12o Νηπιαγωγείο Γλυφάδας

we are equal- we have the same rights

Χωρικές έννοιες με τους χιονάνθρωπους

Φεβ 20174

Την Παρασκευή ασχοληθήκαμε με τον προσανατολισμό και τις έννοιες του χώρου ( μπροστά, πίσω, δίπλα, επάνω, κάτω, ανάμεσα). Τα παιδιά συμπλήρωσαν και ένα φύλλο εργασίας που το δανειστήκαμε από το blog – Στάση: Νηπιαγωγείο (εδώ) και το επεξεργαστήκαμε λιγάκι. Τυπώσαμε σε χαρτί Α3 ,για περισσότερο χώρο εργασίας και κατανόησης των χωρικών εννοιών από τα παιδιά,μεταφερόμενες από τη βιωματική κατανόηση στην εικονική.Επίσης τυπώσαμε την έννοια   «ανάμεσα σε δύο» εις διπλούν.

DSC03031 DSC03034

DSC03036

DSC03033 DSC03032 DSC03044 DSC03043 DSC03040 DSC03039 DSC03037 DSC03038 DSC03042

Τα φύλλα εργασίας:

χ ( Τυπωμένο σε Α3)

 

Εικόνα1

 

χ1

Μαθηματικά με χιονάνθρωπους

Φεβ 20171

Αυτές τις ημέρες ,όπως έχουμε πει (εδώ), συνοδοιπόρος  στις δραστηριότητές μας θα είναι το πρόσωπο του χειμώνα, ο Χιονάνθρωπος.

Η μέρα ήταν αφιερωμένη σε μαθηματικές σχέσεις. Φτιάξαμε τη δεκάδα με υλικό χιονάνθρωπους. Τα παιδιά τους έβαψαν, τους αρίθμησαν,έγραψαν στις κοιλιές τους  τον αύξοντα αριθμό τους ( 1-10) , τους μέτρησαν . Εμείς οι εκπαιδευτικοί με μισό φύλλο Α4 χαρτί δημιουργήσαμε φακέλους αποθήκευσης των χιονάνθρωπων . Τα παιδιά διακόσμησαν τους φακέλους είτε με πρωταγωνιστή το χιονάνθρωπο και το περιβάλλον που προτιμά ( π.χ. χιονισμένο βουνό)  είτε με σχέδια της επιλογής τους. Έγραψαν και τη λέξη «Μαθηματικά».

DSC02963 DSC02965 DSC02964 DSC02962 DSC02973 DSC02971 DSC02972 DSC02966 DSC02967

Οι φάκελοι με τους χιονάνθρωπους:

DSC02987

 

Το φύλλο εργασίας:

1

Παίξαμε αρκετά μαθηματικά παιχνίδια.

1) Τοποθέτηση χιονάνθρωπων στη σωστή αύξουσα σειρά με βάση  τον αριθμό που έχουν στις κοιλιές τους-από το 1-10.

2) Προσθέτοντας κάθε φορά 1-1 χιονάνθρωπο και λέγοντας το συνολικό νούμερο.Π.χ. 1 χιονάνθρωπος και άλλος 1 πόσοι είναι; 2 χιονάνθρωποι και άλλος 1 πόσοι είναι; κλπ

3) Τοποθετώντας και τους 10 χιονάνθρωπους στο χαλί και αφαιρώντας 1 -1 μέχρι να μην μείνει κανένας.

4) Απλές πράξεις πρόσθεσης και αφαίρεσης.Π.χ. Τοποθετήστε μπροστά σας 5 χιονάνθρωπους και βάλτε άλλους 3. Τοποθετήστε μπροστά σας 9 χιονάνθρωπους  και πάρτε στα χέρια σας τους 6. Πόσοι έμειναν στο χαλί; κλπ

Στις πράξεις πρόσθεσης και  αφαίρεσης δεν μας ενδιέφερε ο αύξοντας αριθμός των χιονάνθρωπων.

DSC02970 DSC02974 DSC02975 DSC02976 DSC02980 DSC02979 DSC02978 DSC02977 Εικόνα1 Εικόνα2 Εικόνα5

Αξιοποιήσαμε τα φύλλα εργασίας από το blog ΄΄ Στάση:Νηπιαγωγείο΄΄ (εδώ) που για λόγους οικονομίας χαρτιού τα μετατρέψαμε λιγάκι. Στο χαρτί Α4 βγάλαμε εργασία για δύο παιδιά. Σας την προτείνουμε.

