Αρχείο για Ιούνιος, 2008

Διδακτικοί στόχοι

Η απόκτηση στοιχειωδών γνώσεων για τον τρόπο λειτουργίας των σχολικών εργαστηρίων και την ασφάλεια των σχολικών δικτύων και των Η.Υ.

Σύνολο ωρών:2

Επιμορφωτικό υλικό

Ενότητα 5.1 & 5.2.pdf Σχολικό εργαστήριο πληροφορικής και εισαγωγή στα θέματα ασφαλείας

Αρχιτεκτονική Σχολικών Εργαστηρίων.pdf Το κείμενο αυτό, το οποίο έχει συνταχθεί από τον Τομέα Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας του ΕΑ.Ι.Τ.Υ, περιγράφει την αρχιτεκτονική στην οποία στηρίζεται η λειτουργία ενός σχολικού εργαστηρίου. Περιγράφεται μια τυπική δομή ενός τέτοιου εργαστηρίου και γίνεται αναφορά στις υπηρεσίες που προσφέρονται από αυτή με ταυτόχρονη ικανοποίηση ορισμένων κριτηρίων, όπως:
? αξιόπιστο περιβάλλον λειτουργίας, βελτιστοποίηση της απόδοσης,
? υψηλό επίπεδο ασφαλείας από εξωτερικούς και εσωτερικούς κινδύνους,
? ομοιόμορφο περιβάλλον λειτουργίας για τα σχολικά εργαστήρια με σκοπό τη γρήγορη και αποτελεσματική αντιμετώπιση προβλημάτων,
? αξιοποίηση όλων των υπηρεσιών που προσφέρονται από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο (ΠΣΔ),
? ολοκληρωμένο περιβάλλον χρήσης εφαρμογών εκπαιδευτικού λογισμικού.
Τονίζεται ότι είναι δυνατόν σε διάφορα σχολικά εργαστήρια να υπάρχουν διαφοροποιήσεις / αποκλίσεις στην υλοποίηση της συγκεκριμένης αρχιτεκτονικής. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι τα σχολικά εργαστήρια δημιουργήθηκαν από διαφορετικούς φορείς, με διαφορετικούς τύπους διαγωνισμών (Πανεπιστήμια, Σχολικές Επιτροπές, Κεντρικοί διαγωνισμοί κλπ.), σε διαφορετικά χρονικά διαστήματα και φυσικά με διαφορετικούς αναδόχους. Παρόλα αυτά με τις κατάλληλες παρεμβάσεις από τους διαχειριστές των συγκεκριμένων σχολικών εργαστηρίων είναι δυνατή η πλήρης συμμόρφωσή τους στη συγκεκριμένη αρχιτεκτονική.

ergast.jpg Πατήστε πάνω στην εικόνα για να δείτε σε μεγέθυνση την αρχιτεκτονική ενός τυπικού σχολικού εργαστηρίου.

Διαβάστε επίσης: Οδηγός για ασφαλή πλοήγηση στο Internet. Όλα όσα χρειάζεστε να ξέρετε για ευαίσθητα και ταυτόχρονα «καυτά» θέματα όπως η ασφάλεια των δεδομένων, η προστασία της ανωνυμίας και η προάσπιση του ιδιωτικού απορρήτου.

Προσοχή!

«Ένας υπολογιστής συνδεδεμένος στο Internet παρομοιάζεται με ένα αυτοκίνητο με ορθάνοιχτες πόρτες και την μηχανή αναμμένη. Αυτό μπορεί να φαντάζει στα αυτιά ενός μέσου ή αν θέλετε ακόμα κι έμπειρου χρήστη με υπερβολή, ωστόσο δεν απέχει σημαντικά από την πραγματικότητα.»

Comments 0 σχόλια »

edu_soft.jpgΔιδακτικοί στόχοι

Η γνώση μερικών βασικών κατηγοριών εκπαιδευτικού λογισμικού και η γνωριμία με το γενικότερο θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται η κατηγοριοποίηση του εκπαιδευτικού λογισμικού.

Η γνωριμία με τα κριτήρια για την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού και η εξοικείωση με τα προβλήματα και το γενικότερο θεωρητικό πλαίσιο στο οποίο εντάσσεται η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού λογισμικού.

Η ενημέρωση για τα πλέον σημαντικά εκπαιδευτικά λογισμικά που είναι εγκεκριμένα από το ΥΠΕΠΘ

Επιμορφωτικό υλικό

Ενότητα 4.1.pdf Βασικές κατηγορίες λογισμικού.

Ενότητα 4.2.pdf Αξιολόγηση εκπαιδευτικού λογισμικού.

Ενότητα 4.3.pdf Συνοπτική παρουσίαση υφιστάμενου εκπαιδευτικού λογισμικού και λογισμικού ανοιχτού κώδικα.

Σύνολο ωρών: 3

Παρουσίαση

Για να πάρετε πολλές ιδέες και να φωτισθείτε(???), αλλά και για να έχετε τα αρχεία σας συγκεντρωμένα.

  • bannersmall.jpg

Νιώθετε σαν θηλυκοί (ή αρσενικοί) άτλαντες; Θέλετε να καταστρέψετε τον υπολογιστή σας; Σε κάθε περίπτωση… σας καταλαβαίνω! Υπομονή, έπεται και συνέχεια!

Comments 3 Σχόλια »

Επιμορφωτικό υλικό

Ενότητα 3.6.1.pdf  Διδάσκοντας με τη βοήθεια επεξεργαστή κειμένου

Ενότητα 3.6.2.pdf Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού υπολογιστικών φύλλων

Ενότητα 3.6.3.pdf Διδάσκοντας με τη βοήθεια λογισμικού παρουσιάσεων

Διδακτικοί στόχοι

Η εκμάθηση τεχνικών και μεθόδων για τη χρήση του επεξεργαστή κειμένου, των υπολογιστικών φύλλων και λογισμικού παρουσιάσεων στη διδασκαλία.

Μπορείτε να βρείτε όλα τα μαθήματά σας για την επεξεργασία κειμένων, την επεξεργασία λογιστικών φύλλων και τις παρουσιάσεις στον Ιστό της δικτυακής εκπαιδευτικής πύλης e-yliko.

Έχετε όρεξη να διαβάσετε περισσότερο;

Τότε σας προτείνω:

  1. Σοφία Νικολαΐδου: Η χρήση του επεξεργαστή κειμένου κατά την παραγωγή συνεχούς γραπτού λόγου στο γλωσσικό μάθημα.
  2. Γιακουμάτου Τερέζα: Μια πρόταση για τη διδασκαλία της έκθεσης. Ανακοίνωση στο 1ο Συνέδριο για την αξιοποίηση των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη. Σύρος 11-13 Μαΐου 2001.

Κι άλλα χρήσιμα:

  • Συντομεύσεις Πληκτρολογίου.pdf
  • Διδακτική πρόταση για το μάθημα της αρχαίας ελληνικής γλώσσας με τη χρήση του επεξεργαστή κειμένου και του λογισμικού παρουσιάσεων. Εκπονήθηκε στα πλαίσια των δραστηριοτήτων στο ΠΑΚΕ Ιωαννίνων. Για να κατεβάσετε το αρχείο πατήστε εδώ.
  • http://www.slideshare.net. Προσφέρει έναν πολύ καλό τρόπο για να ανεβάσει κάποιος τις παρουσιάσεις του στο διαδίκτυο και να τις μοιραστεί με άλλους. Συνάδελφος επιμορφούμενος φυσικός, δίνει πολύ κατατοπιστικές οδηγίες βήμα προς βήμα. Διαβάστε τις.

Comments 0 σχόλια »

media10190.jpgΕπιμορφωτικό υλικό

Ενότητα 3.5.pdf Συστήματα Διαχείρισης Μάθησης (CMS, LMS): Γνωριμία και χρήση

CMS: Content Management System

LMS: Learning Management System

Τι είναι το Moodle

find_school_1.jpg η-τ@ξη

Το Πανελλήνιο Σχολικό Δικτύου, στην προσπάθειά του να καλύψει τις διαρκείς και ιδιαίτερες ανάγκες της κοινότητας των χρηστών του, εκπαιδευτικών και μαθητών, σχεδίασε, οργάνωσε και προετοίμασε μια νέα υπηρεσία, την «Υπηρεσία Ηλεκτρονικής Διαχείρισης Τάξης«. Η πλατφόρμα η-Τάξη αναπτύχθηκε από την Ομάδα Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης του Πανεπιστήμιου Αθηνών.

Μερικές από τις βασικές λειτουργίες που προσφέρει η νέα υπηρεσία είναι:

  • η δημοσίευση ηλεκτρονικών σημειώσεων,
  • η παράθεση βοηθητικών πηγών,
  • ο προγραμματισμός μαθημάτων,
  • η δημιουργία ασκήσεων αυτοαξιολόγησης, ή ακόμη και
  • η ηλεκτρονική διαχείριση του παραδοσιακού βιβλίου διδασκομένης ύλης.

Η πρόσβαση στην υπηρεσία για τους μαθητές είναι ελεύθερη, ενώ για τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να δημιουργήσουν και να διαχειριστούν τα μαθήματα τους στην πλατφόρμα, απαιτείται η χρήση του λογαριασμού τους στο ΠΣΔ (username & password) τον οποίο χρησιμοποιούν και για τις υπόλοιπες υπηρεσίες. Δοκιμάστε με τους κωδικούς σας να δείτε πως δουλεύει.

Comments 0 σχόλια »

hypermedia1.gifΔιδακτικοί στόχοι

Η κατανόηση της φύσης των επιμέρους συνιστωσών που απαρτίζουν την πολυμεσική εφαρμογή και μια πρώτη γνωριμία με τα βήματα που απαιτούνται για τη δημιουργία και αξιολόγηση μιας πολυμεσικής εφαρμογής

Επιμορφωτικό υλικό

Ενότητα 3.4.pdf Δημιουργία μαθησιακού υλικού πολυμέσων και υπερμέσων

Παρουσίαση

Η Ορολογία (Γλωσσάριο) των Πολυμέσων

Βασικές Μορφοποιήσεις Ι. αρχείων εικόνας

ΙΙ. αρχείων ήχου & βίντεο

‘Εχετε χιούμορ; Τότε το παρακάτω βίντεο θα σας αρέσει. Νομίζετε ότι σήμερα, στην ψηφιακή εποχή, προκύπτουν παρόμοια προβλήματα και δυσκολίες με αυτά της εποχής της επανάστασης στην τυπογραφία; Η ώρα του δικού μας Forum.

Introducing the book

Comments 0 σχόλια »

e-learning.jpgΕνότητα 3.3.pdf  Σχεδίαση μαθημάτων με τη χρήση του Διαδικτύου

e-Learning:

e-learning: Ηλεκτρονική ή ψηφιακή μάθηση. Ο όρος είναι γενικός και δεν αφορά μόνο μαθήματα που στηρίζονται στο διαδίκτυο. Καλύπτει ?ια ευρεία γκά?α εφαρ?ογών και διαδικασιών όπως ?άθηση ?έσω του Web, ?άθηση ?έσω του υπολογιστή, εικονικές τάξεις και ψηφιακή συνεργασία. Περιλα?βάνει διανο?ή περιεχο?ένου ?έσω Internet, ?έσω ήχου και βίντεο, ?έσω δορυφορικής εκπο?πής, διαδραστικής τηλεόρασης, CD-ROM κ.α.

«Η καινοτομία είναι για όλους. Η μάθηση είναι για όλους». Συνέντευξη με την Anna Kirah

Εκπαιδευτική Πύλη e-learning Land.

Comments 0 σχόλια »

eval.jpgΛόγω του ότι υπάρχει πληθώρα πληροφοριών στο διαδίκτυο και επειδή αυτές ενδεχομένως εμφανίζονται ως «ανώνυμες», είναι απαραίτητο να αναπτύξει ο μαθητής δεξιότητες αξιολόγησης αυτών που βρίσκει. Μια αναζήτηση σε μια βιβλιοθήκη, για παράδειγμα, ή σε ένα περιοδικό σημαίνει αυτόματα ότι το υλικό αυτό έχει ήδη αξιολογηθεί από άλλους πριν το δει ο μαθητής. Όμως δεν συμβαίνει το ίδιο όταν χρησιμοποιεί γενικότερα σελίδες στο Διαδίκτυο. Δεν υπάρχουν φίλτρα με απόλυτη ισχύ. Οποιοσδήποτε μπορεί να γράψει μια σελίδα με κείμενα χείριστης ποιότητας σε οποιοδήποτε πεδίο. Οι πιο κατάλληλες πηγές βρίσκονται στο ίδιο επίπεδο διαθεσιμότητας με τις χειρότερες.

Ως γενικά κριτήρια αξιολόγησης ιστοσελίδων μπορούν να θεωρηθούν τα παρακάτω:

Πηγή:http://www.netschoolbook.gr/webevstart.htm

Δραστηριότητα

Κατεβάστε από εδώ το φύλλο εργασίας που αφορά στην αξιολόγηση ιστοσελίδων και ακολουθήστε τις οδηγίες. Στόχος της εργασίας είναι να προσεγγίσετε τα κριτήρια αξιολόγησης των ιστοσελίδων.

Comments 0 σχόλια »

webquest.gifΈνα WebQuest αποτελεί μία δραστηριότητα κατευθυνόμενης διερεύνησης κατά την οποία οι μαθητές αναλαμβάνουν να λύσουν ένα πρόβλημα και αξιοποιούν το Διαδίκτυο ως βασική πηγή πληροφορίας αλλά συχνά όχι μοναδική. Τα WebQuests σχεδιάζονται ώστε να οριοθετούν τη δραστηριότητα των μαθητών, να εστιάζουν στη χρήση της πληροφορίας παρά στην απλή αναζήτησή της, και να υποστηρίζουν τους μαθητές να καλλιεργήσουν την αναλυτική, συνθετική σκέψη και κριτική τους ικανότητα. Επίσης, διευκολύνουν τον εκπαιδευτικό στο σχεδιασμό μαθημάτων ορίζοντας τα συστατικά στοιχεία και τη δομή που πρέπει να διαθέτουν αυτά τα μαθήματα.

ΣΧΕΔΙΑΖΟΝΤΑΣ webquest ΣΕΝΑΡΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΜΕ ΒΑΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΕΣ ΠΗΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ, ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ, ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗ.pdf

Ένα Webquest με μορφή blog για την ιστορία. Το συγκεκριμένο webquest παρουσιάστηκε στο 1ο Πανελλήνιο Εκπαιδευτικό συνέδριο Ημαθίας το Μάιο του 2008. Δείτε εδώ την εισήγηση.

Κι άλλες πληροφορίες για το Webquest από το eduportal.gr

Παρουσίαση

| View | Upload your own

Δραστηριότητα

Κατεβάστε από εδώ το φύλλο εργασίας που αφορά στη δημιουργία ενός WebQuest. Στόχος της εργασίας είναι να προσεγγίσετε τις αρχές σχεδιασμού ενός WebQuest. Σας δίνονται πίνακες με το πλαίσιο δημιουργίας και τη δομή ενός WebQuest.

Comments 0 σχόλια »

small.jpg«Imagine a world in which every single human being can freely share in the sum of all knowledge. That’s our commitment.» Φανταστείτε έναν κόσμο στον οποίο κάθε άνθρωπος θα έχει ελεύθερη πρόσβαση στο σύνολο της ανθρώπινης γνώσης. Αυτή είναι η δέσμευσή μας. (Όραμα του Ιδρύματος Wikimedia)

Τί είναι το Wiki;

«Wiki» (προφέρεται ουίκι) είναι ένας τύπος ιστοτόπου που επιτρέπει σε οποιονδήποτε να δημιουργήσει και να επεξεργαστεί τις σελίδες του. Το όνομα προέρχεται από την αργκό του διαδικτύου και συγκεκριμένα είναι συντόμευση του όρου WikiWikiWeb. «Wikiwiki» είναι μια χαβανέζικη λέξη που σημαίνει «γρήγορα».

Σε ένα wiki, διάφορα άτομα μπορούν να γράφουν μαζί. Αν ένα άτομο κάνει κάποιο λάθος, το επόμενο μπορεί να το διορθώσει. Mπορεί επίσης να προσθέσει κάτι νέο στην σελίδα, πράγμα που επιτρέπει την συνεχή βελτίωση και ενημέρωση. Επίσης στα wiki μπορεί να γίνεται συζήτηση. Σε ορισμένα wiki όπως η Βικιπαίδεια (το διασημότερο wiki) υπάρχουν οι σελίδες συζήτησης γι’αυτό, αλλά σε άλλα wiki, συζήτηση μπορεί να γίνεται σε όλες τις σελίδες.

Ο σκοπός και οι κανόνες είναι διαφορετικοί σε διάφορα wiki. Για παράδειγμα σκοπός της Βικιπαίδειας είναι να γραφούν άρθρα που σχηματίζουν μια εγκυκλοπαίδεια. Ο σκοπός δημιουργεί και κανόνες συμπεριφοράς π.χ. στην Βικιπαίδεια δεν γίνεται γενική συζήτηση αφού δεν βοηθά στην συγγραφή άρθρων.

Το πρώτο wiki ξεκίνησε στις 25 Μαρτίου 1995 από τον Ward Cunningham, και είχε αρκετούς χρήστες οι οποίοι αργότερα δημιούργησαν τα δικά τους wiki.

Πηγή: Βικιπαίδεια

centralized_distributed_approach.gifΤο wiki είναι ένα εργαλείο της δεύτερης γενιάς του Διαδικτύου (Web 2.0). Η χρήση του ξεπερνά το στάδιο εξεύρεσης και ανάσυρσης της πληροφορίας (βλ. φωτο πάνω μέρος) και προωθεί τη συνεργασία μεταξύ των χρηστών (βλ. φωτο κάτω μέρος) .

Πηγή: Συνεργατική Παραγωγή Γραπτού Λόγου. Wiki και Συλλογική Οικοδόμηση της Γνώσης.
Υπεύθυνοι : Ηλίας Οικονομάκος, Νίκος Μηνάογλου, Μαριάννα Βιβίτσου
(από τα μαθήματα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης του ΠΣΔ).

Δείτε ένα επεξηγηματικό βίντεο του Common Graft

Προτάσεις για διάβασμα:

Ιστότοποι που χρησιμοποιούν wiki:

Ιστότοποι για τη δημιουργία wikis:

Θα τελειώσουμε με τα wikis βλέποντας άλλο ένα πολύ καλό επεξηγηματικό βίντεο από την Common Craft.

Comments 0 σχόλια »

blog-effect.jpgblog.jpg

Τί είναι τα weblogs ή blogs.pdf

Τα ιστολόγια (web+logs= blogs) είναι ιστοσελίδες που κατασκευάζονται εύκολα, ανανεώνονται συχνά και περιέχουν πληροφορίες, σκέψεις και ιδέες που για κάποιους λόγους οι δημιουργοί τους θεωρούν σημαντικές. Με άλλα λόγια είναι διαδικτυακά διαδραστικά ημερολόγια.

Ιστολόγια υπήρχαν ήδη από νωρίτερα, όμως η επισκεψιμότητά τους κυριολεκτικά εκτινάχθηκε στα ύψη μετά την 11η Σεπτεμβρίου 2001. Τότε γεννήθηκε και το «δημοσιογραφικό μπλογκ», αυτό δηλαδή που φτιάχνεται για να παίξει ρόλο κυρίως ενημερωτικό. Ένα είδος δημοσιογραφίας με σχολιασμό αφού επισκέπτες τους έχουν τη δυνατότητα να σχολιάσουν αυτά τα κείμενα που δημοσιεύονται. Έτσι δημιουργείται σταδιακά διάλογος και ανταλλαγή απόψεων πάνω σε ένα ή περισσότερα επίκαιρα θέματα.

Πολλές αντικρουόμενες συζητήσεις έχουν γίνει κατά καιρούς, όμως σήμερα πολλές εφημερίδες (π.χ. η Guardian) έχουν το δικό τους ιστολόγιο! Αλλά και επιχειρήσεις έχουν blogs για να ενημερώνονται οι εργαζόμενοι για τις εξελίξεις στον τομέα τους.

Το Technorati (μηχανή αναζήτησης) αναφέρει ότι στο διαδίκτυο υπάρχουν σήμερα πάνω από 60 εκατ. ιστολόγια, ενώ τα 5.000 από αυτά έχουν περιεχόμενο σχετικό με την εκπαίδευση.

Πηγή: Μαθήματα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης στο ΠΣΔ από τη Μαριάννα Βιβίτσου και Αλέξανδρο Γκίκα.

Δείτε ένα επεξηγηματικό βίντεο του Common Craft.

Άρθρα για τα blogs:

Το Ιστολόγιο (Blog): μόδα ή «παιδαγωγικό εργαλείο»; (Μέρος Ι)

Το Ιστολόγιο (Blog): μόδα ή «παιδαγωγικό εργαλείο»; (Μέρος ΙΙ) του Ν. Δαπόντε

Ιστολόγια (blogs) και διδασκαλία

Ιστολόγια (blogs) εκπαιδευτικών… Γιατί;

«Τα blogs κινούν τον κόσμο» Της Εύης Ελευθεριάδου.

Διευθύνσεις για τη δημιουργία ιστολογίων:

Τελικά είναι το blogging το πραγματικό new thing ή μια μετεξέλιξη του αυριανισμού; Είναι ένα δόλιο μέσο κατευθυνόμενων ειδήσεων ή ένα μεγάλο πάρτι στο διαδίκτυο: Ο M.Hulot ζήτησε απαντήσεις από τους bloggers Νίκο Δρανδάκη και Ζαφείρη Καραμπάση.

blogging1.jpgΕκπαιδευτικά Ιστολόγια

Εδώ μπορείτε να βρείτε συνδέσμους προς εκπαιδευτικά ιστολόγια, τα οποία ασχολούνται με την εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαίδευση και ίσως σας φανούν χρήσιμα. Όταν δημιουργείτε μία λίστα με συνδέσμους προς άλλα Ιστολόγια (blogs), αυτό ονομάζεται ?blogroll.?

Comments 0 σχόλια »

Top
...
Μετάβαση σε γραμμή εργαλείων