Αρχική » 2011 » Απρίλιος (Σελίδα 2)

Αρχείο μηνός Απρίλιος 2011

Ιστορικό

Σαν σήμερα

29/3/1896: Ο Σπύρος Λούης ο πρώτος Έλληνας Ολυμπιονίκης στο μαραθώνιο των πρώτων σύγχρονων Ολυμπιακών Αγώνων.
Ο Λούης έτρεξε τον μαραθώνιο σε χρόνο 2 ώρες, 58 λεπτά και 50 δεύτερα.
   - Σχετικές αναρτήσεις

Τηλεδιάσκεψη – 100 χρόνια μετά… i-create

Γράφει η Ξανθή Χουλιάρα, δασκάλα του Πειραματικού Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Κάμπου Ζακύνθου

Σήμερα, Δευτέρα 11/4/2011 και ώρα 13:30μμ, οι μαθητές και η εκπαιδευτικός Χουλιάρα Ξανθή του εργαστηρίου Εικαστικών του Πειραματικού Ολοήμερου Δημοτικού Σχολείου Κάμπου Ζακύνθου, είχαν τη χαρά και την τιμή να συμμετέχουν στην τηλεδιάσκεψη που έγινε στο πλαίσιο της δράσης “100 χρόνια μετά…” με την παρουσία της Υπουργού κ. Άννας Διαμαντοπούλου, των ανθρώπων  της τέχνης-μελών της συντονιστικής επιτροπής της δράσης,  κ. Λυδίας Κονιόρδου, κ. Σωτήρη Χατζάκη, της Δ/ντριας της Εκπ. Ραδιοτηλεόρασης κ. Μπέττυς Τσακαρέστου και εκπαιδευτικών από όλη τη χώρα.

Η συμμετοχή των μικρών μαθητών είχε ως σκοπό να γνωρίσουν περισσότερα για τη ζωή και το έργο των τεσσάρων λογοτεχνών και να κατανοήσουν μόνοι τους τη σημαντικότητα της δράσης “100 χρόνια μετά…” με βιωματικό τρόπο. Για τον λόγο αυτό η τηλεδιάσκεψη ενσωματώθηκε στο μάθημα και αποτέλεσε σημαντικό στάδιό του. Ειδικότερα, τα παιδιά λίγο πριν την τηλεδιάσκεψη λειτούργησαν σε 4 ομάδες. Κάθε ομάδα ανέλαβε να μελετήσει μία από τις εν λόγω προσωπικότητες και να την παρουσιάσει στους άλλους. Μετά την τηλεδιάσκεψη δημιούργησαν έργα αφηρημένης τέχνης εμπνευσμένα από τη ζωή και το έργο των κορυφαίων αυτών δημιουργών, υπό την μουσική υπόκρουση  γνωστών μελοποιημένων ποιημάτων. Κάποια από τα έργα θα σταλούν στην τελετή βράβευσης, προκειμένου να εμπνεύσουν και άλλα παιδιά προς αυτή τη δημιουργική αξιοποίηση και αλληλεπίδραση της εκπαίδευσης με τον πολιτισμό, της λογοτεχνίας με την τέχνη.

Η παρουσία της Υπουργού σε συνδυασμό με την ευχάριστη ατμόσφαιρα που είχε δημιουργηθεί από την εκπρόσωπο της εκπαιδευτικής τηλεόρασης κα Σοφία Παπαδημητρίου αλλά και όλων των συμμετεχόντων, είχε ως αποτέλεσμα  τον ενθουσιασμό όλων των μαθητών που έλαβαν μέρος.

Από τα βάθη της καρδιάς μας ένα μεγάλο ευχαριστώ στην Εκπαιδευτική Τηλεόραση που φέτος με τις καινοτόμες δράσεις της μας αιφνιδιάζει ευχάριστα και μας εφοδιάζει με νέα εργαλεία διδασκαλίας που αναμφίβολα οδηγούν σε μία, περισσότερο από ποτέ, ελκυστική μαθησιακή διεργασία με αξιόλογα επίπεδα αποτελεσματικότητας. Ελπίζοντας πάντα σε μία εξίσου αξιόλογη συνέχεια, σας ευχαριστούμε και πάλι θερμά!

Η ομάδα του Κάμπου

ΥΠΔΒΜΘ – τηλεδιάσκεψη 11/4/11

ΥΠΔΒΜΘ  – τηλεδιάσκεψη 11/4/11

Πειραματικό Ολοήμερο Δημοτικό Σχολείο Κάμπου Ζακύνθου

Τηλεδιάσκεψη στο πλαίσιο της δράσης “100 χρόνια μετά…”

Τη Δευτέρα 11/4/2011 12:00μμ, θα πραγματοποιηθεί τηλεδιάσκεψη στο πλαίσιο της δράσης “100 χρόνια μετά…” με εκπαιδευτικούς και την παρουσία της Υπουργού κ. Άννας Διαμαντοπούλου, της Δ/ντριας της Εκπ. Ραδιοτηλεόρασης κ. Μπέττυς Τσακαρέστου, των εκπροσώπων της τέχνης – μελών της επιτροπής κ. Λυδίας Κονιόρδου, κ. Σωτήρη Χατζάκη και κ. Αντώνη Φωστιέρη.

Η τηλεδιάσκεψη θα γίνει με σύνδεση από την πλατφόρμα i-create με τη συνεργασία του Πανελληνίου Σχολικού Δικτύου και της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης. Η πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης ειναι υλοποιημένη με το λογισμικο ανοικτού κώδικα big blue button.

Στην τηλεδιάσκεψη υπάρχει η δυνατότητα συμμετοχής 25 εκπαιδευτικών που θα επιλεγούν με σειρά προτεραιότητας.

Δηλώστε τη συμμετοχή σας εδώ.

Οι εκπαιδευτικοί που θα πάρουν μέρος στην τηλεδιάσκεψη, θα ενημερωθούν ηλεκτρονικά και θα λάβουν τις απαραίτητες οδηγίες για τη βέλτιστη διεξαγωγή της τηλεδιάσκεψης.

«Άξιον Εστί»

Άρθρο της εκπαιδευτικού και δημοσιογράφου Μαίρης Γ. Μαρκετάκη

ΝΥΝ και ΑΙΕΝ και ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ

Αιέν αιέν και νυν και νυν τα πουλιά κελαηδούν

ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ το τίμημα

Οδυσσέας Ελύτης

Το 1979 ο Ελύτης τιμήθηκε με το βραβείο Νόμπελ για την ποιητική συλλογή «Το Άξιον Εστί». Η σύντροφός του και ποιήτρια Ιουλίτα Ηλιοπούλου συγκεκριμένα ομολογεί : «Μοιάζει ο Οδυσσέας Ελύτης στο Άξιον Εστί να ξεκινά μία πορεία αυτογνωσίας, μοιάζει να ζητά να σχεδιάσει το δικό του δαχτυλικό αποτύπωμα και φτάνει να ιχνογραφεί με κάθε λεπτομέρεια το ιδεόγραμμα της χώρας του, μέσα από ένα μακρύ ταξίδι στην Ελλάδα της δική του συνείδησης, [….]».

Στο συγκεκριμένο ποίημα του Ελύτη, όπως οι περισσότεροι αναλυτές του υποστηρίζουν, η βυζαντινή φόρμα εντάσσεται οργανικά με τη στιχουργία και τη μετρική, ενώ η λατρευτική αποθέωση της Ελλάδας και η αλληγορία που κυριαρχεί μαζί με τη σύμπτυξη και συναίρεση του άπειρου χρόνου σε μία στιγμή διαρκείας, συνιστούν τα θεμελιακά χαρακτηριστικά του. Το περιεχόμενο, το νόημα ή το μήνυμα του «Άξιον Εστί» δεν είναι κάτι διαφορετικό από τη μορφή του, η γλώσσα, η αρχιτεκτονική σύνθεση, η διακειμενικότητα και το ύφος είναι ταυτόχρονα σημαίνοντα και σημαινόμενα.

