνα4         Εικόνα3

 

κάτω από: Χειμώνας | | 3 Σχόλια »

Χειμερία νάρκη – Ο βάτραχος συνέχεια

Ιαν 201721

Ολοκληρώσαμε την ενότητα της χειμερίας νάρκης και τα παιδιά συμπλήρωσαν φύλλο εργασίας με τις φωλιές που ετοιμάζουν τα ζώα περιμένοντας να την υποδεχτούν.

DSC02835 DSC02836 DSC02837 DSC02838 DSC02839 DSC02842 DSC02843 Εικόνα1

DSC02840 5 4

Το φύλλο εργασίας εδώ:

1

Γνωρίσαμε τον κόσμο του βατράχου παίζοντας με το εποπτικό υλικό , βλέποντας δύο εκπληκτικά βίντεο από το διαδίκτυο και συμπληρώνοντας φύλλο εργασίας.

DSC02833 DSC02834

DSC02844 DSC02845

Τα βίντεο για τον κύκλο ζωής του βατράχου:

 

Το φύλλο εργασίας από εδώ :

3  2

 

 

 

 

Χειμερία νάρκη συνέχεια – Ο βάτραχος

Ιαν 201719

Τα παιδιά συμπλήρωσαν ένα φύλλο εργασίας ταξινόμησης των ζώων σε περίοδο χειμερίας νάρκης και μη. Στον πίνακα που θα τοποθετούσαν τα ζώα υπό την επήρεια της χειμερίας νάρκης ζωγράφισαν μια μικρή χειμωνιάτικη εικόνα και στον άλλον πίνακα μια ανοιξιάτικη εικόνα.

DSC02798 DSC02799 DSC02800 DSC02802 DSC02801 DSC02803 DSC02804 DSC02805 DSC02806 DSC02822 Εικόνα3

 

Τα φύλλα εργασίας:

eik2

 

Εικόνα1e

Σήμερα κάναμε μια εισαγωγή για τον κύκλο ζωής του βατράχου και για τις μεταμορφώσεις που λαμβάνουν χώρα  μέχρι ν’ αποκτήσει τη γνωστή μορφή που ξέρουμε.

Εικόνα9

Τα παιδιά χρησιμοποιώντας 2 μεγάλους κύκλους από πράσινο χαρτί Α4 και 4 μικρότερους, χαρτόνι κόκκινο, δίσκους βαμβακιού έφτιαξαν το «βασιλιά Βάτραχο» που καμάρωνε περήφανος για τη λεία του(μια μεγάλη μύγα).Ομαδοποίησαν τους κύκλους (σε μεγάλους και μικρότερους) και τους αρίθμησαν.

DSC02810 DSC02811

Στην κοιλιά του έγραψαν ,αφού πρώτα είχαμε ασχοληθεί με τη φωνητική ενημερότητα των γραμμάτων που συνθέτουν τη λέξη ΄΄Βάτραχος΄΄και με τις συλλαβές που περιέχει (Βά – τρα -χος).

DSC02820

DSC02812 DSC02815 DSC02813 DSC02814 DSC02816 DSC02817 Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα11 Εικόνα10 DSC02828 DSC02827 DSC02826 Εικόνα4 DSC02831 DSC02829

 

Το φίδι

Ιαν 201717

Σήμερα ασχοληθήκαμε με τον κόσμο των φιδιών. Παρακολουθήσαμε από την εκπαιδευτική σειρά Disney  «Ο κόσμος των ζώων» το αφιέρωμα για τα φίδια. Προσλάβαμε πληροφορίες για την κατοικία των φιδιών (κορμοί δέντρων, σχισμές πετρωμάτων, τρύπες στο έδαφος) , για τη διατροφή του ( ποντίκια,  ζώα, αυγά ) , για τα χρώματα των φολίδων του ανάλογα με το περιβάλλον διαμονής του ,για την αλλαγή του δέρματος του καθώς αναπτύσσεται, για τη χειμερία νάρκη,για τις αισθήσεις που διαθέτει και για τον τρόπο αναπαραγωγής τους (αυγά).

Τα περισσότερα είδη φιδιών έχουν ασθενή όραση. Μπορούν να διακρίνουν περισσότερο το περίβλημα των απέναντι τους σωμάτων παρά τα χαρακτηριστικά τους. Η ακοή είναι επίσης μια άλλη αίσθηση στην οποία τα φίδια υστερούν. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα φίδια δεν διαθέτουν αυτιά ή άλλα ακουστικά ανοίγματα για να μπορούν να συλλαμβάνουν τους ήχους με αποτέλεσμα να μπορούμε να τα θεωρήσουμε κουφά. Η ασθενής ακοή όμως των φιδιών αντικαθίσταται από ένα είδος συστήματος που φαίνεται να έχουν αναπτύξει στον εγκέφαλο τους και χάρις σε αυτό μπορούν να αισθάνονται (όχι να ακούν, απλώς να καταλαβαίνουν) τους ήχους κοντά τους.Η όσφρηση των φιδιών είναι εξαιρετική και αντικαθιστά πρακτικά την ελλειπή τους όραση και ακοή και τα βοηθάει στο να οσφραίνονται και να αντιλαμβάνονται τα θηράματα αλλά και τους θηρευτές τους.Φυσικά το ίδιο τους το σώμα είναι άμεσος δέκτης ακόμα και των ασθενέστερων δονήσεων και ήχων χαμηλής συχνότητας που μεταφέρονται από το έδαφος.( Wikipedia)

Εικόνες για τα φίδια:

Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα3 Εικόνα4 Εικόνα5 Εικόνα10 Εικόνα6 Εικόνα7 Εικόνα8 Εικόνα9 Εικόνα11

Βίντεο με γέννα φιδιού και εκκόλαψη αυγών:

Γέννα φιδιού 

Τα παιδιά δραματοποίησαν τις καινούριες γνώσεις τους αναπαριστώντας  το σύρσιμο των φιδιών , «το χορό» της  διαμάχης για τη διεκδίκηση του θηλυκού και τη χειμερία νάρκη φτιάχνοντας φωλιές.

Έφτιαξαν και τα φιδάκια της τάξης που τα χρωμάτισαν με όμορφα χρώματα. Με την κατασκευή τους έδειξαν το φίδι στην κατάσταση της χειμερίας νάρκης (κουλουριασμένο) και το φίδι στις υπόλοιπες εποχές του χρόνου (ξετυλιγμένο) ανάλογα με την εντολή που έπαιρναν.

DSC02776 DSC02777 DSC02778 DSC02774 DSC02773 DSC02779 DSC02780 DSC02782

Το φύλλο εργασίας από το Pinterest:

eik1

 

 

« Παλιότερα άρθρα

Πρόσφατα σχόλια



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων