Τα παιδιά συμπληρώνουν τον ενοιολογικό χάρτη  για την προστασία των ζώων  με το ψηφιακό εργαλείο  https://coggle.it/.

Έπειτα σε σταθμούς μάθησης συλλέγουν πληροφορίες  για  τους τρόπους προστασίας των ζώων που απειλούνται από εξαφάνιση.

1^ος σταθμός μάθησης : Οι μαθητές-τριες επεξεργάζονται πίνακες ζωγραφικής με θέμα τα ζώα υπό εξαφανιση ,χρησιμοποιείται η ρουτίνα σκέψης :Βλέπω –Σκέφτομαι –Αναρωτιέμαι.

2^ος σταθμός μάθησης : Τα παιδιά παίζουν το διαδικτυακό παιχνίδι https://aesop.iep.edu.gr/node/11669/1294

3^ος σταθμός μάθησης : Οι μαθητές-τριες  παρακολουθούν  το βιντεάκι https://www.youtube.com/watch?v=6WKaCHNvi6c

4^ος σταθμός μάθησης : Οι μαθητές-τριες  παίζουν ένα ψηφιακό παζλ  ,με τα ζώα υπό εξαφάνιση.

Οι μαθητές –τριες αποφασίζουν να ενημερώσουν την ευρύτερη κοινότητα για την ανάγκη προστασίας των ζώων,διοργανώνοντας μία  έκθεση ζωγραφικής .Οι μαθήτες  ζωγράφισαν ακολουθώντας  τη στρατηγική μοιράζομαι και συγκρίνω ,που αποσκοπεί  στην ανταλλαγή ιδεών και πληροφοριών , στην αναθεώρηση και βελτίωση του τελικού αποοτελέσματος.

ΠΡΙΝ                                                                          ΜΕΤΑ

Έτσι ,οι μαθητές μετατράπουν την σχολική αίθουσα σε χώρο έκθεσης ζωγραφικής και καλούν τους μαθητές του συστεγαζόμενου Νηπιαγωγείου (55^ο Ν\Γ Αθηνών ).Τα παιδιά  είχαν την ευκαιρία να παρουσιάσουν τα έργα τους πληροφορώντας τους παράλληλα  για τους κινδύνους που απειλούν τα ζώα και τους τρόπους προστασίας τους .

Προκείμενου η έκθεση  ζωγραφικής να έχει μεγαλύτερη απήχηση ,τα παιδιά δημιούργησαν με τα ίδια έργα  και μία ψηφιακή έκθεση ζωγραφικής https://www.artsteps.com/view/698eeafd53d915f13c6f9828

Στο τέλος ,συμπληρώνεται ο εννοιολογικός χάρτης  για την προστασία των ζώων

Στην ολομέλεια διαβάζουμε το παραμύθι ” Ο Νόι και η φάλαινα ” ,στις  σελίδες του παραμυθιού έχουμε κρύψει εικονές με τους ήρωες. Οι μαθητές –τριες καλούνται ,ένας – ένας με την σειρά ,να ξεφυλλίσουν τις σελίδες και να βρουν τις εικόνες ,τα παιδιά με τους ίδιους  ήρωες σχηματίζουν ομάδα.

Κάθε ομάδα παίζει από ένα ψηφιακό παιχνίδι μνήμης  με κάρτες  ζώων.

1^η ομάδα καφέ  αρκούδα  https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1568070

2^η ομάδα δελφίνι   https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1568079

3^η ομάδα θαλάσσια χελώνα   https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1568082

4^η ομάδα χρυσό τσακάλι  https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1568100

Έπειτα όλες οι ομάδες παίζουν το ίδιο ψηφιακό παιχνίδι από το οποίο όμως έχουν αφαιρεθεί  οι εικόνες με τα ζώα υπό εξαφάνιση (  καφέ  αρκούδα,δελφίνι, θαλάσσια χελώνα, χρυσό τσακάλι ) https://content.e-me.edu.gr/wp-admin/admin-ajax.php?action=h5p_embed&id=1568451   και οι μαθητές –τριες καλούνται να βρουν  ποιο ζώο εξαφανίστηκε.

Έτσι ξεκινά μια συζήτηση για  για τα ζώα που απειλούνται με εξαφάνιση στον ελλαδικό χώρο.Κατόπιν ζητείται από τα παιδιά να συλλέξουν πλήροφορίες μαζί με τους γονείς τους για τα απειλούμενα ζώα και να τις παρουσιάσουν στην ολομέλεια.

Παρουσιάζονται επιπλέον πληροφορίες στα παιδιά https://bravo-schools.inactionforabetterworld.com/_imgfiles/schools/docs_055102600-1648928628.pdf   ,  και κάθε ομάδα έχοντας πλεόν τις απαιτούμενες πληροφορίες ,συμπλήρώνει ένα ομαδικό φύλλο εργασίας.

Επειτα τα παιδιά ζωγραφίζούν και κόβουν μάσκες των απειλούμενων ζώων και παίζουν  ένα παιχνίδι κωδικοποίησης σε ομάδες. Σκοπός  του παιχνιδιού είναι να φτάσει το ζώο στον τόπο του αποφεύγοντας τους κινδύνους που το απειλούν ( 1ο παιδί τοποθετεί στο τετραγωνισμένο δάπεδο τις εικονες με τους κινδύνους, το 2ο κωδικοποιεί την διαδρομή ,το 3ο φοράει την μάσκα ζώου και γίνεται το ρομποτ -ζώο και το 4ο ελέγχει ).