Ολόκληρο το «Άξιον Εστί» διαιρείται σε τρία μέρη που τιτλοφορούνται :η «Γένεσις», «Τα Πάθη» και το «Δοξαστικόν». Αυτή ακριβώς είναι και η τριχοτόμηση των ντοκιμαντέρ της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, τα οποία επιχειρούν με ευαισθησία και σεβασμό στο μεγάλο δημιουργό να προσεγγίσουν το έργο του, μέσα από προσεγμένες και αισθητικά άψογες εικονοποιήσεις του ποιητικού λόγου, ο οποίος ακούγεται σε συνεχή αφήγηση που ακολουθεί τη ροή του φιλμικού χρόνου.

Η «Γένεσις» έχει για κύριο θέμα της τη γένεση του ποιητή και την παράλληλη γένεση του κόσμου μέσα στη συνείδηση του. Διαιρείται σε επτά «ύμνους», αντίστοιχους στις επτά ημέρες της δημιουργίας και γραμμένους σε στίχο φαινομενικά ελεύθερο, αλλά στην πραγματικότητα βαθιά ποτισμένο από την πειθαρχία της βυζαντινής προσωδίας.

Το δεύτερο και κεντρικό μέρος του «Άξιον Εστί»  Τα πάθη αναπτύσσει το παράλληλο θέμα των παθών του ποιητή και του ελληνισμού ως την κάθαρσή τους, και ακολουθεί τη τριαδική διαίρεση του όλου έργου.

Το τρίτο μέρος, όπως φανερώνει και ο ίδιος του ο τίτλος το «Δοξαστικόν», έχει έντονη τη Βυζαντινή εκκλησιαστική σφραγίδα. Στο μέρος αυτό, για το οποίο μας έχει προετοιμάσει το καθαρτήριο τρίτο τμήμα των «Παθών», η πατρίδα και η πίστη των «Ελεύθερων Πολιορκημένων» ταυτίζονται δοξαστικά με την ομοούσια και αδιαίρετη τριάδα και οδηγούν την Ελλάδα τόσο στην μακροκοσμική της εμφάνιση, τη Φύση όσο και στην υπερκοσμική της τη Θεοτόκο και στη μικροκοσμική του ποιητή. Το συγκεκριμένο ντοκιμαντέρ, το τρίτο και τελευταίο της σειράς της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, θα παιχθεί το Σάββατο 9 Απριλίου από την Ε.Τ.1(9.40π.μ.)

Η ιδιαιτερότητα του «Άξιον Εστί» συνίσταται στο γεγονός,  ότι ένας ποιητής που είναι βυθισμένος στη λυρική του προσωπική μυθολογία, παρουσιάζεται σαν εθνικός μάρτυρας και μετατρέπει την ατομική του μυθολογία σε συλλογική, παράγοντας και αναμορφώνοντας σύμβολα εθνικού περιεχομένου. Η ρητορική του ποιήματος μετουσιώνεται έτσι σε ρητορική μνημείου, υποτάσσει δηλαδή την ιστορία στο μέγεθος του λόγου του. Ο Ανδρέας Καραντώνης παρά τους δισταγμούς  και τις επιφυλάξεις του, διαπιστώνει ότι «ο Ελύτης στο “Άξιον Εστί” παραμένοντας πάντα ποιητής, όπως τον πρωτογνωρίσαμε, επωμίζεται ένα πολύπλοκο ρόλο εθνικού ποιητή». Ο Δ.Ν. Μαρωνίτης χαρακτηρίζει το όλο ποίημα «πολιτική – εθνική τοιχογραφία» ενώ τον «εθνικό χαρακτήρα του ποιήματος» εξήρε και ο Γ. Π. Σαββίδης,μεταξύ πολλών άλλων.

