ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΠΕΡΔΙΚΑΣ ΑΙΓΙΝΑΣ 2023-2024

Το Πάσχα πλησιάζει….και εμείς προετοιμαζόμαστε!!

Το Πάσχα αποτελεί την πιο σημαντική γιορτή για το Χριστιανισμό. Έτσι, οι μαθητές/τριες μας άκουσαν για την ιστορία του Χριστού και τα διάφορα έθιμα της ελληνικής μας παράδοσης καθώς και ιστορίες σχετικές με τις Άγιες μέρες που θα ακολουθήσουν,

σειροθετώντας παράλληλα τα γεγονότα από τον ερχομό του Χριστού στα Ιεροσόλυμα μέχρι και την Ανάσταση του.

Κατά την περίοδο της Σαρακοστής, κάθε εβδομάδα ταξιδεύαμε με τα ποδαράκια της Κυρίας Σαρακοστής και μαθαίναμε για το πόσο σημαντικά και ξεχωριστά είναι και τα εφτά. Αυτήν την εβδομάδα κόψαμε 2 ποδαράκια (και το τελευταίο ποδαράκι της), μιας και την επόμενη εβδομάδα δε θα είμαστε στο Νηπιαγωγείο.

Ξεκινώντας τις πασχαλινές μας δημιουργίες φτιάξαμε τα φαναράκια μας,

τις πασχαλινές μας κάρτες,

τις λαμπάδες μας ,

τα καλαθάκια μας,

τα λαζαράκια μας

τα κόκκινα μας αβγά,

το πασχαλινό στεφάνι,

και τα πασχαλινά μας διακοσμητικά.

2 ΑΠΡΙΛΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΠΑΙΔΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Η Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου γιορτάζεται κάθε χρόνο στις 2 Απριλίου, την ημέρα που γεννήθηκε ο μεγάλος Δανός συγγραφέας Χανς Κρίστιαν Άντερσεν.

Έτσι, στην αρχή παρακολουθήσαμε ένα βίντεο για να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες για την μέρα αυτή

https://youtu.be/i1Z2gp0Eiyw?si=vMT3wJoiw9X_Q8DU

ενώ στη συνέχεια επιλέξαμε βιβλία από την βιβλιοθήκη του σχολείου μας, ώστε να παρατηρήσουμε τα εξωτερικά βασικά χαρακτηριστικά τους. Το νέο νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι : Τα μέρη του βιβλίου (Πίνακας αναφοράς και φύλλο εργασίας) Σε επόμενο στάδιο, τα παιδιά επέλεξαν ένα βιβλίο από τη βιβλιοθήκη της τάξης για να το διαβάσουμε, δίνοντας έμφαση στα στοιχεία του (θέμα, χαρακτήρες, σκηνικό, πλοκή, πρόβλημα, λύση). Έπειτα, το κάθε παιδί διάλεξε ένα αγαπημένο κλασικό παραμύθι και τοποθέτησαν στην ορθή χρονολογική σειρά τις εικόνες, ώστε να αναδιηγηθούν την ιστορία.

Τα παιδιά ενθουσιάστηκαν με τον τρόπο δημιουργίας μιας ιστορίας και θέλησαν να γίνουν εικονογράφοι και να ζωγραφίσουν το αγαπημένο τους βιβλίο …

Στη συνέχεια, τα παιδιά εξέφρασαν την ιδέα να δημιουργήσουν το δικό τους βιβλίο. Με τη βοήθεια μιας δραστηριότητας που βρήκαμε στο διαδίκτυο, τα παιδιά έριξαν το ζάρι και επιλέγοντας τον χαρακτήρα, το σκηνικό και το πρόβλημα, ξεκίνησαν τη συγγραφή … τα βιβλία ήταν έτοιμα και τα παιδιά ενθουσιασμένα.

Τέλος, με αφορμή το βιβλίο “Ο Ραφτάκος των λέξεων” επιλέξαμε, κόψαμε και κολλήσαμε λέξεις του βιβλίου δημιουργώντας την δικιά μας αφίσα για την ημέρα αυτή, αλλά και τους δικούς μας σελιδοδείκτες origami.

Καλό μήνα !!! καλή Πρωταπριλιά!!!

Την 1η Απριλίου, συνηθίζεται να λέγονται καλοπροαίρετα ψέματα, λόγω εθίμου. Τα ψέματα της Πρωταπριλιάς είναι ένα έθιμο που μας έχει έρθει από την Ευρώπη. Την Πρωταπριλιά λέμε αθώα ψέματα με σκοπό να ξεγελάσουμε τους γύρω μας. Σε κάποιες περιοχές, θεωρούν ότι όποιος καταφέρει να ξεγελάσει τον άλλο, θα έχει την τύχη με το μέρος του όλη την υπόλοιπη χρονιά. Πάμε λοιπόν να θυμηθούμε δυο πολύ μεγάλους ψεύτες… Τον Απρίλιο μέσα από τον “Ψεματούρη”, αλλά και τον Πινόκιο.

Έτσι, ξεκινήσαμε με μικρά ψεματάκια την μέρα μας και αφού γελάσαμε και εξηγήσαμε τι συμβαίνει την μέρα αυτή διαβάσαμε τον Ψεματούρη… όπου οι μήνες ζηλεύουν τον Απρίλη. Έχει, βλέπετε, την Πρωταπριλιά. Αποφασίζουν να κάνουν διαγωνισμό. Εκείνος που θα πει το πιο διασκεδαστικό ψέμα θα πάρει το στέμμα του “Αρχιψεύτη” από τον λουλουδιασμένο αδερφό του. Μα ήταν τόσο χαριτωμένα τα ψεματάκια που είπαν όλοι οι μήνες! Τι “παιχνίδι” όμως τους έπαιξε ο Απρίλης και δεν κατάφερε να βγει κανένας νικητής; Μετά την ανάγνωση του βιβλίου, συζητήσαμε για το ποιο ψέμα μας άρεσε περισσότερο και αναδιηγηθήκαμε την ιστορία, με την χρήση εικόνων προερχόμενες από το βιβλίο.

Στη συνέχεια, ακούσαμε το ακόλουθο τραγούδι https://www.youtube.com/watch?v=YnP5XGAsknw με την χρήση εικονόλεξου, κάτι που άρεσε πολύ στα παιδιά.

Έπειτα, είδαμε το παραμύθι του Πινόκιο στο παρακάτω βίντεο και στη συνέχεια παίξαμε με την μύτη του Πινόκιο λέγοντας ένα ψέμα και τοποθετώντας ταυτόχρονα ένα τουβλάκι.Το παιχνίδι δυσκολεύει όσο η μύτη του Πινόκιο μεγαλώνει ….και έτσι σκεφτόμαστε αν θα πρέπει να πούμε άλλο ψέμα γιατί όποιος ρίξει την μύτη χάνει.

Τέλος, φτιάξαμε τη δική μας φιγούρα-μαριονέτα Πινόκιο, με διπλόκαρφα.

https://www.youtube.com/watch?v=yofOY1Hh6WA

Ζήτω η 25η Μαρτίου !!!

Η 25η Μαρτίου είναι διπλή γιορτή.

Θρησκευτική και εθνική.

Η εκκλησία μας γιορτάζει τον Ευαγγελισμό της Παναγίας.

Γιορτάζει όμως και η πατρίδα μας, η Ελλάδα, γιατί μια τέτοια μέρα, στις 25 Μαρτίου 1821, οι Έλληνες αποφάσισαν να ξεσηκωθούν, να πολεμήσουν και να διώξουν τους Τούρκους μακριά από την Ελλάδα.

Προκειμένου να τιμήσουμε τον αγώνα που έδωσαν οι πρόγονοι μας, μιλάμε για αυτούς,

τραγουδάμε μαθαίνοντας μέσα από τα τραγούδια τα κατορθώματα τους

ενώ παράλληλα απαγγέλλουμε ποιήματα μέσα από τις γιορτές που κάνουμε.

Η πρόσκληση για την γιορτή μας.

Το σκηνικό της γιορτής μας!

Οι κατασκευές μας!

ΦΕΚ του Ν.5090/2024 Παρεμβάσεις στον Ποινικό Κώδικα και τον Κώδικα Ποινικής Δικονομίας για την επιτάχυνση και την ποιοτική αναβάθμιση της ποινικής δίκης – Εκσυγχρονισμός του νομοθετικού πλαισίου για την πρόληψη και την καταπολέμηση της ενδοοικογενειακής βίας

Ν.5090_2024(αρ. 33 και 130)

Απόκριες = καρναβάλι!!!

Η Αποκριά γιορτάζεται με ιδιαίτερη λαμπρότητα στην Ελλάδα. Κάθε τόπος έχει τα δικά του ήθη και έθιμα.

Έτσι, είδαμε και γνωρίσαμε τι συμβαίνει στην Πάτρα και το Ρέθυμνο

Πατρινό Καρναβάλι 2023: Το πρόγραμμα των εκδηλώσεων - Notospress.gr

αλλά και σε χώρες του εξωτερικού, όπως για παράδειγμα στην Βενετία και στην Βραζιλία.

Το Καρναβάλι γιορτάζονταν στην Αρχαία Ελλάδα, όπου λατρευόταν ο Διόνυσος ο θεός του γλεντιού και της χαράς. Οι μάσκες είχαν την τιμητική τους και εμείς δεν μπορούσαμε παρά να φτιάξουμε τις δικές μας μάσκες!!!

Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Αρλεκίνος” και κάναμε σχετική κατασκευή-κολαζ.

Επιπλέον, η γιορτή αυτή μας προτρέπει να χαρούμε, να γλεντήσουμε και να φάμε. Έτσι, λόγω της τσικνοπέμπτης αναλύσαμε τα σημαντικά σημεία της μέρας αυτής

Το νέο νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι : Πίνακες αναφοράς για την Τσικνοπέμπτη | Food, Beef, Quick

διασκεδάσαμε με τραγούδια

Τσικνοπέμπτη

Τσικνοπέμπτη μου θυμίζει

Η ψησταριά μου που καπνίζει,

Τα κάρβουνα θα κοκκινίσουν

Νοστιμιές για να μας ψήσουν.

Τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι

Τσικνοπέμπτη μας καλή.

Τσικνοπέμπτη μου μυρίζει

Το σουβλάκι μου που αχνίζει,

Μπριζολάκια, μπιφτεκάκια

Θέλουν τώρα τα παιδάκια.

Τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι

Τσικνοπέμπτη μας καλή.

Τσικνοπέμπτη που μυρίζει

Κι η κοιλιά μου γουργουρίζει.

Γρήγορα γονείς πεινάω

Όλα θέλω να τα φάω.

Τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι τσι

Τσικνοπέμπτη μας καλή.

Το τραγουδάκι της Τσικνοπέμπτης είναι βασισμένο στο παιδικό τραγούδι: «καλοκαίρι μου θυμίζει η ντομάτα με το ρύζι» και τραγουδιέται με τον ίδιο ρυθμό. Αλλάξαμε τα λόγια και τα προσαρμόσαμε στην Τσικνοπέμπτη.

Τηρήσαμε το έθιμο, τσικνίσαμε και δημιουργήσαμε την ανάλογη κατασκευή.

Κατασκευάσαμε με ενθουσιασμό τις δικές μας αυτοσχέδιες στολές “τερατάκια”

Ταυτόχρονα όμως οι απόκριες μας θυμίζουν με το όνομά τους, από+κρέας, πως ακολουθεί η περίοδος της Σαρακοστής, της σαρανταήμερης νηστείας μέχρι το Πάσχα.

Έτσι, φτιάξαμε και την κυρά σαρακοστή μας για να μετράμε τις εβδομάδες μέχρι να έρθει το Πάσχα,

ενώ παράλληλα μάθαμε τι θα περιλαμβάνει το σαρακοστιανό τραπέζι

Pin on carnival crafts dreamskindergarten Το νηπιαγωγείο που ονειρεύομαι !: Το σαρακοστιανό τραπέζι - λίστες αναφοράς

αλλά και τι γίνεται την Καθαρά Δευτέρα φτιάχνοντας τους δικούς μας Χαρταετούς.

20240314 123919

Μάρτης είναι νάζια κάνει …

Καλωσορίσαμε το ΜΑΡΤΗ. Φορέσαμε τα μαρτάκια μας.

Μιλήσαμε για τον άστατο καιρό του μήνα Μάρτη και το σχετικό μύθο και κάναμε σχετική κατασκευή

Μάθαμε για τα χελιδονίσματα, τα παραδοσιακά κάλαντα της Άνοιξης,

ενώ παράλληλα γνωρίσαμε το γράμμα Μ,μ και λέξεις που ξεκινάνε από το συγκεκριμένο γράμμα.

2ο Εργαστήριο Δεξιοτήτων: “Φροντίζω το Περιβάλλον”

Το 2^οΕργαστήριο Δεξιοτήτων που επεξεργαστήκαμε ανήκει στη θεματική ενότητα “Κλιματική αλλαγή – Φυσικές καταστροφές, Πολιτική προστασία” και έχει ως τίτλο “Μαθαίνω τα φυσικά φαινόμενα”.

Στο πλαίσιο λοιπόν του 2^ου Εργαστηρίου Δεξιοτήτων σχετικά με φυσικά φαινόμενα που πλήττουν τον πλανήτη και τη χώρα μας, τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με την έννοια των φυσικών καταστροφών. Συγκεκριμένα αναφερθήκαμε στον σεισμό, την έκρηξη ηφαιστείων και την πυρκαγιά.

Αρχικά, δώσαμε έμφαση στο εσωτερικό της γης, το οποίο παρατηρήσαμε μέσα από σχετικά βίντεο – καρτέλες αναφοράς και έπειτα το κατασκευάσαμε με πλαστελίνη.

Στη συνέχεια, συζητήσαμε για τον σεισμό, ένα φαινόμενο με το οποίο είχαμε ασχοληθεί και στην αρχή της σχολικής χρονιάς (Μύθος του Εγκέλαδου, τρόποι προστασίας και ενέργειες πριν-κατά τη διάρκεια-μετά τον σεισμό, αφίσα Ο.Α.Σ.Π.). Παρακολουθήσαμε το ακόλουθο βίντεο

Έπειτα, ασχοληθήκαμε με την εκδήλωση πυρκαγιών. Συζητήσαμε για το πώς προκαλείται μια πυρκαγιά, τι προκαλεί στο πέρασμά της αλλά και για το σημαντικό ρόλο της πυροσβεστικής στην κατάσβεση.

Στη συνέχεια, τα παιδιά δημιούργησαν μια ομαδική κατασκευή, όπου αποτυπώθηκε η εικόνα ενός δάσους πριν και μετά την εκδήλωση μιας πυρκαγιάς.

Επίσης, δώσαμε έμφαση στον τρόπο με τον οποίο δημιουργούνται τα ηφαίστεια,

κατασκευάζοντας το δικό μας βιβλιαράκι με τις πληροφορίες που αντλήσαμε.

Επιπλέον, πραγματοποιήθηκε το παρακάτω πείραμα

και έτσι κατανοήσαμε τον τρόπο με τον οποίο τα ηφαίστεια αποτελούν φυσικό φαινόμενο.

Τέλος, μάθαμε τα τηλέφωνα έκτακτης ανάγκης (Αστυνομία, Πυροσβεστική, Ασθενοφόρο), τα οποία πληκτρολογήσαμε στο αυτοσχέδιο τηλέφωνο τοίχου της τάξης μας.

Αμυγδαλιά: Η νυφούλα του Χειμώνα

Η νυφούλα του Χειμώνα φόρεσε τα ωραία της χρώματα και εμείς μιλήσαμε γι’αυτήν.

Στο πλαίσιο της θεματικής της διατροφής, και συγκεκριμένα στην ομάδα τροφών των ξηρών καρπών αναφερθήκαμε στο αμύγδαλο και την αμυγδαλιά. Αρχικά, παρουσιάσαμε το μύθο της Αμυγδαλιάς

https://www.youtube.com/watch?v=A-gGxC0t6MI ,

ακούσαμε το τραγούδι της

και στη συνέχεια αναλύσαμε τα βασικά χαρακτηριστικά της, αλλά και τι παίρνουμε από αυτήν.

Αμυγδαλιά, η νυφούλα του χιονιά.'' - Χαρούμενες ...

