Κοινωνικά

Κεντρική επιδίωξη των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) είναι η μάθηση να οδηγήσει στη δημιουργία ενεργών πολιτών. Ο Κοινωνικός  Γραμματισμός  οφείλει να προσφέρει πολλά προς αυτήν κατεύθυνση. Οι θεματικές του στοχεύουν στην ανάπτυξη του ανθρώπου ως μέλους της κοινωνίας, στην ανάπτυξη της κοινωνικής συνείδησης, στον κοινωνικό γραμματισμό.

Η διδασκαλία του κρίθηκε αναγκαία για να καλυφθούν οι ανάγκες των εκπαιδευομένων στην κατανόηση των κοινωνικών φαινομένων ή γεγονότων στη μεταβατική εποχή που ζούμε. Επιπλέον η (επαφή) των ενηλίκων εκπαιδευομένων με τις κοινωνικές επιστήμες είναι σημαντική για μια δημοκρατική κοινωνία.

Το γνωστικό αντικείμενο του Κοινωνικού Γραμματισμού είναι ευρύτατο, άπτεται όλων των κοινωνικών επιστημών σε μια  ολιστική  προσέγγιση. Είναι ευέλικτο και το πλαίσιο θεμάτων και δραστηριοτήτων του ανοικτό.

Τα θέματα  με τα οποία ασχολείται:

α) άπτονται των ενδιαφερόντων και των αναγκών των εκπαιδευομένων,

β) συνδυάζονται με την επικαιρότητα και

γ)προσφέρουν  γνώσεις οι οποίες μπορούν να χρησιμεύσουν ως εφαλτήριο για τη δια βίου μάθηση.

Επομένως στον Κοινωνικό Γραμματισμό έμφαση δίνεται στις στρατηγικές μάθησης, στον τρόπο που μαθαίνουν. Οι δραστηριότητες που αναπτύσσονται στην κάθε διδακτική πράξη θα πρέπει να είναι σχεδιασμένες έτσι ώστε να δημιουργούν δεξιότητες, συμπεριφοράς ή δράσης.

Η τάξη, ως ομάδα εργασίας, προσφέρει ευκαιρίες για να εξασκήσουν οι εκπαιδευόμενοι τις ικανότητες τους, αλλά και να βελτιώσουν τις ήδη υπάρχουσες. Ο κοινωνικός γραμματισμός δεν στοχεύει να «βγάλει την ύλη» άλλα να διαμορφώσει ενεργούς πολίτες.

Οι εκπαιδευτικές πρακτικές επομένως, θα πρέπει να διευκολύνουν τους εκπαιδευόμενους στην απόκτηση βασικών,κοινωνικών,επικοινωνιακών και προσωπικών δεξιοτήτων.Η συμμετοχή σε συζητήσεις, αλλά και η οργάνωση,η αποδοχή των διαφορετικών απόψεων,η απόκτηση αυτοεκτίμησης κ.αλλ,αποτελούν μερικές μόνον άπο τις δεξίοτητες που είναι δυνατόν να αναπτυχθούν και καλλιεργηθούν, στο πλαίσιο του Κοινωνικού Γραμματισμού.
Για να θεωρηθούν όμως επιτυχείς και προς όφελος των εκπαιδευομένων οι στόχοι του Κ.Γ και κυρίως ο κενρικός στόχος αυτός της ανάδειξης διαμόρφωσεις ενεργών πολιτών, μέσα απο την εκπαιδευτική πράξη.αναδεικνύεται η σημασία του ρόλου του εκπαιδευτικού.
Τα Σ.Δ.Ε ,χώρος ευκπαίδευσης ενηλίκων, αποτελούν το παιδαγωγικό εκείνο περιβάλλον όπου ο εκπαιδευτικός μπόρει και πρέπει να ανα-τοποθετηθεί και να αναθεωρήσει τον παιδαγωγικό λόγο,τις παιδαγωγικές πρακτικές,τις παιδαγωγικές σχέσεις’΄
Γιατι, αν πραγματικά επιθυμούμε να μιλάμε ως εκπαιδευτικοί του Κ.Γγια αλλαγές στις στάσεις και αντιλήψεις των εκπαιδευομένων,για την ανάπτυξη και καλλιέργεια , της κριτικής σκέψης συμμετοχικές και δημιουργικές διαδικασίες στην παιδαγωγική πράξη,θα πρέπει να προβληματιστούμε με την ρήση τους brookfielot((Οι εσωτερικές αλλαγές χρειάζονται χρόνο και στοχασμό πάνω στις παραδοχές μςα.Για να
μυήσουν οι εκπαιδευτικοί τους εκπαιδευόμενους σε εναν κριτικό τρόπο σκέψης, πρέπει πρώτα να τον εφαρμόσουν πάνω στις δικές τος πρακτικές.-

1. Μην λες πολύ συχνά ότι έχεις δίκιο δάσκαλε!!!
2. Άσε να το δουν κι οι μαθητές!!!
3. Μήν πιέζεις πολύ την αλήθεια!!!
4. Δεν το αντέχει.
5. Άκουγε όταν μιλάς!!

Μπέρτολτ Μπρέχτ