Η πρόσληψη και η κατανόηση του ποιήματος βοηθιέται σημαντικά από τα συγκεκριμένα τρία ντοκιμαντέρ της Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης, τα οποία είναι προσαρμοσμένα ακριβώς στα τρία μέρη του έργου, το οποίο με ειδικότερη ευαισθησία αναλύουν.(ο κάθε εκπαιδευτικός μπορεί να έχει πρόσβαση σε όποιο από τα τρία ντοκιμαντέρ επιθυμεί μέσω του ιστότοπου edutv.gr) Η μελοποιημένη από το Θεοδωράκη και τραγουδισμένη από το Μπιθικώτση μορφή του «Άξιον Εστί» μπορεί επίσης επικουρικά να βοηθήσει τους μαθητές να προσεγγίσουν το σύνθετο και απαιτητικό αυτό ποίημα συναισθηματικά, διαισθητικά,και βιωματικά  Διευκολύνεται έτσι ιδιαίτερα το διδακτικό μας έργο.

Το Παιδαγωγικό διακύβευμα: Το «Άξιον Εστί» είναι ένα ιστορικό και επομένως μεταβλητό ή τουλάχιστον άξιο συζήτησης έργο. Το Εστί ως ευρηματική διατύπωση είναι κατά συνθήκη ρητορικό και επομένως νοηματικά πολύμορφο. Αν εκπαιδευτικά μεταφράσουμε τα παραπάνω στη διάλεκτο του ποιήματος θα μπορούσαν να σημαίνουν:

ανατρέπω στη τάξη κι εναντίον τα βάζω[….]

Οι μαθητές δηλαδή με την αρωγή του εκπαιδευτικού θα μπορέσουν μέσα από τη σωστή διδακτική προσέγγιση να πλησιάσουν νοηματικά -λογικά αλλά και αισθητικά -συναισθηματικά το ποιητικό έργο του Ελύτη και να οδηγηθούν αυτόνομα και βιωματικά σε προσωπικά αλλά και συλλογικά συμπεράσματα, ακολουθώντας όμως τα ίχνη του μεγάλου Έλληνα ποιητή, γιατί όπως και η  κ.Ηλιοπούλου ομολογεί : Ο Ελύτης προτείνει μόνο μία αλήθεια που όμως λίγο θέλει να αληθέψει.

Khan Academy: ελεύθερη εκπαίδευση παγκόσμιου επιπέδου για όλους και παντού!

Khan Academy: ελεύθερη εκπαίδευση παγκόσμιου επιπέδου για όλους και παντού!

Γράφει η Σοφία Παπαδημητρίου, Υπ. Ψηφιακών και Κοινωνικών Μέσων Εκπ. Ραδιοτηλεόρασης

Salman Khan: Let’s use video to reinvent education

Η Khan Academy είναι ένας οργανισμός που αναπτύσσει μια αποστολή. Η Khan Academy είναι μη κερδοσκοπικός οργανισμός με στόχο τη βελτίωση της εκπαίδευσης παρέχοντας ελεύθερη εκπαίδευση παγκόσμιου επιπέδου στον οποιονδήποτε και οπουδήποτε.

Όλες οι πηγές της Διαδικτυακής βιντεοθήκης Khan Academy είναι διαθέσιμες στον καθένα. Δεν έχει σημασία αν ο επισκέπτης της βιντεοθήκης είναι φοιτητής, δάσκαλος, ενήλικος που επιστρέφει στην τάξη μετά από 20 χρόνια θέλοντας να μορφωθεί ή επιμορφωθεί σε κάποιο θέμα, ή ένας μετανάστης που απλώς προσπαθεί να μάθει Βιολογία. Το εκπαιδευτικό υλικό και οι πηγές της Khan Academy είναι στη διάθεση όλων των επισκεπτών του δικτυακού της τόπου εντελώς δωρεάν.

O δημιουργός της Διαδικτυακής βιντεοθήκης Khan Academy Salman Khan, γεννήθηκε και μεγάλωσε στη Νέα Ορλεάνη της Λουιζιάνα από μετανάστες γονείς προερχόμενους από το Μπαγκλαντές και την Καλκούτα της Ινδίας. Ο Salman Khan έχει πτυχία στα Μαθηματικά, Ηλεκτρολόγου Μηχανικού & Επιστήμης των Υπολογιστών, καθώς και Μaster στην Ηλεκτρολογία & Επιστήμη των Υπολογιστών από το Massachusetts Institute of Technology και MBA από το Harvard Business School.

Η Διαδικτυακή βιντεοθήκη της Khan Academy ξεκίνησε όταν o Salman Khan από τη Βοστώνη το 2006, δημιούργησε μερικά βίντεο για τη διδασκαλία της Άλγεβρας με σκοπό να υποστηρίξει τα ξαδέρφια του στη Ν. Ορλεάνη μέσω της πλατφόρμας YouTube. Χρησιμοποιώντας έναν υπολογιστή tablet και μια γραφίδα  δημιούργησε μια μεγάλη βάση δεδομένων με βιντεο-διδασκαλίες που καλύπτουν μεγάλο εύρος γνωστικών πεδίων. Σύντομα βίντεο χρονικής διάρκειας το μέγιστο 10 λεπτών, συνεισφέρουν στην κατανόηση ενός μεγάλου εύρους θεματικών των Θετικών Επιστημών καθώς και των Ανθρωπιστικών Επιστημών.

Σήμερα η Διαδικτυακή βιντεοθήκη της Khan Academy περιέχει 2.100 βίντεο, 100 ασκήσεις που στοχεύουν στην υποστήριξη του προσωπικού ρυθμού μάθησης κάθε εκπαιδευόμενου και αντίστοιχες αξιολογήσεις σε γνωστικά πεδία όπως Μαθηματικά Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Φυσική, Χημεία, Οικονομικά, Ιστορία.

Σύμφωνα με τον Salman Khan:

“I teach the way that I wish I was taught. The lectures are coming from me, an actual human being who is fascinated by the world around him.”

Δείτε την ομιλία  του Salman Khan  @ TED 2011


“Είναι παράξενο από τον κόσμο των «επενδύσεων» να δημιουργείς «κοικωνική αξία»!!!”

Ο Bill Gates  αναφέρεται στον Salman Khan, τονίζοντας πως κάθε φορά που χρειάζεται να φρεσκάρει τις γνώσεις του  ανατρέχει στην Διαδικτυακή βιντεοθήκη της Khan Academy. Πρόρφατα το Gates Foundation έκανε μια σοβαρή επενδυση για την ανάπτυξη της Khan Academy.

H μικρή ομάδα της Khan Academy θεωρεί αποστολή της, να παραδώσει μια παγκοσμίου επιπέδου εκπαίδευση για όλους και παντού. Το όραμά της είναι μια «global one world classroom

Μπορείτε να συμβάλλετε αφιερώνοντας λίγο από το χρόνο σας, για να ενημερωθείτε σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο καθηγητές, μεταφραστές, χορηγοί και οποιοσδήποτε άλλος μπορεί να συνεισφέρει σε αυτήν την αποστολή.

Η Εκπαιδευτική Τηλεόραση στην πλατφόρμα Vimeo

Επισκεφθείτε την Εκπαιδευτική Τηλεόραση στην πλατφόρμα Vimeo

Η πρόταση της ημέρας:
Δείτε την τεχνική της χύτευσης με τη μέθοδο «του χαμένου κεριού» που χρησιμοποιείται από τον 6ο αιώνα π.Χ. υπό ήχους jazz: The method of lost wax

The method of lost wax from Educational Television-Greece on Vimeo.

Αλλαγή μεγέθους γραμματοσειράς
Αντίθεση