ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΥΡΓΕΤΟΥ

ΟΠΩΣ ΚΑΘΕ ΧΡΟΝΟ ΕΤΟΙΜΑΖΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΡΧΟΜΟ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ.ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΓΕΜΙΣΕ ΜΕ ΥΠΕΡΟΧΕΣ ΠΑΣΧΑΛΙΝΕΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΑΠΟ ΤΑ ΧΕΡΑΚΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ.

ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΑ ΛΟΥΛΟΥΔΙΑ ΤΟΥ ΠΑΣΧΑ ΤΙΣ ΠΑΠΑΡΟΥΝΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΑΣΧΑΛΙΕΣ

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΛΑΓΟΥΣ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ ΚΑΙ ΤΥΠΩΜΑΤΑ ΑΠΟ ΡΟΛΟ ΚΟΥΖΙΝΑΣ

ΑΒΓΑ ΜΕ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΑ ΤΥΛΙΓΜΕΝΑ ΜΕ ΑΛΟΥΜΙΝΟΧΑΡΤΟ

ΒΑΨΑΜΕ ΚΟΚΚΙΝΑ ΑΒΓΑ  ΜΕ ΒΑΦΗ ΜΕ ΤΟΝ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟ ΤΡΟΠΟ

ΒΑΨΑΜΕ ΚΑΙ ΠΟΛΥΧΡΩΜΑ ΑΒΓΑ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΣΤΟΛΙΣΑΜΕ ΜΕ ΧΡΥΣΟΣΚΟΝΗ

ΟΙ ΠΑΣΧΑΛΙΝΟΙ ΜΑΣ ΣΤΑΥΡΟΙ ΜΕ ΧΑΡΤΟΝΙΑ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ

ΟΙ ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΤΙΣ ΕΥΧΕΣ

ΤΑ ΚΑΛΑΘΑΚΙΑ ΜΑΣ

 ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΑΠΟ ΚΑΡΔΙΑΣ ΕΝΑ ΧΑΡΟΥΜΕΝΟ ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΙΚΟ ΠΑΣΧΑ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ!

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ Ο ΠΡΩΤΟΣ ΚΥΚΛΟΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ”ΖΩ ΚΑΛΥΤΕΡΑ-ΕΥ ΖΗΝ”ΜΕ ΤΙΤΛΟ ”ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΚΥΚΛΟΦΟΡΩ”

ΣΤΟΧΟΙ:

• ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΤΟΥΣ ΦΩΤΕΙΝΟΥΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΣ,ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΟΝ ΡΟΛΟ ΤΟΥΣ,ΝΑ ΤΟΥΣ ΑΝΑΓΝΩΡΙΖΟΥΝ ΩΣ ΠΕΖΟΙ ΚΑΙ ΩΣ ΕΠΙΒΑΤΕΣ ΟΧΗΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΤΟΥΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝ ΣΩΣΤΑ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΚΑΠΟΙΟΥ ΕΝΗΛΙΚΑ
• ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ ΤΩΝ ΠΕΖΩΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΤΟΥΣ ΑΣΦΑΛΕΙΣ ΤΡΟΠΟΥΣ ΔΙΕΛΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΔΡΟΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΟΔΕΙΑ ΚΑΠΟΙΟΥ ΕΝΗΛΙΚΑ
• ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΟΠΩΣ ΕΙΔΙΚΟ ΚΑΘΙΣΜΑΤΑΚΙ,ΖΩΝΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ.ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΤΗ ΣΠΟΥΔΑΙΟΤΗΤΑ ΤΟΥΣ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΟΥΣ ΩΣ ΕΠΙΒΑΤΕΣ
• ΝΑ ΓΝΩΡΙΣΟΥΝ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΩΣ ΕΝΝΟΙΑ ΚΑΙ ΩΣ ΟΧΗΜΑ.ΝΑ ΜΑΘΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΟΔΗΓΗΣΗΣ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ,ΤΟΝ ΒΑΣΙΚΟ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟ ΤΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΟΥΝ ΟΤΙ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΟΤΑΝ ΟΔΗΓΟΥΜΕ ΣΤΟΝ ΔΡΟΜΟ.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΗΚΑΝ:

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ

ΚΙΝΗΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ

ΑΥΤΟΜΕΡΙΜΝΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ

Η ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑ ΘΕΜΑ ΠΟΥ ΑΦΟΡΑ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΙΤΕΡΑ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΠΑΙΔΙΑ ΩΣΤΕ ΝΑ ΑΠΟΚΤΗΣΟΥΝ ΣΩΣΤΗ ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΩΣ ΠΕΖΟΙ ΚΑΙ ΑΡΓΟΤΕΡΑ ΩΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΟΔΗΓΟΙ.

Η ΑΦΟΡΜΗ  ΓΙΑ ΝΑ ΑΣΧΟΛΗΘΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ  ΔΟΘΗΚΕ ΑΠΟ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΟ ΠΩΣ ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΟΤΑΝ ΕΝΑΣ ΣΥΜΜΑΘΗΤΗΣ ΤΟΥΣ ΗΡΘΕ ΜΕ ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ ΣΥΝΟΔΕΥΟΜΕΝΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΜΗΤΕΡΑ ΤΟΥ.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ 1

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1

ΤΥΦΛΟΙ- ΟΔΗΓΟΙ

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΝΟΝΤΑΙ ΟΔΗΓΟΙ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΩΝ ΠΟΥ ΕΙΝΑΙ ΤΥΦΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΒΟΗΘΟΙ ΤΟΥΣ , ΤΟΥΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΟΥΝ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ. Η ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΑΥΤΗ ΣΥΜΒΑΛΛΕΙ ΣΤΟ ΔΕΣΙΜΟ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΟ ΘΕΜΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ” ΟΔΙΚΗ ΑΣΦΑΛΕΙΑ”.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ3

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟΥΣ ΦΩΤΕΙΝΟΥΣ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΕΣ  ΒΙΝΤΕΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ4

ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗ ΦΩΤΕΙΝΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΗ ΜΕ ΚΑΡΤΕΣ ΑΝΑΦΟΡΑΣ.

ΠΑΙΧΝΙΔΙΔΙ ΡΟΛΩΝ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΦΑΝΑΡΙΩΝ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ5

Ο ΣΤΑΜΑΤΗΣ ΚΑΙ Ο ΓΡΗΓΟΡΗΣ- ΦΑΝΑΡΙΑ ΓΙΑ ΠΕΖΟΥΣ-ΑΤΟΜΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ2” ΠΕΡΝΩ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΟ ΔΡΟΜΟ’‘

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 1

ΚΡΑΤΑΜΕ ΣΦΙΧΤΑ ΑΠΟ ΤΟ ΧΕΡΙ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΚΑΝΟΥΜΕ ΔΙΑΒΑΣΕΙΣ ΠΕΖΩΝ ΚΑΙ ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΝΑ ΠΕΡΝΟΥΜΕ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΑΚΟΥΩ -ΒΛΕΠΩ -ΠΕΡΝΩ ΚΑΙ ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΕΠΟΠΤΙΚΟΥ ΥΛΙΚΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΠΡΟΣΠΑΘΟΥΝ ΝΑ ΒΑΛΟΥΝ ΤΙΣ ΚΑΡΤΕΛΕΣ ΣΕ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΡΝΩ ΑΠΕΝΑΝΤΙ . ΤΕΛΟΣ ΓΙΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗ ΔΙΝΕΤΑΙ ΑΤΟΜΙΚΟ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ3

ΣΗΜΑΤΑ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΒΙΝΤΕΟ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΔΙΑΚΡΙΝΩ ΤΑ ΣΗΜΑΤΑ ΟΔΙΚΗΣ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΣ ΩΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΧΡΩΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΗΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΩ ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΣΗΜΑ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ4

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ Ε.ΠΙΤΣΙΔΟΠΟΥΛΟΥ :”ΚΑΛΩΣ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ  ΚΟΚ”

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ2

”ΕΠΙΒΑΤΕΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΚΙΝΗΤΑ ” ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΡΟΛΩΝ

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ5”ΤΟ ΠΟΔΗΛΑΤΟ”

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ:”Ο ΦΙΛΟΣ ΜΟΥ Ο ΠΟΔΗΛΑΤΑΚΙΑΣ”

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2 ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ ΤΗΣ ΛΕΞΗΣ ΠΟΔΗΛΑΤΟ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 ΤΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟΥ ΚΑΙ ΤΙ ΧΡΕΙΑΖΕΤΑΙ ΕΝΑΣ ΠΟΔΗΛΑΤΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 4

ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ” ΤΟ ΔΙΚΟ ΜΟΥ ΠΟΔΗΛΑΤΟ”

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ5

ΜΑΚΕΤΑ  ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΚΛΟΦΟΡΙΑΚΗ ΑΓΩΓΗ”  ΜΙΑ ΠΟΛΗ  ΜΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ , ΣΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΦΑΝΑΡΙΑ” ΩΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑ ΑΝΑΤΡΟΦΟΔΟΤΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΤΗΣ ΝΕΑΣ ΑΠΟΚΤΗΘΕΙΣΑΣ ΓΝΩΣΗΣ.

ΜΕ ΤΗΝ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΚΟΜΙΣΑΝ ΠΟΛΛΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΔΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΟΥ ΘΑ ΤΟΥΣ ΕΙΝΑΙ ΧΡΗΣΙΜΕΣ ΩΣ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΟΙ ΕΝΕΡΓΟΙ ΠΟΛΙΤΕΣ.

ΤΟ ΦΑΙΝΟΜΕΝΟ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ ΕΙΝΑΙ ΠΟΛΥ ΕΝΤΟΝΟ ΤΑ ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΧΡΟΝΙΑ.ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΙ ΕΙΝΑΙ Ο ΣΧΟΛΙΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΙ Η ΣΧΟΛΙΚΗ ΒΙΑ ΘΑ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΟΥΝ ΚΑΛΥΤΕΡΑ ΣΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΦΑΙΝΟΜΕΝΑ.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΟΤΡΑΓΟΥΔΟ ΤΟΥ Γ.ΣΑΚΕΛΛΑΡΙΔΗ ”ΜΗΛΑ ΓΥΡΩ-ΓΥΡΩ ΣΤΗ ΜΕΣΗ ΠΟΡΤΟΚΑΛΙ”

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΜΠΝΕΥΣΤΗΚΑΝ ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΟΤΡΑΓΟΥΔΟ ΚΑΙ ΑΠΟΤΥΠΩΣΑΝ ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ ΣΚΗΝΕΣ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΕΝΩ ΤΑΥΤΟΧΡΟΝΑ ΕΓΡΑΨΑΝ ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ

ΚΑΙ ΚΑΠΟΙΑ ΑΠΟ ΤΑ  ΔΙΑΛΟΓΙΚΑ ΜΕΡΗ ΤΟΥ ΤΡΑΓΟΥΔΙΟΥ ΔΙΝΟΝΤΑΣ ΕΜΦΑΣΗ ΣΕ ΦΡΑΣΕΙΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ.

ΤΕΛΟΣ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΝΟΗΣΑΜΕ ΤΙΣ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗΣ,ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΤΗΤΑΣ,ΤΗΣ ΙΣΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ.

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΕΚΛΕΙΣΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΑΦΙΣΑ ΜΑΣ ”ΜΙΛΑ ΤΩΡΑ” ΠΟΥ ΑΠΟΤΥΠΩΝΕΙ ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΝΕΙ Ο ΚΑΘΕΝΑΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΕΙ

ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΚΑΙ ΝΑ ΜΑΘΕΙ ΝΑ ΣΕΒΕΤΑΙ ΤΟΝ ΣΥΜΜΑΘΗΤΗ ΤΟΥ

Η ΑΦΙΕΡΩΣΗ ΜΑΣ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟ ΕΚΛΕΙΣΕ ΜΕ ΤΟ ΤΡΑΓΟΥΔΙ ” ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΧΕΡΙΑ ”ΟΠΟΥ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΚΑΤΑΝΟΗΣΑΝ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΩΝ ΘΕΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ.

Η ΚΑΤΑΣΤΟΛΗ ΤΗΣ ΒΙΑΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΟΘΕΣΗ ΟΛΩΝ ΜΑΣ ΓΙΑ ΕΝΑ ΕΥΟΙΩΝΟ ΜΕΛΛΟΝ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΜΑΣ.

Η ΕΒΔΟΜΑΔΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΚΥΛΗΣΕ ΕΥΧΑΡΙΣΤΑ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ ΣΤΟ ΚΛΙΜΑ ΤΗΣ ΑΠΟΚΡΙΑΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ ΤΩΝ ΛΕΞΕΩΝ: ΚΛΟΟΥΝ-ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ

ΓΛΩΣΣΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ:” ΕΝΑΣ ΚΛΟΟΥΝ ΧΟΡΤΑΙΝΕΙ ΤΡΩΓΟΝΤΑΣ ΓΡΑΜΜΑΤΑ”

ΜΑΘΗΜΑ ΣΧΕΔΙΟΥ: ”Ο ΚΛΟΟΥΝ”

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΧΕΔΙΑΖΟΥΝ ΤΟΝ ΚΛΟΟΥΝ ΝΑ ΤΡΕΧΕΙ,ΝΑΧΟΡΟΠΗΔΑΕΙ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΕΝΑ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑ ΚΑΙ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΤΥΠΩΜΑ ΤΗΣ ΠΑΛΑΜΗ ΤΟΥΣ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ : ”ΤΑΙΣΕ ΤΟΝ ΚΛΟΟΥΝ”.

ΠΑΙΧΝΙΔΙ:” ΒΑΛΕ ΤΟ ΠΑΠΙΓΙΟΝ ΤΟΥ ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΚΛΕΙΣΤΑ ΜΑΤΙΑ”

ΠΑΙΧΝΙΔΙ:”ΓΙΝΕ ΚΛΟΟΥΝ ΚΑΙ ΚΑΝΕ ΑΣΤΕΙΕΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ”

ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΤΙΣ ΑΠΟΚΡΙΑΤΙΚΕΣ ΣΤΟΛΕΣ ΜΑΣ ΜΕ ΘΕΜΑ:” ΤΑ ΦΑΝΑΡΙΑ”-ΚΑΜΑΡΩΣΤΕ ΜΑΣ

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΛΟΟΥΝ ΜΕ ΧΑΡΤΟΝΙΑ

ΜΑΣΚΑΡΕΥΟΜΑΣΤΕ” ΧΑΡΟΥΜΕΝΑ ΖΩΑΚΙΑ”

ΧΟΡΕΨΑΜΕ ΚΑΙ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΑΜΕ ΜΕ ΠΟΛΥ ΚΕΦΙ

ΧΟΡΟΣ ΜΕ ΤΟ ΓΑ’I’ΤΑΝΑΚΙ ΜΑΣ ΜΕΣΑ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΑΣ ΚΑΙ ΕΞΩ ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΜΑΣ

ΤΕΛΟΣ ΟΙ ΟΜΟΡΦΟΙ ΧΑΡΤΑΕΤΟΙ ΜΑΣ ΕΤΟΙΜΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΕΤΑΞΟΥΝ ΨΗΛΑ

ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΛΕΣ ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΚΑΙ ΚΑΛΗ ΣΑΡΑΚΟΣΤΗ ΜΕ ΥΓΕΙΑ ΚΑΙ ΧΑΡΑ!

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΤΟ ΔΕΥΤΕΡΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ ΣΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ” ΔΗΜΙΟΥΡΓΩ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΟΜΩ- ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗ ΣΚΕΨΗ ΚΑΙ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ”

ΤΙΤΛΟΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ” ΕΛΑ ΜΑΖΙ ΜΟΥ ΓΙΑ ΕΝΑ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ.”

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΙΝΑΙ ΝΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΜΑΣ ΣΥΣΤΗΜΑ,

ΤΟΥΣ ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΠΟΥ ΤΟ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΔΟΡΥΦΟΡΟΥΣ

ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΣΗ ΤΗΣ ΓΗΣ

ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΤΗΣ ΗΜΕΡΑΣ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑΣ.

ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΠΟΝΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΕΙ Η ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ STEAM,Η ΟΠΟΙΑ ΕΧΕΙ ΣΑΝ ΣΤΟΧΟ ΝΑ ΚΑΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΛΟΥΣ ΕΠΙΛΥΤΕΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ΣΤΟΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΟ ΚΟΣΜΟ. ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΘΑ ΑΝΑΖΗΤΗΣΟΥΝ ΛΥΣΕΙΣ ΣΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΠΟΡΙΕΣ ΤΟΥΣ ΜΕΣΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΔΡΩΝΤΑΣ ΜΕ ΤΡΟΠΟ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΟ ΚΑΙ ΘΑ ΕΞΟΙΚΕΙΩΘΟΥΝ ΜΕ ΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ(BEE-BOT)

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΗΚΑΝ

ΚΡΙΤΙΚΗ ΣΚΕΨΗ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ , ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ, ΕΝΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ, ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ , ΥΠΕΥΘΥΝΟΤΗΤΑ, ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ ,ΑΝΤΙΛΗΠΤΙΚΗ ΙΚΑΝΟΤΗΤΑ.

ΑΦΟΡΜΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΡΞΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΣΕ Η ΠΑΡΟΙΜΙΑ ” ΤΟΥ ΓΕΝΑΡΗ ΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ ΛΑΜΠΕΙ ΣΑΝ ΜΑΡΓΑΡΙΤΑΡΙ” ΤΗΝ ΟΠΟΙΑ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΗΚΑΜΕ ΜΕ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ  ΜΕ ΤΟΝ ΕΡΧΟΜΟ ΤΟΥ ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΥ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΝΗΜΗΣ ΜΕ ΖΕΥΓΑΡΙΑ ΠΛΑΝΗΤΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΔΥΝΑΜΩΣΗ ΤΗΣ ΟΜΑΔΑΣ.

ΔΙΜΙΟΥΡΓΙΑ ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΥ ΧΑΡΤΗ

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗ ΒΙΝΤΕΟ PICOU PICOU ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ

ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΠΛΑΝΗΤΕΣ ΑΡΧΙΚΟ ΓΡΑΜΜΑ- ΑΡΙΘΜΗΣΗ

ΑΝΑΣΥΝΘΕΣΗ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΠΛΑΝΗΤΩΝ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΤΗΣ ΤΡΟΧΙΑΣ  ΤΩΝ ΠΛΑΝΗΤΩΝ ΑΠΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ.

ΖΩΓΡΑΦΙΖΩ ΤΟΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΟ ΜΟΥ ΠΛΑΝΗΤΗ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ.

Ο ΠΛΑΝΗΤΗΣ ΜΑΣ Η ΓΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΑ ΚΑΙ ΤΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΣΤΡΩΜΑΤΑ ΠΟΥ ΤΗΝ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΙΣ ΚΙΝΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΗΣ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΤΗΣ ΚΑΙ ΤΟΝ ΗΛΙΟ. ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΗΛΙΟΣ -ΓΗ-ΦΕΓΓΑΡΙ.

Ο ΗΛΙΟΣ ΤΟ ΠΙΟ ΜΕΓΑΛΟ ΦΩΤΕΙΝΟ ΑΣΤΕΡΙ.ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΠΟΘΕΤΟΥΝ  ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ ΤΟΥ ΦΑΕΘΟΝΤΑ  ΜΕ ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ

ΠΑΙΧΧΙΔΙ ΜΕ ΣΚΙΕΣ ΤΟΥ ΗΛΙΟΥ  ΣΤΗΝ ΑΥΛΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

ΠΕΙΡΑΜΑ ΜΕ ΦΑΚΟ ΚΑΙ ΥΔΡΟΓΕΙΟ ΣΦΑΙΡΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΑΛΛΑΓΗ ΗΜΕΡΑΣ ΚΑΙ ΝΥΧΤΑΣ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΤΗΝ  ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΙΚΟΣΙΤΕΤΡΑΩΡΟΥ.

Η ΣΕΛΗΝΗ Ο ΔΟΡΥΦΟΡΟΣ ΤΗΣ ΓΗΣ.ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΤΙΣ ΟΚΤΩ ΦΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΕΥΑΣΑΝ ΜΕ ΣΟΚΟΛΑΤΕΝΙΑ ΜΠΙΣΚΟΤΑ ΚΑΘΩΣ ΚΑΙ ΜΕ ΧΑΡΤΟΝΙΑ.

ΠΟΙΗΜΑ ” ΟΙ ΦΟΡΕΣΙΕΣ ΤΗΣ ΣΕΛΗΝΗΣ” ΤΗΣ ΤΟΥΛΑΣ ΠΑΠΑΧΡΟΝΟΠΟΥΛΟΥ.ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΣΕ ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΒΑΛΑΝ ΤΟ ΔΙΚΟ ΤΟΥΣ ΦΟΡΕΜΑ ΣΤΗ ΣΕΛΗΝΗ.

ΠΑΡΑΜΥΘΙ ” Ο ΦΕΓΓΑΡΟΣΚΕΠΑΣΤΗΣ’ ΤΟΥ ERIC PUYBARET.ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΠΩΣ ΘΑ ΒΟΗΘΗΣΟΥΝ ΤΟΝ ΤΙΜΟΛΕΟΝΤΑ ΝΑ ΦΤΑΣΕΙ ΣΤΟ ΦΕΓΓΑΡΙ.

ΟΙ ΕΠΟΧΕΣ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΜΕ ΤΗΝ BEE-BOT

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΝ ΤΗΝ ΑΓΑΠΗΜΕΝΗ ΤΟΥΣ ΕΠΟΧΗ

ΟΙ ΑΣΤΡΟΝΑΥΤΕΣ ΚΑΙ Η ΖΩΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ.KATAΣKEYH ”AΣΤΡΟΝΑΥΤΗΣ ΣΤΗ ΣΕΛΗΝΗ”.

ΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ- ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΠΛΑΣΤΕΛΙΝΗ ΚΑΙ ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΟ ΗΛΙΑΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΜΕ ΤΗ ΒΟΗΘΕΙΑ ΤΗΣ BEE- BOT.ΕΙΣΑΓΟΥΜΕ ΤΟ ΕΠΙΔΑΠΕΔΙΟ ΡΟΜΠΟΤ BEEBOT.TA ΠΑΙΔΙΑ  EXOYN THN ΠΡΩΤΗ ΤΟΥΣ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΤΗ ΡΟΜΠΟΤΙΚΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟ.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΛΑΥΣΑΝ, ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΗΚΑΝ ΚΑΙ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΤΗΚΑΝ ΕΜΠΛΟΥΤΙΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΣΤΗΜΑ ΜΕΣΑ ΣΕ ΕΝΑ ΚΛΙΜΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΟΤΗΤΑΣ ΟΠΟΥ ΤΟ ΠΑΙΧΙΔΙ ΓΙΝΕΤΑΙ ΜΑΘΗΣΗ ΚΑΙ Η ΜΑΘΗΣΗ ΔΙΑΣΚΕΔΑΣΗ.

ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ ΕΦΤΑΣΑΝ ΚΑΙ ΤΟ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΟ ΚΛΙΜΑ ΜΑΣ ΕΔΩΣΕ ΧΑΡΑ, ΔΙΑΘΕΣΗ ΓΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ, ΚΑΛΑΝΤΑ, ΗΘΗ, ΕΘΙΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

ΞΕΚΙΝΗΣΑΜΕ ΜΕ ΤΟΝ ΣΤΟΛΙΣΜΟ ΤΟΥ ΔΕΝΤΡΟΥ ΜΑΣ

ΔΕΙΤΕ ΤΙΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΦΕΤΙΝΗ  ΧΡΟΝΙΑ

ΑΓΓΕΛΑΚΙΑ ΜΕ ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΑ ΚΑΙ ΑΣΗΜΟΣΚΟΝΗ

ΤΑ ΗΜΕΡΟΛΟΓΙΑ ΜΑΣ

ΟΙ ΚΑΡΤΕΣ ΜΑΣ

ΤΑ ΣΤΕΦΑΝΑΚΙΑ ΜΑΣ

 ΜΠΑΛΕΣ ΖΩΓΡΑΦΙΣΜΕΝΕΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΒΙΤΡΩ

ΤΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΑ ΔΕΝΤΡΑ ΜΑΣ ΜΕ ΧΑΡΤΟΚΟΠΤΙΚΗ, ΣΤΑΜΠΕΣ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΛΙΔΑΚΙΑ ΜΕ ΖΥΜΑΡΙΚΑ

ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ”ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΕΥΧΩΝ”

ΠΟΛΥΧΡΩΜΑ ΑΣΤΕΡΙΑ

ΕΛΑΦΑΚΙΑ ΜΕ ΧΑΡΤΟΚΟΠΤΙΚΗ ΚΑΙ ΧΑΡΤΟΚΟΥΤΑ

ΟΙ ΠΡΟΣΚΛΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΓΙΟΡΤΗΣ ΜΑΣ

ΤΑ ΞΩΤΙΚΑ, ΑΓΙΟΣ ΒΑΣΙΛΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΙΟΒΑΣΙΛΑΚΙΑ ΜΑΣ

ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ ΤΗΣ ΓΙΟΡΤΗΣ ΜΑΣ

ΕΥΧΟΜΑΣΤΕ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΚΑΛΕΣ ΓΙΟΡΤΕΣ, ΜΕ ΥΓΕΙΑ, ΑΓΑΠΗ, ΚΑΙ ΕΙΡΗΝΗ!!!

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΕ ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟ ΣΤΟΝ ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΚΥΚΛΟ”ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ” ΜΕ ΤΙΤΛΟ:”ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΟΥ ΑΓΑΠΩ ,ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΚΑΡΔΙΑ ΜΟΥ ΤΗΝ ΚΡΑΤΩ”

ΣΚΟΠΟΣ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΕΙΝΑΙ

ΝΑ ΞΑΝΑΣΥΣΤΗΘΟΥΝ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΜΕ ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟ ΤΟΥΣ ΠΛΑΙΣΙΟ,

ΝΑ ΠΡΟΚΛΗΘΕΙ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΝΗΠΙΩΝ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΗ ΔΟΜΗ ΑΛΛΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΕΚΤΟΣ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΚΗ ΤΟΥΣ,

ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΟΥΝ ΟΜΟΙΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΩΝ ΤΩΝ ΣΥΜΜΑΘΗΤΩΝ ΤΟΥΣ,

ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΟΥΝ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ,ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ,ΙΔΕΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ,

ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΦΗ ΜΕ ΟΨΕΙΣ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΗΣ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑΣ ΜΕΣΩ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ.

ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΕΡΑΤΩΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ.

ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΗ – ΔΙΕΡΕΥΝΗΤΙΚΗ ΜΑΘΗΣΗ

ΕΠΙΛΥΣΗ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΩΝ

ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ

ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΚΡΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ

ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ ΓΝΩΣΗΣ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΗΘΗΚΑΝ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΕΚΤΕΛΕΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ.

ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΠΡΟΤΕΡΩΝ ΓΝΩΣΕΩΝ ΑΝΑΦΟΡΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ,” ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ”

ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΜΑΘΗΤΗ.

ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΖΟΥΝ ΤΟ ΣΠΙΤΑΚΙ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΜΕΤΡΟΥΝ ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΤΟΥΣ ,

ΤΙΣ ΟΜΑΔΟΠΟΙΟΥΝ ΑΝΑΛΟΓΑ ΜΕ ΤΗΝ  ΠΛΗΘΙΚΟΤΗΤΑ  ΤΗΣ ΚΑΘΕΜΙΑΣ ΚΑΙ  ΚΑΝΟΥΜΕ ΠΙΝΑΚΑ ΔΙΠΛΗΣ ΕΙΣΟΔΟΥ.

ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΥΜΕ ΣΕ ΒΙΝΤΕΟ ΑΠΟ ΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΤΟ ΨΗΦΙΑΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ  Ι. ΜΑΝΑΦΗ ” Η ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΜΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ”ΚΑΙ ΕΠΕΙΤΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΣΥΖΗΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΤΗΣ  ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΦΤΙΑΧΝΟΥΜΕ ΤΟ ΣΠΙΤΙ ΤΟΥ ”ΕΛΦΙ” ΜΕ ΞΥΛΙΝΑ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΚΑΙ ΓΡΑΨΑΜΕ ΤΙΣ ΛΕΞΕΙΣ  ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΤΑ ΘΕΜΕΛΙΑ ΤΗΣ ΚΑΘΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΔΕΝ ΕΧΟΥΝ ΜΟΝΟ ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΑ ΖΩΑ. ”Η ΠΥΡΗΝΙΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΩΝ ΠΙΓΚΟΥΙΝΩΝ”.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΝ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΩΝ ΠΙΓΚΟΥΙΝΩΝ , ΚΑΝΟΥΝ ΟΜΑΔΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΝΙΩΘΕΙ ΤΟ ΠΙΓΚΟΥΙΝΑΚΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΝ ΤΗΝ ΙΣΤΟΡΙΑ.

ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΤΟΥ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ” ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΕΣ ΠΙΓΚΟΥΙΝΑΚΙ”.

ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ  ΒΙΝΤΕΟ” ΟΙ ΛΥΚΟΙ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΑΓΙΚΟ ΚΟΣΜΟ ΤΩΝ ΖΩΩΝ”.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΠΟΤΥΠΩΝΟΥΝ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ ΕΛΕΥΘΕΡΑ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΧΕΙ ΤΟ ΛΥΚΑΚΙ ΜΕΣΑ ΣΤΗΝ ΕΚΤΕΤΑΜΕΝΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΚΑΙ ΒΡΙΣΚΟΥΜΕ ΤΑ ΠΡΟΤΕΡΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΜΙΑΣ ΜΕΓΑΛΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ.

ΜΟΝΟΓΟΝΕ’Ι’ΚΗ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ” ΤΟ ΜΙΚΡΟ ΚΑΓΚΟΥΡΟ ΠΩΣ ΝΙΩΘΕΙ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ.

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΑΝΑΠΑΡΙΣΤΟΥΝ ΤΗ ΜΑΜΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΙΔΙ ΚΑΓΚΟΥΡΟ ΚΑΙ ΧΟΡΕΥΟΥΝ.

ΥΙΟΘΕΣΙΑ  ΔΙΑΒΑΖΟΥΜΕ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΤΗΣ ΓΙΟΛΑΝΤΑΣ ΤΣΟΡΩΝΗ ‘‘ Η ΜΕΓΑΛΗ ΑΓΚΑΛΙΑ’‘  ΤΟ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΟΥΜΕ ΚΑΙ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΥΜΕ.

ΧΩΡΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ . Η ΚΑΡΕΤΑ – ΚΑΡΕΤΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΙΚΡΑ ΤΗΣ ΧΕΛΩΝΑΚΙΑ ΠΟΥ ΜΟΝΑ ΤΟΥΣ ΚΑΛΟΥΝΤΑΙ ΝΑ ΕΠΙΒΙΩΣΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΟΣΜΟ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ.

ΦΤΙΑΞΕ ΤΟ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΣΠΙΤΙ ΜΕ ΛΕΞΕΙΣ – ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΓΕΡΟ ΚΙ ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ.

ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ ΠΟΙΗΜΑΤΟΣ ΑΠΟ ΤΑ ΝΗΠΙΑ ” Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ”

ΑΤΟΜΙΚΗ ΚΑΙ ΟΜΑΔΙΚΗ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ”ΤΟ ΔΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ”.

ΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΡΑΤΗΣΕ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΣΕ ΟΛΗ ΤΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΕ ΣΕ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΒΑΘΜΟ ΤΙΣ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΜΑΘΗΣΗΣ. ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΗΣΑΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΑ ΜΕΤΑΞΥ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΜΠΟΡΕΣΑΝ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΟΥΝ ΜΕ ΣΧΕΤΙΚΗ ΑΝΕΣΗ ΤΗΝ ΚΡΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ ΣΚΕΨΗ ΓΥΡΩ ΑΠΟ ΤΟ ΘΕΜΑ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΕΜΠΛΟΥΤΙΣΑΝ ΤΙΣ ΗΔΗ ΥΠΑΡΧΟΥΣΕΣ ΓΝΩΣΕΙΣ ΤΩΜ ΠΑΙΔΙΩΝ ΒΟΗΘΩΝΤΑΣ ΤΑ ΝΑ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΟΥΝ ΜΙΑ ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΣΤΑΣΗ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΙΑ ΚΑΙ ΤΟΝ ΣΗΜΑΝΤΙΚΟ ΡΟΛΟ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΑΝΘΡΩΠΟΥ.

ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΣΑΜΕ ΤΗΝ ΠΡΩΤΗ ΑΣΚΗΣΗ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ

ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΙΣΗ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΒΗΚΑΜΕ ΣΤΙΣ ΑΚΟΛΟΥΘΕΣ ΔΡΑΣΕΙΣ.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΠΩΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΟΥΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΜΑΣ ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΣΕΙΣΜΟΥ ΑΚΟΛΟΥΘΩΝΤΑΣ  ΤΙΣ ΠΑΡΑΚΑΤΩ ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ .

1η  ΣΚΥΒΟΥΜΕ ΚΑΙ  ΚΑΛΥΠΤΟΥΜΕ ΤΟ ΚΕΦΑΛΙ ΜΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΤΡΑΥΜΑΤΙΣΤΟΥΜΕ.

ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΣΕΙΣΜΟΣ ΜΠΑΙΝΟΥΜΕ ΚΑΤΩ ΑΠΟ ΤΑ ΤΡΑΠΕΖΙΑ.

ΜΟΛΙΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΝ” ΟΙ ΥΠΟΤΙΘΕΜΕΝΕΣ ΔΟΝΗΣΕΙΣ ” ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ ΣΥΝΘΗΜΑ ΤΗΣ ΝΗΠΙΑΓΩΓΟΥ ”ΤΕΛΟΣ ΣΕΙΣΜΟΥ”ΚΑΝΟΥΜΕ ΤΡΕΝΑΚΙ ΚΑΙ ΕΤΟΙΜΑΖΟΜΑΣΤΕ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΘΟΥΜΕ ΠΡΟΣ ΤΟ ΧΩΡΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΠΟΥ ΒΡΙΣΚΕΤΑΙ ΕΞΩ ΑΠΟ ΤΟ ΚΤΙΡΙΟ.

ΣΤΟ ΧΩΡΟ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗΣ ΠΕΡΙΜΕΝΟΥΜΕ ΜΕ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΝΑ ΕΡΘΟΥΝ ΝΑ ΜΑΣ ΠΑΡΑΛΑΒΟΥΝ.

ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΑΣ ΤΗΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΕΤΟΙΜΟΤΗΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΕΙΣΜΟ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ

ΓΙΑ ΤΟ ΒΑΛΙΤΣΑΚΙ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ΠΟΥ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΟΥΜΕ ΣΕ ΤΕΤΟΙΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΜΕ.

ΜΑΘΑΙΝΟΥΜΕ ΤΑ ΤΗΛΕΦΩΝΑ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΚΑΙ ΤΑ ΟΡΓΑΝΑ ΜΕΤΡΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΙΣΜΟΥ ”ΣΕΙΣΜΟΓΡΑΦΟΣ”

ΣΤΑ ΠΛΑΙΣΙΑ ΤΟΥ ΕΟΡΤΑΣΜΟΥ ΤΗΣ ΕΘΝΙΚΗΣ ΜΑΣ ΕΠΕΤΕΙΟΥ, ΓΙΑ ΤΗΝ 28η ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΤΟΥ 1940, ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΟΥ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟΥ ΜΑΣ

ΤΙΜΗΣΑΝ ΤΟΥΣ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ  1940 ΜΕ ΠΑΙΔΙΚΕΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΕΣ  ΚΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗ.

ΟΙ ΜΑΘΗΤΕΣ ΑΦΟΥ ΕΝΗΜΕΡΩΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΤΑ ΓΕΓΟΝΟΤΑ ΤΗΣ 28 ης ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΑΠΟΤΥΠΩΣΑΝ ΣΕ ΧΑΡΤΙ ΤΟ ΙΣΤΟΡΙΚΟ  ” ΟΧΙ”

ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΑΜΕ ΤΟ ΟΧΙ ΣΑΝ ΑΝΘΡΩΠΑΚΙ.

ΟΙ ΦΑΝΤΑΡΟΙ ΠΟΛΕΜΟΥΝ ΣΤΑ ΒΟΥΝΑ  ΜΕ ΑΝΔΡΕΙΑ ΚΑΙ ΤΟΛΜΗ ΚΑΙ ΟΙ ΜΙΚΡΟΙ ΜΑΣ  ΜΑΘΗΤΕΣ  ΦΤΙΑΧΝΟΥΝ ΑΛΕΞΙΠΤΩΤΙΣΤΕΣ.

ΕΝΗΜΕΡΩΝΟΜΑΣΤΕ ΓΙΑ ΤΙΣ  ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΗΠΕΙΡΩΤΙΣΣΕΣ  ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΗ ΤΟΥΣ ΣΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΟΥ 1940 

ΚΑΙ ΚΑΝΟΥΜΕ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ ΚΑΙ  ΖΩΓΡΑΦΙΕΣ ΣΕ ΑΝΟΙΧΤΑ ΦΥΛΛΑ ΕΡΓΑΣΙΑΣ.

ΔΙΑΒΑΣΑΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ‘‘ ΤΟ ΚΑΝΟΝΙ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ’‘ ΣΥΖΗΤΗΣΑΜΕ ΓΙΑ ΤΗ ΣΗΜΑΣΙΑ

ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΑ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΣΤΗ ΖΩΗ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ ΚΑΙ ΕΠΕΙΤΑ ΤΟ ΖΩΓΡΑΦΙΣΑΜΕ.

ΣΤΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΜΑΘΑΜΕ ΤΟ ΣΥΜΒΟΛΟ ΤΗΣ ΕΙΡΗΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΦΤΙΑΞΑΜΕ ΜΕ ΤΕΜΠΕΡΕΣ.

.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΘΗΚΑΜΕ ΠΩΣ ” ΤΟ ΠΕΡΙΣΤΕΡΙ” ΣΥΜΒΟΛΙΖΕΙ ΤΗΝ ΕΙΡΗΝΗ ΚΑΙ ΚΑΝΑΜΕ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΕ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΤΟΥ ΚΡΑΚΕΛΕ [ΒΙΤΡΩ] .

ΟΙ ΔΡΑΣΕΙΣ ΜΑΣ ΤΕΛΕΙΩΣΑΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΟΡΤΑΣΤΙΚΗ ΜΑΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗ.

ΜΟΝΟ ΟΙ ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΨΥΧΕΣ ΚΡΑΤΑΝΕ ΕΛΕΥΘΕΡΕΣ ΠΑΤΡΙΔΕΣ ΟΠΩΣ ΟΙ ΗΡΩΕΣ ΤΟΥ 1940.

ΑΣ ΤΟΥΣ ΤΙΜΟΥΜΕ ΠΑΝΤΑ ΓΙΑΤΙ ΜΑΣ ΧΑΡΙΣΑΝ ΤΟ ΔΩΡΟ ΤΗΣ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑΣ.

ΑΛΛΗ ΜΙΑ ΟΜΟΡΦΗ ΧΡΟΝΙΑ ΑΡΧΙΖΕΙ ΚΑΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΞΕΚΙΝΟΥΝ  ΤΙΣ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΑΙΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΟΥΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΕΣ ΣΧΕΤΙΚΕΣ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΟ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΟ ΤΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ1

ΜΑΘΑΙΝΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ.

ΤΑ ΝΗΠΙΑ ΣΧΗΜΑΤΙΖΟΥΝ ΜΕΣΑ ΣΕ ΑΛΑΤΙ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 2

ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΕ ΓΛΑΣΣΕ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 3 Α

ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ ΨΑΡΕΥΟΥΝ ΜΕΣΑ ΣΕ ΛΕΚΑΝΗ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΤΟΥΣ ΓΡΑΜΜΕΝΟ ΣΕ ΚΑΠΑΚΙΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ3Β

ΣΤΗΣ ΑΛΦΑΒΗΤΑΣ ΤΟΝ ΤΡΟΧΟ ΒΡΕΣ ΤΟ ΓΡΑΜΜΑ ΣΟΥ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ4

ΣΤΟΛΙΖΩ ΤΟ ΑΡΧΙΚΟ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ ΤΟ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 5

ΣΥΝΘΕΣΗ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΕ ΚΑΠΑΚΙΑ

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 6

ΜΙΑ ΚΑΜΠΙΑ ΠΕΡΠΑΤΑ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΤΗΣ ΚΟΥΒΑΛΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 7

ΣΥΛΛΑΒΙΖΩ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΜΟΥ ΚΑΙ ΧΤΥΠΩ ΠΑΛΑΜΑΚΙΑ.

ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ 8

ΜΕΤΡΩ ΤΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ ΤΟΥ ΟΝΟΜΑΤΟΣ ΜΟΥ ΚΑΙ ΤΟ  ΤΟΠΟΘΕΤΩ ΣΤΟΝ ΣΩΣΤΟ ΑΡΙΘΜΟ,ΣΧΗΜΑΤΙΖΩ ΟΡΟΦΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΒΛΑΚΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΕΑ ΜΕ ΤΗ ΖΑΡΕΦΑ ΤΗ ΜΑΣΚΟΤ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΒΡΙΣΚΩ ΤΟΝ ΑΡΙΘΜΟ ΤΩΝ ΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΟΝΟΜΑΤΟΣ.

ΔΡΑΣΤΗΤΗΤΑ 9

ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ.