• φωτόδεντρο
  • Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων

    Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων
  • Aγ. Γραφή

    Aγ. Γραφή
  • kutsal kitap

    startmenu
  • τυπικόν

    content
  • γραφείο νεότητας Αρχιεπισκοπής

    γραφείο νεότητας Αρχιεπισκοπής
  • Ιερά Αρχιεπισκοπή Αθηνών

    Ιερά Αρχιεπισκοπή Αθηνών
  • Ι. Μ. Ν. Σμύρνης

    Ι. Μ. Ν. Σμύρνης
  • Συναξαριστής

    Συναξαριστής
  • EDUCATION AND religion

    religion
  • εθελουσία λήθη 2

    biz029
  • εθελουσία λήθη 3

    12 - 1.jpgPadraic MoodCollector
  • Π.Θ.Σ. ΚΑΙΡΟΣ

    foto kairos
  • ΠΑΝΣΜΕΚΑΔΕ

    logo
  • Η ΘΕΟΛΟΓΙΑ ΜΕΣΟΠΕΛΑΓΑ

    mesopelaga
  • religionslehrer.gr/

    religionslehrer.gr/
  • thriskeutikametaxi

    thriskeutikametaxi
  • θρησκευτικά αλλιώς

    θρησκευτικά αλλιώς
  • e- Θρησκευτικά.

    e- Θρησκευτικά.
  • Virtual School

    Virtual School
  • stavrodromi

    stavrodromi
  • δός μοι τοῦτον τὸν ξένον

    δός μοι τοῦτον τὸν ξένον
  • προφίλ

    SL384668

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ : δός μοι τοῦτον τὸν ξένον.

Οι μετανάστες ίσως τώρα μας φαίνονται παράξενοι και η κοινωνία τους αναγνωρίζει ως τριτοκοσμικά και ξεπεσμένα όντα. χωρίς να θυμούνται τις ρίζες τους.Με παρόρμηση, βιάζονται να τους  ”καλωσορίσουν” με υπερβολική φιλοπατρία και ρατσισμό, ξεχνώντας πόσο δύσκολα περάσανε για να σωθούν από τον πόλεμο στην χώρα τους για να βρουν καλύτερες ευκαιρίες και μια ειρηνική ζωή, […]

Σελίδα 13, άσκηση 1

Άλλα μέρη στον χάρτη με ελληνικά ονόματα: Πτολεμαϊς, Σέπφωρις, Τιβεριάς, Ίππος, Δίον, Δεκάπολις, Φιλαδέλφεια, Σκυθόπολις, Πέλλα, Σεβαστή, Νεάπολις, Απολλωνία, Ιόππη, Αλεξάνδρειον, Ηρώδειον, Κύπρος, Άζωτος, Ελευθερόπολις, Καλλιρρόη.

δός μοι τοῦτον τὸν ξένον, Σχολιασμός βίντεο

Μέσα από αυτό το βίντεο είδαμε τη ζωή των ανθρώπων που αναγκάζονται να μεταναστεύσουν σε άλλους τόπους, εξαιτίας των αθλίων συνθηκών που επικρατούν στις πατρίδες τους, με λίγα λόγια είδαμε την δύσκολη και επικίνδυνη ζωή των μεταναστών… Οι περισσότεροι από αυτούς φεύγουν από τις χώρες τους χωρίς να έχουν ούτε καν χρήματα! Γι’αυτό τον λόγο […]

ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ ΣΕΛ. 13 ΑΣΚΗΣΗ 4

α. Αρκετοί ήταν οι πλούσιοι. β. Οι περισσότεροι ήταν έμποροι. γ. Οι περισσότεροι ήταν γεωργοί. δ. Οι κρατούντες και οι υποστηρικτές τους βρίσκονταν στην ίδια κοινωνική και οικονομική κατάσταση. ε. Οι περισσότεροι μόλις τα κατάφερναν να ζουν. ΣΩΣΤΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ —> γ,ε.

Γιατί και πώς μελετάμε την Ιστορία (εισαγωγή)

Άσκηση 1 σελίδα 11 Από τη μαθήτρια του τμήματος Γ1, Κατερίνα Ζιάκα Ερώτηση: Μετά το Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο, ένας ιστορικός (ο H. Heimpel) είπε ότι η ιστορία είναι μια «προσπάθεια σωτηρίας και θεραπείας» του ανθρώπου, καθώς και «συμφιλίωσης» των ανθρώπων μεταξύ τους. Πώς κατανοείτε εσείς αυτή την άποψη; Απάντηση: Ο Heimpel με τη φράση αυτή […]

ΣΧΟΛΙΑΣΜΟΣ ΔΟΣ ΜΟΙ ΤΟΥΤΟΝ ΤΟΝ ΞΕΝΟΝ

Το βίντεο δείχνει τη ζωή των προσφύγων, που αναγκάζονται να εγκαταλείψουν τις πατρίδες τους και να τα αφήσουν όλα πίσω τους, αναζητώντας μία καλύτερη ζωή, αλλά και τους μετανάστες, που λόγω οικονομικών δυσκολιών εγκαταλείπουν τους τόπους τους, στην προσπάθεια να βρουν πιο κερδοφόρα επαγγέλματα. Αυτοί οι άνθρωποι, που αναγκάστηκαν να αφήσουν πίσω τους πολλά σημαντικά […]

ΙΣΤΟΡΙΚΟΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΙΚΟΤΗΤΑ

ΕΡΓΑΣΙΑ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΩΝ

Ένας καλός ιστορικός

Ενότητα 1 Σχολιασμός κειμένου

Άσκηση 1 σελ.11

Άσκηση 1 σελ. 11

ΑΣΚΗΣΗ 3 ΣΕΛΙΔΑ 31-PPT

ΑΣΚΗΣΗ 1 ΣΕΛΙΔΑ 13

;
Copyright © …για το Μάθημα των Θρησκευτικών          Φιλοξενείται από Blogs.sch.gr
Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση