Με αφορμή την 28η Οκτωβρίου του 1940, ασχοληθήκαμε όχι μόνο με τα ιστορικά γεγονότα , αλλά και με τις γενικότερες έννοιες της ειρήνης και του πολέμου. Αρχικά φτιάξαμε το ιστόγραμμα μας…

Διαβάσαμε Το Κανόνι της Ειρήνης και την Ειρήνη του Αριστοφάνη… στη συνέχεια κάναμε μια ομαδική σύνθεση: «Αν η ειρήνη ήταν…θα ήταν…». Φανταστήκαμε την ειρήνη και τη ζωγραφίσαμε σε ατομικό επίπεδο. Είδαμε τα διεθνή σύμβολα της ειρήνης, φτιάξαμε το διχαλωτό σύμβολο με διάφορα αντικείμενα και το μεταφέραμε στο χαρτί διακοσμώντας το με δαχτυλίτσες ή πούλιες.

 

Παρατηρήσαμε τον πίνακα του Πικάσο «Γκουέρνικα». Καταγράψαμε τις αρχικές μας σκέψεις και στη συνέχεια χωριστήκαμε σε 2 ομάδες. Έχοντας εκτυπώσει τον πίνακα σε Α3, τον κόψαμε σε κομμάτια. Η μια ομάδα έκρυβε τα κομμάτια της άλλης και η άλλη ομάδα έπρεπε να τα βρει σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Στη συνέχεια οι 2 ομάδες προσπάθησαν να ανασυνθέσουν τον πίνακα.

Είδαμε τον πίνακα στην τρισδιάστατη μορφή του στο you tube και συνεχίσαμε την επεξεργασία του:

 

• Αντιστοιχήσαμε κάρτες συναισθημάτων με τα συναισθήματα των ανθρώπων του πίνακα.

 

• Φανταστήκαμε τι θα μπορούσαν να έλεγαν τα πρόσωπα του πίνακα και το αποδώσαμε λεκτικά.

 

• Χρησιμοποιήσαμε το σώμα μας και τα μουσικά όργανα για να αποδώσουμε τους ήχους του.

 

• Αναπαραστήσαμε τις μορφές του πίνακα ατομικά και ομαδικά.

 

• Τέλος ζωγραφίσαμε το κομμάτι του πίνακα που μας άρεσε περισσότερο και φτιάξαμε τη δική μας Γκουέρνικα.

Παρακολουθήσαμε απόσπασμα από την ταινία «Το ξυπόλητο τάγμα», το σχολιάσαμε και ακολούθησε  η δραματοποίηση του από τα ξυπόλητα παιδιά, που προσπαθούν να κλέψουν από τους Γερμανούς στρατιώτες τις φραντζόλες ψωμί (βιβλία) ,προσέχοντας να μην τους δουν.

 

Διαβάσαμε «Το έπος του΄40» του Φ. Μανδηλαρά. Ανασυνθέσαμε το ΟΧΙ, το σχηματίσαμε με στεφάνια και ξυλάκια γυμναστικής και το κατασκευάσαμε με δαχτυλομπογιές. Φτιάξαμε τους στρατιώτες του 1940. Μιλήσαμε για την ελληνική σημαία και μάθαμε για το τετράγωνο.

«Η χειροβομβίδα που ήθελε να είναι σαν…τη βίδα»,( μια καταπληκτική ιστορία, με σπουδαίο αντιπολεμικό μήνυμα) μας έδωσε την αφορμή για ποικίλες δραστηριότητες. Αφού το διαβάσαμε, σκεφτήκαμε να μεταμορφώσουμε τη μικρή Βόμβη (τη χειροβομβίδα της ιστορίας). Έτσι έγινε γλάστρα με λουλούδια, πεταλούδα και μέλισσα, παιδάκι και στρατιώτης!!! Βρήκαμε εικόνες των αντικειμένων του παραμυθιού ( που συναντάει η Βόμβη στο ταξίδι της), τα αντιστοιχίσαμε με τις λέξεις τους και το αντίστροφο. Τέλος δώσαμε στη νέα μας φίλη συμβουλές για το πώς θα μπορεί να διαχειρίζεται το θυμό της και να συγκρατεί τον εαυτό της( όπως να παίρνει βαθιές αναπνοές, να χτυπάει ένα μαξιλάρι, να ασχολείται με ένα αγαπημένο της παιχνίδι, να τραγουδάει…)

 

Μάθαμε το Π,π του πολέμου με τη βοήθεια του παντοδύναμου βασιλιά Π! Συγκεντρώσαμε αντικείμενα της τάξης που αρχίζουν από Π και γράψαμε όσες περισσότερες λέξεις μπορέσαμε στον πίνακα μαρκαδόρου (το αποτέλεσμα πιστεύουμε ότι ικανοποίησε τον απαιτητικό βασιλιά μας).

 

 

Διασκεδάσαμε παίζοντας αρκετά κινητικά παιχνίδια. Σε κύκλο χορεύαμε με τη μουσική υπόκρουση του Ντούτσε…όταν η μουσική σταματούσε φωνάζαμε με τα χέρια ψηλά: Αέρα, αέρα. Περάσαμε από πολλά εμπόδια για να ανεβάσουμε την ελληνική σημαία στο βράχο (το αγαπημένο των παιδιών, όπως έδειξε και η αυτοαξιολόγηση του σχεδίου εργασίας ). Γίναμε φύλακες της σημαίας και παίξαμε μπάσκετ με στρατιωτικό κράνος!

 

 

Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον για την 28^η και την ώρα των ελεύθερων δραστηριοτήτων. Τους άρεσε ιδιαίτερα να παίζουν το γίγαντα και το νάνο στη γωνιά της μεταμφίεσης, να γράφουν σχετικές λέξεις,  να φτιάχνουν πάζλ με τη Γκουέρνικα, την ελληνική σημαία και με εικόνες από τον πόλεμο του 1940.       

 

 

 

 

 

Τη Δευτέρα 4 Οκτωβρίου 2016 γιορτάσαμε στο Νηπιαγωγείο μας την Παγκόσμια Ημέρα των Ζώων. Τα παιδιά έφεραν να μας παρουσιάσουν το κατοικίδιό τους….

Στις 12 Σεπτεμβρίου 2016 η καρδιά μας άρχισε να χτυπάει     στο 10^ο Νηπιαγωγείο Χίου, η πρώτη μας εργασία.

Δημιουργία   ομάδων

Με τις δραστηριότητες αυτές έχουμε σαν βασικό σκοπό τα παιδιά να  γνωριστούν μεταξύ τους να νιώσουν οικεία, φιλικά και να ενταχθούν ομαλά στο καινούργιο σχολικό περιβάλλον. Πρώτα γινόμαστε ζευγάρια μέσα στα στεφάνια και μετά τα ζευγάρια ενώνονται και δημιουργείται μια μεγάλη  γλυκιά παρέα.

 

Ομαδικά παιχνίδια στην παρεούλα για την ενίσχυση της ομάδας  με  σχοινάκι και φύλλα εφημερίδας.

Θεατρικό παιχνίδι «Οι γωνιές της τάξης μας»

Tα παιδιά σε ομάδες αναπαριστάνουν το παιχνίδι της αγαπημένης τους γωνιάς.

Τα παιδιά δημιουργούν 4 ομάδες κόκκινη-κίτρινη-πράσινη-μπλε, βρίσκουν αντικείμενα ίδιου χρώματος και ζωγραφίζουν με το ίδιο χρώμα πάνω σε μεγάλο λευκό  χαρτόνι.

 

Χρησιμοποιώντας  πολύχρωμες  υφασμάτινες κορδέλες τα παιδιά σχηματίζουν στο πάτωμα το αρχικό γράμμα του ονόματός τους.

Η διερεύνηση του εαυτού μας, μας έδωσε την ευκαιρία για πολλές και ποικίλες δραστηριότητες. Αρχικά φτιάξαμε το ιστόγραμμα μας και στη συνέχεια επί τω έργω…

Κόψαμε κυκλάκια και φτιάξαμε το όνομα μας με τη μορφή κάμπιας! Ψαρέψαμε τα γράμματα του ονόματός μας και το σχηματίσαμε.

 

Παίξαμε με τις συλλαβές των ονομάτων μας και τα κολλήσαμε στο δάχτυλο της παλάμης που είχε τον αντίστοιχο αριθμό.

 

Μετρήσαμε τα αγόρια και τα κορίτσια της τάξης μας και  φτιάξαμε το παρακάτω πινακάκι (ομαδική εργασία).

 

Επεξεργαστήκαμε τη μορφή ενός κυκλαδικού ειδωλίου. Στη συνέχεια χωριστήκαμε σε τέσσερις ομάδες και του δώσαμε μορφή(γιατί είχαμε στεναχωρηθεί επειδή του έλειπαν βασικά χαρακτηριστικά του προσώπου) και όνομα! Την επόμενη μέρα ψηφίσαμε (με ξυλάκια), αντιστοιχίσαμε τα ξυλάκια με το αριθμητικό σύμβολο και αναδείξαμε το ειδώλιο που μας άρεσε περισσότερο. Νικητής ο «Γιώργος» με 10 ψήφους!!!

 

Σχηματίσαμε με διάφορους τρόπους, περπατήσαμε και μάθαμε το Ε, ε του εαυτού μας.

 

Το παραμύθι «Αχ, γιατί να είμαι γάτα»,όχι μόνο μας διασκέδασε με τα αστεία  στιχάκια του, αλλά μας έδωσε την ευκαιρία για πολλές δραστηριότητες:

-Ζωγραφίσαμε τη μεταμόρφωση της γάτας που μας άρεσε περισσότερο ή προτείναμε κάποια δική μας.

-Χωριστήκαμε σε ομάδες και φωτοτυπήσαμε σελίδες του παραμυθιού. Κάθε ομάδα έπρεπε να χειροκροτήσει όταν διαβάζαμε τη σελίδα της.

-Με τη βοήθεια ενός ζαριού με εικόνες (ζώου, πουλιού, δέντρου…κλπ) συμπληρώσαμε το Φ.Ε «Αν ήμουν…θα ήμουν…».

-Μάθαμε τη φωνούλα Γ,γ.

– Γίναμε μάγοι και μάγισσες και μεταμορφώσαμε τους φίλους μας, οι οποίοι χρησιμοποιώντας φωνή και κίνηση έπρεπε να «ζωντανέψουν τις μεταμορφώσεις τους» (μεγάλη επιτυχία!!!)

-Στο τέλος φτιάξαμε κι εμείς τη δική μας «Μαγδάλω» (το όνομα της γατούλας του παραμυθιού).

 

Γίναμε όλοι super ήρωες. Ζωγραφίσαμε τους ήρωες και αφού βάλαμε τη φωτογραφία μας για πρόσωπο καταγράψαμε όλα τα σημαντικά πράγματα που μπορούμε να κάνουμε (τέλειο!!!)

Δώσαμε στην οικογένεια κάθε παιδιού να σχηματίσει και να κόψει τις παλάμες  όλων των μελών της. Στη συνέχεια τις ταξινομήσαμε από τη μικρότερη στη μεγαλύτερη και το αντίστροφο και τέλος τις ενώσαμε με μια καρδιά. Ευτυχισμένοι μαζί, ο τίτλος της χειροτεχνίας μας.

 

«Ο λύκος Ζαχαρίας που θέλει να αλλάξει χρώμα» μας έμαθε να αποδεχόμαστε τον εαυτό μας, να θυμηθούμε τα χρώματα, τις ημέρες της εβδομάδας και να μετρήσουμε και να βρούμε την αγαπημένη μας μεταμόρφωση.

 

 

Τα «Βήματα για τη ζωή» μας βοήθησαν να έρθουμε σε μια πρώτη επαφή με τα συναισθήματα μας. Είδαμε εικόνες, συζητήσαμε ,παίξαμε και εκφραστήκαμε με το πρόσωπο και το σώμα μας…βοηθός μας η μασκότ «Ο συναισθηματικούλης». Επίσης σχεδιάσαμε και κόψαμε φωτογραφικές μηχανές και ζωγραφίσαμε στο φακό το πρόσωπο μας ανάλογα με το συναίσθημα μας.

 

Δημιουργήσαμε το βιβλιαράκι :Είμαι μοναδικός/μοναδική με χρήσιμες πληροφορίες για τον εαυτό μας…

 

«Οι πρωταγωνιστές της τάξης» αποτέλεσαν το ξεχωριστό κομμάτι της διερεύνησης του εαυτού μας. Κάθε μέρα κάποιο παιδί έπαιρνε την πρόσκληση και την επομένη ημέρα έφερνε στην τάξη αγαπημένα του αντικείμενα ( όπως παιχνίδια, παραμύθια ,κτλ), κάποιο ζωάκι, ή μας παρουσίαζε κάποιο αγαπημένο του πρόσωπο(μαμά, γιαγιά…) Καθίσαμε στην παρεούλα , συζητήσαμε και σχεδόν κάθε μέρα είχαμε και το κέρασμα μας !!! Μετά το τέλος της παρουσίασης κάθε παιδί έπαιρνε το βραβείο του!

 

Στην αρχή της σχολικής χρονιάς δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση σε παραμύθια με ήρωες που είχαν άγχος και αγωνία σχετικά με την  πρώτη μέρα στο σχολείο, σε παιχνίδια γνωριμίας, στη δημιουργία κανόνων(συμβόλαιο της τάξης) και σε δραστηριότητες για το δέσιμο της ομάδας. Ξεκινήσαμε διαβάζοντας την ιστορία του Τσέστερ(The kissing hand είναι ο πρωτότυπος τίτλος του παραμυθιού),όπου διαπραγματεύεται την ιστορία ενός ρακούν που δεν θέλει να αφήσει τη μαμά του και να πάει στο σχολείο…Αφού το διαβάσαμε, ζωγραφίσαμε τον Τσέστερ, τον κάναμε κούκλα με καλαμάκι, παίξαμε αυτοσχέδιο κουκλοθέατρο και φτιάξαμε το δικό μας kissing hand με το αποτύπωμα της παλάμης μας…επίσης διαβάσαμε και την ιστορία του Πιπ του βατράχου που αντιμετώπιζε το ίδιο πρόβλημα με τον Τσέστερ…

Παίξαμε πολλά παιχνίδια για να γνωριστούμε…θα αναφερθούμε μόνο σε δύο: Το «Μάντεψε ποιος κρύβεται»,όπου τα παιδιά καλούνται να βρουν το συμμαθητή /συμμαθήτρια τους, που κρύβεται κάτω από το ύφασμα και το «Μουσικό καπέλο, όπου το παιδί που τυχαίνει να το φοράει κάθε φορά λέει το όνομα του και οι υπόλοιποι το επαναλαμβάνουν σηκώνοντας τα χέρια ψηλά…

Τις γωνιές της τάξης μας τις μάθαμε με τη βοήθεια του αγαπημένου μας Τσέστερ αλλά και με τη βοήθεια του «Μαγικού κουτιού»…είχαμε κρύψει αντικείμενα από διάφορες γωνιές σ’ ένα κουτί και τα παιδιά με κλειστά μάτια διάλεγαν ένα αντικείμενο, το αναγνώριζαν και το τοποθετούσαν στην αντίστοιχη γωνιά….έτσι μάθαμε ότι κάθε αντικείμενο έχει τη δική του γωνιά και δεν πρέπει να μπερδεύονται…

Το βιβλιαράκι «20 κανόνες για να τα πας καλά χωρίς να τρελάνεις τη δασκάλα σου»(μάλλον αυτό είναι πολύ δύσκολο, για να μη πούμε ακατόρθωτο!!!), μας βοήθησε να δημιουργήσουμε τους κανόνες(συμβόλαιο της τάξης μας), που «σφραγίσαμε» με το αποτύπωμα της παλάμης μας που σχεδιάσαμε, κόψαμε, ζωγραφίσαμε και κολλήσαμε.

Το δέσιμο της ομάδας επιτεύχθηκε μέσα από ποικίλες δραστηριότητες…ενδεικτικά αναφέρουμε «Το κουτί και τον τροχό της φιλίας»,με τον οποίο τα παιδιά γίνονταν ζευγάρια και εκτελούσαν από κοινού κάποια δραστηριότητα όπως(πλαστελίνη, ζωγραφική, κατασκευή με οικοδομικό υλικό…) και το παζλ της τάξης μας, όπου το κάθε παιδί έκοβε και ζωγράφιζε από ένα κομμάτι και στο τέλος δημιούργησαν από κοινού μια ενιαία σύνθεση.