Πρώτη φάση.

Προσέγγιση της έννοιας του χρόνου. Παρελθόν, παρόν , μέλλον. Πριν και μετά. Έννοιες “θολές” και δυσνόητες για τα νήπια. Συμβολίσαμε το “πριν” με το κόκκινο χρώμα και το μετά με το “πράσινο”. Παίξαμε πολλά παιχνίδια και οργανώσαμε δραστηριότητες κι εργασίες με βάση τον παραπάνω διαχωρισμό.

Δεύτερη φάση.

Είχαμε την ευκαιρία στη διάρκεια των διαλειμμάτων να μας περιγράψει η κυρία που μένει δίπλα την περιοχή, τη γειτονιά αλλά και το χώρο του νηπιαγωγείου πριν χτιστεί. Η περιέργεια των παιδιών ήταν αξιοσημείωτη και οι ερωτήσεις που υπέβαλαν εύστοχες και ουσιαστικές. Δημιουργική ήταν και η αποτύπωση της διήγησης με ζωγραφιές.

Τρίτη φάση.

Αναζητήσαμε παλιές φωτογραφίες του νηπιαγωγείου, του δρόμου και της γειτονιάς . Καταγράψαμε διαφορές και ομοιότητες.

Τέταρτη φάση

Καθώς η έρευνα μας για το μακρινό παρελθόν δεν είχε ιδιαίτερα αποτελέσματα ασχοληθήκαμε με το πρόσφατο παρελθόν του νηπιαγωγείου. Καλέσαμε την Ηλιάνα μαθήτρια της πρώτης δημοτικού που φοίτησε τα δύο προηγούμενα σχολικά έτη στο νηπιαγωγείο και της υποβάλαμε ερωτήσεις.

Κατά την προετοιμασία της συνέντευξης τα παιδιά ετοίμασαν εντυπωσιακό αριθμό ερωτήσεων προς την Ηλιάνα . Τα θέματα για τα οποία ήθελαν να μάθουν από μια παλιά μαθήτρια ήταν ευφάνταστα και πρωτότυπα. Ενδεικτικά :

-αν υπήρχε μάθημα αγγλικών

-ποιο ήταν το αγαπημένο της βιβλίο από τη δανειστική βιβλιοθήκη

-ποια ήταν η αγαπημένη της γωνιά

-σε ποιο τραπέζι κάθονταν η ομάδα της κ.α.

…ενδιαφέρον παρουσίασαν και οι ερωτήσεις για το μέλλον…το δημοτικό

-μοιάζουν οι τάξεις;

-πως είναι η αυλή και το διάλειμμα εκεί κ.α.