Στα πλαίσια των Δράσεων για την Ενίσχυση της Ενεργού Πολιτειότητας
και των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων – Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ
Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη: Κάνε πράξη τη συνεργασία και την προσφορά
Υλοποιήσαμε το Πρόγραμμα Αγωγής Υγείας:
«Αν όλα τα Παιδιά της Γης»
Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα.
Εντάσσεται στο θεματικό πυλώνα «Ενδιαφέρομαι και Ενεργώ»,
Υποενότητα «Αλληλοσεβασμός και Διαφορετικότητα».
Σκοπός τού προγράμματος είναι η αποδοχή της διαφορετικότητας των ίδιων των παιδιών και των άλλων.
Ειδικότερα, οι στόχοι του προγράμματος είναι:
- η καλλιέργεια ατομικών δεξιοτήτων όπως:
- η αναγνώριση της έννοιας της διαφορετικότητας
- η αποδοχή της ιδιαιτερότητας του ατόμου
- η ενίσχυση της αυτοεκτίμησης
- η καλλιέργεια της φαντασίας
- η σύνδεση με τη διαφορετικότητα των άλλων
- οι δεξιότητες της ευελιξίας, της συνεργασίας και της επικοινωνίας
- η διαχείριση της σύγκρουσης στις σχέσεις
- η έννοια της φιλίας
- ο οραματισμός ενός νηπιαγωγείου που σέβεται στην πράξη τη διαφορετικότητα
- η ανάπτυξη της συνοχής και του αλληλοσεβασμού στην ομάδα των συνομηλίκων.
1ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ : «Το φανάρι των κανόνων της ομάδας»: Δημιουργούμε το φανάρι των κανόνων της ομάδας μας για να ξέρουμε τι μπορούμε και τι δεν μπορούμε να κάνουμε και το αποδεχόμαστε όλοι, βάζοντας την υπογραφή μας
2ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Το κυνήγι του θησαυρού» : Είναι πολύ σημαντική για την ομάδα η ύπαρξη ενός κοινού σκοπού. Όλοι είμαστε σημαντικοί για την επίτευξή του. Ο καθένας μας έχει κάτι διαφορετικό να προσφέρει και η συνεργασία όλων δημιουργεί μια ομάδα.
3ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Το δωμάτιό μου» : Έμφαση στην ατομική ταυτότητα που σχετίζεται με τη μοναδικότητα του καθενός και την κοινωνική ταυτότητα ως το σύνολο των στοιχείων που μας ενώνει με τους άλλους . Πώς είναι το δωμάτιό μου, το δωμάτιο των συμμαθητών/τριων μου, των παιδιών που ζων σε διαφορετικά μέρη στον πλανήτη μας, ομοιότητες διαφορές.
4ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Ο πλανήτης μου»: Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με την αυτοεικόνα τους, ώστε να αναγνωρίσουν εκείνα τα στοιχεία που τα κάνουν περήφανα καθώς και εκείνα που τα δυσκολεύουν και να ενισχυθεί η αυτοεκτίμησή τους
5ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Χτίζοντας ένα εργαστήρι για τη διαφορετικότητα»: Συνεργαζόμαστε για να χτίσουμε ένα εργαστήρι που να χωρά και την καμηλοπάρδαλη και τον ελέφαντα, λαμβάνοντας υπόψη τα διαφορετικά χαρακτηριστικά τους. Τα παιδιά έρχονται σε επαφή με τα συναισθήματα που τους προκαλεί η διαφορετικότητα του άλλου και αναγνωρίζουν τι σημαίνει η αποδοχή της διαφορετικότητας του άλλου
6ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Οι γέφυρες που μας ενώνουν»: Χτίζουμε δυο πολιτείες, την ξύλινη και την πέτρινη και συνεργαζόμαστε για να κατασκευάσουμε μια γέφυρα που να τις ενώνει τραγουδώντας «Γέφυρες χτίζουμε, φράγματα γκρεμίζουμε».
7ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Οι δυο φυλές»: Χωριζόμαστε σε δυο φυλές, την μέρα και τη νύχτα, που έχουν διαφωνία για κάτι και προσπαθούν να βρουν μια λύση, ώστε τα παιδιά να κατανοήσουν ότι η σύγκρουση είναι ένα φυσιολογικό στάδιο των σχέσεων και να αναγνωρίσουν τρόπους δημιουργικής διαχείρισης των συγκρούσεων
8ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Οι φίλοι μου…»: Η φιλία προϋποθέτει την αποδοχή της δικής μας διαφορετικότητας καθώς και των άλλων. Η έννοια της φιλίας δεν είναι συνώνυμη της συμφωνίας ή της έλλειψης διαφωνιών και συγκρούσεων και η αποδοχή της διαφορετικότητας συνδέεται με την ανάπτυξη φιλικών σχέσεων
9ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Το νηπιαγωγείο των ονείρων μου…»: Τα παιδιά καλούνται να οραματιστούν το σχολείο όπου υπάρχει στην πράξη η αποδοχή της της διαφορετικότητας. Η διαδικασία του οραματισμού στοχεύει στο να συνδέσει όσα επεξεργάστηκαν τα παιδιά έως τώρα, με τη δική τους πραγματικότητα. Μέσα από τον οραματισμό έρχονται οι μετασχηματισμοί.
10ο ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ: «Κλείνοντας την πόρτα»: Γίνεται μαζί με τα παιδιά μια αναδρομή σε όλα τα εργαστήρια, ώστε να αξιολογήσουν την πορεία του προγράμματος και να αποχαιρετήσουν το πρόγραμμα και να κλείσει. Μπορούμε να πάρουμε μαζί μας και να κρατήσουμε όλα εκείνα που ζήσαμε, αισθανθήκαμε και μάθαμε για τον εαυτό μας και για τους άλλους.
