ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΑΡΓΑΡΙΤΩΝ

Καινούρια εβδομάδα ξεκινάει και καινούριος μήνας.. Ή μήπως είναι πρωταπριλιάτικο αστείο;

Τα πειράγματα και οι φάρσες επιτρέπονται λόγω της ημέρας και είναι αλήθεια πολύ διασκεδαστικές. Διαβάσαμε το βιβλίο “Ο Ψεματούρης” και συζητήσαμε γενικά για τα ψέματα και τη σπουδαιότητα της ειλικρίνειας. Παίξαμε σχετικά παιχνίδια και μάθαμε το γράμμα “Ψ, ψ” από τη λέξη “ψέμα”.

Αμέσως μετά, στις 2 Απριλίου, ασχοληθήκαμε με τα βιβλία για να τιμήσουμε τη “Παγκόσμια ημέρα παιδικού βιβλίου”.

Στη συνέχεια, αρχίσαμε να μιλάμε για τα έντομα.

Είδαμε την ιστορία του “Τζίτζικα και του Μέρμηγκα” σε βίντεο. Με διάφορους τρόπους και βοηθητικές ερωτήσεις φτάσαμε στη λέξη “έντομα” και ακούσαμε τι γνωρίζουν τα παιδιά για το θέμα αυτό. Έπειτα βρήκαμε κι άλλες πληροφορίες, χωρίσαμε τα έντομα σε κατηγορίες, μάθαμε για τη ζωή τους, είπαμε αινίγματα, κάναμε ποικίλες εργασίες και κατασκευές. Πιο εκτεταμένη αναφορά έγινε στη Μέλισσα και τη Πεταλούδα.

Η θερμοκρασία ανεβαίνει, ο ήλιος λάμπει, η φύση γεμίζει χρώματα κι εμείς τώρα θα μιλήσουμε για την Άνοιξη!

Παρατηρούμε τις αλλαγές γύρω μας, τις περιγράφουμε και συζητάμε. Κάνουμε συγκρίσεις με τις άλλες εποχές και δεν ξεχνάμε να ξυπνήσουμε τα ζωάκια που αφήσαμε σε χειμερία νάρκη όλον αυτόν τον καιρό.

Έχουμε ξεκινήσει να διακοσμούμε την τάξη μας με ανοιξιάτικα σχέδια και χρώματα.

Έπειτα από αυτή την εισαγωγή, θα μιλήσουμε για τα “Χελιδόνια”. Παραμύθια, αινίγματα, τραγούδια, βίντεο κ.α. θα μας βοηθήσουν να μάθουμε ότι χρειαζόμαστε για τα υπέροχα αυτά πλάσματα και εμείς θα τα τιμήσουμε με εργασίες και κατασκευές.

Μετά από ένα πανηγυρικό τριήμερο και αφού πετάξαμε τους χαρταετούς μας πιο ψηλά κι από τα σύννεφα, ήρθε η στιγμή να μιλήσουμε για τη Σαρακοστή. Τι είναι όμως η Σαρακοστή; Τι σημαίνει η λέξη “νηστεία”; Γιατί τα κάνουμε όλα αυτά και τι περιμένουμε με τόση αγωνία;

Ήρθε στο σχολείο μας η Κυρά Σαρακοστή και μας τα εξήγησε όλα. Μας είπε ότι είναι μοναχή, γι’ αυτό έχει αυτή την εμφάνιση, μας έδειξε τα φαγητά που τρώει, αλλά κι εκείνα που δεν τρώει. Άλλωστε αυτός είναι ο λόγος που δεν έχει στόμα.

Αφού μάθαμε ότι χρειαζόμασταν τοποθετήσαμε την Κυρά Σαρακοστή στην Παρεούλα μας. Κάθε εβδομάδα θα κόβουμε ένα από τα πόδια της, ώσπου να φτάσουμε στο πολυπόθητο Πάσχα. Επίσης ζυμώσαμε αλατοζύμη και κάθε παιδί έφτιαξε τη δική του Κυρά Σαρακοστή προκειμένου να κάνει αντίστροφη μέτρηση και στο σπίτι.

Στη συνέχεια μιλήσαμε για την Εθνική Επέτειο που πλησιάζει. Τα παιδιά επεξεργάστηκαν το εποπτικό υλικό για να γνωρίσουν τους ήρωες της Επανάστασης της 25ης Μαρτίου 1821 και να μάθουν τα γεγονότα.

Το μάθημα μας βοήθησαν τα σχετικά βίντεο, τα μελοποιημένα ποιήματα και τα τραγούδια.

Ιδιαίτερη εντύπωση μας έκανε το “Κρυφό Σχολειό”. Συζητήσαμε για τη σπουδαιότητα της εκπαίδευσης και μας συγκίνησε η προσπάθεια των υπόδουλων Ελλήνων να μάθουν γράμματα και να μορφωθούν παρά τις αντίξοες συνθήκες της σκλαβιάς και του πολέμου.

Τέλος, αναφερθήκαμε στη “διπλή γιορτή” αυτής της μέρας και συζητήσαμε για τον Ευαγγελισμό της Θεοτόκου.

Για όλα τα παραπάνω κάναμε διάφορες εργασίες και κατασκευές καθ’ όλη την εβδομάδα.

Μιας και οι Απόκριες συνεχίζονται και αυτή την εβδομάδα, είπαμε να μιλήσουμε για ένα θέμα που ταιριάζει με τις μεταμφιέσεις και δεν είναι άλλο από τις “Φυλές του κόσμου”.

Ξεκινήσαμε με την Κόκκινη Φυλή και τους Ινδιάνους. Πού ζουν οι Ινδιάνοι; Πώς ζουν; Ποια είναι τα έθιμα τους και τι διαφορετικό έχουν από εμάς; Αυτά και άλλα πολλά ερωτήματα μας απασχόλησαν. Μέσα από διάφορες δραστηριότητες βρήκαμε τις απαντήσεις, μάθαμε καινούρια πράγματα, φτιάξαμε καπέλα και χορέψαμε τον χορό της βροχής .

Με τον ίδιο τρόπο, συνεχίσαμε με την “Μαύρη Φυλή” και τους ανθρώπους που ζουν στην Αφρική. Είδαμε τις συνήθειες και την καθημερινότητά τους, μάθαμε για τα ζώα που ζουν στη ζούγκλα   και φτιάξαμε αφρικανικές μάσκες.

Για φτάσουμε στην “Κίτρινη Φυλή” και τους γνωστούς μας Κινέζους.

Η εβδομάδα μας τελείωσε με την προετοιμασία για την “Καθαρά Δευτέρα” και φυσικά την κατασκευή του δικού μας χαρταετού.

Καλή Σαρακοστή σε όλους!

Καιρός για μασκαρέματα, χορούς και φαγοπότι!

Μιλήσαμε για τις Απόκριες, είδαμε εικόνες και βίντεο, μάθαμε για το έθιμο αυτό στη χώρα μας αλλά και στις άλλες χώρες του κόσμου.

Εντυπωσιαστήκαμε από τα χρώματα και τα αρώματα και διακοσμήσαμε ανάλογα την τάξη μας.

Διαβάσαμε τον “Αρλεκίνο” της Ζωρζ Σαρή και μέσα από το παραμύθι κάναμε γλωσσικές και μαθηματικές δραστηριότητες, παίξαμε παιχνίδια, κάναμε κατασκευές και άλλα.

Την Τσικνοπέμπτη στήσαμε το γλέντι, με χορούς και τραγούδια. Με τη βοήθεια των γονέων, στρώσαμε το γιορτινό μας τραπέζι και απολαύσαμε το γεύμα μας όλοι μαζί!

Με αφορμή την “Πανελλήνια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού” στις 6 Μαρτίου 2024, μιλήσαμε για τα συναισθήματα, για όσα μας κάνουν χαρούμενους ή λυπημένους. “Μπήκαμε” στη θέση του άλλου και συζητήσαμε με ποιους τρόπους μπορούμε να λύνουμε όσα μας προβληματίζουν, χωρίς να καταφεύγουμε στη βία.

Στη συνέχεια επιλέξαμε το συναίσθημα – emoji που μας εκφράζει και φτιάξαμε τις αποκριάτικες στολές μας.

Τέλος, σμίξαμε με το Δημοτικό Σχολείο Μαργαριτών για ένα πάρτι που τα είχε όλα: κλόουν, παιχνίδια, τραγούδια, γέλια και δώρα για όλους!

Γνωρίζετε τον μύθο της Αμυγδαλιάς?

Εμείς τον μάθαμε, τον “διαβάσαμε” στο εικονόλεξο και γνωρίσαμε το δέντρο της αμυγδαλιάς  με τα παράγωγά του!

Στη συνέχεια κάναμε κατασκευές και παίξαμε παιχνίδια στον διαδραστικό πίνακα

ενώ στο τέλος της εβδομάδας υποδεχτήκαμε τον Μάρτη και την Άνοιξη με τη χαρά που τους αξίζει!! Καλό μήνα σε όλους/ες!!!

Αύριο, 1/3/2024, ξεκινούν οι εγγραφές στα νηπιαγωγεία για το σχολικό έτος 2024-2025. Ακολουθούν συνοπτικές οδηγίες και επισυνάπτεται  η σχετική εγκύκλιος.

Οι αιτήσεις εγγραφών για το σχολικό έτος 2024-2025 θα πραγματοποιηθούν από 1 έως 20 Μαρτίου 2024 μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (gov. gr) με υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης εγγραφής την οποία υποβάλλουν οι γονείς/κηδεμόνες μέσω της ηλεκτρονικής πλατφόρμας του Υπουργείου Ψηφιακής Διακυβέρνησης στην ηλεκτρονική διεύθυνση: https://proti-eggrafi.services.gov.gr/.

Για το σχολικό έτος 2024-25, εγγράφονται μαθητές/τριες γεννημένοι/ες το 2020 και για την εγγραφή του νηπίου/προνηπίου οι γονείς/κηδεμόνες πρέπει να ακολουθήσουν τα εξής βήματα:

• Χρήση κωδικών: Οι γονείς/κηδεμόνες, κατά την είσοδό τους στην Ηλεκτρονική Υπηρεσία «Πρώτη Εγγραφή» της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (gr) αυθεντικοποιούνται με τη χρήση των κωδικών taxisnet.
• Είσοδος στη σελίδα της εφαρμογής (https://proti-eggrafi.services.gov.gr/) και επιλογή του Νηπιαγωγείου στο οποίο ανήκει σύμφωνα με τη διεύθυνση κατοικίας του.
• Συμπλήρωση στοιχείων επικοινωνίας: Κατά την είσοδό του στο σύστημα, ο γονέας/κηδεμόνας συμπληρώνει τα στοιχεία ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και κινητού τηλεφώνου.

Για την υποβολή της αίτησης οι γονείς/κηδεμόνες συμπληρώνουν διαδοχικά τα ακόλουθα:

α) τα στοιχεία του προνηπίου-νηπίου για το οποίο αιτούνται την εγγραφή. Τα στοιχεία των τέκνων είναι συμπληρωμένα, ωστόσο αν ο κατάλογος δεν περιλαμβάνει το τέκνο που επιθυμούν να εγγράψουν, έχουν τη δυνατότητα να εισάγουν μόνοι τους τα στοιχεία του νηπίου/προνηπίου.

β)τη διεύθυνση μόνιμης κατοικίας τους, την οποία τεκμηριώνουν αναρτώντας σχετικό αποδεικτικό έγγραφο σε ψηφιακή μορφή από το οποίο να προκύπτει ρητά η διεύθυνση κατοικίας. Η σχολική περιοχή του νηπιαγωγείου μας περιλαμβάνει τους οικισμούς : Μαργαρίτες-Πλευριανά-Βεργιανά- Λαγκά – Σταυρωμένος- Τζανακιανά- Καλαμάς- Κάτω Τριπόδο- Ορθέ- Καλανταρέ-Πηγουνιανά – Άνω Τριπόδο- Κυνηγιανά- Μελισσουργάκι

γ) τα στοιχεία άλλου/ων τέκνου/ων, που φοιτά/ούν στην ίδια ή σε συστεγαζόμενη σχολική μονάδα, εφόσον υπάρχει/ουν και για το/τα οποίο/α θα χρειαστεί να προσκομίσουν Βεβαίωση Φοίτησης από τον/τη Διευθυντή/ντρια της συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας

δ) εάν επιθυμούν τη φοίτηση του προνηπίου-νηπίου στο Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα .

ε) τα στοιχεία των συνοδών των προνηπίων-νηπίων κατά την προσέλευση και αποχώρησή τους από τη σχολική μονάδα ενώ παράλληλα επιλέγουν τη δήλωση: «Υποβάλλοντας αυτή την αίτηση, αναλαμβάνω την ευθύνη για την ασφαλή προσέλευση και αποχώρηση του προνηπίου-νηπίου».

Τα παραστατικά που θα προσκομίσουν κατά την επίσκεψή τους στη σχολική μονάδα είναι τα (γ) και (δ) καθώς και:

1. η αίτηση εγγραφής για το για το Προαιρετικό Ολοήμερο Πρόγραμμα.
2. Ατομικό Δελτίο Υγείας Μαθητή, (Α.Δ.Υ.Μ.)
3. Βιβλιάριο υγείας του/της μαθητή/τριας από το οποίο αποδεικνύεται ότι έγιναν τα εμβόλια που προβλέπονται.
4. Γνωμάτευση από ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., εφόσον υπάρχει, σε περίπτωση μαθητή/τριας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Μετά την υποβολή της αίτησης, οι γονείς/κηδεμόνες λαμβάνουν ενημερώσεις στο κινητό τηλέφωνο που έχουν δηλώσει κατά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησής τους για την πορεία της.

Σε περιπτώσεις γονέων/κηδεμόνων που αδυνατούν να κάνουν χρήση της ηλεκτρονικής υπηρεσίας, η αίτηση μπορεί να υποβληθεί με παρουσία στο Νηπιαγωγείο καθημερινά 12:00-13:00.

Πληροφορίες: 2834092120(τηλέφωνο Νηπιαγωγείου), υπεύθυνη Χρύσα Τζανακάκη

Εγκύκλιος:https://blogs.sch.gr/nipmarg/files/2024/02/Εγκύκλιος-εγγραφών-2024-2025.pdf

Ας εξερευνήσουμε το Ηλιακό μας Σύστημα!

Στην τάξη μας έχουν κρυφτεί όλοι οι πλανήτες του Ηλιακού μας συστήματος και περιμένουν τα παιδιά να τους βρουν. Η αναζήτηση λοιπόν ξεκινά με ένα τρελό ρυθμό!

Αφού τους εντοπίσαμε, αρχίσαμε να συζητάμε όλα όσα γνωρίζουμε γι’ αυτούς. Στη συνέχεια, το εποπτικό υλικό (βιβλία, αφίσες, βίντεο) μας βοήθησε να μάθουμε περισσότερες πληροφορίες.

Ίσως μια μέρα επισκεφτούμε κι εμείς άλλους πλανήτες! Πρώτα όμως ας δούμε πώς είναι η ζωή των αστροναυτών για να ξέρουμε τι μας περιμένει. Είδαμε σχετικά βίντεο, διαβάσαμε ιστορίες, ζωγραφίσαμε και κατασκευάσαμε τον δικό μας πύραυλο.

Στο επίκεντρο, φυσικά, βρίσκεται ο “Ήλιος”. Τι γνωρίζουμε για τον Ήλιο; Κινείται κι εκείνος; Ποια είναι τα οφέλη και οι συνέπειες από το φως και τη θερμότητα του; Ξεκινήσαμε με την παρουσίαση του μύθου του Αισώπου, κάναμε σειροθέτηση, δουλέψαμε τα μαθηματικά μας και ζωγραφίσαμε. Έπειτα βοηθήσαμε τη μελισσούλα μας να φτάσει στον ήλιο μέσα από την “ασφαλή” διαδρομή και εξασκηθήκαμε στη ρομποτική.

Τα παιδιά έδειξαν ιδιαίτερο ενδιαφέρον στην εναλλαγή της μέρας και της νύχτας. Το πείραμα με τον φακό και την περιστροφή της Γης γύρω από τον άξονά της, βοήθησε πολύ στην κατανόηση αυτών των εννοιών. Επιπλέον, τους άρεσαν πολύ τα παιχνίδια με το φως και τις σκιές.

Τέλος, διαβάσαμε το αγαπημένο βιβλίο “Φεγγαροσκεπαστής” και ταξιδέψαμε μέχρι τη Σελήνη. Είδαμε εικόνες με σεληνιακά τοπία και μάθαμε τι συμβαίνει στο μικρό μας δορυφόρο. Για να απεικονίσουμε τις σεληνιακές φάσεις κάναμε κατασκευές με χαρτόνι, αλάτι και νερό. Σημαντική (και γλυκύτατη) ήταν επίσης η βοήθεια μαύρων μπισκότων με την λευκή κρέμα τους.

Μαθαίνουμε τα Μέσα Μαζικής Μεταφοράς και είμαστε ενθουσιασμένοι!

Ποδήλατα, αυτοκίνητα, λεωφορεία, τρένα, πλοία και αεροπλάνα ετοιμαστείτε για αναχώρηση!

Τα παιδιά γνωρίζουν πολλά για τα μέσα μεταφοράς. Ποια ανήκουν στη ξηρά, ποια στη θάλασσα και ποια στον αέρα. Για ποιο λόγο τα χρησιμοποιούμε και τι σκοπό εξυπηρετεί το καθένα.

Αγαπημένο μέσο των παιδιών είναι συνήθως το ποδήλατο. Γι’ αυτό ακούσαμε το ποίημα του Ελύτη, παίξαμε διαφόρων ειδών παιχνίδια, φτιάξαμε ιστορίες και κάναμε σχετικές κατασκευές.

Τα παιδιά γνωρίζουν επίσης πολλούς βασικούς κανόνες συμπεριφοράς όσον αφορά την κυκλοφορία στο δρόμο αλλά και πολλά και βασικά σήματα. Φυσικά, λατρεύουν να ανακαλύπτουν νέα πράγματα που σχετίζονται με όλα αυτά. Εμείς διαβάσαμε το βιβλίο “Τι μπελάς κι αυτός ο δρόμος, να το λέει κι ο τροχονόμος” και στη συνέχεια συζητήσαμε για όσα μας έκαναν εντύπωση, κάναμε αντιστοιχίσεις, παίξαμε παιχνίδια σωστού – λάθους, παιχνίδια γλωσσικά και κινητικά και πολλά ακόμα.

Μια νέα εβδομάδα ξεκίνησε και το θέμα μας τώρα είναι “Το σώμα μας”.

Συζητήσαμε για το σώμα γενικά, είδαμε μέσα από διάφορα βιβλία εικόνες για το σώμα μας και πήραμε πολλές πληροφορίες. Προσπαθήσαμε να αντιληφθούμε ότι δεν είναι μόνο αυτό που βλέπουμε εξωτερικά, αλλά υπάρχουν ποικίλες “εργασίες” που γίνονται μέσα μας για να μπορούμε να κινούμαστε, να μιλάμε, να αισθανόμαστε, να σκεφτόμαστε και να κάνουμε όλα αυτά που κάνουμε καθημερινά. Σε πρώτη φάση μιλήσαμε για τον ανθρώπινο σκελετό. Είδαμε σε τι θέση βρίσκονται τα οστά μας και φτιάξαμε σχετικές κατασκευές.

Μία πολύ ενδιαφέρουσα προέκταση αυτού του θέματος ήταν η “Αναπηρία”. Μέσα από σχετικές εικόνες, βίντεο κ.α.  είδαμε άτομα με αναπηρίες και θίξαμε τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν στην καθημερινή ζωή. Έπειτα, παρουσιάσαμε μία ειδική κατασκευή, η οποία χρησιμοποιήθηκε σαν αναπηρικό αμαξίδιο ώστε τα παιδιά να μπουν στη θέση των ατόμων με αναπηρία και βιωματικά να εμπεδώσουν όσα συζητήθηκαν νωρίτερα. Ζωγραφίσαμε με το στόμα, τρέξαμε με το ένα πόδι, παίξαμε τυφλόμυγα και άλλα

Στη συνέχεια μιλήσαμε για τις πέντε αισθήσεις. Τις “ταιριάξαμε” με τα αντίστοιχα όργανα του σώματος και κάναμε διάφορες βιωματικές δραστηριότητες για να τις εξασκήσουμε. Παίξαμε κουκλοθέατρο, ψυχοκινητικά παιχνίδια και παιχνίδια ταξινόμησης στον διαδραστικό πίνακα.

Έπειτα, ασχοληθήκαμε με τα εσωτερικά όργανα και τη σπουδαία δουλειά που κάνει το καθένα στο σώμα μας.

Τέλος, μιλήσαμε για τη συμμετρία που έχει το ανθρώπινο σώμα. Είδαμε το σχέδιο με τον “Βιτρούβιο Άνθρωπο” του Λεονάρντο Ντα Βίντσι και προσπαθήσαμε να το αναπαραστήσουμε. Μετρήσαμε τις δικές μας αναλογίες και σχεδόν επιβεβαιώσαμε τη θεωρία. Κλείνοντας, αποτυπώσαμε τη συμμετρία του προσώπου σε ένα φύλλο εργασίας.