Φυσική Ε΄ Δημοτικού : Ενότητα – Ήχος

Μαΐ 20145
Με τη φωνή μας, δηλαδή με τον ήχο που παράγουν οι φωνητικές μας χορδές, επικοινωνούμε με τους άλλους ανθρώπους. Οι ήχοι της φωνής των ανθρώπων οργανώνονται σε έναν κώδικα, που είναι η γλώσσα κάθε λαού, και μ’ αυτόν τον κώδικα οι άνθρωποι μπορούν να συνεννοούνται.Με τα αφτιά μας απολαμβάνουμε τη μελωδία της μουσικής, το θρόισμα των φύλλων, τον παφλασμό των κυμάτων, το τιτίβισμα των πουλιών. Τα αφτιά μας όμως ευθύνονται και για τον εκνευρισμό που μας προκαλούν τα επίμονα κορναρίσματα, το τρίξιμο στις πόρτες και τα έπιπλα, το επίμονο ζουζούνισμα των εντόμων, τα ουρλιαχτά, ο θόρυβος από τις μηχανές που δουλεύουν κ.ά.
Και τα ζώα, όμως, με ήχους που εμείς δεν αντιλαμβανόμαστε, επικοινωνούν μεταξύ τους. Οι γάτες επικοινωνούν με το νιαούρισμα, οι σκύλοι γαβγίζουν για να εκφραστούν, οι φάλαινες και τα δελφίνια παράγουν ήχους τους οποίους δεν μπορούμε να ακούσουμε αλλά διαδίδονται σε απόσταση πολλών χιλιομέτρων.Η ανάγκη των ανθρώπων να επικοινωνούν και να εκφράζουν τα συναισθήματά τους μέσα από τους ήχους, τους έκανε να αναπτύξουν τη μουσική. Ακόμα και οι πρώτοι πολιτισμοί είχαν κατασκευάσει μουσικά όργανα, για να παίζουν μουσική και με αυτή να συνοδεύουν τις ευχάριστες αλλά και τις δυσάρεστες στιγμές τους.
Οι άνθρωποι συνδέουν τις σκέψεις και τα αισθήματά τους με τις μελωδίες και τις μουσικές. Οι εμπειρίες και ο πολιτισμός των διαφορετικών λαών εκφράζονται μέσα από τις μουσικές τους.

Ήχο στην καθημερινή μας ζωή ονομάζουμε ό,τι αντιλαμβανόμαστε με την αίσθηση της ακοής. Ήχος παράγεται όταν μια ηχητική πηγή (σώμα που παράγει ήχο) πάλλεται, δηλαδή ταλαντώνεται.

Δείτε το Φύλλο Εργασίας 1

Ο ήχος παράγεται όταν μια ηχητική πηγή ταλαντώνεται, δηλαδή κάνει παλμικές κινήσεις. Οι παλμικές κινήσεις αναγκάζουν τα κοντινά μόρια του αέρα να κάνουν και αυτά παλμικές κινήσεις, δημιουργώντας πυκνώματα και αραιώματα. Τα πυκνώματα και τα αραιώματα διαδίδονται στον αέρα προς όλες τις κατευθύνσεις (αν δε συναντήσουν εμπόδια) και δημιουργούν ηχητικά κύματα. Τα ηχητικά κύματα μεταφέρουν ενέργεια. Ο ήχος διαδίδεται στα στερεά, στα υγρά και στα αέρια. Δε διαδίδεται στο κενό.

Δείτε το Φύλλο Εργασίας 2 σχετικά με τη διάδοση του ήχου

Δείτε το Φύλλο Εργασίας 3 σχετικά με την ανάκλαση του ήχου

Δείτε το Φύλλο Εργασίας 4 σχετικά με την απορρόφηση του ήχου

Δείτε το Φύλλο Εργασίας 5 σχετικά με τον ήχο και τον άνθρωπο.

Δείτε το φύλλο εργασίας 6 σχετικά με την ηχορρύπανση και την ηχοπροστασία.

Φυσική Ε΄ Δημοτικού – ΦΩΣ – Ανάκλαση / διάχυση / απορρόφηση του φωτός

Μαρ 201430

Όταν μια δέσμη ακτίνων φωτός συναντήσει μία λεία και στιλπνή επιφάνεια, όπως είναι η επιφάνεια ενός καθρέφτη, αλλάζει πορεία, ανακλάται. Το φαινόμενο αυτό ονομάζεται κατοπτρική ανάκλαση. Η γωνία πρόσπτωσης των φωτεινών ακτίνων είναι ίση με τη γωνία ανάκλασης, όπως φαίνεται στην προσομοίωση εδώ.

Αν η επιφάνεια επάνω στην οποία πέφτουν οι ακτίνες είναι τραχιά και ανώμαλη, όπως για παράδειγμα η επιφάνεια ενός «τσαλακωμένου» αλουμινόφυλλου, τότε οι ακτίνες ανακλώνται προς διαφορετικές κατευθύνσεις και διασκορπίζονται. Το φαινόμενο αυτό ονομάζεται διάχυση του φωτός. Δες τη σχετική προσομοίωση εδώ.

Τα σκουρόχρωμα αντικείμενα απορροφούν το μεγαλύτερο μέρος της φωτεινής ακτινοβολίας. Στις ανοιχτόχρωμες επιφάνειες το φως κυρίως ανακλάται ή διαχέεται, ενώ στις σκουρόχρωμες κυρίως απορροφάται.

Φυσική Ε΄ Δημοτικού – Ενότητα : ΦΩΣ

Μαρ 201423

Το φως είναι απαραίτητο για τη ζωή και στη ζωή. Χωρίς το φως του ήλιου, δεν θα υπήρχε ζωή στη γη.

Κάθε μέρα, χάρη στο φως, ζεσταινόμαστε και βλέπουμε πράγματα, από το πρωί που ξυπνάμε μέχρι το βράδυ που κοιμόμαστε, χαιρόμαστε τα χρώματα της φύσης και τα χρώματα της τέχνης. Στην πραγματικότητα, αυτό που βλέπουμε είναι το φως.

Η σημασία που έχει το φως για τη ζωή είναι φανερή και στις θρησκευτικές παραδόσεις όλων των λαών. Ο ήλιος, πηγή φωτός για τη γη, λατρεύτηκε σαν θεός απ’ όλους τους αρχαίους λαούς που είχαν κατανοήσει τη σημασία του για τη ζωή. Οι αρχαίοι Αιγύπτιοι λάτρεψαν τον ήλιο σαν τον θεό πηγή ζωής, με το όνομα Ρα, και οι αρχαίοι Έλληνες τον θεωρούσαν τον πιο λαμπερό από τους Τιτάνες, που κάθε πρωί οδηγούσε το άρμα του με το χρυσό δίσκο από τις χώρες της Ανατολής στις χώρες της Δύσης. Στην Παλαιά Διαθήκη, η πρώτη μέρα της Δημιουργίας του κόσμου είναι η μέρα που δημιουργείται το φως. Σήμερα η αφή του Αγίου Φωτός γίνεται στο ναό της Αναστάσεως στα Ιεροσόλυμα από τον εκάστοτε ελληνορθόδοξο Πατριάρχη Ιεροσολύμων και μεταφέρεται στην Αθήνα με τιμές Αρχηγού Κράτους.

Το φως είναι ηλεκτρομαγνητικό κύμα που μεταφέρει ενέργεια, η οποία ονομάζεται φωτεινή ενέργεια. Ή το φως αποτελείται από πολύ μικρά σωματίδια ενέργειας που ονομάζονται φωτόνια. Το φως έρχεται από σώματα (τα οποία ακτινοβολούν πρωτογενώς φως) – αυτόφωτα σώματα – που ονομάζονται πηγές φωτός  οι οποίες μπορεί να είναι είτε φυσικές (π.χ ήλιος), είτε τεχνητές (π.χ λάμπα). Τα σώματα που δεν εκπέμπουν πρωτογενώς φως, αλλά ανακλούν το φως που εκπέμπουν οι φωτεινές πηγές ονομάζονται ετερόφωτα σώματα (π.χ η Σελήνη).

Μια λεπτή γραμμή φωτός ονομάζεται ακτίνα φωτός ή φωτεινή ακτίνα. Μια ομάδα φωτεινών ακτίνων ονομάζεται  δέσμη φωτός ή φωτεινή δέσμη.
Το φως διαδίδεται ευθύγραμμα και προς όλες τις κατευθύνσεις.

Φύλλο Εργασίας 1 : Διάδοση του φωτός.

Κάνε επίσης κλικ εδώ για να δεις την ευθύγραμμη διάδοση του φωτός σε προσομοίωση. Μπορείς επίσης να δεις εδώ (σε προσομοίωση) τη διαφορετική ταχύτητα του φωτός στο κενό, στο νερό, το γυαλί, το διαμάντι !

Φύλλο Εργασίας 2 : Διαφανή, ημιδιαφανή και αδιαφανή σώματα.

Κάνε μια γρήγορη αξιολόγηση των γνώσεων που απέκτησες από τα δύο προηγούμενα φύλλα εργασίας λύνοντας τη σχετική άσκηση αντιστοίχησης.

Φύλλο Εργασίας 3 : Φως και σκιές. 

Δείτε σε κινούμενη εικόνα τη σκιά ενός δέντρου σε σχέση με τη φωτεινή πηγή (ήλιος).

Δες σχετικό video για το πώς μπορείς να «παίξεις» με τη σκιά.

Δες σχετικό βίντεο με την έκλειψη ηλίου και σελήνης

Κάνε κλικ εδώ για το παιχνίδι των σκιών ! Επίλεξε διάφορα αντικείμενα και δες / αξιολόγησε τη σκιά τους (προσομοίωση στην αγγλική γλώσσα).

Φύλλο Εργασίας 4 : Ανάκλαση και διάχυση του φωτός

Φύλλο Εργασίας 5 : Απορρόφηση του φωτός

Δείτε εδώ σχετικό εκπαιδευτικό βίντεο που αποδεικνύει ότι τα σκουρόχρωμα χρώματα απορροφούν το μεγαλύτερο μέρος του φωτός ενώ τα ανοιχτόχρωμα διαχέουν το μεγαλύτερο μέρος του φωτός.

Κατασκευή ηλεκτρικού κυκλώματος από τους μαθητές του Ε1

Μαρ 201419

Την Παρασκευή 7 Μαρτίου 2014 τα παιδιά του Ε1 τμήματος του σχολείου μας με τη βοήθεια του δασκάλου που διδάσκει στο τμήμα το μάθημα της Φυσικής κατασκεύασαν (στο εργαστήριο Φυσικής του σχολείου μας) ηλεκτρικό κύκλωμα εφαρμόζοντας στην πράξη αυτά που διδάχθηκαν τόσο θεωρητικά όσο και με μεθόδους προσομοίωσης στον Η/Υ της τάξης και το διαδραστικό πίνακα.

Τα παιδιά χωρίστηκαν σε ομάδες, συνεννοήθηκαν μεταξύ τους για το τι θα έφερνε κάθε ένα μέλος της ομάδας (μπαταρία, λαμπάκια, ξύλο, καρφί κλπ) και συνεργάστηκαν άψογα τόσο μεταξύ τους όσο και με τον υπεύθυνο του Εργαστηρίου Φυσικής του σχολείου μας κ. Ασημακόπουλο Δημήτριο. Είναι προφανές ότι χωρίς τη δική του καθοδήγηση, συμπαράσταση αλλά και προετοιμασία δε θα μπορούσε να ολοκληρωθεί η όλη διαδικασία στο διαθέσιμο χρόνο.

Για το λόγο αυτό αλλά και για την αμέριστη βοήθεια, συνεργασία και συμπαράστασή του καθόλη τη διάρκεια της χρονιάς όλοι εμείς τον ευχαριστούμε θερμά !

Δείτε εικόνες από την κατασκευή των κυκλωμάτων από τις ομάδες στο Εργαστήριο Φυσικής του σχολείου μας !

Φυσική Ε΄ Δημοτικού – Ηλεκτρισμός (συνέχεια)

Φεβ 201415

Δείτε την παρουσίαση της ενότητας » Ο ΔΙΑΚΟΠΤΗΣ» (Φύλλο Εργασίας Νο 7, Τετράδιο Εργασιών)

Ενότητα : Σύνδεση σε σειρά και παράλληλη σύνδεση. Δείτε το φύλλο εργασίας Νο 8.

