Αρχείο κατηγορίας: Δραστηριότητες

Φεβ 21

21 Φεβρουαρίου – Διεθνής Ημέρα Μητρικής Γλώσσας

Η UNESCO καθιέρωσε την 21η Φεβρουαρίου ως Διεθνή Ημέρα Μητρικής Γλώσσας, με στόχο να προωθήσει τη διάδοση των ολιγότερο ομιλούμενων γλωσσών, καθώς επίσης και τη γλωσσική πολυμορφία, δεδομένου ότι τα επόμενα εκατό χρόνια πολλές γλώσσες θα έχουν εξαφανιστεί.

Τις τελευταίες δεκαετίες, πολλές μητρικές γλώσσες έχουν υποκατασταθεί από την αγγλική γλώσσα τόσο στον εργασιακό χώρο όσο και στη διεθνή ακαδημαϊκή κοινότητα. Συγχρόνως όλο και μεγαλύτερος είναι ο αριθμός εκείνων των γονέων, οι οποίοι προτιμούν να εγγράφουν τα παιδιά τους σε σχολεία όπου τα μαθήματα δεν γίνονται στην μητρική τους γλώσσα.

Όταν όμως, μια γλώσσα δεν χρησιμοποιείται σε κάποιον τομέα, παύει να εξελίσσεται ως μέσο επικοινωνίας. Με τον τρόπο αυτό δημιουργούνται σταδιακά κοινωνίες, οι οποίες στερούνται πολιτισμικών χαρακτηριστικών, οδεύοντας σε ένα ομογενοποιημένο κόσμο, και στερώντας από ένα μεγάλο τμήμα του πληθυσμού την πρόσβαση στο δημοκρατικό δημόσιο διάλογο και σε πολύτιμες γνώσεις. Η γλωσσική υποχώρηση κάνει την εμφάνισή της, οι κοινωνικές αντιθέσεις πολλαπλασιάζονται, και μια γλώσσα που πλήττεται και καταγράφει απώλειες εντέλει εκτοπίζεται και χρησιμοποιείται μόνο στο οικογενειακό και κοινωνικό πλαίσιο, με συνέπεια να αποκτήσει μουσειακό χαρακτήρα.

Για ένα λαό, η μητρική του γλώσσα δεν είναι απλώς ένα επικοινωνιακό εργαλείο, ένας δίαυλος μεταφοράς πληροφοριών, γνώσεων, συναισθημάτων και σκέψεων, αλλά μια θεμελιώδης παράμετρος της πολιτισμικής του ταυτότητας.

Διαχρονικά, τα βιώματα, οι αρχές, οι αξίες και οι αντιλήψεις που ανά τους αιώνες υιοθετούνται από μια γλωσσική κοινότητα, καταγράφονται στην μητρική της γλώσσα. Η σταδιακή της υποκατάσταση δρομολογεί αναπόφευκτα και την σταδιακή της εξαφάνιση. Η βιοποικιλότητα στη φύση θα μπορούσε κάλλιστα να αποτελέσει άριστο παράδειγμα προς μίμηση, για την προστασία της γλωσσικής ποικιλότητας, η οποία και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της πολιτιστικής κληρονομιάς των ανθρώπων.

Πιστεύοντας πως χωρίς τον ΑΝΘΡΩΠΟ και το δυναμικό που αυτός μεταφέρει δεν μπορεί να υπάρχει τεχνολογία, πρόοδος, ανάπτυξη, ευημερία, ειρήνη… και με αφορμή την 21η Φεβρουαρίου, αφιερώσαμε χρόνο για να τονίσουμε τη σημασία της διατήρησης της μητρικής γλώσσας.

Παρουσιάζουμε έναν πρωινό χαιρετισμό σε γλώσσες που μιλούν μαθητές και μαθήτριές μας στα σπίτια τους,

Φεβ 13

Δημοσκοπική έρευνα στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης – Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2020

Στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης οι μαθητές και οι μαθήτριες του Γ3 οργάνωσαν και πραγματοποίησαν δημοσκοπική έρευνα με θέμα: «Απόψεις εφήβων μαθητών και μαθητριών για θέματα διαδικτυακής φήμης» με αφορμή την 11η Φεβρουαρίου – Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου  και τα όσα διδάχθηκαν στο μάθημα  για τη δημοσκοπική έρευνα.

Η εργασία είναι εδώ:



Λήψη αρχείου

Φεβ 11

Διαδικτυακή φήμη και ψηφιακό αποτύπωμα – Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2020

  • Τι είναι η διαδικτυακή φήμη; Είναι η αντίληψη, η εκτίμηση ή η γνώμη που σχηματίζει κάποιος για εμάς μέσα από τα «αποτυπώματα» που έχουμε αφήσει κάνοντας χρήση του διαδικτύου.
  • Τι είναι το ψηφιακό αποτύπωμα; Είναι τα «σημάδια» που αφήνουμε κάθε φορά που χρησιμοποιούμε το διαδίκτυο και διαμορφώνουν τη διαδικτυακή μας φήμη. Μπορεί να είναι θετικά ή αρνητικά και μπορεί να επηρεάσουν τον τρόπο που μας «βλέπουν» οι άλλοι στο παρόν ή και στο μέλλον.

Με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α4 αφιερώσαμε το τελευταίο μάθημα τεχνολογίας στην  Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου – SID 2020 και συγκεκριμένα στη διαδικτυακή φήμη και το ψηφιακό αποτύπωμα.

Η SID 2020 είναι ένας ετήσιος εορτασμός που έχει σκοπό να προωθήσει μια υπεύθυνη, σεβαστή, κριτική και δημιουργική χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών, ειδικά ανάμεσα στα παιδιά και τους νέους.

Μέσα από μια παγκόσμια προσέγγιση η ημέρα ασφαλούς διαδικτύου ενθαρρύνει τους πάντες να έρθουν μαζί και να παίξουν το ρόλο τους για ένα καλύτερο διαδίκτυο.

Το σχολείο μας ανήκει στους υποστηρικτές αυτού του εορτασμού  και χρησιμοποιώντας το εγκεκριμένο από το ΥΠΑΙΘ εκπαιδευτικό υλικό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου , κουίζ και βίντεο, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν και προβληματίσθηκαν.

Τέλος, τους δόθηκε το φυλλάδιο https://saferinternet4kids.gr/fylladia/%ce%b3%ce%b5%ce%bd%ce%b9%ce%ba%ce%ad%cf%82-%cf%83%cf%85%ce%bc%ce%b2%ce%bf%cf%85%ce%bb%ce%ad%cf%82-%ce%b1%cf%83%cf%86%ce%ac%ce%bb%ce%b5%ce%b9%ce%b1%cf%82-%cf%83%cf%84%ce%bf-%ce%b4%ce%b9%ce%b1%ce%b4/

για ενημέρωση των γονέων τους.

Ευχαριστούμε το Ελληνικό Κέντρο Ασφαλούς Διαδικτύου για τη διάθεση του υλικού.

Φεβ 10

Νέα πειραματική έρευνα (3) στο μάθημα της τεχνολογίας γ τάξης

Σε εφαρμογή της μεθόδου «Έρευνα και Πειραματισμός» στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης οι μαθητές και οι μαθήτριες των Γ1 και Γ2 κατά ομάδες οργάνωσαν και πραγματοποίησαν έρευνα με θέμα: «Ποιο είδος υλικού λιώνει γρηγορότερα τον πάγο» και επαλήθευσαν τόσο τις γνώσεις που έχουν από τη Φυσική όσο και τις εμπειρικές τους γνώσεις ότι το αλάτι λιώνει τον πάγο αλλά και διερεύνησαν τι συμβαίνει αν αντί αλάτι βάλουμε  ζάχαρη, αλεύρι, μαγειρική σόδα.

Η έρευνα για το λιώσιμο του πάγου με αλάτι / ζάχαρη / σόδα:



Λήψη αρχείου

Φεβ 10

Διαδικτυακή φήμη και μέσα κοινωνικής δικτύωσης – Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου 2020

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου, SID 2020, στις 11 Φεβρουαρίου  είναι ένας ετήσιος εορτασμός που έχει σκοπό να προωθήσει μια υπεύθυνη, σεβαστή, κριτική και δημιουργική χρήση των ψηφιακών τεχνολογιών, ειδικά ανάμεσα στα παιδιά και τους νέους.

Το Σχολείο μας ανήκει στους υποστηρικτές αυτού του εορτασμού.

