«Η μελισσούλα σε νέες περιπέτειες» – Το συγκεκριμένο εργαστήριο δεξιοτήτων έχει στόχο:

• Ανάπτυξη Υπολογιστικής Σκέψης:
  Να μπορούν τα παιδιά να κατανοούν απλές έννοιες ακολουθίας, αιτίας–αποτελέσματος και προγραμματισμού μέσα από βιωματικές δραστηριότητες.

• Εξοικείωση με την Εκπαιδευτική Ρομποτική:
  Να μπορούν τα παιδιά να γνωρίζουν και να χειρίζονται απλά ρομποτικά μέσα, δίνοντας βασικές εντολές κίνησης και προσανατολισμού.

• Επίλυση Προβλημάτων:
  Να μπορούν τα παιδιά να εντοπίζουν ένα πρόβλημα (π.χ. πώς θα φτάσει η μελισσούλα στον προορισμό της) και να προτείνουν λύσεις μέσα από δοκιμές και ανατροφοδότηση.

• Ανάπτυξη Χωρικού Προσανατολισμού:
  Να μπορούν τα παιδιά να κατανοούν έννοιες όπως μπροστά–πίσω, δεξιά–αριστερά, διαδρομή και προορισμός.

• Συνεργασία και Ομαδική Εργασία:
  Να μπορούν τα παιδιά να συνεργάζονται σε μικρές ομάδες, να συζητούν, να παίρνουν αποφάσεις και να σέβονται τις ιδέες των άλλων.

• Ενίσχυση Δημιουργικότητας και Φαντασίας:
  Να μπορούν τα παιδιά να εμπλέκονται σε φανταστικά σενάρια και να δημιουργούν ιστορίες γύρω από τις περιπέτειες της μελισσούλας.

• Καλλιέργεια Θετικής Στάσης απέναντι στη Μάθηση:
  Να μπορούν τα παιδιά να συμμετέχουν ενεργά και με ενθουσιασμό, αναπτύσσοντας αυτοπεποίθηση και χαρά για την ανακάλυψη και τον πειραματισμό.

Τε και Τε – Τεχνολογία και Τέχνη

Τε και Τε – Τεχνολογία και Τέχνη, δύο πολύτιμα πεδία γνώσης και μάθησης τα οποία ενεπλάκησαν με τον πιο δημιουργικό τρόπο. Αρχικά, εξηγήσαμε στα παιδιά τις βασικές έννοιες που σχετίζονται με τα ρομπότ και τη λειτουργία τους. Στη συνέχεια, τα παιδιά μπήκαν σε ενεργό ρόλο ρομπότ, πραγματοποιώντας αντίστοιχες κινήσεις με τη συνοδεία κατάλληλης μουσικής, η οποία ανήκει στο είδος της techno.

Ακολούθως, συνδέσαμε την τέχνη του Jackson Pollock με την εκπαιδευτική ρομποτική, χρησιμοποιώντας τα Bee-Bot ως εργαλείο καλλιτεχνικής έκφρασης. Τα παιδιά προγραμμάτισαν τα Bee-Bot ώστε να κινούνται πάνω στο χαρτί και να δημιουργούν πίνακες ζωγραφικής με χρώματα, πειραματιζόμενα με την κίνηση, τον χώρο και το τυχαίο αποτέλεσμα. Μέσα από τη δραστηριότητα αυτή, κατανόησαν ότι η τεχνολογία μπορεί να συνδυαστεί με την τέχνη και να αποτελέσει μέσο δημιουργίας.

Επιπλέον, τα παιδιά κατασκεύασαν ένα αυτοσχέδιο «ζωγραφικό ρομπότ» από σφουγγάρι και μαρκαδόρους, το οποίο τοποθέτησαν πάνω σε ένα αυτοκινητάκι. Καθώς το αυτοκινητάκι κινούνταν πάνω στο χαρτόνι, δημιουργούνταν μοναδικά καλλιτεχνικά αποτυπώματα. Η δραστηριότητα αυτή αποτέλεσε έμπνευση από τους φοιτητές του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας και ενίσχυσε τον πειραματισμό, τη δημιουργικότητα και τη χαρά της ανακάλυψης.

Καθ’ όλη τη διάρκεια των δραστηριοτήτων, τα παιδιά συνεργάστηκαν σε ομάδες, αντάλλαξαν ιδέες και πήραν κοινές αποφάσεις, καλλιεργώντας δεξιότητες συνεργασίας, επικοινωνίας και επίλυσης προβλημάτων. Η μαθησιακή διαδικασία εξελίχθηκε σε μια βιωματική και διαθεματική εμπειρία, όπου η τεχνολογία και η τέχνη συνυπήρξαν αρμονικά.

Ως κατακλείδα, τα παιδιά δημιούργησαν και ένα μουσικό κομμάτι, χτυπώντας ρυθμικά μουσικούς όρους που σχετίζονται με το «Τε και Τε» και ξεκινούν από την ίδια συλλαβή. Μέσα από αυτή τη δραστηριότητα, ήρθαν σε επαφή με τον ρυθμό, τον ήχο και τη μουσική έκφραση, ενισχύοντας τη φωνολογική τους επίγνωση και βιώνοντας τη μάθηση ως μια ολιστική εμπειρία που συνδύασε τεχνολογία, τέχνη και μουσική.