03-10-17 Οδηγίες για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο για το σχολ. έτος 2017 – 2018. Δείτε εδώ.

03-10-17 Οδηγίες μαθήματος ”Ανάπτυξη εφαρμογών σε Προγραμματιστικό Περιβάλλον” Γ’ τάξης Ημερησίου ΓΕΛ και Δ’ τάξης Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολ. έτος 2017 – 2018. Δείτε εδώ.

03-10-17 Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Εφαρμογές Πληροφορικής στην Α΄ τάξη Ημερήσιου ΓΕΛ και στην Α΄ τάξη Εσπερινού ΓΕΛ για το σχολ. έτος 2017 – 2018. Δείτε εδώ.

03-10-17 Οδηγίες για τη διδασκαλία του μαθήματος Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ στη Β΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου για το σχολ. έτος 2017 – 2018. Δείτε εδώ.

29-9-17 Ύλη και οδηγίες για τη διδασκαλία των μαθημάτων Γενικής Παιδείας «Πληροφορική» (Α ́τάξης ΕΠΑ.Λ.) και «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ» (Β ́ και Γ ́ τάξης Ημερήσιου
και Γ ́ και Δ ́ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ.), των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Πληροφορικής της Β ́ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων
του Τομέα Πληροφορικής των Γ’ και Δ ́ τάξεων των ΕΠΑ.Λ. για το σχ. έτος 2017-2018. Δείτε εδώ.

Εκπαιδευτικό υλικό στο Greenfoot από το συνάδελφο Π. Αλεξάκο.

Το ΚΕΠΛΗΝΕΤ Καρδίτσας απέστειλε σήμερα 26/2/14 το παρακάτω ερώτημα προς τη Δ/νση Σπουδών του Υπουργείου Παιδείας και το ΙΕΠ:

<<Παρακαλούμε όπως μας διευκρινίσετε τα παρακάτω:

Τόσο στο ΦΕΚ Α’ 193/17/09/13 όσο και στο υπ’ αριθμ. 171978/Γ2/12-11-2013 έγγραφό σας, το μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής» που είναι μάθημα επιλογής τόσο στην Α’ ΓΕΛ όσο και στην Α’ ΕΠΑΛ δεν χαρακτηρίζεται ως εργαστηριακό και ως εκ τούτου δεν διδάσκεται υποχρεωτικά στο εργαστήριο.  Παρ’ όλα αυτά,  στο  υπ’ αριθμ.  139610/1-10-2013/Γ2 έγγραφό σας με θέμα:  «Οδηγίες για τη διδασκαλία μαθημάτων Γενικού και Εσπερινού Γενικού Λυκείου»  αναφέρετε:  «Η εξέταση περιλαμβάνει: α) ένα (1) θέμα θεωρίας αποτελούμενο από ερωτήσεις οι οποίες αναπτύσσονται γραπτώς και β) τρία (3) θέματα ασκήσεων – προβλημάτων τα οποία αναπτύσσονται στους υπολογιστές του εργαστηρίου, οι απαντήσεις των οποίων παραδίδονται από τους μαθητές/τριες σε αντίστοιχα ηλεκτρονικά αρχεία. Η τελική βαθμολογία προκύπτει κατά 40% από το θέμα της θεωρίας και κατά 60% (3 x 20%) από τις εργαστηριακές ασκήσεις.»

Αντίστοιχο τρόπο εξέτασης στο συγκεκριμένο μάθημα έχετε ορίσει και για την Α’ ΕΠΑΛ.

Προκύπτουν λοιπόν τα ερωτήματα:

α) Πώς καλούνται οι εκπαιδευτικοί Πληροφορικής να εξετάσουν τούς μαθητές στο εργαστήριο σε μάθημα που έχει ρητά χαρακτηριστεί ως μη εργαστηριακό;

β) Τί είδους θέματα θα υπάρχουν στην τράπεζα θεμάτων; Θα υπάρχει π.χ. περιγραφή εργαστηριακής εξέτασης; Και σε τι λογισμικό ; Αντιλαμβάνεστε ότι τέτοιες πληροφορίες πρέπει να είναι γνωστές από νωρίς στους υπευθύνους των σχολικών εργαστηρίων Πληροφορικής, ώστε να είναι αυτά κατάλληλα προετοιμασμένα.

Παρακαλούμε λοιπόν θερμά για μια σαφή και έγκαιρη απάντηση.>>

Την Τρίτη 21/5/2013, το ΚΕΠΛΗΝΕΤ ύστερα από πρόσκληση του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων του 10ου και 18ου Δημοτικού Σχολείου Καρδίτσας και των Διεθυντών των δύο σχολείων, ενημέρωσε τους μαθητές της ΣΤ τάξης για 2 ώρες με θέμα :

‘Ο πραγματικός και ο ηλεκτρονικός κόσμος.’

Συγκεκριμένα :

• συγκρίναμε τον πραγματικό κόσμο με τον κόσμο των υπολογιστών
• ενθαρύναμε τους μαθητές να συμμετέχουν με δημιουργικές δραστηριότητες στον πραγματικό κόσμο όπως : αθλητισμός, χορός, ζωγραφική, μουσική, θέατρο, σκάκι, παζλ, επιτραπέζια παιχνίδια, πεζοπορία με ομάδα. Δραστηριότητες που καλλιεργούν :
  • την ομαδικότητα
  • τη δημιουργία φιλιών
  • το σεβασμό προς τους φίλους μας
  • την τήρηση κανόνων
• ενημερώσαμε τους μαθητές για την κακή χρήση των κοινωνικών δικτύων
• αναφερθήκαμε στον προγραμματισμό των υπολογιστών με το Scratch
• δείξαμε ζωντανό παράδειγμα εκπαιδευτικής ρομποτικής με το Lego ΝΧΤ

Δημιουργία κόμικς με το λογισμικό Pixton

Δημιουργία σχεδίων 3D με το λογισμικό Sketchup (για μαθητές δημοτικού, γυμνασίου, λυκείου)