Μαθηματικά με χιονάνθρωπους

DSC02984 DSC02982 DSC02983 Εικόνα3 DSC02988

Όλα τα παιδιά ανταποκρίθηκαν στους στόχους των δραστηριοτήτων της ημέρας και αξιολογήθηκαν με Α!!!!!

 

 

Μαθηματικές έννοιες: ψηλό-κοντό(χαμηλό)

Νοέ 20167

Σήμερα ξεκινήσαμε να επεξεργαζόμαστε τις μαθηματικές έννοιες  που προηγούνται της αρίθμησης και της κατανόησης της πληθικότητας των αριθμών. Αποτελούν χωροχρονικές έννοιες π.χ. κοντά- μακριά, μέσα-έξω, ψηλά-χαμηλά, πριν-μετά κ.α.) , έννοιες σειραθέτησης(π.χ.  κοντό, πιο ψηλό, ψηλότερο, πρώτο, δεύτερο, τρίτο κ.α.) , αντιστοίχισης( π.χ. λίγα-πολλά, λιγότερα, περισσότερα, ίσες ποσότητες κ.α.) και ταξινόμησης( π.χ. φτιάχνω σύνολα-ομάδες).

Είναι γνωστό ότι, η συγκρότηση βασικών μαθηματικών εννοιών, η εκτέλεση πράξεων και η επίλυση προβλημάτων, εξαρτώνται σε σημαντικό βαθμό από ορισμένες θεμελιώδεις δεξιότητες, που συνήθως ονομάζουμε προμαθηματικές.
Μια από τις δεξιότητες αυτές είναι η μέτρηση / απαρίθμηση διαφόρων υλικών και ποσοτήτων, που, όπως είναι γνωστό, αποτελεί τη βασική μέθοδο εύρεσης αποτελεσμάτων στα στάδια εισαγωγής των παιδιών στις διάφορες αριθμητικές πράξεις, αλλά και την κύρια διαδικασία επαλήθευσης αποτελεσμάτων σε μεταγενέστερες φάσεις της μαθηματικής εκπαίδευσης.

Έτσι λοιπόν ασχοληθήκαμε με την έννοια ψηλό-κοντό(χαμηλό), χαμηλό, λίγο ψηλό, ακόμη πιο ψηλό, ψηλό) και αντίστροφα( ψηλό, λίγο πιο χαμηλό, ακόμη πιο χαμηλό, χαμηλό).

Παίξαμε τις έννοιες βιωματικά. Σηκώνονταν παιδιά , παρατηρούσαν τα υπόλοιπα τα ύψη τους και ονομάτιζαν  κατάλληλα( π.χ. Η Ελένη είναι ψηλή και ο Δημήτρης κοντός σε σχέση με την Ελένη).Μπήκαμε και στη σωστή σειρά, από τον κοντό στον ψηλό με τα ενδιάμεσα ύψη και ανάποδα από τον ψηλό στον κοντό. Π.χ πρώτη στη σειρά η Αναστασία, μετά λίγο πιο ψηλός ο Αναστάσης , κατόπιν  πιο ψηλή η Ελένη και στο τέλος η κυρία( Ανεβαίναμε την κλίμακα, από τα χαμηλά στα ψηλά). Σειραθετηθήκαμε και με την ανάποδη φορά π.χ. πρώτη η κυρία, μετά η Ελένη, κατόπιν ο Αναστάσης και τέλος η Αναστασία( Κατεβαίναμε την κλίμακα , από τα ψηλά στα χαμηλά).

Επίσης τα παιδιά χρησιμοποιώντας υλικό της τάξης έφτιαξαν κατασκευές με εμφανή διαφορετικά ύψη( 3 ύψη), τα συνέκριναν και έβγαζαν τα συμπεράσματά τους.

DSC01831  Εικόνα1

Εικόνα2 Εικόνα3

 

DSC01834

Τα παιδιά, εμπεδωτικά, συμπλήρωσαν και ένα φύλλο εργασίας  βάζοντας στη σωστή σειρά ,από το κοντό στο ψηλό ,τα δέντρα του φοίνικα.

DSC01823 DSC01821 DSC01824 DSC01825 DSC01826 DSC01829 DSC01830 DSC01837 DSC01836

 

Τα φύλλα εργασίας από :

Εικόνα4   Εικόνα5 Εικόνα6

 

Πρόσφατα σχόλια



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων