Με αφορμή τις βροχές των τελευταίων ημερών ξεκίνησε  συζήτηση για το θέμα του νερού και της βροχής. Μέσα από ερωταπαντήσεις και καταιγισμό ιδεών εκφράστηκαν  οι απόψεις και οι γνώσεις των παιδιών για το φαινόμενο καθώς και οι απορίες τους .

…..και όλα αυτά τα καταγράψαμε σε έναν εννοιολογικό  χάρτη

Βρήκαμε  στην βιβλιοθήκη της τάξης  σχετικά βιβλία και αφού τα τοποθετήσαμε στο τραπεζάκι της «γνώσης» ,τα παιδιά τα ξεφύλλισαν και τα «διάβασαν» με ιδιαίτερο ενδιαφέρον.

Με ιδιαίτερη προσοχή παρατήρησαν και τις αναρτημένες εικόνες σχετικές με το θέμα και σχολίαζαν.

Ακούσαμε το ηχητικό απόσπασμα από το έργο του Σταμάτη Σπανουδάκη : «οι σταγόνες της βροχής».

 

Αποτυπώσαμε στο χαρτί τις σταγόνες της βροχής ,έτσι όπως τις φανταστήκαμε ,ακούγοντας το τραγούδι.

 

 

 

Ντυθήκαμε σταγόνες της βροχής και ακούγοντας την μελωδία του Σπανουδάκη αφεθήκαμε στους ήχους της .

Τα παιδιά πραγματικά το απόλαυσαν  !!!

 

παρακολουθήσαμε σχετικά βιντεάκια  όπως : «το ταξίδι του νερού» και «ο κύκλος του νερού» …..και αποτυπώσαμε στο χαρτί το ταξίδι του με διάφορες τεχνικές ( χρήση μαρκαδόρων )

 

 

 

 

 

ζωγραφική με τέμπερες και πινέλα

 

 

 

Τα παιδιά δημιούργησαν  μακέτα που  έχει ως θέμα τον κύκλο του νερού . Χωριστήκαμε σε ομάδες όπου η κάθε μια ανέλαβε ένα κομμάτι του έργου: «το ταξίδι του νερού».

Κάποιοι δημιούργησαν το ποτάμι,κάποιοι τη  θάλασσα

 

 

 

 

 

Δημιουργία βουνών

Δημιουργία του ήλιου και των σύννεφων και της βροχής

 

…και έτοιμη η μακέτα « Το ταξίδι του Νερού»

Διάφορα φύλλα εργασίας σχετικά με το θέμα μας

 

 

τα παιδιά  βάζουν σε σειρά  τις εικόνες με τον κύκλο του νερού και τις αντιστοιχούν με τους αριθμούς.

 

 

Τα παιδιά κάνουν την αντιστοίχηση εικόνων του κύκλου του νερού με τις ανάλογες ονομασίες τους για εμπέδωση της γνώσης τους.

 

 

 

Tα παιδιά εκφράζονται δημιουργικά και  ζωγραφίζουν σε ομάδες κάθε μια φάση του κύκλου του νερού .

 

Εμπνέονται από τον πίνακα του Γάλλου ζωγράφου  Gustave Caillebotte με θέμα τη βροχή και απεικονίζουν το έργο τέχνης ….

 

Μιλήσαμε για τη δύναμη του νερού και προσπαθήσαμε να κατασκευάσουμε ένα φράγμα.

 

Ασχοληθήκαμε με τη μεταβολή του νερού και τις ιδιότητές του .Πραγματοποιήσαμε  πειράματα προκειμένου να ελέγξουμε κατά πόσο ισχύουν οι «υποθέσεις» των μαθητών μας.Κάναμε, λοιπόν, υποθέσεις και προσπαθήσαμε πριν να πραγματοποιήσουμε τα πειράματα, να «μαντέψουμε» ποια από τα απλά υλικά που έχουμε στη διάθεση μας, διαλύονται στο νερό ή όχι.

Στη συνέχεια κάνουμε το πείραμα ….. Απλά υλικά όπως καφές, ζάχαρη, αλάτι, , άμμος, χαλίκι,ξύλα,ρύζι κτλ ανακαλύπτουμε εάν διαλύονται ή όχι.

 

 

 

Αφού πραγματοποιήσαμε το πείραμα ,η ολομέλεια της τάξης κατέγραψε τα αποτελέσματα του πειράματος σε πίνακα διπλής εισόδου και το αναρτήσαμε στην τάξη.

Η ομάδα της τάξης συνεργάστηκε με τον ίδιο τρόπο στην πραγματοποίηση του πειράματος για την Βαρύτητα των υλικών μέσα στο νερό.

 

 

   Τα παιδιά ανακαλύπτουν τι είδους φυσικό φαινόμενο είναι η πήξη και η τήξη του νερού….

 

 

 

 

 

 

 

 

Τα παιδιά αφού συζήτησαν για τον κύκλο του νερού, δημιούργησαν ένα παζλ στο οποίο περιγράφεται κατά χρονική

ακολουθία, ο κύκλος του νερού

 

 

 

 

Το ζωγράφισαν, το έκοψαν και στη συνέχεια το συναρμολόγησαν

 

Προγραμματίσαμε το Bee-Bot μας προκειμένου να κάνει τη διαδρομή του κύκλου του νερού..με τις κατάλληλες κινήσεις( μπροστά, πίσω, στρίβω δεξιά-αριστερά),  STEM-Ρομποτική