Παγκόσμιες Ημέρες

Προσεγγίσαμε το “bullying”, όπως έχει επικρατήσει να λέγεται  ο σχολικός εκφοβισμός, αρχικά μέσα από τις ιστορίες που έχουν γράψει και εικονογραφήσει μαθητές: «Τα Μπαλόνια της Φιλίας » και « Η Μόνα σε καινούργιο σχολείο».

Διαβάσαμε τις ιστορίες στον παρακάτω σύνδεσμο:
http://www.mikrosanagnostis.gr/library/pageflip_ekfovismos/Default.html

Ζωγραφίσαμε ότι μας άρεσε από αυτές τις ιστορίες.

Σχολιάσαμε τα συναισθήματα των ηρώων των παραμυθιών καθώς και τα προβλήματα που αντιμετώπιζαν.

Προτείναμε τις δικές μας λύσεις αντιμετώπισης, για την κάθε περίπτωση.

Καταγράψαμε τους φόβους των παιδιών όταν βρίσκονται στο χώρο του σχολείου. Βρήκαμε λύσεις για να μπορούμε να έχουμε μια αρμονική σχέση με όποιον μας ενοχλεί και μας φοβίζει. Μιλήσαμε για τη φιλία και το πόσο σημαντική είναι στη ζωή μας.

Τι φοβάμαι στο σχολείο;

Φτιάξαμε τα δικά μας μπαλόνια της φιλίας και γράψαμε σ’ αυτά, όμορφες λέξεις  και φράσεις που χρειάζεται να λέμε στο φίλο μας για να νιώθει όμορφα και ευχάριστα όταν είναι στο σχολείο.

Ζωγραφίσαμε όλοι τον εαυτό μας

Ο καθένας αντάλλαξε το μπαλόνι του με έναν φίλο και όλοι μαζί  τα κολλήσαμε σε ένα μεγάλο χαρτόνι, φτιάχνοντας μια αφίσα για να μας θυμίζει  πόσο σημαντική  είναι η φιλία και τα συναισθήματα που απορρέουν απο αυτή και τι πρέπει να κάνουμε στις περιπτώσεις που κάποιος μας ενοχλεί στο σχολείο.

ΝΑΙ ΣΤΗ ΦΙΛΙΑ ΟΧΙ ΣΤΗ ΒΙΑ

Η Αποταμίευση είναι μια δύσκολη έννοια για τα παιδιά γι αυτό και προσπαθήσαμε να την προσεγγίσουμε μέσα από παραμύθια και μύθους μιας και τα σχολικά μας προγράμματα αυτή τη χρονιά αφορούν τους μύθους και τα παραμύθια.

Ξεκινήσαμε με το μύθο του Αισώπου ο Τζίτζικας και ο Μέρμηγκας

Σχολιάσαμε το μύθο και την προνοητική κίνηση των μυρμηγκιών που μάζευαν την τροφή τους πριν φτάσει ο Χειμώνας και μέσα απο αυτό προσπαθήσαμε να παρουσιάσουμε την  έννοια της αποταμίευσης και την δυνατότητα του ανθρώπου να μαζεύει χρήματα για να χρησιμοποιήσει σε κάποια άλλη χρονική στιγμή για να καλύψει ανάγκες του  και να αγοράσει υλικά αγαθά. Τα παιδιά θέλησαννα αλλάξουν το τέλος της ιστορίας του μύθου.” εμείς κυρία θα καλούσαμε  τον τεμπέλη τζίτζικα στο σπίτι μας και θα του δίναμε φαγητό” Αυτό έγινε αφορμή να αναφερθούμε στην αξία της προσφοράς  προς τον συνάνθρωπό μας. Τα παιδιά πρότεινα  τις ιδέες τους για το τι θα έκαναν τα χρήματα του δικού τους κουμπαρά.

• Θα τα έδινα στα παιδάκια στην Αφρική
• Θα τα έδινα στον μπαμπά μου
• Θα αγόραζα φαγητό να το δώσω στα παιδάκια που πεινάνε  κ.α.

Στη συνέχεια ασχοληθήκαμε με τα χρήματα.Παρατηρήσαμε το εποπτικό μας υλικό

Ξεχωρίσαμε τα χαρτονομίσματα απο τα κέρματα

Μιλήσαμε για τα σχήματα τους το ορθογώνιο και τον κύκλο και κάναμε ανάλογα φύλλα εργασίας

Βάψε μόνο τα χρήματ που έχουν το σχήμα κύκλου

Ομαδοποιήσαμε τα χαρτονομίσματα

Αντιστοιχίσαμε τα κέρματα με την ανάλογη εικόνα

Μιλήσαμε για τις τράπεζες και ιδιαίτερα το ταχυδρομικό ταμιευτήριο αφού  την προηγούμενη ημέρα είχαμε επισκεφθεί το ταχυδρομείο του διπλανού χωριου  και οι υπάλληλοι του μας μίλησαν για τα χρήματα και τις  χρηματικες συναλλαγές που έχουν με τους πελάτες τους και οτι πολλές φορές τα ταχυδρομεία λειτουργούν και ως τράπεζες.

Ευχαριστούμε θερμά τους υπαλλήλους του Ταχυδρομείου Καρδαμύλης για την ενημέρωση και τη συνεργασία τους.

Η συναλλαγή μας…

Αναφερθήκαμε και στον ταχυδρόμο της αρχαιότητας , το θεό Ερμή, διαβάσαμε από τη Μυθολογία της Σ. Ζαραμπούκα πώς γεννήθηκε, μάθαμε τα κύρια χαρακτηριστικά του και τον ζωγραφίσαμε.

Στο κέρμα των 2 ευρώ απεικονίζεται η απαγωγή της Ευρώπης από τον μεταμορφωμένο σε ταύρο Δία

Διαβάσαμε το μύθο της αρπαγής της Ευρώπης:

Η Ευρώπη ήταν αδελφή του Κάδμου, ιδρυτή της Θήβας και κόρη του Αγήνορα και της Τηλεφάσας, ηγεμόνων ενός ελληνικού νησιού με το όνομα Φοινίκη δυτικά της Ελλάδας και πιο πέρα από τη Σικελία, στη θάλασσα της Τύρου.

Όταν μεγάλωσε, μια μέρα πήγε στα λιβάδια της παραλία, για να παίξει με τις φίλες της και να μαζέψει λουλούδια. Εκεί συνάντησε το θεό Δία. Εκείνον αμέσως τον χτύπησε ο Έρωτας και για να την πλησιάσει μεταμορφώθηκε σε ήρεμο, εύσωμο και δυνατό ταύρο και πήγε δίπλα της κάνοντας δήθεν ότι βόσκει, σκεφτόμενος με τι τρόπο θα την κατακτούσε. Εκείνη τότε πλησίασε τον ταύρο – Δία και άρχισε να τον χαϊδεύει γοητευμένη από την ωραία κορμοστασιά του και τη μυϊκή του δύναμη. Σε λίγο δε δίστασε και να τον ιππεύσει. Τότε αυτός άρχισε να τρέχει με αστραπιαία ταχύτητα. Η Ευρώπη έκλαιγε, μα δεν μπορούσε να πηδήσει, γιατί φοβόταν μη σκοτωθεί. Ο μεταμορφωμένος σε ταύρο θεός διέσχισε τη θάλασσα συνοδευόμενος από Τρίτωνες και Νηρηίδες και έφτασε στην Κρήτη. Όταν επιβιβάστηκε στο νησί, ο ταύρος δεν φαινόταν πια, αλλά ο Δίας πήρε από το χέρι την Ευρώπη και την οδήγησε στο Δικταίον άντρο, κατακόκκινη και με το βλέμμα χαμηλωμένο γιατί είχε πια καταλάβει που πήγαινε. Καρπός των ερωτικών ενώσεων του Δία και της Ευρώπης στην Κρήτη ήταν ο Μίνωας και ο Ραδάμανθυς.

Αργότερα, όταν ο Δίας εγκατέλειψε την Ευρώπη και πήγε στον Όλυμπο, η Ευρώπη πήρε για δεύτερο σύζυγό της το βασιλιά της Κρήτης Αστέρωνα, που υιοθέτησε και τα παιδιά που είχε αποκτήσει αυτή από το Δία.

Μετά το θάνατο του βασιλιά Αστέριου, το θρόνο της Κρήτης πήρε ο μεγαλύτερος από τους θετούς γιους του, ο Μίνωας, ο οποίος έγινε ο πρώτος Έλληνας θαλασσοκράτορας και νομοθέτης.

Παρατηρήσαμε με το μεγεθυντικό φακό το κέρμα των 2 ευρώ, ψάξαμε στο διαδίκτυο και βρήκαμε μία απεικόνιση του μύθου σε ψηφιδωτό και ζωγραφίσαμε το μύθο.

Μάθαμε την παροιμία..”φασούλι το φασούλι γεμίζει το σακούλι”και το κατασκευάσαμε με γκοφρέ χαρτί

Τέλος φτιάξαμε τους δικούς μας κουμπαράδες  με άχρηστα υλικά (ρολά απο χαρτί υγείας) κάνοντας έτσι για μια ακόμα φορά αισθητή την έννοια της οικονομίας και του μηδενικού κόστους, γιατί αποταμίευση δεν κάνουμε μόνο με χρήματα αλλά και με αντικείμενα.

Αφιερώστε λίγο χρόνο να διαβάσετε  μαζί με τα παιδιά τις παρακάτω ιστορίες που βρήκαμε στο διαδίκτυο πατώντας Ctrl + Enter

Ψωνίζω συνετά Δε σκορπάω τα Λεφτά

Αν κάθε μέρα…

Η αφίσα μας για την Ημέρα των Ζώων

Ομαδική Αφίσα για την Παγκόσμια Ημέρα των Δικαιωμάτων των Ζώων

Ζωγραφίζω το ζωάκι που αγαπώ…

Αγαπώ τα ζώα

Το παραμύθι της ημέρας…

και ένα παιχνίδι με εικόνες ζώων. Τα παιδιά καθημερινά θα αναζητούν τη θέση τους στην παρεούλα με βάση το ζωάκι που τυχαία  θα διαλέξουν. Με τον τρόπο αυτό αποφεύγονται οι συγκρούσεις μεταξύ των παιδιών που θέλουν να κάθονται συνέχεια στην ίδια θέση και δημιουργούνται νέες φιλίες και ομάδες. Το παιχνίδι επίσης ενισχύει τη μαθηματική σκέψη.

Το μήνυμά των παιδιών για την ημέρα αυτή:

Να προσέχετε να αγαπάτε και να φροντίζετε τα ζώα,όπως τον εαυτό σας!

H Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων (1978)

Άρθρο 1
Όλα τα ζώα γεννιούνται με ίσα δικαιώματα στη ζωή και στη δυνατότητα ύπαρξης.

Άρθρο 2
1. Ο άνθρωπος οφείλει να σέβεται τη ζωή κάθε ζώου.
2. Ο άνθρωπος ανήκει στο ζωικό βασίλειο και δεν μπορεί να εξοντώνει ή να εκμεταλλεύεται τα άλλα είδη του ζωικού βασιλείου. Αντίθετα, οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις για το καλό των ζώων.
3. Κάθε ζώο δικαιούται φροντίδας, προσοχής και προστασίας από τον άνθρωπο.

Άρθρο 3
1. Κανένα ζώο δεν πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά.
2. Αν η θανάτωση ενός ζώου θεωρηθεί υποχρεωτική πρέπει να γίνεις στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμιά πρόκληση αγωνίας του ζώου.

Άρθρο 4
1. Κάθε ζώο δικαιούται να ζήσει στο φυσικό του χώρο (γη, θάλασσα, αέρας) και να αναπαράγεται σύμφωνα με τους φυσικούς νόμους,
2. Η στέρηση ελευθερίας του ζώου ακόμη κι αν γίνεται για μορφωτικούς σκοπούς είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη δικαιωμάτων αυτού.

Άρθρο 5
1. Κάθε ζώο που από παράδοση θεωρείται κατοικίδιο δικαιούται να ζήσει με το ρυθμό και τις συνθήκες ζωής και ελευθερίας που αντιστοιχούν στο είδος του. 2. Η διαφοροποίηση αυτών των συνθηκών από τον άνθρωπο έχει σκοπούς κερδοσκοπικούς και είναι αντίθετη προς τη διακήρυξη.

Άρθρο 6
1. Κάθε ζώο που αποτελεί σύντροφο του ανθρώπου έχει δικαίωμα διάρκειας ζωής ανάλογης με τη φυσική του μακροβιότητα.
2. Η εγκατάλειψη ενός ζώου θεωρείται πράξη απάνθρωπη και εξευτελιστική.

Άρθρο 7
Αναφορικά με τα ζώα που προσφέρουν τις υπηρεσίες τους στον άνθρωπο, η διάρκεια και η ένταση δουλειάς πρέπει να είναι σε λογικά πλαίσια, η διατροφή τους ικανοποιητική και η ανάπαυσή τους υποχρεωτική.

Άρθρο 8
1. Οποιοσδήποτε πειραματισμός πάνω στα ζώα, ιατρικός, επιστημονικός, κλπ. Αντιτίθεται προς τα δικαιώματα των ζώων, εφόσον προκαλεί πόνο σωματικό ή ψυχικό.
2. Πρέπει να επιδιώκεται η αντικατάσταση του πειραματισμού πάνω στα ζώα από άλλες υπάρχουσες τεχνικές.

Άρθρο 9
Τα ζώα που εκτρέφονται για τη διατροφή του ανθρώπου πρέπει να στεγάζονται, να τρέφονται, να μετακινούνται και να θανατώνονται χωρίς πρόκληση πόνου και αγωνίας.

Άρθρο 10
1. Απαγορεύεται η εκμετάλλευση των ζώων για τη διασκέδαση των ανθρώπων. 2. Η έκθεση ζώου και τα θεάματα που χρησιμοποιούν ζώα αποτελούν καταστρατήγηση της αξιοπρέπειας και του σεβασμού προς τη ζωή του ζώου.

Άρθρο 11
Κάθε πράξη που χωρίς λόγο προκαλεί θάνατο ζώου είναι βιοκτονία, είναι έγκλημα απέναντι στη ζωή.

Άρθρο 12
1. Κάθε πράξη που προκαλεί θάνατο μεγάλου αριθμού άγριων ζώων αποτελεί «γενοκτονία», έγκλημα απέναντι στο είδος.
2. Η μόλυνση και οποιαδήποτε καταστροφή του φυσικού μας περιβάλλοντος οδηγούν στη γενοκτονία.

Άρθρο 13
1. Σεβασμός επιβάλλεται ακόμη και στο νεκρό ζώο.
2. Κάθε σκηνή βίας στην τηλεόραση και το σινεμά, με θύματα ζώα πρέπει να απαγορευτεί και μόνο οι σκηνές που έχουν σκοπό να ενημερώσουν για τα δικαιώματα των ζώων οφείλουν να προβάλλονται.

Άρθρο 14
1. Οι οργανισμοί προστασίας και προάσπισης των ζώων πρέπει να αντιπροσωπεύονται από κάθε κυβέρνηση.
2. Τα δικαιώματα του ζώου πρέπει να κατοχυρωθούν απ” τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου.

Με αφορμή την παγκόσμια ημέρα τρίτης ηλικίας παρακολουθήσαμε το παρακάτω βιντεάκι:

Στη συνέχεια αναζητήσαμε εικόνες και πίνακες ζωγραφικής στο Ιντερνετ που αναπαριστούν τη γιαγιά και τον παππού.

Μιλήσαμε γι αυτούς τους πίνακες, για τα χρώματα τους,τι απεικονίζουν, για τα συναισθήματα των ανθρώπων που αναπαριστούν.

Το κάθε παιδί ανέφερε τα ονόματα των παπούδων και των γιαγιάδων του. Συζητήσαμε επίσης για το γενεολογικό δέντρο και τι σημαίνει αυτό.

Μιλήσαμε για την εμφάνισή τους, για τις ρυτίδες, τα άσπρα μαλλιά και την καμπούρα των ηλικιωμένων ανθρώπων. Μιμηθήκαμε το περπάτημα τους  και την ομιλία τους.  Ο καθένας ανέφερε τους λόγους που θεωρεί τους παππούδες του σημαντικούς στη ζωή του. Γιατί τους αγαπάει; Τι του προσφέρει και τι μπορεί με τη σειρά του να προσφέρει ένα εγγονάκι.

Μερικές απο τις απαντήσεις των παιδιών στην ερώτηση γιατί αγαπάς τον παππού και τη γιαγιά:

1. Μας αγαπούν και εκείνοι (Μαρία-Ελίζα)

2. Μας πηγαίνουν βόλτες (Δανάη)

3. Βοηθάνε τη μαμά και το μπαμπά όταν εκείνοι είναι στη δουλειά (Διονύσης)

4. Μας φροντίζουν (Γιάννης)

5. Τους αγαπάμε γιατί είναι μεγάλοι και κάποια στιγμή θα πάνε στον ουρανό (Μεταξία)

Διαβάσαμε το παραμυθάκι της ημέρας :

Στη συνέχεια αποφασίσαμε να τους κάνουμε ένα δώρο για να τους δείξουμε πόσο τους αγαπάμε.

Φτιάξαμε κουκλίτσες και παίξαμε κουκλοθέατρο μ αυτές!

Χρόνια πολλά!!

ΧΡΟΝΙΑ ΠΟΛΛΑ

ΠΑΠΠΟΥ ΚΑΙ ΓΙΑΓΙΑ!

ΣΑΣ ΑΓΑΠΑΜΕ!