Με αφορμή αυτή τη μέρα, σήμερα  με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Β2β και του Γ2β, αφιερώσαμε το σημερινό μάθημα τεχνολογίας στην ενημέρωση για τη διαδικτυακή φήμη και στον προσδιορισμό ασφαλών επιλογών και συμπεριφορών στα προφίλ κοινωνικής δικτύωσης.

Χρησιμοποιήσαμε το εγκεκριμένο από το ΥΠΑΙΘ υλικό του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου

Σχέδιο μαθήματος:  Μέσα Κοινωνικής Δικτύωσης, https://saferinternet4kids.gr/%cf%83%cf%87%ce%ad%ce%b4%ce%b9%ce%b1-%ce%bc%ce%b1%ce%b8%ce%b7%ce%bc%ce%ac%cf%84%cf%89%ce%bd/social-media/

και δώσαμε την ευκαιρία

  • Οι μαθητές/τριες να εντοπίσουν τα δυνητικά επιβλαβή χαρακτηριστικά και συμπεριφορές που παρουσιάζονται σε ένα προφίλ κοινωνικής δικτύωσης
  •  Οι μαθητές /τριες  να συζητήσουν στρατηγικές για να διαχειριστούν τη διαδικτυακή φήμη

 

Ιαν 16

Εργασία μαθητών και μαθητριών Γ τάξης στο μάθημα της τεχνολογίας

«Έρευνα και πειραματισμός» στο μάθημα της τεχνολογίας της Γ τάξης  Γυμνασίου και οι μαθητές και οι μαθήτριες το μήνα Δεκέμβριο ερεύνησαν  διεξοδικά τη δυνατότητα παραγωγής ηλεκτρικής τάσης από λεμόνια, πορτοκάλια, μανταρίνια και αν αυτή η τάση είναι ικανή να τροφοδοτήσει διάφορες μικροσυσκευές.

Εξοικειώθηκαν με την τεχνολογική έρευνα, εφάρμοσαν απλές ερευνητικές διαδικασίες, αξιοποίησαν τη θετική πλευρά των νέων τεχνολογιών και παρουσιάζουν ολοκληρωμένη τη γραπτή εργασία τους ώστε να αποτελέσει οδηγό και για μελλοντικές εργασίες.



Λήψη αρχείου

 

Δεκ 22

Κι άλλη συμμετοχή στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών «My alternative Christmas tree» στο μάθημα της τεχνολογίας

Τα χριστουγεννιάτικα δένδρα – επιτραπέζια στολίδια που κατασκεύασαν στο μάθημα της τεχνολογίας οι μαθητές και οι μαθήτριες Α4 του Σχολείου μας αλλά και όλη η εργασία τους για το Χριστουγεννιάτικο δένδρο συμμετέχουν στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών »My alternative Christmas tree» .

Η δράση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πρωτ/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας. Η συμμετοχή τους αφορά μεταξύ των άλλων και στη δημιουργία εναλλακτικών Χριστουγεννιάτικων δέντρων από απαξιωμένα υλικά ή υλικά σε νέα χρήση.

https://myownchristmastree.blogspot.com/2019/12/4-11_22.html

Δεκ 21

Συμμετοχή στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών «My alternative Christmas tree» στο μάθημα της τεχνολογίας

Τα χριστουγεννιάτικα δένδρα και τα στολίδια που κατασκεύασαν στο μάθημα της τεχνολογίας οι μαθητές και οι μαθήτριες της Α τάξης του Σχολείου μας συμμετέχουν στην καινοτόμα και δημιουργική δράση του Κέντρου Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Έδεσσας – Γιαννιτσών  «My alternative Christmas tree'».

Η δράση απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς και μαθητές Πρωτ/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης της επικράτειας. Η συμμετοχή τους αφορά μεταξύ των άλλων και στη δημιουργία εναλλακτικών Χριστουγεννιάτικων δέντρων από απαξιωμένα υλικά ή υλικά σε νέα χρήση.

https://myownchristmastree.blogspot.com/2019/12/4-11.html

 

Δεκ 13

Χριστουγεννιάτικα στολίδια / δενδράκια για τους μαθητές και τις μαθήτριες του Α4 στο μάθημα της τεχνολογίας

Στο μάθημα της τεχνολογίας Α τάξης Γυμνασίου η διδασκαλία δεν επικεντρώνεται στην απομνημόνευση κάποιων τεχνολογικών γνώσεων, αλλά προσανατολίζεται στην εξοικείωση των μαθητών και μαθητριών με μια μεθοδική διαδικασία επίλυσης τεχνολογικών προβλημάτων. Η μέθοδος αυτή θα  βοηθήσει μελλοντικά στην αντιμετώπιση των τεχνολογικών προβλημάτων που πιθανόν να αντιμετωπίσουν.

Η μέθοδος της «Ατομικής Εργασίας» που εφαρμόζεται είναι προσαρμοσμένη στη μέθοδο «μαθαίνω μέσα από τη πράξη» και δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες να έρθουν σε επαφή με τεχνολογικά θέματα μέσω μιας σειράς ενεργειών  που σχετίζονται με: Θεωρητική μελέτη / Πραγματοποίηση κατασκευής / Δημιουργία γραπτής εργασίας / Παρουσίαση της εργασίας. Δηλαδή, τους εμπλέκει σε ένα σύνολο από δραστηριότητες με πολλά οφέλη.

Στο πνεύμα των γιορτών που πλησιάζουν οι μαθητές και οι μαθήτριες του Α4 μελετώντας την ενότητα ΕΡΓΑΛΕΙΑ & ΜΗΧΑΝΕΣ, αξιοποίησαν τους διαθέσιμους πόρους σε εργαλεία και υλικά, εξοικειώθηκαν με τη χρήση τους, ανέπτυξαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, αναζήτησαν πληροφορίες στις έντυπες και διαδικτυακές πηγές, σχεδίασαν, κατασκεύασαν, αλληλεπίδρασαν, παρουσιάζουν από εδώ την εργασία τους με τίτλο ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΔΕΝΔΡΟ.

Δείτε την εργασία εδώ: https://el.padlet.com/vlef_100/f7pn6rn1ffqb

Μπράβο σε όλους και όλες! Υγεία, χαρά και δημιουργικότητα να συντροφεύουν τη ζωή τους.

Δεκ 12

Πειραματική έρευνα (1) για το Γ3 στο μάθημα της Τεχνολογίας.

Στο μάθημα της τεχνολογίας Γ τάξης Γυμνασίου  εφαρμόζεται η μέθοδος  «έρευνα και πειραματισμός» που δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές και τις μαθήτριες  να εξοικειωθούν με την τεχνολογική έρευνα και να εφαρμόσουν απλές ερευνητικές διαδικασίες σε τεχνολογικά θέματα της επιλογής τους, εμπλεκόμενοι σε δραστηριότητες  που συμβάλλουν στο να

  •  αποκτήσουν μια μεγαλύτερη αντίληψη της σημασίας των ανθρώπινων ανακαλύψεων και της νοητικής ικανότητας του ανθρώπου να βελτιώνει τις υπάρχουσες τεχνολογίες καθώς και να αναπτύσσει νέες.
  •  συνεχίσουν να αναπτύσσουν υψηλότερου επιπέδου ικανότητες σκέψης, όπως είναι η διατύπωση ερωτήσεων, η εξερεύνηση και η έρευνα.
  •  κατανοήσουν ότι η τεχνολογία συνδέεται με τις ανθρώπινες δραστηριότητες, τις πολιτιστικές αξίες, την ασκούμενη πολιτική, και τους περιβαλλοντικούς περιορισμούς.
  •  αναγνωρίζουν αυτές τις επιρροές και να αντιλαμβάνονται πώς οι παράμετροι αυτοί στο σύνολό τους επηρεάζουν την τεχνολογική ανάπτυξη.

Το Γ3 συμμετείχε σήμερα σε πειραματική έρευνα με τίτλο:

«Η ΕΠΙΔΡΑΣΗ ΤΟΥ ΠΛΗΘΟΥΣ ΤΩΝ ΜΑΝΤΑΡΙΝΙΩΝ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΗΛΕΚΤΡΙΚΗΣ ΤΑΣΗΣ»

Οργάνωσαν και πραγματοποίησαν την έρευνα, Διαπίστωσαν πώς τα 2,57 V που δίνει το σύστημα των τριών μανταρινιών σε σειρά είναι ικανά να τροφοδοτήσουν μια ενδεικτική λυχνία / LED και ένα  ψηφιακό ρολόγι.

Θα συνεχίσουν την πειραματική έρευνα στα επόμενα μαθήματα.

Παλαιότερα άρθρα «

Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων