ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ ΑΠΟ ΣΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Greece_topo

Χάρτης της βυζαντινής αυτοκρατορίας το 395 μ.Χ

Χάρτης με τις κατακτήσεις Θεόδωρου Αγγέλου 1215 – 1230

Χάρτης της βυζαντινής αυτοκρατορίας το 1451 μ.Χ

Χάρτης της βυζαντινής αυτοκρατορίας το 1270 μ.Χ

Για περισσότερους χάρτες της Βυζαντινής αυτοκρατορίας επισκεφθείτε τον ιστότοπο του ΕΛΛΗΝΙΚΟΥ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

 

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΟΥΔΙΑ ΓΙΑΝΝΗ 

[slideboom id=510785&w=425&h=370]

ΛΟΓΙΣΜΙΚΟ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟΝ ΜΠΑΚΑΛΗ ΚΩΣΤΑ

Η ΜΗΧΑΝΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ:

ΤΟ NATIONAL GEOGRAPHIC ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΕΙ:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ , πατηστε ΕΔΩ

 

Οι τελευταίες ημέρες της βυζαντινής αυτοκρατορίας .Απο τον ιστότοπο ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ΚΑΙ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ  της κας Τερέζας Γιακουμάτου

Βαρύς ο κόσμος να τον ζήσεις όμως για λίγη περηφάνια το άξιζε….

Χρονικό της Άλωσης   http://www.netschoolbook.gr/1453-chronicon.html

Εικονογραφικό υλικό για τη άλωση    http://www.netschoolbook.gr/1453-eikones.html

Ποιήματα για την Άλωση http://www.netschoolbook.gr/1453-elytis.html

Σχέδιο μαθήματος για την Άλωση http://www.netschoolbook.gr/1453.html

 

Παρακάτω θα βρείτε συμβουλές για τις εφημερίες των εκπαιδευτικών που πολλές από αυτές δεν αναφέρονται στο θεσμικό πλαίσιο εφημεριών.

Ο εφημερεύοντας εκπαιδευτικός που βέβαια  αποσκοπεί κατά κύριο λόγο στην ασφάλεια των μαθητών, θα πρέπει να διαφυλάξει και την ίδια του την καριέρα ή και την ίδια του την οικογένεια από μια τυχόν απώλεια της εργασίας του από ένα ατύχημα μαθητή.

Ο εφημερία των εκπαιδευτικών στα σχολεία προσδιορίζεται βασικά από το σχετικό θεσμικό πλαίσιο που σε όλους τους εκπαιδευτικούς  είναι γνωστό. Όμως αυτό δεν είναι αρκετό για να εξασφαλίσει συνθήκες ασφάλειας στο μαθητή αλλά και στην επαγγελματική καριέρα του εκπαιδευτικού. Εξαρτάται από τις ιδιαίτερες συνθήκες και ανάγκες του κάθε σχολείου καθώς και  από τη συνολική αντιμετώπιση τους ζητήματος από τους εκπαιδευτικούς του σχολείου. Ο εφημερεύοντας εκπαιδευτικός που βέβαια  αποσκοπεί κατά κύριο λόγο στην ασφάλεια των μαθητών, θα πρέπει να διαφυλάξει και την ίδια του την καριέρα ή αλλιώς την ίδια του την οικογένεια από μια τυχόν απώλεια της εργασίας του από ένα ατύχημα μαθητή.

Ενέργειες που πρέπει να κάνει η Διεύθυνση του σχολείου καθώς και οι εκπαιδευτικοί του, οι οποίες δεν αναφέρονται στο σχετικό θεσμικό πλαίσιο ή μερικές φορές ενώ προβλέπονται παραμελούνται, εκτός των άλλων, είναι και οι εξής:

 

  1. Επισήμανση των επικίνδυνων σημείων του σχολείου για την ασφάλεια του μαθητή στην αρχή και στη διάρκεια της σχολικής χρονιάς.

  2. Συνεδρίαση του Συλλόγου Διδασκόντων για καταγραφή τους σε πρακτικό και τρόπους επίλυσης.

  3. Συνεδρίαση Σχολικού Συμβουλίου και ενημέρωση του Δ.Σ των Γονέων καθώς και τους αντιπροσώπου της Σχολικής Επιτροπής. Καταγραφή στο Βιβλίο Πρακτικών του Σχολικού Συμβουλίου.

  4. Γραπτή ενημέρωση από τη Διεύθυνση του σχολείου προς τη Σχολική Επιτροπή και προς τις τεχνικές υπηρεσίες του Δήμου που έχουν την ευθύνη συντήρησης του κτηρίου. Κοινοποίησή της στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Διατήρηση των σχετικών εγγράφων στο αρχείο του σχολείου.

  5. Κατά την πρωινή προσέλευση των μαθητών να μην επιτρέπεται η είσοδος στους εσωτερικούς χώρους του σχολείου 3-4 λεπτά πριν κτυπήσει το κουδούνι, αλλά οι μαθητές να παραμένουν στο προαύλιο. Οι μικροί μαθητές μπορούν να αφήνουν τις τσάντες τους σε κάποιο επιλεγμένο σημείο. Αυτό γίνεται για να μην «ξεχνιούνται» μαθητές στις τάξεις τους κατά τη διάρκεια της προσευχής και χάνεται ο έλεγχος από τον εφημερεύοντα.

  6. Οι εκπαιδευτικοί να παραλαμβάνουν τα τμήματά τους και να κατευθύνονται στις τάξεις μετά την προσευχή.

  7. Με το κτύπημα του κουδουνιού για το πρώτο διάλειμμα οι εκπαιδευτικοί βγάζουν τους μαθητές από τις τάξεις και αποχωρούν τελευταίοι. Κανένας μαθητής και για οποιονδήποτε λόγο ( να τελειώσει τις ασκήσεις, επιμελητής) δεν μένει μέσα στην τάξη του. Μόνο οι μαθητές που ήταν ασθενείς και πρέπει να προφυλαχτούν μπορούν να μείνουν στο εσωτερικό του σχολείου και σε συγκεκριμένο χώρο που είναι ασφαλής και ελεγχόμενος από τους άλλους εκπαιδευτικούς.

  8. Τρία λεπτά πριν το κτύπημα του κουδουνιού, στα διάφορα διαλείμματα που γίνονται, ο εκπαιδευτικός της Φυσικής Αγωγής φροντίζει να ανεβάσει στην τάξη τους μαθητές που είχαν μαζί του γυμναστική. Αυτό δεν πρέπει να γίνεται ταυτόχρονα με το κτύπημα του κουδουνιού γιατί παρατηρείται το φαινόμενο άλλοι μαθητές να μπαίνουν στο σχολείο και άλλοι να βγαίνουν στην αυλή και να μπερδεύουν την επιτήρηση του εφημερεύοντα.

  9. Πολλές φορές μαθητές που ξεχνούν χρήματα, φαγητό, μπουφάν ζητούν από τον εφημερεύοντα να ανέβουν στην τάξη τους για να τα πάρουν. Καλό λοιπόν είναι αυτά να τα υπενθυμίζουν στους μαθητές οι εκπαιδευτικοί των τάξεων πριν το κτύπημα του κουδουνιού.

  10. Σε πολλά σχολεία τίθεται ο προβληματισμός αν πρέπει να κλειδώνουν οι πόρτες των τάξεων ή όχι. Η επιλογή του κλειδώματος της τάξης προϋποθέτει και το ότι ο εκπαιδευτικός θα είναι με τους μαθητές και θα ξεκλειδώσει την πόρτα όταν κτυπήσει το κουδούνι για μέσα, έτσι ώστε να αποφευχθεί ένας επικίνδυνος συνωστισμός μπροστά στην πόρτα. Αυτό όμως κάποιες φορές δε γίνεται για λόγους όπως, ένα μπλοκαρισμένο φωτοτυπικό, ένα τηλέφωνο γονέα ένα άλλο απρόοπτο.

  11. Στα σχολεία που οι πόρτες των τάξεων ανοίγουν προς τα έξω, ο εκπαιδευτικός της τάξης είναι αυτός που πρέπει να ανοίγει την πόρτα της τάξης με το κουδούνι του διαλείμματος.

  12. Οποιαδήποτε αλλαγή και αντικατάσταση εφημερεύοντα πρέπει να γίνεται(όπως προβλέπεται) από το Διευθυντή και όχι μεταξύ των εκπαιδευτικών. Ο εκπαιδευτικός που λόγω κάποιας υποχρέωσης πρέπει να αποχωρήσει από το σχολείο και με δική του πρωτοβουλία και συνεννόηση «αφήνει» κάποιον άλλο συνάδελφο πρέπει να γνωρίζει ότι αν σημειωθεί κάτι απρόοπτο, σύμφωνα με το πρόγραμμα εφημερίας θα είναι αυτός υπεύθυνος, αν δεν έχει γνωστό στο Διευθυντή.

  13. Καλό είναι να μην επιτρέπονται παιχνίδια ομαδικά για λόγους τραυματισμού των μικρών παιδιών. Άρα θα πρέπει να οργανωθούν κάποια άλλα παιχνίδια στην αυλή γιατί για τα παιδιά διάλειμμα σημαίνει παιχνίδι.

  14. Μαθητές που παρακολουθούν παράλληλα προγράμματα, όπως ενισχυτική διδασκαλία, ενίσχυση Ελληνομάθειας και άλλα, όταν αποχωρούν από την τάξη να συνοδεύονται από τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό ως το χώρο που γίνεται το μάθημα.

  15. Σύνταξη εσωτερικού κανονισμού που θα περιελάμβανε τέτοιες προτάσεις ή και διαφοροποιημένες, ανάλογα με τις συνθήκες της κάθε σχολικής μονάδας, θα ήταν μια θετική κίνηση προς ενημέρωση μαθητών και γονέων σχετικά με την πολιτική ασφάλειας του σχολείου.

Όλα τα παραπάνω αφορούν κατά βάση την Α/θμια εκπαίδευση που οι μαθητές είναι μικροί. Όμως ζητήματα που αναφέρθηκαν αφορούν και την Β/θμια.

Γενικά η εφημερία είναι ένα ζήτημα που αφορά μεθοδευμένες κινήσεις και ενέργειες από όλους τους εκπαιδευτικούς αλλά και τη διεύθυνση του σχολείου και όχι μόνο από τον εκάστοτε εφημερεύοντα εκπαιδευτικό.

 http://xenesglosses.eu/

Διονύσιος Σολωμός

ΧΡΟΝΟΛΟΓΙΑ Δ. ΣΟΛΩΜΟΣ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΚΑΙ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
1798 Γέννηση στη Ζάκυνθο (8 Απριλίου). Πατέρας του ο κόντες Νικολάος Σολωμός και μητέρα του η Αγγελική Νίκλη, υπηρέτρια στο σπίτι του κόντε. Από την ερωτική σχέση τους θα γεννηθεί το 1802 και ο αδερφός του, Δημήτριος. Εκτέλεση του Ρήγα και των συντρόφων του.
~ Πατρική διδασκαλία. Αδ. Κοραής,Αδελφική διδασκαλία.
Γέννηση του Giacomo Leopardi (-1837).
1807 Γάμoς των γονιών του. Θάνατος του πατέρα του. Δεύτερος γάμος της μητέρας του. Γέννηση του ετεροθαλούς αδερφού του, Ιωάννη Λεονταράκη. Καταλύεται η Επτάνησος Πολιτεία (1800-1807). U. Foscolo, Dei Sepolcri. G.W.F. Ηegel,Phänomenologie des Geistes.
1808 Αναχώρηση για την Ιταλία, με συνοδό τον Don Santo Rossi. Γράφεται στο Λύκειο της Αγίας Αικατερίνης στη Βενετία. Οι Άγγλοι καταλαμβάνουν τη Ζάκυνθο και ώς το 1815 και τα υπόλοιπα Επτάνησα.
Ίδρυση της Ιονικής Ακαδημίας στην Κέρκυρα (-1815).
Ο Πάπας Πίος Ζ´ αφορίζει τον Ναπολέοντα.
Μπετόβεν, Πέμπτη συμφωνία(Ποιμενική).
1809 Εγκαθίσταται στην Κρεμόνα, κοντά στον Don Santo Rossi, και φοιτά στο Λύκειο της Κρεμόνας (-1815).
1815 Γράφεται στο πανεπιστήμιο της Παβίας όπου παρακολουθεί μαθήματα νομικής επιστήμης. Πρώτα ιταλόγλωσσα ποιήματα («La Distruzione di Gerusalemme» και ώς το 1818 «Ode per prima messa», δύο σονέτα στο ίδιο θέμα, και τα σονέτα «In lode d’un fabbricatore d’organi» και «Per Nozze»). Ηνωμένον Κράτος των Ιονίων Νήσων (ώς το 1864) υπό την προστασία της Μεγάλης Βρετανίας. Μάχη του Βατερλό.
~ A. Manzoni, Inni Sacri.
1817 Λαμβάνει το πτυχίο του Δοκίμου από τη Νομική Σχολή της Παβίας. Σύνταγμα του Ηνωμένου Κράτους των Ιονίων Νήσων, από τον πρώτο άγγλο Αρμοστή στα Επτάνησα Thomas Maitland.
~ M. Περδικάρης, Προδιοίκησις εις τον Eρμήλον. περ. Φιλολογικός Tηλέγραφος(Βιέννη 1817-1821).
Ανοίγει στο κοινό η αίθουσα του Βρετανικού μουσείου με τα ελγίνεια μάρμαρα του Παρθενώνα.
1818 Επιστρέφει στη Ζάκυνθο. Αρχίζει να συνθέτει τα πρώτα του ελληνόγλωσσα γυμνάσματα και αυτοσχέδια. Συγχρόνως, γράφει στα ιταλικά αυτοσχέδια ποιήματα. Σε ισχύ το νέο Σύνταγμα των Iονίων νήσων.
~ Z. Δαούτης, Διάφορα ηθικά και αστεία στιχουργήματα.
Byron, Childe Harold (IV). Μ. Shelley,Frankenstein. P.B. Shelley, «Ozymandias».
1820 Γράφει το σονέτο «Alla Sra Stella Macrì». Εκφωνεί στα ιταλικά επικήδειο λόγο για τον φίλο του Σπυρίδωνα Γρυπάρη. Ο Guilford πρόεδρος του υπό ίδρυση Πανεπιστημίου στην Κέρκυρα. Απελευθερωτικά κινήματα ξεσπούν στην Ισπανία, την Πορτογαλία και την Ιταλία. Μετά την αποτυχία τους στην Ιταλία, πολυάριθμοι πρόσφυγες φθάνουν στα Επτάνησα.
~ Lamartine, Méditations poétiques. J. Keats, Lamia.
1821 Συνυπογράφει αναφορά προς τον βασιλιά της Αγγλίας για αναθεώρηση του Συντάγματος του 1817. Συνθέτει τα ποιήματα (-1822) «Τα δύο αδέλφια», «Η τρελή μάνα», «Η σκιά του Ομήρου», «Ωδή εις τη Σελήνη», «Η Ευρυκόμη», «Η Αγνώριστη», «Η Ξανθούλα», «Η Ψυχούλα». Παράλληλα, συνεχίζει να γράφει ιταλόγλωσσα αυτοσχέδια ποιήματα και συνθέτει τo σονέτo «Preghiera al Santo Dionisio».
Ο Δημήτριος Σολωμός παντρεύεται την Έλενα Αρβανιτάκη.
Έκρηξη της ελληνικής επανάστασης. Άλωση Τριπολιτσάς (Οκτώβριος). Α’ Εθνοσυνέλευση Επιδαύρου.
~ Σπ. Τρικούπης, Ο Δήμος. Ποίημα κλέφτικον (Παρίσι). Ο Κάλβος κατηγορείται στην Ιταλία για καρμποναρισμό και καταφεύγει στη Γενεύη.

Διαβάστε το υπόλοιπο αφιέρωμα εδώ