Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ασφαλούς διαδικτύου στις 9 Φεβρουαρίου παρακολουθήσαμε κάποια σποτάκια  spot 1, spot 2 , spot 3, spot 4,  και συζητήσαμε για τη σωστή συμπεριφορά που πρέπει να έχουμε όταν σερφάρουμε στο διαδίκτυο.  Διαβάσαμε το παραμύθι του διαδικτύου  ( paramithi ) και με παιχνίδι ρόλων οι μαθητές  έδειξαν πώς θα αντιδρούσαν αντίστοιχα αν βρισκόντουσαν  στη θέση του ήρωα. Στη συνέχεια ο κάθε μαθητής υπέγραψε με τους γονείς του σύμβαση περί χρήσης διαδικτύου και  κινητού τηλεφώνου  ( σύμβαση γονέων – παιδιού). Οι μαθητές πήραν ο καθένας τους από ένα χάρακα με τους κανόνες ασφαλούς χρήσης διαδικτύου και στη συνέχεια μοίρασαν και έναν σε κάθε τάξη προκειμένου να ενημερωθούν όλοι οι μαθητές του σχολείου. ( PAGEMARKER_2 ) Επίσης διαβάσαμε διάφορες ιστορίες διαδικτύου και ακολούθησε συζήτηση: ιστορίες .

Ειδικότερα βλέποντας το spot 5 καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι είναι καλύτερα να παίζουμε με τους φίλους μας παρά μόνοι μας στον υπολογιστή. Μέσα από τη συζήτηση και την κατάθεση εμπειριών των παιδιών διαπιστώθηκε ότι αρκετά παιδιά αφιερώνουν πολύ χρόνο σε ηλεκτρονικά παιχνίδια και μάλιστα όχι ιδιαίτερα φιλικά. Τότε γεννήθηκε η ιδέα και η ανάγκη ταυτόχρονα για αναζήτηση παιχνιδιών που έχουν ξεχαστεί με τα χρόνια. Ο κάθε μαθητής αναζήτησε στο σπίτι του πληροφορίες στο διαδίκτυο (έχοντας στο νου πάντα τους κανόνες ασφαλούς χρήσης του διαδικτύου) για ένα συγκεκριμένο “παραδοσιακό παιχνίδι”. Τα παιχνίδια συλλέχθηκαν και δημιουργήθηκε το παρακάτω ψηφιακό βιβλίο:  book

Τέλος, αφιερώθηκαν κάποιες ώρες προκειμένου να παίξουμε στην αυλή τα αγαπημένα παιχνίδια των παιδιών που συλλέχθηκαν.

Με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Ατόμων με Αναπηρία στις 3 Δεκεμβρίου ασχοληθήκαμε με διάφορες βιωματικές δραστηριότητες προσομοίωσης της αναπηρίας με στόχο την ευαισθητοποίηση, την τροποποίηση της στάσης και της συμπεριφοράς του μαθητή που αντικρίζει ένα παιδί με ειδικές ανάγκες και την αποδοχή των διαφορετικών χαρακτηριστικών του.

Ένας ιδιαίτερος τρόπος παρακολούθησης κινουμένων σχεδίων, που αναπτύσσει την ενσυναίσθηση, ήταν ο εξής: Η τάξη χωρίστηκε σε τρεις ομάδες. Η πρώτη ομάδα παρακολούθησε την ταινία κανονικά. Η δεύτερη ήταν η ομάδα του τυφλού μαθητή και παρακολούθησε την ταινία κλείνοντας τα μάτια και η τρίτη ήταν η ομάδα του κωφού μαθητή και παρακολούθησε την ταινία κλείνοντας τα αυτιά. Με το τέλος της ταινίας, η κάθε ομάδα περιέγραψε τα συναισθήματα που της γέννησε αυτή η δραστηριότητα.

Έπειτα παίξαμε το παιχνίδι “σιωπηλός ομιλητής”. Οι μαθητές έπρεπε να σκεφτούν διάφορους τρόπους προκειμένου να καταφέρουν να επικοινωνήσουν με το συμμαθητή τους (νοηματική, μιμήσεις, παντομίμα, διαβάζω χείλη).

Σειρά είχε το παιχνίδι ρόλων εξοικείωσης με τα διάφορα είδη αναπηρίας. Χωριστήκαμε και πάλι σε 3 ομάδες. Η 1^η ομάδα  παρουσίαζε αναπηρία στα χέρια και θα έπρεπε να ζωγραφίσει με το στόμα, η 2^η παρουσίαζε κινητική αναπηρία και θα έπρεπε να κινηθούν στο χώρο και τέλος η 3^η ομάδα παρουσίαζε προβλήματα όρασης και θα έπρεπε να κινηθούν στο χώρο με συνοδεία. Οι μαθητές με το πέρας της δραστηριότητας συνειδητοποίησαν και κατέγραψαν τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία. Στη συνέχεια ενημερώθηκαν για τις  δυσκολίες που αντιμετωπίζουν τα άτομα με αναπηρία στην καθημερινότητά τους με στόχο να εξοικειωθούν οι μαθητές με την έννοια της διαφορετικότητας και να απαλυνθεί ο κοινωνικός αποκλεισμός.

Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι “Για να φτάσεις να στηρίξεις κάποιον πρέπει πρώτα να τον γνωρίσεις, να τον αποδεχθείς, να συμμετέχεις και μετά να στηρίξεις.”

Οι μαθητές δημιούργησαν ένα κολάζ με τα διάφορα είδη αναπηρίας γράφοντας ότι ” Τα άτομα με αναπηρία δεν είναι ασθενείς, ούτε άτομα με ….”ειδικές ανάγκες”, είναι νήπια, παιδιά, μαθητές με ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ στην εκπαίδευση, τη φροντίδα, την εργασία και τη ΖΩΗ.

Τέλος, παρακολουθήσαμε ένα βίντεο της unicef για την αναπηρία ( βίντεο – αναπηρία ) συζητώντας τι πρέπει να αλλάξει για να γίνει το σχολείο πιο προσιτό και να διευκολύνει την καθημερινότητα του μαθητή με αναπηρία.

Στα πλαίσια του προγράμματος εθελοντισμού “Νοιάζομαι και δρω” οι μαθητές δημιούργησαν ένα βιβλιαράκι προκειμένου να ενημερώσουν συμμαθητές και συντοπίτες για τους τρόπους που εξοικονομούμε ενέργεια. Έτσι ανέλαβαν δράση ως ενεργοί πολίτες βγαίνοντας στην πλατεία και μοιράζοντας αντίτυπα του βιβλίου.

Το βιβλίο δημιουργήθηκε και ψηφιακά εδώ: book (για την καλύτερη ανάγνωση των τρόπων εξοικονόμησης ενέργειας.)

Ενώ αυτό το βιβλίο book 2 αποτελεί την πρωτότυπη εργασία των μαθητών.

Μιλήσαμε για την ανατομία του στόματος και των δοντιών και παρατηρήσαμε αντίστοιχες διαφάνειες στον υπολογιστή.  Διαβάσαμε διάφορα παραμύθια. Σε εβδομαδιαίο ημερολόγιο καταγράφαμε τη συχνότητα πλύσης των δοντιών και στο τέλος μοιράστηκαν βραβεία. Οι μαθητές έφεραν στο σχολείο τις οδοντόβουρτσές τους και έγινε επίδειξη σωστής πλύσης.  Φτιάξαμε δύο επιτραπέζια παιχνίδια για γερά δόντια με τα οποία τα παιδιά διασκέδασαν πολύ.