Αρχείο συντάκτη ΤΟΠΑΛΙΔΟΥ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ

Σχετικά με ΤΟΠΑΛΙΔΟΥ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ

Prof de français à Xanthi (Grèce), ville – carrefour de cultures, de langues et de traditions.

Ouverte à toute sorte d’approche en dehors des sentiers battus – projets, approche actionnelle, classe inversée, projets e-twinning, outils web2…

J’aimerais que mes élèves apprennent à réutiliser les acquis du cours dans des situations nouvelles, motivantes et différenciées, en dehors de la classe traditionnelle. .


Περισσότερες πληροφορίες

Πρόγραμμα Ε-ΤWINNING EUROP-AGORA

Λήψη αρχείου

Δημοσιεύθηκε στη ECOLE PRIMAIRE, SCENARIOS PEDAGOGIQUES | Ετικέτες: , , , , , , | Σχολιάστε

Κλισέ και στερεότυπα – Γαλλικά α΄γυμνασίου

Λήψη αρχείου

Δημοσιεύθηκε στη ECOLE PRIMAIRE, SCENARIOS PEDAGOGIQUES | Ετικέτες: , , , , | Σχολιάστε

Φτιάχνω μια ψηφιακή πρόσκληση σε πάρτι – Γαλλικά ΣΤ δημοτικού

Λήψη αρχείου

Δημοσιεύθηκε στη ECOLE PRIMAIRE, SCENARIOS PEDAGOGIQUES | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

Μικροσενάριο – Πρώτες επαφές επίπεδο:A1.1

Λήψη αρχείου

Δημοσιεύθηκε στη ECOLE PRIMAIRE, SCENARIOS PEDAGOGIQUES | Ετικέτες: , , , | Σχολιάστε

Le Programme d’Etudes Commun pour les langues étrangères au collège et à l’école primaire : une première approche

En tant que professeurs du FLE, une prémière question s’impose au moment de la rentrée: ”Comment organiser notre enseignement?”. Cette question, loin d’être purement rhétorique, elle constitue la base de notre travail. Dans le secteur public la planification des cours … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη LINGUISTIQUE | Σχολιάστε

1,2,3 …comptez – 1,2,3 …μετρήστε

Πρόκειται για την εφαρμογή διαφοροποιημένης αξιολόγησης σε διδακτική ενότητα (αριθμοί) της Ε τάξης δημοτικού στο μάθημα των Γαλλικών. Μέσα από μια παιγνιώδη δραστηριότητα (χτίζω πύργους με σφηνοτουβλάκια) οι μαθητές «αξιολογούνται» και «αυτοαξιολογούνται» σε μια απλή λεξιλογική δεξιότητα (μετράω μέχρι το…) … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη LINGUISTIQUE | Σχολιάστε

Λεξιλογικός πλούτος

Αντίθετα με την αυτόνομη γλωσσολογία, που εξαιρεί από τη μελέτη της γλωσσικής επικοινωνίας την κοινωνική διάσταση, η κοινωνιογλωσσολογία πρεσβεύει την αρχή ότι «η γλωσσική δομή συμπεριλαμβάνει την κανονική διαφοροποίηση ομιλητών και ύφους με τη βοήθεια κανόνων που διέπουν την ποικιλότητα … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη LINGUISTIQUE | Σχολιάστε

WITTGENSTEIN: “Τα όρια της γλώσσας μου καθορίζουν τα όρια του κόσμου μου”

«Η γλωσσολογία θέτει ως αξίωμά της την ύπαρξη ομοιογενών γλωσσικών κοινοτήτων, εφοδιασμένων με ενιαίους γλωσσικούς κώδικες που χρησιμοποιούνται κυρίως με αναφορική λειτουργία (Chomsky 1965:3-4) και κατακτώνται χωρίς την ορατή, τουλάχιστον, επίδραση του πολιτισμικού περιβάλλοντος» (Κονδύλη 1995:180) Στον αντίποδα της γενετικής … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη LINGUISTIQUE-DIDACTIQUE DES LANGUES | Ετικέτες: , , , | Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο WITTGENSTEIN: “Τα όρια της γλώσσας μου καθορίζουν τα όρια του κόσμου μου”

Η διάκριση Λόγου- Ομιλίας και Ύλης- Μορφής του Saussure

Η διάκριση Λόγου- Ομιλίας και Ύλης- Μορφής του Saussure και η σημασία τους στην επιστήμη της Γλωσσολογίας Διατυπώνοντας τη διάκριση μεταξύ langue και parole ο Saussure θεμελίωσε μια από τις πιο σημαντικές έννοιες της γλωσσολογίας. Παράλληλα όμως κατάφερε, όπως παρατηρεί … Συνέχεια

Δημοσιεύθηκε στη LINGUISTIQUE | Ετικέτες: , , | Σχολιάστε

PROJETS E-TWINNING

EUROP-AGORA

Δεν επιτρέπεται σχολιασμός στο PROJETS E-TWINNING