126 Νηπιαγωγείο Αθηνών

Οι  αιτήσεις εγγραφών στα δημόσια Νηπιαγωγεία Γενικής Παιδείας, για το σχολικό έτος 2022-2023 θα πραγματοποιηθούν από  1 έως 20 Μαρτίου 2022.

Στα Νηπιαγωγεία εγγράφονται μαθητές/τριες που την 31η Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής συμπληρώνουν την ηλικία των τεσσάρων (4) ετών. Συγκεκριμένα, εγγράφονται στα Νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2022-23, μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2018.

Την Ηλεκτρονική Αίτηση Εγγραφής θα υποβάλλει ο γονέας/κηδεμόνας για το Νηπιαγωγείο που ανήκει, βάσει της διεύθυνσης κατοικίας του σύμφωνα με τα όρια της σχολικής περιφέρειας του Νηπιαγωγείου, μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: 

https://proti-eggrafi.services.gov.gr

Οδηγίες-Χρήσης-Εφαρμογής-για-Κηδεμόνες

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να γίνει με αυτοπρόσωπη παρουσία στο Νηπιαγωγείο, κατόπιν ραντεβού στο τηλ. 2108231953

Η εγγραφή  των φετινών πρoνηπίων  στο δεύτερο έτος του Νηπιαγωγείου γίνεται αυτεπάγγελτα.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕΝΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

Οι γονείς/κηδεμόνες υποβάλλουν στο Νηπιαγωγείο που ανήκουν:

α. Αίτηση εγγραφής – Υπεύθυνη δήλωση

β. Το πιστοποιητικό γέννησης των μαθητών αναζητείται από το Νηπιαγωγείο μέσω του Πληροφοριακού Συστήματος «myschool».

γ. Αποδεικτικό στοιχείο, από το οποίο, διαπιστώνεται η διεύθυνση κατοικίας του μαθητή.

δ. Υπεύθυνη δήλωση του γονέα/κηδεμόνα ότι αναλαμβάνει την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του νηπίου

ε. Υπεύθυνη δήλωση του έτερου γονέα ότι συναινεί στην εγγραφή του παιδιού στο νηπιαγωγείο

ε. Επίδειξη του βιβλιαρίου υγείας του μαθητή, ή προσκόμιση άλλου στοιχείου, στο οποίο φαίνεται ότι έγιναν τα προβλεπόμενα εμβόλια

στ. Το Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή. Στην περίπτωση των μαθητών/-τριών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες οι γονείς/κηδεμόνες συνυποβάλλουν γνωμάτευση από Κ.Ε.Σ.Υ. ή δημόσιο ιατροπαιδαγωγικό κέντρο ή άλλη αρμόδια δημόσια υπηρεσία. Επισημαίνεται ότι η γνωμάτευση αυτή δεν αποτελεί προϋπόθεση εγγραφής του μαθητή/τριας στο νηπιαγωγείο, διευκολύνει όμως την οργάνωση για υποστήριξη μαθητών με ΕΕΑ.

Αφού μάθαμε τα βασικά χρώματα, ήρθε η ώρα για τα μαγικά μπερδέματα. Αναμείξαμε τα χρώματα σε μπουκάλια, παίξαμε με τα χέρια μας και με τα δάχτυλά μας και ανακατέψαμε τα χρώματα με δαχτυλομπογιές και τέμπερες. Διαβάσαμε ιστορίες με τα χρώματα. Κάναμε προμαθηματικά ταξινομώντας τα νέα χρώματα αλλά και μαθαίνοντας τα σύμβολα συν (+) και  ίσον (=). Επίσης προσεγγίσαμε μέσω της γλώσσας το θέμα αναγνωρίζοντας φωνητικά και οπτικά τις ονομασίες των χρωμάτων. Βάψαμε, κόψαμε, κολλήσαμε και δημιουργήσαμε τους νέους ψηφιδωτούς κύκλους. Τέλος τραγουδήσαμε και χορέψαμε. Μέσω όλων αυτών των διαδικασιών διαπιστώσαμε ότι το κόκκινο  με το κίτρινο μας κάνει πορτοκαλί, το μπλε και το κόκκινο μας κάνει μωβ και το μπλε και το κίτρινο μας κάνει πράσινο.

Με την έναρξη της σχολικής χρονιάς γνωρίσαμε τα βασικά χρώματα. Μπλε, κίτρινο και κόκκινο… αν έχουμε στο σπίτι μας αυτά τα τρία βασικά μπορούμε μαγικά να φτιάξουμε  όλα τα χρώματα. Να μη ξεχνάμε φυσικά και το μαύρο με το άσπρο που μας βοηθάνε και αυτά να σκουρύνουμε ή να ανοίξουμε μία απόχρωση. Δε χάσαμε καιρό και δραστηριοποιηθήκαμε ποικιλοτρόπως με αυτό το θέμα.

Ακούσαμε τραγούδια ε τα χρώματα, κατηγοριοποιήσαμε τα αντικείμενα της τάξης στις τρεις κατηγορίες κόκκινα, κίτρινα και μπλε, εξασκήσαμε τις προαναγνωστικές μας ικανότητες ερχόμενοι σε επαφή με τις καρτέλες με τις ονομασίες των χρωμάτων. Ζωγραφίσαμε με κόκκινο, κίτρινο και μπλΕ, αναγνωρίσαμε τα αρχικά του ονόματός μας και τα χρωματίσαμε με τα αντίστοιχα χρώματα, βάψαμε με τέμπερες, κόψαμε και τέλος δημιουργήσαμε σε ομάδες ψηφιδωτούς κόκκινου, κίτρινους και μπλε κύκλους σε σε ομάδες.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα ειρήνης στις 21-9-2021 πραγματευτήκαμε το θέμα της ειρήνης και του πολέμου. Παρατηρήσαμε ζωγραφικούς πίνακες που αναπαριστούν την ειρήνη και τον πόλεμο και συζητήσαμε για τα συναισθήματα που μας προκαλούν. Μιλήσαμε για τα σύμβολα της ειρήνης που είναι το περιστέρι και τα φύλλα ελιάς. Αναρωτηθήκαμε πώς θα ήταν η ζωή μας αν είχαμε πόλεμο στη χώρα μας, πραγματοποιήσαμε  ψηφοφορία για το ποιος προτιμά την ειρήνη και ποιος τον πόλεμο, ζωγραφίσαμε σκηνές πολέμου ή ειρήνης και τέλος αναπαραστήσαμε με τα σώματά μας σκηνές που συμβολίζουν την ειρήνη.

Τα παιδιά προσέγγισαν πολυαισθητηριακά και βιωματικά τα τέσσερα βασικά σχήματα. Με αφορμή τον πίνακα του Ρομπέρ  Ντελονέ  ” Χαρά της Ζωής” τα παιδιά διέκριναν το σχήμα του κύκλου. Στη συνέχεια με τη βοήθεια εποπτικού και οικοδομικού υλικού οι μαθητές παρατήρησαν τις διαφορές και τις ομοιότητες των σχημάτων. Ακόμη καλλιέργησαν τις προμαθηματικές τους ικανότητές κατηγοριοποιώντας και ταξινομώντας σε ομάδες τα σχήματα αναζητώντας τα μέσα στην τάξη. Παράλληλα επιδόθηκαν και σε προαναγνωστικές ασκήσεις αντιστοιχίζοντας τις ονομασίες με τα σχήματα. Δεν παραλείψαμε να ακούσουμε τραγούδια σχετικά με τα σχήματα, να σχηματίσουμε τον κύκλο, το τετράγωνο, το ορθογώνιο και το τρίγωνο με το σώμα μας, τα δάχτυλά μας αλλά και όλα μαζί τα παιδιά σε ομάδες καθώς και να κατασκευάσουμε με κολλάζ το κάθε σχήμα, βάφοντας, κόβοντας και κολλώντας. Τέλος δημιουργήσαμε μία ομαδικής εργασία με κύκλους εμπνευσμένη από τους πίνακες του Καντίνσκι.