Πλέον τα φαγητό για τους μαθητές, όσο εξοργιστικό και αν ακούγεται, αποτελεί «είδος πολυτελείας»… «Για μερικά παιδιά αυτό είναι το μοναδικό γεύμα της ημέρας… Οσο κι αν αυτό ακούγεται απίστευτο. Ακόμη και σε ένα παιδί να συμβαίνει αυτό, καταλαβαίνετε τη σοβαρότητα της κατάστασης» αναφέρει στο Βήμα της Κυριακής ο καθηγητής.

«Μια μέρα ένα παιδί θα πεινάει περισσότερο και κάποιο άλλο λιγότερο. Θα του δώσει το γεύμα του, θα πιει και το δεύτερο γάλα από ένα άλλο παιδί που δεν το θέλει… Κινούνται ομαδικά» συμπληρώνει ένας συνάδελφός του.

Είναι εκπαιδευτικοί από σχολεία όπου παιδιά πεινούν και βρίσκουν καταφύγιο στις δωρεές ιδρυμάτων και ιδιωτών. Ήδη ξεπέρασαν τα 1000 τα αιτήματα από δημοτικά σχολεία της Αθήνας προς το Δημοτικό Βρεφοκομείο της πόλης για μερίδες φαγητού.

Η κατάσταση στα σχολεία πάντως αποκαλύπτει μια κοινωνία που μαστίζεται από φτώχεια: σε έρευνες του ιδρύματος Νιάρχου τρεις στους δέκα μαθητές (29,32%) δηλώνουν ότι αισθάνονται επισιτιστική ανασφάλεια με ύπαρξη πείνας.

Οι «κύριοι» κυβερνώντες οδηγούν χιλιάδες μαθητές στον υποσιτισμό!!!

Και το χειρότερο είναι ότι το γνωρίζουν…!!!

Πολύ καλό σχόλιο συναδέλφου για τους “τεμπέληδες” εκπαιδευτικούς!!

Σήμερα γύρισα σπίτι μου μετά τις 4 γιατί είχαμε στο σχολείο πρόβα με τη θεατρική ομάδα και ήμουν στο σχολείο από τις 8.

Συγγνώμη που χθες γύρισα στις 2 αλλά έπρεπε να διαβάσω σπίτι δύο ώρες, όχι μόνο για να προετοιμαστώ και για να διορθώσω ασκήσεις αλλά και για να σχεδιάσω διαγωνίσματα για τους μαθητές που δίνουν πανελλήνιες και θέλουν να περάσουν στο πανεπιστήμιο.

Συγγνώμη αλλά δε δούλευα όλες τις ώρες σήμερα, είχα μερικά κενά, αλλά απασχολήθηκα σε διάφορες δουλειές του σχολείου (γραφειοκρατικές δουλειές) ή μπορεί να μιλούσα με κάποιο γονιό ή να με απασχολούσε ο τσακωμός δύο παιδιών στην εφηβεία και να τα συμβούλευα να λύνουν ειρηνικά τις διαφορές τους.

Συγγνώμη για σήμερα αλλά δεν έχω διάβασμα στο σπίτι επειδή αύριο θα πάμε εκδρομή που σημαίνει ότι θα πρέπει να έχω την ευθύνη παιδιών που παίζουν, τρέχουν και χτυπάνε. Αρχές Απρίλη επίσης θα λείψω τρεις μέρες από το σπίτι μου συνοδεύοντάς την περιβαλλοντική ομάδα του σχολείου σε εκδρομή.

Συγγνώμη που δε θα είμαι στη δουλειά μου γιατί θα είμαι μαζί τους όλο το 24ωρο με μεγάλη ευθύνη, έχοντας προγραμματίσει το παραμικρό με κάθε λεπτομέρεια και υπομένοντας τη γκρίνια των μαθητών μου για τρεις μέρες για το οτιδήποτε. Και όλα αυτά επειδή νομίζω ότι τα παιδιά μαθαίνουν όταν επισκέπτονται άλλα μέρη και είναι ωραίο να χαίρονται.
Νομίζω με όλα αυτά αξίζω λίγο περισσότερες διακοπές για να ξαναγεμίσω τις μπαταρίες μου και να αρχίσω πάλι με κέφι την καινούργια χρονιά. Και δεν είμαι η εξαίρεση στο δημόσιο σχολείο, εξαιρέσεις είναι οι εκπαιδευτικοί που δε δουλεύουν.

Μάλλον οι άνθρωποι που γράφουν αρνητικά σχόλια για εμάς τους εκπαιδευτικούς ξεχνούν με ποιον τρόπο σήμερα είναι σε θέση να πουν γραπτά τη γνώμη τους και αν κρίνω από τα όσα λένε δεν θα ήταν εύκολο στο να διδαχθούν, άρα θα είχαν δασκάλους που θα δούλεψαν πολύ μαζί τους, αλλά δυστυχώς δε θα τα κατάφεραν ικανοποιητικά…!!

Σκέφτομαι και γράφω: «Η δημοκρατία στην Ελλάδα σήμερα».
Του μαθητή της 6ης Δημοτικού Πέτρου Σαλ……………..

Η δημοκρατία γεννήθηκε πρώτη φορά πριν από χιλιάδες χρόνια στην Ελλάδα και μετά απλώθηκε σ’ όλο τον κόσμο πολύ γρήγορα, παρόλο που δεν υπήρχε Ίντερνετ. Η δημοκρατία είναι το πιο σπουδαίο από τα πολιτεύματα, είναι πολύ καλό πράγμα. Αν δεν ήταν, θα την είχαμε καταργήσει όπως τα θερμόμετρα με τον υδράργυρο.

Δημοκρατία στην Ελλάδα σήμερα σημαίνει να μπορείς να λες ελεύθερα τη γνώμη σου, φτάνει να συμφωνεί μαζί σου ο Πρετεντέρης, η Τρέμη και ο Πρωτοσάλτης. Δημοκρατία επίσης είναι να μπορείς να διαδηλώνεις ελεύθερα για ό, τι πράγμα θέλεις. Υπάρχουν χιλιάδες διαδηλώσεις για να πηγαίνεις κάθε τόσο. Θα ήθελα κι εγώ να πάω σε μια διαδήλωση που θα λέει ότι μπορούμε να τρώμε ελεύθερα σουβλάκια, τσίζμπουρκερ και άλλα σκατοφαγιά κάθε μέρα κι όχι 1 φορά το μήνα, αλλά δεν έχει φτιαχτεί ακόμα τέτοια διαδήλωση. Σ’ αυτές που γίνονται σήμερα οι μεγάλοι διαδηλώνουν για το ίδιο πράγμα αλλά ξεχωριστά. Άμα βρεθούνε όλοι αυτοί που κατεβαίνουν στους δρόμους μαζί, μπορεί να τσακωθούνε και να αρχίσουνε τις μπουνιές. Στις διαδηλώσεις περνάς ωραία, είναι σκέτη περιπέτεια, αρκεί να φοράς μάσκα, γυαλιά και να αντέχεις το ξύλο. Οι μεγάλοι που πηγαίνουν σ’ αυτές καλά θα κάνουν να αγοράζουν δικά τους γυαλιά γιατί την τελευταία φορά που πήγε ο μπαμπάς μου, μου πήρε τα γυαλιά του κολυμβητηρίου για να μην τον τσούζουν τα μάτια του και μου τα έχασε. Εγώ νεύριασα και μετά …τσακώθηκε με τη μαμά που τον έλεγε άχρηστο και πως αν ήταν άξιος θα έτρωγε κι αυτός μερικά λεφτά από αυτά που τρώγανε και οι άλλοι και τώρα δε θα αναγκαζόταν να τρέχει στις διαδηλώσεις, και να τρώει ξύλο, 40 χρονών άνθρωπος, αλλά δεν πολυκατάλαβα τι εννοούσε.

Στη Δημοκρατία ψηφίζεις όποιον θέλεις για να γίνει βουλευτής και μετά άμα δε σου αρέσει μπορείς να τον βρίσεις, να τον φασκελώσεις ή να του πετάξεις αυγό ελεύθερα. Αυτός όμως όσες βρισιές κι αν ακούσει δεν το κουνάει από τη θέση του, δεν καταλαβαίνει Χριστό.

Οι διαφορετικοί βουλευτές μέσα στη Βουλή φωνάζουν, τσακώνονται, κάνουν τους εχθρούς και τους μαλωμένους και καμιά φορά βρίζουν ο ένας τον άλλο. Ένας είπε τους άλλους γαϊδούρια προκαιρού και μετά αυτοί τον κάνανε Υπουργό. Άρα στη Δημοκρατία μπορείς να βρίζεις ελεύθερα άμα είσαι μεγάλος. Άμα πάλι είσαι μικρός, μπορεί να σε βάλει η δασκάλα τιμωρία γιατί είπες το Θοδωρή, μαλακοπίτουρα. Σήμερα στην Ελλάδα έχουμε Δημοκρατία που είναι καλή. Το αντίθετο της Δημοκρατίας είναι η Χούντα που είναι κακή.

Είναι αυτή που είχε ο μπαμπάς όταν ήταν μικρός. Στη Χούντα δεν κάνουν εκλογές και δεν κλείνουν τα σχολεία 4 μέρες. Ούτε τώρα κάνουμε εκλογές γιατί θα είναι καταστροφή για τον τόπο, λένε όλοι στις τηλεοράσεις, που δε θέλουν να χάνουμε μαθήματα και να μείνουμε αγράμματοι. Σήμερα έχουμε για πρωθυπουργό έναν πολύ καλό κύριο τον Παπαδήμο που αρέσει πολύ στη γιαγιά γιατί είναι σοβαρός, όμορφος, τα λέει ωραία απέξω χωρίς να τα διαβάζει σαν τον προηγούμενο, και έχει έρθει απ’ το εξωτερικό.

Η γιαγιά που έχει Αλσχάιμερ νομίζει ότι είναι ο βασιλιάς και απορεί γιατί δε φοράει στολή. Το βασιλιά δεν τον είχε ψηφίσει κανείς για να μας κυβερνά, αλλά ούτε και τούτον τον έχει ψηφίσει κανείς, γι’ αυτό μπερδεύεται η γιαγιά. Δημοκρατία ακόμα είναι να κάνεις ότι λένε οι πιο πολλοί. Στο σχολείο μου δεν έχουμε δημοκρατία γιατί ενώ είμαστε 25 παιδιά στην τάξη, κάνουμε πάντα αυτό που θέλει η δασκάλα μας. Στο σπίτι μας πάλι έχουμε δημοκρατία. Κάνουμε πάντα αυτό που θέλουμε ο αδερφός μου, η μαμά μου κι εγώ. Είμαστε πιο πολλοί απ’ τον μπαμπά μου. Είμαστε ο λαός. Και ο μπαμπάς είναι ένας καλός κυβερνήτης που μας ακούει.

Και στην Ελλάδα έχουμε δημοκρατία και στο σπίτι έχουμε δημοκρατία και θα ήμασταν όλοι ευτυχισμένοι αν εκτός από δημοκρατία, ο μπαμπάς είχε και δουλειά.

ΠΗΓΗ: 

Η παραίτηση ΜΙΑΣ Δασκάλας που κάνει την ψυχή μας να… αλυχτά!

Το κείμενο της παραίτησης:

Λαμβάνω την τιμή να υποβάλλω την παραίτησή μου από τη θέση μου ως δασκάλας, στο 8ο Δημοτικό Σχολείο Πειραιά.

Οι λόγοι που μ’ έκαναν να επιλέξω αυτή την οδό είναι οι εξής:

– Ως δασκάλα πίστευα πάντα πως η στάση μου είναι παράδειγμα κι ό,τι νιώθω περνάει σαν αέρας στις ψυχές των παιδιών. Όχι κούφια λόγια και μπούρδες. Συναισθήματα και πράξεις, στάση ζωής. Δεν μπορώ ν’ αντικρίζω τα μάτια των παιδιών μου, χωρίς να ντρέπομαι να υπηρετώ μία παιδεία που δεν υφίσταται. Δεν έχω το δικαίωμα, δεν μου επιτρέπεται. Αρνούμαι να συμμετέχω στο συστηματάκι σας: «Πρώτα ο μαθητής», «Δωρεάν δημόσια παιδεία», «Ίσες ευκαιρίες για όλους»; Αρνούμαι τους φόρους των συμπολιτών μου να τους προσφέρω αδιαμαρτύρητα στους προδότες της χώρας μου, χωρίς να μπορώ να αρνηθώ ή ν’ αντισταθώ στις αποφάσεις τους.

– Αρνούμαι να συναινώ, να συνεργάζομαι και να διευκολύνω αυτούς που μάτωσαν τη χώρα. Τους στυγνούς δολοφόνους, που δολοφονούν κάθε μέρα κάποιον συμπολίτη μου. (Μεταξύ των θυμάτων και ο άντρας μου).

– Δεν συνεργάζομαι μ’ αυτούς που έκλεψαν τον ιδρώτα των συνταξιούχων, χωρίς ντροπή και σεβασμό στα χρόνια τους.

– Δεν συνεργάζομαι μ’ αυτούς που γέμισαν τη χώρα άστεγους και τώρα κάνουν τους ελεήμονες τάχα.

– Δεν θέλω την ελεημοσύνη τους, δεν αναγνωρίζω τα μιάσματα, τους θρασύδειλους που παράνομα κυβερνούν τη χώρα με την πεποίθηση ότι συμφωνούμε.

Για όλους αυτούς τους λόγους,
ΕΠΕΙΔΗ
Η ψυχή μου αλυχτά,

Αποχωρώ και ΑΠΑΙΤΩ, το μόνο δικαίωμα που μου αφήσατε για ν’ αντισταθώ, την παραίτησή μου, να την κάνετε ΑΜΕΣΑ δεκτή.

Αναδημοσίευση.

Κατεβάστε το αρχείο απ’   Ε Δ Ω και βοήθειά μας….

….και για τους δυσκολόπιστους , φιλοκυβερνητικούς ενδεχομένως,   Ε Δ Ω

….και στη διεύθυνση ==>>  

.

Από το καλοκαίρι του 2012 η εφαρμογή του θεσμού και για τους εκπαιδευτικούς. Αναμένεται να ανακοινωθεί σήμερα και να προστεθεί η διάταξη στο πολυνομοσχέδιο. Θα εφαρμοστεί σε όσους είναι τουλάχιστον 53 ετών και έχουν συμπληρώσει 33 χρόνια υπηρεσίας.

Την ένταξη των εκπαιδευτικών στην “προσυνταξιοδοτική” εφεδρεία από το καλοκαίρι του 2012 αναμένεται -σύμφωνα με πληροφορίες -να αποφασίσει σήμερα η κυβέρνηση. Σε αλλεπάλληλες κυβερνητικές συσκέψεις, που πραγματοποιήθηκαν το Σαββατοκύριακο, συζητήθηκε το ενδεχόμενο να προβλεφθεί ρητά στο πολυνομοσχέδιο ότι ο θεσμός της προσυνταξιοδοτικής εφεδρείας θα ισχύσει και στους εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μετά το τέλος της σχολικής χρονιάς.

Η σχετική απόφαση αναμένεται να ανακοινωθεί εντός της ημέρας και θα αποτυπωθεί σε προσθήκη που θα γίνει στις διατάξεις του πολυνομοσχεδίου για την εφεδρεία. Κυβερνητικοί κύκλοι επισημαίνουν ότι από το μέτρο εξαιρούνται οι καθηγητές πανεπιστημίων και ΤΕΙ, ενώ για τους δάσκαλους και τους καθηγητές γυμνασίων και λυκείων θα εφαρμοστεί από τον Ιούλιο του 2012.

Η “προσυνταξιοδοτική διαθεσιμότητα” θα εφαρμοστεί σε όσους εκπαιδευτικούς είναι τουλάχιστον 53 ετών και έχουν συμπληρώσει 33 χρόνια προϋπηρεσίας, στα οποία θα συνυπολογιστεί και η υπηρεσία τους στον ιδιωτικό τομέα. Οι δάσκαλοι και οι καθηγητές που έχουν εργαστεί στην ιδιωτική εκπαίδευση πριν από το 1983, θα έχουν τη δυνατότητα να “αναγνωρίσουν” την προϋπηρεσία τους καταβάλλοντας ένα χρηματικό ποσό για την “εξαγορά” των ενσήμων. Αναμένεται να εξαιρεθούν όσοι κατέχουν θέσεις προϊσταμένων.

Η “εφεδρεία” στον χώρο των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα επιφέρει σημαντικές ανακατατάξεις στα σχολεία της χώρας. Η μαζική έξοδος από την εργασία χιλιάδων εκπαιδευτικών σε συνδυασμό με τις ελάχιστες έως μηδενικές προσλήψεις που θα πραγματοποιηθούν στον χώρο της παιδείας το 2012, θα σημάνει νέες συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων από τον Σεπτέμβριο. Η μείωση των συμβασιούχων εκπαιδευτικών (ωρομίσθιων και αναπληρωτών), που θεωρείται βέβαιο ότι θα πραγματοποιηθεί τη χρονιά που έρχεται, θα έχει ως αποτέλεσμα την πραγματοποίηση “σαρωτικών” μετατάξεων, προκειμένου να καλυφθούν τα κενά στις σχολικές μονάδες.

Οι μετατάξεις
Οι μετατάξεις -σύμφωνα με κυβερνητικούς κύκλους- δεν θα έχουν γεωγραφικούς περιορισμούς αλλά θα αφορούν το σύνολο της επικράτειας με αποτέλεσμα όσοι δεν αποδεχτούν τη μετακίνησή τους, να τίθενται στην εφεδρεία.

Η κυβέρνηση θα αποφασίσει σήμερα και για μία σειρά άλλων αλλαγών που αφορούν το νέο μισθολόγιο και το βαθμολόγιο. Κυβερνητικές πηγές αναφέρουν ότι εξετάζονται ευνοϊκές τροποποιήσεις για την επανακατάταξη των δημοσίων υπαλλήλων στο νέο βαθμολόγιο. Σήμερα θα αποφασιστεί εάν θα μειωθούν τα χρόνια προϋπηρεσίας που προβλέπονται στο πολυνομοσχέδιο, σύμφωνα με τα οποία καθορίζονται οι νέοι βασικοί μισθοί των εν ενεργεία υπαλλήλων.

πηγή: ΕΘΝΟΣ

Ήρθε και αυτό!!!

Είδηση που δημοσιεύει το ΕΘΝΟΣ και αναφέρει ότι συζητείται η αύξηση του ωραρίου των Εκπαιδευτικών. Η διαδικασία γνωστή για το Υπουργείο. Πετάει την είδηση και σε λίγες μέρες έρχεται και η εφαρμογή.

Βέβαια η προσπάθεια για περιορισμό των οικονομικών της Εκπαίδευσης άρχισε πιο παλιά όταν διάφοροι κατέθεταν την άποψη τους για τις συνθήκες εργασίας των Εκπαιδευτικών. Χρόνια τώρα ακούγεται η άποψη ότι οι Εκπαιδευτικοί αμείβονται περισσότερο από αυτά που προσφέρουν.

Αγνοούν ηθελημένα ότι ένας νεοδιοριζόμενος Εκπαιδευτικός (Πρωτοβάθμιας) που πολλές φορές χρειάζεται 1-2 ώρες για να μετακινηθεί από το σπίτι του στο σχολείο έχει 25 ώρες διδασκαλίας . Με τα κενά που υπάρχουν ανάμεσα στις διδακτικές του ώρες ουσιαστικά καταλήγει να είναι σε διδακτική εγρήγορση για 6 ή ακόμη και 7 διδακτικές ώρες.

Επειδή κατά την άσκηση του διδακτικού και παιδαγωγικού του ρόλου έχει να αντιμετωπίσει και πολλά άλλα προβλήματα (Διδακτικά, παιδαγωγικά, επιστημονικά, διόρθωση γραπτών διαγωνισμάτων, εργασιών  κλπ) χρειάζεται τουλάχιστον ακόμη 2-3 ώρες ημερησίως ανάλογα με την ειδικότητα του.

Ποιο είναι λοιπόν το προνομιακό ωράριο των Εκπαιδευτικών;

Να βάλουμε και άλλες παραμέτρους ;

Τελευταία το υπουργείο διατάζει οι συνεδριάσεις των συλλόγων των διδασκόντων να γίνονται εκτός του διδακτικού ωραρίου και μάλιστα απογεύματα. Επίσης πρέπει να αναφερθεί ότι κάθε σχολείο είναι μια δημόσια υπηρεσία και έχει όλες τις λειτουργίες της. Σε πολλά σχολεία οι διδάσκοντες εκτελούν μερικώς (αν υπάρχει Γραμματέας) ή εξ ολοκλήρου τις εργασίες αυτές..

Τελευταία αναφέρω (αν και αξιολογικά είναι πρώτη) το στρες  και την ψυχολογική πίεση στην οποία υποβάλλεται ο Εκπαιδευτικός κατά την διάρκεια άσκησης του διδακτικού του έργου.

Πως λοιπόν θα αυξηθεί το διδακτικό ωράριο των Εκπαιδευτικών, είναι εφικτό;

Και βέβαια είναι αν γίνουν αναγκαστικές εκπτώσεις .

Εκπτώσεις στην παιδαγωγική, επιστημονική και ψυχολογική παράμετρο.

Θυμάστε πολλοί που έχετε κάποια ηλικία τις δεκαετίες του 60 ή 70;

Τάξεις με 50 μαθητές και άνω, καθηγητές που αδυνατούσαν να κάνουν σωστό μάθημα, ψυχολογικά και σωματικά κουρασμένους αλλά και οικονομικά απαξιωμένους, μαθητές καταπιεσμένους κ.α

Υπήρχαν βέβαια και οι εξαιρέσεις σε μια εποχή όμως που δεν υπήρχε η τωρινή κοινωνική απαξίωση των Εκπαιδευτικών για την οποία φρόντισαν ορισμένοι συστηματικά τα προηγούμενα χρόνια.

Γυρίζουμε λοιπόν όχι απλά πίσω σε προηγούμενες δεκαετίες αλλά σε ακόμη ποιο άσχημες για όλους καταστάσεις.

Η κοινωνία Συνολικά πρέπει να το αντιληφθεί αυτό!!

.

Μειωμένες οι αποδοχές των Εκπαιδευτικών κατά μέσο όρο 520€ τον μήνα τους επόμενους 3 μήνες. Η μείωση θα είναι μεγαλύτερη τους επόμενους τρεις μήνες λόγω αναδρομικότητας.
Αναλυτικά:
α) Λόγω επιπλέον κρατήσεων 4% που αναφέρονται
1% υπέρ ΤΠΔΥ
2% ειδική εισφορά αλληλεγγύης
1% ειδική εισφορά υπέρ ΟΑΕΔ
αναδρομικά από 1-1-2011
και
β) της περικοπής του κινήτρου απόδοσης κατά 50% από 1-7-2011,
άρα για τους μήνες Οκτ , Νοε , και Δεκ δεν θα δοθεί κίνητρο απόδοσης ώστε να συμψηφιστεί η διαφορά των μηνών Ιουλ , Αυγ και Σεπ 2011.
Οι παραπάνω περικοπές (α ) θα πραγματοποιηθούν σε τρεις (3) δόσεις στις μισθοδοσίες Οκτωβρίου-Νοεμβρίου-Δεκεμβρίου 2011.
Στις παραπάνω κρατήσεις θα πρέπει να συνυπολογισθεί και η Αύξηση του φόρου λόγω μείωσης του αφορολόγητου κατά 7000€ με αποτέλεσμα την πληρωμή επιπλέον φόρου 700€ τον χρόνο
Επομένως για έναν μισθό 1200€ (ακαθάριστα), οι επιπλέον κρατήσεις θα είναι:
50€ κίνητρο απόδοσης
1150x 4%=46 οι επιπλέον κρατήσεις
58,33€ λόγω αύξησης του αφορολόγητου κατά 7.000
Συνολικά μηνιαίως 154,33€
____________________________________________________
Τώρα για τους μήνες Οκτ, Νοε, Δεκ
100€ Κίνητρο απόδοσης
184€ οι επιπλέον κρατήσεις αναδρομικά (12×46:3=184)
233,32 λόγω μείωσης του αφορολόγητου κατά 7000 (12×58,33:3=233,32)
Συνολικά: 517,32 € λιγότερα θα εισπράξει ένας Εκπαιδευτικός με ακαθάριστες αποδοχές 1200€ που μισθοδοτήθηκε ολόκληρο το 2011.

Και εις άλλα με υγεία!   🙂

.

Ορκωμοσία, πτυχίο και διορισμός. Για τους περισσότερους νέους δασκάλους η λέξη «ανεργία» ήταν σχεδόν άγνωστη τα τελευταία χρόνια, ωστόσο τα μηνύματα δεν είναι ελπιδοφόρα για τους αποφοίτους των παιδαγωγικών τμημάτων από το 2015.

Η μείωση των σχολικών μονάδων κατά 12%, ο δραστικός περιορισμός των συνταξιοδοτήσεων και η αναλογία της μιας πρόσληψης για κάθε πέντε αποχωρήσεις «φρενάρουν» την ταχεία απορρόφηση των δασκάλων από τη δημόσια εκπαίδευση. Μάλιστα, εκτιμάται ότι οι πίνακες των αναπληρωτών θα γεμίσουν με 8.000 δασκάλους σε μία τετραετία, από 4.345 που είναι σήμερα, αν διατηρηθεί η ετήσια αύξηση των αδιορίστων κατά 25%.

Αγωνιώδη ερωτήματα

Την παραπάνω εικόνα, που ανατρέπει τα μέχρι στιγμής δεδομένα για τον κλάδο των δασκάλων, σκιαγραφεί έρευνα που διεξήγαγε επιστημονική ομάδα της εταιρίας συμβούλων εκπαίδευσης και σταδιοδρομίας «Employ», υπό την επίβλεψη των συμβούλων Χρήστου Ταουσάνη, Κωνσταντίνου Κότιου και του συνεργάτη – εκπαιδευτικού ερευνητή Βασίλειου Καλόγηρου. Αφετηρία για την εκπόνηση της μελέτης, που φέρει τον τίτλο «Τάσεις και προοπτικές στο επάγγελμα του δασκάλου», αποτέλεσαν τα αγωνιώδη ερωτήματα αριστούχων μαθητών. Κατά τη συμπλήρωση των μηχανογραφικών τους εξέφραζαν απορίες για το αν θα πρέπει να αξιοποιήσουν τις υψηλές βαθμολογίες τους για τη «σιγουριά» του Παιδαγωγικού.

Υπενθυμίζεται ότι το ολοήμερο σχολείο συνέβαλε στην απορρόφηση χιλιάδων νέων δασκάλων, με αποτέλεσμα να αδειάσουν οι πίνακες των αδιορίστων και να εκτοξευτεί η ζήτηση για τα παιδαγωγικά τμήματα στις πανελλήνιες εξετάσεις. Δεν είναι τυχαίο ότι οι βάσεις του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ «ανταγωνίζονται» με αυτές της Νομικής τα τελευταία χρόνια.

Οι συνταξιοδοτήσεις

Ωστόσο, οι πόρτες των σχολείων σταδιακά φαίνεται ότι… κλείνουν την προσεχή πενταετία για τους νέους αποφοίτους των Παιδαγωγικών Τμημάτων, σηματοδοτώντας την επιστροφή του εφιάλτη της ανεργίας στο συγκεκριμένο κλάδο. Το τρέχον σχολικό έτος (2010-2011) καταγράφηκαν 4.345 αδιόριστοι δάσκαλοι, που εργάζονται ως αναπληρωτές, παρουσιάζοντας αύξηση 24,53% σε σύγκριση με το 2009-2010.

Τα συμπεράσματα

Η επεξεργασία στοιχείων του υπουργείου Παιδείας για τις συνταξιοδοτήσεις οδηγεί τους ερευνητές στα εξής συμπεράσματα:

1. Ο ΔΙΟΡΙΣΜΟΣ 36.813 δασκάλων τα τελευταία 21 χρόνια (από το 1990 έως το 2011) συνεπάγεται και σταδιακή μείωση των άμεσων συνταξιοδοτήσεων.

2. ΟΙ ΔΙΟΡΙΣΘΕΝΤΕΣ των τελευταίων 21 ετών δεν έχουν ώριμα συνταξιοδοτικά δικαιώματα.

3. ΚΟΒΟΝΤΑΙ οι πρόωρες συντάξεις. Αυτό αφορά κυρίως τις γυναίκες που αποτελούν και την πλειονότητα των δασκάλων (31.036 γυναίκες και 15.787 άνδρες εκπαιδευτικοί).

4. AΥΞΑΝΟΝΤΑΙ τα όρια συνταξιοδότησης.

5. ΜΕΙΩΝΕΤΑΙ ο αριθμός των δασκάλων που αποκτούν δικαίωμα συνταξιοδότησης. Μετά την αποχώρηση 2.700 δασκάλων, απομένουν 5.839 εκπαιδευτικοί άνω των 50 ετών, οι οποίοι αποτελούν περίπου το 12,9% των υπηρετούντων. Με βάση τα ηλικιακά στοιχεία, αυτοί που μπορούν να συνταξιοδοτηθούν άμεσα είναι 3.092 (6,8%).

Συγχωνεύσεις

Λόγω του «Καλλικράτη» στην εκπαίδευση, το επόμενο σχολικό έτος δε θα λειτουργήσουν 715 δημοτικά σχολεία. Η μείωση αυτή, σύμφωνα με την έρευνα, ανέρχεται σε 12% και θα οδηγήσει σε ελάχιστους διορισμούς δασκάλων αλλά και σε περιορισμό των αναγκών για αναπληρωτές. Επιπλέον, από το 2003 έως και το 2009 παρατηρείται συνεχής μείωση του μαθητικού πληθυσμού το δημοτικών, όπως επίσης και των εκπαιδευτικών μονάδων. Από τους 654.780 μαθητές της περιόδου 2003-2004 φθάσαμε στους 635.804 μαθητές το 2008-2009, δηλαδή στα θρανία κάθονται 18.976 λιγότεροι μαθητές.

Εως το 2015

H εκτίμηση για μείωση του αριθμού των δασκάλων που θα απασχολούνται ως μόνιμοι και αναπληρωτές ενισχύεται και από άλλες παραμέτρους, όπως η μείωση των αποσπάσεων, των εκπαιδευτικών αδειών, το κλείσιμο των μικρών σχολείων και η μικρή επιβάρυνση που θα προκύψει από την έλευση αποφοίτων παιδαγωγικών τμημάτων του εξωτερικού (Βουλγαρία, Ρουμανία και Κύπρο). «Η μείωση μπορεί να συγκρατηθεί προσωρινά -και μέχρι το 2015, έτος πλήρους εφαρμογής του νέου ασφαλιστικού- από τον αυξημένο αριθμό συνταξιοδοτήσεων και από την αύξηση των ολοήμερων σχολείων», επισημαίνουν οι ερευνητές

ΠΗΓΗ: μου διαφεύγει….

.

Ενημέρωση πάνω σε θέματα Οδικής ασφάλειας και Κυκλοφοριακής αγωγής πραγματοποιήθηκε την Παρασκευή 8/4/2011 από τον εκπρόσωπο της τροχαίας Καρδίτσας κ. Ραπτόπουλο. Τον ευχαριστούμε θερμά!