Ενστάσεις για προγράμματα, οργάνωση, μεθοδολογία αλλά και τους επιμορφωτές
Βαθμό «κάτω από τη βάση» βάζει ο ένας στους τρεις εκπαιδευτικούς στα προγράμματα επιμόρφωσης. Το 37,2% δηλώνει από λίγο έως καθόλου ικανοποιημένο από την «εκπαίδευσή» του, με τα υψηλότερα ποσοστά να σημειώνονται σε φιλολόγους (42%), καθηγητές Γερμανικής Γλώσσας (39,3%), δασκάλους (36,9%) και νηπιαγωγούς (31,4%).
Αυτό, καταγράφεται σε μελέτη του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου για τη διερεύνηση των επιμορφωτικών αναγκών με τη συμμετοχή 32.070 μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας, εκ των οποίων οι 27.785 είναι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Οι εκπαιδευτικοί είναι ηλικίας κυρίως, «31-50 ετών» και υπηρετούν στα σχολεία πάνω από μία δεκαετία.
Η πλειοψηφία των εκπαιδευτικών (82%) έχει παρακολουθήσει κατά το παρελθόν πρόγραμμα επιμόρφωσης, το οποίο όμως θετικά αξιολόγησαν λιγότεροι από τους μισούς. Ενδεικτικά, το 37,2% δεν ήταν ικανοποιημένο από το περιεχόμενο των προγραμμάτων, το 32,2% εξέφρασε ενστάσεις για την οργάνωσή τους και το 35,11% για τη μεθοδολογία που ακολουθήθηκε. Μάλιστα, οι επτά στους δέκα εκπαιδευτικούς (75,3%) δήλωσαν «καθόλου» ή «λίγο» ικανοποιημένοι από τους επιμορφωτές τους.
Πρόγραμμα
Τι ζητούν, λοιπόν, οι εκπαιδευτικοί; Ως προς τη σημαντικότητα των θεματικών ενοτήτων που πρέπει να αναπτυχθούν κατά την εφαρμογή ενός επιμορφωτικού προγράμματος, οι εκπαιδευτικοί κατατάσσουν στην πρώτη θέση τη «Διαχείριση προβλημάτων σχολικής τάξης» (με 80,78%) και ακολουθούν: «Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις» (76,37%), «Αξιοποίηση Νέων Τεχνολογιών» (74,84%), «Διδακτική μεθοδολογία κατά γνωστικό αντικείμενο» (70,66%) και «Ανάπτυξη δημιουργικών σχέσεων με μαθητές και γονείς» (60,51%).
Σε ό,τι αφορά τα κίνητρα που πρέπει να έχουν για να παρακολουθήσουν τα προγράμματα επιμόρφωσης, στις τρεις πρώτες θέσεις βρίσκονται: η «πιστοποίηση της επιμόρφωσης» (78%), η «διεξαγωγή κατά τις πρωινές ώρες με εξασφάλιση εκπαιδευτικής άδειας (εντός σχολικού ωραρίου)» (70%) και η «σύνδεση της θεωρίας με τη διδακτική πράξη στην τάξη» (95%).
Το 44% των εκπαιδευτικών κρίνει ως αποτελεσματικότερο το «Μεικτό σύστημα επιμόρφωσης (ταχύρυθμα σεμινάρια και εξ αποστάσεως επιμόρφωση με συμβατικά μέσα και προαιρετική χρήση νέων τεχνολογιών)».
Της Χαράς Καλημέρη από την “ΗΜΕΡΗΣΙΑ”
Αφήστε μια απάντηση
Για να σχολιάσετε πρέπει να συνδεθείτε.