Ενότητα : Το ηλεκτρικό ρεύμα. Μια επικίνδυνη υπόθεση. Δείτε το φύλλο εργασίας Νο 9.

Φυσική Ε΄ Δημοτικού – Ενότητα : Ηλεκτρισμός

Φεβ 20145
Με λίγα λόγια…

Την πρώτη στιγμή της δημιουργίας του σύμπαντος, όταν ένα μέρος της ενέργειας του σύμπαντος μετασχηματίστηκε σε μάζα, δημιουργήθηκαν και τα ηλεκτρικά φορτία. Τα φορτία ονομάστηκαν έτσι γιατί «φορτώθηκαν» στα άτομα, στα μόρια και στα διάφορα υλικά σώματα.Τα ηλεκτρικά φορτία είναι αναπόσπαστο κομμάτι της ύλης, ανήκουν στα δομικά της σωμάτια.

Τα άτομα των στοιχείων έχουν στον πυρήνα τους τα θετικά (+) φορτισμένα πρωτόνια και γύρω απ’ αυτόν κινούνται τα αρνητικά ( – ) φορτισμένα ηλεκτρόνια καθώς και τα ουδέτερα φορτισμένα (δεν έχουν ηλεκτρικό φορτίο) νετρόνια. Αυτά τα αντίθετα φορτισμένα σωματίδια έλκονται. Έτσι κάθε σώμα είναι ηλεκτρικά ουδέτερο έχοντας ίσο αριθμό πρωτονίων και ηλεκτρονίων.

Όταν τα ηλεκτρόνια καταφέρουν, παίρνοντας ενέργεια, να ξεφύγουν από την έλξη του πυρήνα, κυκλοφορούν σαν ελεύθερα ηλεκτρόνια.

Τα θετικά φορτισμένα πρωτόνια βρίσκονται μέσα στον πυρήνα και δεν μπορούν να μετακινηθούν σε αντίθεση με τα αρνητικά φορτισμένα ηλεκτρόνια. Έτσι όταν κάποια ηλεκτρόνια αποσπώνται με την τριβή, μεταφέρονται σε ένα σώμα. Έτσι το σώμα που «δίνει» ηλεκτρόνια φορτίζεται θετικά ( + ) – διότι έχει πλέον περισσότερα πρωτόνια, ενώ το σώμα που «παίρνει» ηλεκτρόνια φορτίζεται αρνητικά.

Τα ηλεκτρόνια αυτά που μετακινούνται με τριβή από το ένα σώμα στο άλλο δεν μπορούν να μετακινηθούν ελεύθερα «μέσα» στο σώμα, δεν «ρέουν» δηλαδή μέσα σε αυτό, είναι στατικά. Για το λόγο αυτό τα φαινόμενα που προκύπτουν από αυτόν τον τρόπο ηλέκτρισης λέγονται στατικά και ο ηλεκτρισμός που παράγεται στατικός ηλεκτρισμός.

Οι αρχαίοι Έλληνες γνώριζαν ότι το ήλεκτρον, δηλαδή το κεχριμπάρι, αποκτούσε ιδιαίτερες ιδιότητες όταν το έτριβαν με ύφασμα. Από το ήλεκτρον, οι ιδιότητες αυτές ονομάστηκαν ηλεκτρικές ιδιότητες και το φαινόμενο ηλεκτρισμός.

Ο ηλεκτρισμός δεν είναι ανθρώπινη ανακάλυψη σε αντίθεση με το ηλεκτρικό ρεύμα που είναι ! Όταν οι άνθρωποι κατάφεραν να βάλουν αυτά τα ηλεκτρόνια να κινηθούν, όλα μαζί προς την ίδια κατεύθυνση, (μιλώντας με όρους φυσικής), όταν κατάφεραν την προσανατολισμένη κίνηση των ηλεκτρονίων τότε ανακαλύφθηκε το ηλεκτρικό ρεύμα.

Δείτε εδώ την παρουσίαση της σχετικής ενότητας (ενότητα 1) του βιβλίου (του συναδέλφου Γρηγόρη Ζερβού, 31ο Δ.Σ Περιστερίου)

Δείτε εδώ προσομοίωση που δείχνει την ηλέκτριση μιας ράβδου (αρνητική φόρτιση) όταν αυτή τρίβεται με κάποιο υλικό.

Δείτε επίσης και τις :

Ενότητα 3 : Πότε ανάβει το λαμπάκι ;  Δείτε εδώ σχετικό βίντεο για την αδήριτη ανάγκη αλλαγής στα σπίτια μας των λαμπών πυρακτώσεως με λάμπες εξοικονόμησης ενέργειας.

Ενότητα 4 : ¨Ενα απλό κύκλωμα

Κατασκευάστε μόνοι σας ένα κύκλωμα ! Προσομοίωση, στην ελληνική γλώσσα, από το Πανεπιστήμιο του Κολοράντο. Για να «τρέξει» θα πρέπει να έχει εγκατασταθεί στον υπολογιστή σας η τελυταία έκδοση της Java.

 Αγωγοί και μονωτές (6ο Φύλλο εργασίας)

Δείτε σχετικό βιντεομάθημα για τους Αγωγούς και τους Μονωτές (από την Intel Corporation) (Θεωρία – Εξάσκηση – Επανάληψη). Διαλέξτε υλικά και δείτε πειραματικά αν είναι αγωγοί ή μονωτές του ηλεκτρικού ρεύματος. Μπορείτε επίσης στην προσομοίωση του Πανεπιστημίου του Κολοράντο (βλ. ανωτέρω) να διαλέξετε υλικά (επιλογή «Άνοιξε την τσάντα») για να ελέγξετε επίσης κατά πόσον είναι αγωγοί ή μονωτές.

ΦΥΣΙΚΑ Ε΄ Δημοτικού – Ενότητα : ΘΕΡΜΟΤΗΤΑ

Ιαν 20143

Μια πολύ καλή παρουσίαση του κεφαλαίου της ΘΕΡΜΟΤΗΤΑΣ της Φυσικής Ε΄ Δημοτικού από το συνάδελφο του 31ου Δ.Σ Περιστερίου Γρηγόρη Ζερβό.

Δείτε αναλυτικά την ενότητα 1 (Φ.Ε 1, Το θερμόμετρο)

Ενότητα 2 (Φ.Ε 2,  Θερμοκρασία – Θερμότητα : Δύο έννοιες διαφορετικές)

Ενότητα 3 (Φ.Ε 3, Τήξη και Πήξη)

Ενότητα 4 (Φ.Ε 4, Εξάτμιση και Συμπύκνωση)

Ενότητα 5 (Φ.Ε 5, Βρασμός)

Ενότητα 6 (Φ.Ε 6, Θερμαίνοντας και Ψύχοντας τα Στερεά)

Ενότητα 7 (Φ.Ε 7, Θερμαίνοντας και Ψύχοντας τα Υγρά). Δείτε εδώ  πληροφοριακό υλικό καθώς και ερωτήσεις / απαντήσεις σχετικά με την «ιδιομορφία» του νερού.

Ενότητα 8 (Φ.Ε 8, Θερμαίνοντας και Ψύχοντας τα Αέρια)

Δείτε επίσης εδώ (σε προσομοίωση) μια παρουσίαση (με το σχετικό γράφημα) που δείχνει την αλλαγή των φάσεων μιας ποσότητας νερού.

Στο νερό που είναι αρχικά σε κατάσταση πάγου (στερεό) προσφέρεται θερμότητα και μετατρέπεται σταδιακά σε υγρό και στη συνέχεια σε αέριο.

Από τη σειρά της Εκπαιδευτικής Τηλεόρασης με γενικό τίτλο «Με το μικρόκοσμο εξηγώ…» δείτε : Την τήξη και την πήξη των σωμάτων

Στο τέλος της ενότητας αξιολογήστε μόνοι σας τις γνώσεις που αποκομίσατε από το κεφάλαιο κάνοντας κλικ εδώ.

Συμπληρωματικά μπορείτε να αξιολογήσετε τις γνώσεις σας με παιγνιώδη τρόπο κάνοντας επίσης κλικ εδώ και εδώ (για την Ε΄ τάξη ενδείκνυνται οι ασκήσεις 1, 2, 3, 8, 9)

Καλή διασκέδαση !

Προσομοίωση μέτρησης θερμοκρασίας νερού !

Νοέ 201320

Στο εικονικό μας εργαστήριο μετρήστε τη θερμοκρασία του νερού, κάντε υποθέσεις, πειραματιστείτε και προχωρήστε σε εξαγωγές συμπερασμάτων και αναγωγή τους στην καθημερινή μας ζωή !

Φυσική Ε΄ Δημοτικού – Τα δόντια μας

Οκτ 201323

Από το δικτυακό τόπο του συναδέλφου του 31ου Δ.Σ Περιστερίου Γρηγόρη Ζερβού μια πολύ καλή παρουσίαση της ενότητας «Τα δόντια μας  – Η αρχή του ταξιδιού της τροφής»

Ώρα για παιχνίδι !

Σύρε τα δόντια στη σωστή τους θέση μέσα στο στόμα. Κάνε κλικ στην εικόνα για να παίξεις.

Υπενθυμίζουμε ότι : Incisors = κοπτήρες, Camines = κυνόδοντες, Molars = γομφίοι, Upper jaw = επάνω σιαγόνα, Lower jaw = κάτω σιαγόνα.

Κάνε κλικ εδώ και… Καλή διασκέδαση !

 

Το Πεπτικό Σύστημα

Οκτ 201320

Δείτε στο παρακάτω εκπαιδευτικό video το ταξίδι της τροφής στον ανθρώπινο οργανισμό !

« Παλιότερα άρθρα

Καλώς ήρθατε !

Ο Διευθυντής και οι εκπαιδευτικοί του σχολείου σας καλωσορίζουν στο Ιστολόγιo και σας εύχονται μια ευχάριστη και χρηστική περιήγηση !

Ώρα Ελλάδας

Ο καιρός


Kατηγορίες

Αρχείο

Μοναδικοί Επισκέπτες Ιστολογίου από 15/10/2012

μετρητής επισκεψιμότητας

RSS Β΄ Επίπεδο Τ.Π.Ε

  • 13/07/2016 ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΠΥΛΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΝΕΟΥ ΕΡΓΟΥ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ Τ.Π.Ε. (http://e-pimorfosi.cti.gr) 13 Ιουλίου 2016
    Γίνεται γνωστό ότι η Πύλη Ενημέρωσης σχετικά με το νέο έργο «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β' επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2014-2020, λειτουργεί στην ηλεκτρονική διεύθυνση:
  • 05/05/2016 ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΔΥΝΗΤΙΚΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΩΝ Ι.Τ.Υ.Ε. – «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» 9 Μαΐου 2016
    Το Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων – «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε. – «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»), στο πλαίσιο εμπλουτισμού των βάσεων δεδομένων δυνητικών συνεργατών του σε θέματα εκπαιδευτικής αξιοποίησης των ψηφιακών τεχνολογιών, καλεί επιστήμονες, αποφοίτους Α.Ε.Ι., με μεταπτυχιακή εξειδίκευση ή/και εμπειρία (επαγγελματική απασχόληση) στην αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε.) στην εκπαίδευση, να εκδηλώσουν ενδιαφέρον για πιθανή […]
  • 26/04/2016 ΕΚΔΟΣΗ ΒΕΒΑΙΩΣΕΩΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Α’ ΚΑΙ Β' ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ 26 Απριλίου 2016
    Γίνεται γνωστό ότι ολοκληρώθηκε η διαδικασία έκδοσης των Βεβαιώσεων Πιστοποίησης Α και Β επιπέδου ΤΠΕ για τους εκπαιδευτικούς που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τις αντίστοιχες δοκιμασίες πιστοποίησης των παρακάτω περιόδων: 5ης περιόδου πιστοποίησης Α’ επιπέδου ΤΠΕ (Φεβρουάριος – Απρίλιος 2015), 4ης περιόδου πιστοποίησης Β' Επιπέδου ΤΠΕ (Μάιος Ιούλιος 2014) και 5ης περιόδου Read More...

Επισκέπτες Ιστολογίου από 11/2/2013 ανά χώρα προέλευσης

Flag Counter

Ημερολόγιο



Top
 
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων