φιλολογικές διαδρομές

4η ΦΑΣΗ
Στόχος: Σύνθεση των ατομικών εργασιών σε μία ενιαία ομαδική εργασία

Τι ακριβώς κάνουμε:

1η εργασία: Τοποθετούμε τις εργασίες των μελών της ομάδας σε μία λογική σειρά (βοηθά και η σειρά των ερωτημάτων σε αυτό). Φροντίζουμε, βάσει της έρευνας και των υπολοίπων μελών της ομάδας, να γράψουμε έναν πρόλογο στην εργασία μας (περίπου μισή σελίδα) που θα προϊδεάζει τον αναγνώστη για την ανάλυση που θα ακολουθήσει. Στο τέλος της εργασίας γράφουμε μία ενότητα με τα συμπεράσματα που προέκυψαν από την εργασία. Φροντίζουμε, επίσης, η βιβλιογραφία στο τέλος της εργασίας να έχει παρατεθεί με το σωστό τρόπο.

2η εργασία: Κάνουμε φιλολογική επιμέλεια της εργασίας. Με άλλα λόγια, φροντίζουμε να διορθώσουμε, τυχόν, ορθογραφικά λάθη, συντακτικές ή εκφραστικές αστοχίες.

3η εργασία: Αισθητική επιμέλεια. Φτιάχνουμε το εξώφυλλο της εργασίας, πίνακα περιεχομένων, φροντίζουμε η εργασία μας να έχει αρίθμηση. Προσέχουμε η γραμματοσειρά να είναι times New Roman, το μέγεθος των γραμμάτων 12 και η στοίχιση κεντρική. Επίσης, φροντίζουμε να τοποθετήσουμε με καλαισθησία και στα σωστά χωρία τυχόν εικόνες ή άλλα στοιχεία που επιθυμούν τα μέλη της ομάδας μας.

4η εργασία: Περίληψη της εργασίας: Φροντίζουμε να αποσπάσουμε από τη γραπτή εργασία τα σημεία εκείνα που θα παρουσιαστούν στην ολομέλεια. Φροντίζουμε τα στοιχεία να είναι ουσιαστικά και να δίνουν μία σαφή εικόνα για το περιεχόμενο της εργασίας, χωρίς να κουράζουμε τον ακροατή με περιττές λεπτομέρειες. Επίσης, φροντίζουμε να επιλέξουμε και το οπτικό υλικό που θα χρησιμοποιηθεί για την παρουσίαση της εργασίας.

5η εργασία: επιμέλεια παρουσίασης: Βάσει των στοιχείων που έχουν προκύψει από την 4η εργασία, επιμελούμαστε την παρουσίαση της εργασίας, δηλαδή το power point. Φροντίζουμε η διάρκεια της παρουσίασης να μην υπερβαίνει τα 6 λεπτά.

Σημείωση: Κατά την εξέλιξη της τελευταίας φάσης της εργασίας, μπορείτε να παρουσιάζετε στη διδάσκουσα την πορεία της εργασίας σας, ώστε να σας γίνονται τυχόν διορθώσεις.

ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: Δευτέρα, 15 Απριλίου

ΦΑΣΗ 4Η

ΣΚΟΠΟΣ: η σύνθεση των ατομικών εργασιών σε μία ενιαία ομαδική εργασία.

ΤΙ ΑΚΡΙΒΩΣ ΚΑΝΟΥΜΕ:
Α. Δύο μέλη των ομάδων 1 έως 5 συγκεντρώνουν όλες τις αναλύσεις των ποιημάτων του Καβάφη που έχουν κάνει τα μέλη της ομάδας και προσπαθεί να καταλήξει σε συμπεράσματα. Μην ξεχνάτε να επιβεβαιώνετε τα συμπεράσματα με συγκεκριμένες αναφορές σε στίχους ποιημάτων του Καβάφη.

Για παράδειγμα:
Η Αλεξάνδρεια πολύ συχνά παίρνει τη μορφή συμβόλου στην ποίηση του Καβάφη και όχι απλού σκηνικού. Γίνεται ο τόπος της ευτυχίας, της νοσταλγίας, της άλλοτε ευτυχισμένης ζωής του ήρωα, όπως στο ποίημα «Απολίπειν Θεός Αντώνιον» όπου ο ήρωας του ποιήματος, Μάρκος Αντώνιος, συνειδητοποιεί την ήττα του και την αναπόφευκτη μετάβαση από την ευτυχία στη δυστυχία. Η προηγούμενη ευτυχισμένη ζωή του ήρωα ταυτίζεται με την Αλεξάνδρεια.

«σαν έτοιμος από καιρό, σα θαρραλέος, αποχαιρέτα τη την Αλεξάνδρεια που χάνεις»

ΟΜΟΙΩΣ ΘΑ ΕΡΓΑΣΤΟΥΜΕ ΚΑΙ ΣΤΑ ΥΠΟΛΟΙΠΑ ΘΕΜΑΤΑ

ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Αν θεωρούμε ότι το θέμα μας εμφανίζεται με τον ίδιο τρόπο σε περισσότερα από ένα ποιήματα του Καβάφη, τότε ομαδοποιούμε τα συγκεκριμένα ποιήματα.

Β. Δύο μέλη της ομάδας φροντίζουν για τη φιλολογική επιμέλεια της εργασίας και την αισθητική της. Πιο συγκεκριμένα, φροντίζουν να διορθώσουν τυχόν εκφραστικά ή ορθογραφικά λάθη. Ζητούν από τα μέλη της ομάδας να γράψουν σωστά τη βιβλιογραφία (σύμφωνα με τις οδηγίες που έχουν δοθεί), ζητούν από τα μέλη της ομάδας να χωρίσουν (όπου είναι δυνατόν) την εργασία σε υποενότητες ή έστω να υπάρχουν πλαγιότιτλοι. Εντάσσουν στην εργασία εικόνες που τυχόν θα τους δώσουν τα μέλη της ομάδας (ίσως εικόνες χειρογράφων από τα ποιήματα του Καβάφη που επεξεργάστηκαν). Δημιουργούν το εξώφυλλο, πίνακα περιεχομένων, φροντίζουν η γραμματοσειρά να είναι times new roman, η στοίχιση κεντρική και το μέγεθος των γραμμάτων 12 και, τέλος, να υπάρχει αρίθμηση των σελίδων.

Γ. Δύο μέλη της ομάδας φροντίζουν για την παρουσίαση της εργασίας, κάνοντας περίληψη της εργασίας και χρησιμοποιώντας το υλικό που επέλεξαν προκειμένου να δημιουργήσουν ένα power point. Η παρουσίαση να μην ξεπερνά τα 4 λέπτά.

Δ. Τα μέλη της τελευταίας ομάδας παραδίδουν την εργασία τους στις αντίστοιχες ομάδες που μελετούν το θέμα που μελέτησαν και οι ίδιοι αλλά με εργαλείο την ποίηση του Καβάφη. Η εργασία τους θα αποτελέσει πρόλογο στις αντίστοιχες εργασίες των υπολοίπων και θα δεθεί σε ένα βιβλιαράκι μαζί με τις υπόλοιπες εργασίες. Η ομάδα που μελετά το θέμα της ειρωνείας στην ποίηση του Καβάφη, αναγκαστικά θα πρέπει να περιλάβει στην εργασία της μία εισαγωγή σχετικά με το θέμα της ειρωνείας και πώς εμφανίζεται στην ποίηση του Καβάφη.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΕΣ ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΕΧΟΥΝ ΔΟΘΕΙ ΣΤΟ Α΄ ΤΕΤΡΑΜΗΝΟ. ΠΑΡΑΚΑΛΩ ΝΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΥΝ.

ΣΕ ΚΑΘΕ ΥΠΟΦΑΣΗ ΜΕΧΡΙ ΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΙΩΝ ΜΠΟΡΕΙΤΕ ΝΑ ΖΗΤΑΤΕ ΑΠΟ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΟΥΣΑ ΝΑ ΕΛΕΓΧΕΙ ΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΣΑΣ.

ΟΤΑΝ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΗ Η ΕΡΓΑΣΙΑ, ΠΑΡΑΚΑΛΩ, ΝΑ ΠΑΡΑΔΟΘΕΙ ΜΕ ΒΙΒΛΙΟΔΕΣΙΑ.

ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΑΥΣΤΗΡΑ ΕΩΣ ΤΗ ΔΕΥΤΕΡΑ 15 ΑΠΡΙΛΙΟΥ

4η ΦΑΣΗ
ΘΕΜΑ: Συνέντευξη με τον κυρ Αλέξανδρο
Τι κάνουμε: παίρνουμε μία υποθετική συνέντευξη από το συγγραφέα Αλέξανδρο Παπαδιαμάντη.

Πώς το κάνουμε: Διαμορφώνουμε 7 ερωτήσεις με περιεχόμενο σχετικό με τα εξής θέματα:
• Ο έρωτας στη ζωή του Παπαδιαμάντη
• Η γυναίκα στη ζωή του Παπαδιαμάντη
• Ο έρωτας στο έργο του Παπαδιαμάντη
• Η γυναίκα στο έργο του Παπαδιαμάντη
• Οι χαρακτήρες στο διήγημα του Παπαδιαμάντη που μελετήσατε (2 ερωτήσεις)
• Ο έρωτας στο διήγημα του Παπαδιαμάντη που μελετήσατε

Τι προσέχουμε:
• Οι απαντήσεις να είναι σύντομες (έως 6 σειρές)
• Οι απαντήσεις να είναι αντίστοιχες του ήθους, των ιδεών και του τρόπου έκφρασης του συγγραφέα
• Οι απαντήσεις να βασίζονται στη ζωή και το έργο του συγγραφέα
• Οι ερωτήσεις να μην είναι γενικές, αλλά συγκεκριμένες. Για παράδειγμα, αν υποθέσουμε ότι το υπό μελέτη έργο είναι «ο έρωτας στα χιόνια» η ερώτηση σχετικά με το χαρακτήρα του Μπάρμπα-Γιαννιού να μην είναι «περιγράψτε μου το χαρακτήρα του Μπάρμπα Γιαννιού», αλλά, για παράδειγμα, «Γιατί, κυρ Αλέξανδρε, δείχνετε να συμπαθείτε τόσο τον ήρωά σας;»
• Η συνέντευξη να έχει φυσικότητα

Η επιτυχία αυτής της φάσης προϋποθέτει την πολύ καλή μελέτη της ζωής, του έργου του συγγραφέα και του διηγήματος που είχατε να μελετήσετε.

Βοηθητικά:
• Για να βγάλετε συμπεράσματα για τη θέση της γυναίκας και του έρωτα στο έργο του Παπαδιαμάντη να λάβετε υπόψιν σας τα διηγήματα που μελετήσαμε στην τάξη, καθώς και όσα μελετήσατε μόνοι σας. Επίσης, να λάβετε υπόψιν σας τα τρία μικρά ντοκιμαντέρ που είχατε να μελετήσετε στην προηγούμενη φάση.
• Για τη ζωή του συγγραφέα να λάβετε υπόψη σας το ντοκιμαντέρ που παρακολουθήσαμε στην τάξη, καθώς και στοιχεία που θα αντλήσετε από τη διεύθυνση www.papadiamantis.org
• Οι ερωτήσεις να μοιραστούν αναλογικά στα μέλη της ομάδας και κάθε μέλος να αναλάβει κάποια ή κάποιες από τις ερωτήσεις. Στη συνέχεια, όλα μαζί τα μέλη της ομάδας να προσπαθήσουν να διορθώσουν τυχόν λάθη, αστοχίες και να δώσουν μια ενιαία και συμπαγή μορφή στη συνέντευξη.

ΧΡΟΝΟΣ ΠΑΡΑΔΟΣΗΣ 1η ΑΠΡΙΛΙΟΥ

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ: ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΤΜΗΜΑ: Α2
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 19-12-2012

ΘΕΩΡΙΑ
• Οι ποικιλίες της γλώσσας (γεωγραφικές διάλεκτοι, κοινωνικές διάλεκτοι ή κοινωνιόλεκτοι)
• Οι οπτικές της γλώσσας
• Οι λειτουργίες της γλώσσας (αναφορική και ποιητική)
• Πειθώ (τρόποι πειθούς, μέσα πειθούς, συλλογιστική πορεία, αιτιολόγηση)

Σελίδες: 21, 29, 39, 44-47, 69, 70, 71, 73-77

ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

ΘΕΜΑΤΑ ΠΡΟΣ ΜΕΛΕΤΗ
• Η σημασία της γλώσσας για τον άνθρωπο
• Γεωγραφικές ποικιλίες (αίτια εξαφάνισης, συνέπειες από την εξαφάνιση των διαλέκτων)
• Η γλώσσα των νέων (παράγοντες διαμόρφωσης, χαρακτηριστικά της γλώσσας, πώς αντιμετωπίζεται η γλώσσα από το σχολείο, φόβοι για τον κίνδυνο υποβάθμισης της νεοελληνικής)

H KΑΘΗΓΗΤΡΙΑ
Κουστουμπάρδη Λουίζα

πατήστε εδώ

οι συμβουλές του Αλκιβιάδη

η εφαρμογή του σχεδίου του Λυσάνδρου

πατήστε εδώ

ΕΝΕΡΓΕΙΑ