Με αφορμή τον πίνακα ζωγραφικής του Βίνσεντ βαν Γκογκ “Ανθισμένη αμυγδαλιά”, ενώσαμε τα κομμάτια του puzzle με τη βοήθεια των γραμμάτων της λέξης “αμυγδαλιά”.

Έπειτα, γνωρίσαμε το γράμμα Αα και λέξεις που προέρχονται από το συγκεκριμένο γράμμα,

μετρήσαμε και κάναμε προσθέσεις, χρησιμοποιώντας τους καρπούς της Αμυγδαλιάς

και τέλος φτιάξαμε την δικιά μας Αμυγδαλιά.

Υγιεινή Διατροφή: Ανακαλύπτω το μυστικό για σώμα γερό και μυαλό δυνατό.

Ολοκληρώνοντας τη θεματική ενότητα για το σώμα μας, αναρωτηθήκαμε ποιες τροφές είναι σημαντικές για τον οργανισμό μας και μας δίνουν τις βιταμίνες και τα θρεπτικά συστατικά.

Αρχικά, με αφορμή το παραμύθι “Το στρουμπουλό Τερατάκι” αναφερθήκαμε στις υγιεινές και ανθυγιεινές τροφές και κατασκευάσαμε σε χαρτόνι πράσινο και κόκκινο από ένα παιδάκι. Τα παιδιά έκοψαν εικόνες τροφών από φυλλάδια supermarket και στο πράσινο παιδάκι κόλλησαν τις υγιεινές τροφές και την ονόμασαν “Υγιεινούλα”, ενώ στο κόκκινο παιδάκι κόλλησαν τις βλαβερές τροφές και την ονόμασαν “Βλαβερούλα”. Τα παιδιά αποφάσισαν να κάνουν την “Υγιεινούλα” χαρούμενη, ενώ τη “Βλαβερούλα” θλιμμένη.

Έπειτα, διαβάσαμε το παραμύθι “Ο ωραίος Δαρείος” και ασχοληθήκαμε με τις ομάδες τροφών, προσπαθώντας να τις ταξινομήσουμε, χρησιμοποιώντας σχετικές καρτέλες αναφοράς.

Μιλήσαμε για την πυραμίδα της διατροφής και εξηγήσαμε ότι στη βάση της βρίσκονται οι τροφές που μπορούμε να τρώμε καθημερινά, στη μέση αυτές που μπορούμε να τρώμε μερικές φορές την εβδομάδα και στην κορυφή αυτές που πρέπει να τρώμε μόνο μερικές φορές το μήνα. Προσπαθήσαμε να την αποδώσουμε με διαφορετικούς τρόπους (το υλικό προήλθε από τη μουσειοσκευή “Το ΑΒητάρι της διατροφής: παίζω, ανακαλύπτω και μαθαίνω για τη διατροφή” του Παιδικού Μουσείου).

Εστιάσαμε στα φρούτα και τα λαχανικά, προσπαθώντας να εμπλουτίσουμε τις γνώσεις μας για τα ονόματά τους. Χρησιμοποιήσαμε τα φρούτα-λαχανικά από τα μαγαζάκι της τάξης, τα ομαδοποιήσαμε, τα μετρήσαμε και τα συγκρίναμε. Επίσης, τα παιδιά έφεραν από το σπίτι φρούτα και λαχανικά και αφού τα επεξεργαστήκαμε στην παρεούλα, φτιάξαμε νόστιμη σαλάτα με λαχανικά, αλλά και φρουτοσαλάτα.

Στο πλαίσιο της θεματικής τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το έργο του διάσημου Ιταλού ζωγράφου Τζουζέπε Αρτσιμπόλντο (Giuseppe Arcimboldo), ο οποίος δημιουργούσε πορτραίτα αποτελούμενα εξ ολοκλήρου από αντικείμενα, όπως φρούτα και λαχανικά. Τα παιδιά εφάρμοσαν την πρωτότυπη τεχνική του ζωγράφου, χρησιμοποιώντας τα φρούτα από τη γωνιά του μανάβικου, για να συνθέσουν τις δικές τους προσωπογραφίες. Στη συνέχεια, δημιούργησαν με την τεχνική του κολλάζ το πορτρέτο ενός ανθρώπου, χρησιμοποιώντας φρούτα και λαχανικά.