"Το Ιστολόγιον"

Δεκ 2020 12

 

Μαΐ 2020 30

Οι πρωτόγονοι άνθρωποι ζούσαν συνήθως σε σπηλιές, συλλέγοντας την τροφή τους όπως την έβρισκαν στη φύση ή κυνηγώντας. Ήταν δηλαδή τροφοσυλλέκτες και κυνηγοί. Τα εργαλεία τους ήταν από ξύλο ή πέτρα (λίθο). Η δύσκολη εκείνη εποχή ονομάστηκε Παλαιολιθική.

1. Ακούστε και ξεφυλλίστε την ιστορία ενός μικρού ζωγράφου των βράχων (της Μαρίας Πετκανοπούλου) και γράψτε σε σχόλιο ό,τι σας έκανε εντύπωση:

2. Η συγγραφέας Μαρίζα Ντεκάστρο θα σας βοηθήσει να μάθετε περισσότερα (κάντε κλικ στις δύο εικόνες):

Μέρος 1ο

Μέρος 2ο

Ποιο στοιχείο από τη ζωή τους θεωρείτε πιο σημαντικό;

Δείτε και τις παρακάτω κάρτες για περισσότερες πληροφορίες:

 

Διαβάστε όλο το άρθρο »

Μαΐ 2020 27

ΚΟΜΙΚΣ

Κατηγορία Διάφορα           1 Σχόλιο »

1. Αντιστοίχισε τον ήρωα κόμικς με την εικόνα του:

 

2. Συμπλήρωσε τις λεζάντες στο τελευταίο καρέ (η απάντηση στα σχόλια):

 

Μαρ 2018 12

Φύλλο εργασίας

Φυσικά Ε΄ Δημοτικού

«Αγωγοί και μονωτές»

ΟΔΗΓΙΕΣ

Α. Κάντε κλικ στη διπλανή εικόνα για να παρακολουθήσετε το 4λεπτο βίντεο με τίτλο «Αγωγοί και μονωτές» και στη συνέχεια απαντήστε στις ερωτήσεις που ακολουθούν:

  1. Σε ποιες δύο κατηγορίες διαχωρίζονται τα υλικά σώματα στο βίντεο;
  2. Ποια είναι η βασική τους διαφορά;
  3. Ποια από τα αντικείμενα που χρησιμοποιούνται στο πείραμα του βίντεο είναι αγωγοί και ποια είναι μονωτές;

Β. Κάντε κλικ στη διπλανή εικόνα για να ανοίξει η εφαρμογή «το ΗΛΕΚΤΡΟδωμάτιο»(δημιουργία της εκπ/κού Μαρίνας Τομαρά):

 

 

 

 

 

Μπείτε στο «ηλεκτροδωμάτιο» και κάντε κλικ στο cd.

 

 

 

 

 

Μαζέψτε πόντους παρεμβάλλοντας διάφορα αντικείμενα στο ηλεκτρικό κύκλωμα έτσι ώστε η λάμπα να ανάβει. Προσοχή! Μόνο όσα αντικείμενα είναι αγωγοί του ηλεκτρισμού θα σας δώσουν πόντους.

 

 

 

 

Γ. Κάντε διπλό κλικ στο εικονίδιο που θα βρείτε στην επιφάνεια εργασίας του Η/Υ σας. Θα ανοίξει η εφαρμογή cmaptools με τον διπλανό εννοιολογικό χάρτη:

  • Κάντε κλικ στα κίτρινα πλαίσια και συμπληρώστε τρία υλικά που είναι αγωγοί του ηλεκτρικού ρεύματος και αντίστοιχα τρία υλικά που είναι μονωτές. Αποθηκεύστε τον εννοιολογικό χάρτη σας στην επιφάνεια εργασίας του Η/Υ σας με το όνομα της ομάδας σας.

 


ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ:

  • Η εφαρμογή cmaptools πρέπει να είναι εγκατεστημένη τοπικά στον κάθε Η/Υ. Μπορείτε να την κατεβάσετε δωρεάν από εδώ.
  • Ο εννοιολογικός χάρτης «Αγωγοί και Μονωτές» βρίσκεται διαθέσιμος για λήψη εδώ.

Φεβ 2018 26

Φύλλο εργασίας

Γεωγραφία Ε΄ Δημοτικού

«Η γεωγραφική κατανομή του πληθυσμού της Ελλάδας»

ΟΔΗΓΙΕΣ

  1. Κάντε κλικ στη διπλανή εικόνα. Το γράφημα πίτας που θα εμφανιστεί, απεικονίζει την κατανομή του πληθυσμού της Ελλάδας ανά γεωγραφικό διαμέρισμα. Τοποθετώντας τον δείκτη του ποντικιού πάνω σε κάθε διαμέρισμα, εμφανίζεται το ποσοστό % του συνολικού πληθυσμού που αντιστοιχεί σ’ αυτό. Μελετήστε το γράφημα και βρείτε:
  • Ποια περιοχή συγκεντρώνει τον περισσότερο πληθυσμό;
  • Ποιο διαμέρισμα συγκεντρώνει τον λιγότερο πληθυσμό;
  • Σε ποια θέση βρίσκεται η Θράκη;
  • Σε ποιους παράγοντες πιστεύετε ότι οφείλεται η μεγάλη συγκέντρωση πληθυσμού στην Αττική;
  1. Κάντε κλικ στη διπλανή εικόνα. Στην εφαρμογή που θα ανοίξει επιλέξτε την καρτέλα «Χάρτης νομών». Εξερευνήστε με τη βοήθεια του ποντικιού τον χάρτη και δείτε τις επιπλέον πληροφορίες που εμφανίζονται.

Ερώτηση:

  • Γιατί οι νομοί είναι βαμμένοι σε διαφορετικά χρώματα;
  1. Στην ίδια εφαρμογή επιλέξτε την καρτέλα «Πίνακας νομών».

Κάντε κλικ στη στήλη «Πυκνότητα πληθυσμού το 2001» έτσι ώστε να γίνει ταξινόμηση των αριθμών από τον μικρότερο στον μεγαλύτερο.

  • Μπορείτε να βρείτε τη σχέση των αριθμών της 5ης στήλης με τους αριθμούς της 3ης και 4ης στήλης; (χρησιμοποιήστε αν θέλετε την αριθμομηχανή του Η/Υ σας)
  • Οι νομοί με τη μικρότερη πυκνότητα πληθυσμού βρίσκονται κατά κύριο λόγο σε ορεινές, πεδινές ή παραθαλάσσιες περιοχές; Γιατί; (Στην απάντηση μπορεί να σας βοηθήσει και ο γεωμορφολογικός χάρτης που βρίσκεται στην επόμενη καρτέλα της εφαρμογής)
  1. Στα επόμενα τρία γραφήματα μπορείτε να παρακολουθήσετε τις αλλαγές στην κατανομή του πληθυσμού κατά τα έτη 1941, 1961 και 1991.
  • Ποια αλλαγή στη σχέση αστικού και αγροτικού πληθυσμού εντοπίζετε;
  • Πού νομίζετε ότι οφείλεται αυτή η αλλαγή;

 

  1. Κάντε κλικ για να ανοίξει η τελευταία εικόνα. Είναι ένας πίνακας του Segui Antonio με θέμα μια σύγχρονη πόλη.
  • Τι προβλήματα πιστεύετε ότι δημιουργούνται από την τάση του σύγχρονου ανθρώπου να συγκεντρώνεται σε αστικές περιοχές; (φαινόμενο αστυφιλίας)
  • Τι θα προτείνατε για την αντιμετώπιση του φαινομένου;
Φεβ 2018 19

μ-δραστηριότητα

Τίτλος

Σεισμοί: Μέτρα προστασίας στην τάξη

Γνωστικό αντικείμενο

Γεωγραφία

 (Βιβλίο Γεωγραφίας Ε΄ Δημοτικού Κεφ. 26 – Ο ρόλος των ηφαιστείων και των σεισμών στις αλλαγές της φύσης)

Τάξη

Ε΄ Δημοτικού

Διδακτικοί στόχοι

Στο τέλος της μ-δραστηριότητας οι μαθητές αναμένεται:

  1. Ως προς το γνωστικό αντικείμενο:
  • Να αποκτήσουν γνώσεις ως προς την αντιμετώπιση των σεισμών
  • Να συνειδητοποιήσουν την ανάγκη λήψης προσεισμικών μέτρων προστασίας
  • Να γνωρίσουν πως πρέπει να ενεργήσουν κατά τη διάρκεια σεισμού αλλά και μετά τον σεισμό
  • Να κατανοήσουν ότι είναι σημαντική η διατήρηση ψυχραιμίας σε παρόμοιες καταστάσεις
  1. Ως προς τη χρήση των ΤΠΕ:
  • Να διαπιστώσουν την αξία των οπτικοακουστικών μέσων στη μάθηση
  1. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία:
  • Να προσεγγίσουν το θέμα με ενδιαφέρον
  • Να οδηγηθούν σε αναζήτηση και διάλογο
  • Να εμπεδώσουν τις γνώσεις που απέκτησαν και να τις διατηρήσουν στον χρόνο

Συνοπτική περιγραφή

Κατά τη διάρκεια της επεξεργασίας του κεφαλαίου (Γεωγραφία Ε΄ Δημοτικού Κεφ. 26 – Ο ρόλος των ηφαιστείων και των σεισμών στις αλλαγές της φύσης) και μετά την εξήγηση της δημιουργίας των σεισμών επισημαίνουμε το γεγονός ότι η χώρα μας βρίσκεται σε σεισμογενή περιοχή και πρέπει να μάθουμε να τους αντιμετωπίζουμε. Προβάλλουμε το βίντεο διάρκειας 1΄45΄΄ το οποίο βρίσκεται αναρτημένο στο Φωτόδεντρο:

ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΣΤΗΝ ΤΑΞΗ

Ζητάμε από τους μαθητές να το παρακολουθήσουν με προσοχή και στη συνέχεια να συμπληρώσουν το παρακάτω φύλλο εργασίας:

Πρόσθετα στοιχεία

Ανάλογα με τον διαθέσιμο χρόνο μπορεί να αξιοποιηθεί και το παρακάτω βίντεο:

ΜΕΤΡΑ ΠΡΟΣΤΑΣΙΑΣ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ

Φεβ 2018 09

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ

Μάθημα: Μαθηματικά ΣΤ΄

Κεφ.: 47, Το πήρες το μήνυμα; (Άλλοι τύποι Γραφημάτων)

Στο κεφάλαιο βλέπουμε διάφορα είδη γραφημάτων. Μπορείτε κι εσείς να φτιάξετε τα δικά σας γραφήματα με αντικείμενο π.χ. «Το αγαπημένο μου μάθημα». Τα βήματα που πρέπει να ακολουθήσετε είναι τα εξής:

  1. Συγκεντρώνουμε τα απαραίτητα δεδομένα. Σε 6 ομάδες (μία για κάθε τάξη του σχολείου) καταγράφετε στο διάλειμμα τις απόψεις των συμμαθητών σας. Το ερωτηματολόγιο σε ηλεκτρονική μορφή υπάρχει εδώ.
  2. Σε λογισμικό υπολογιστικών φύλλων (π.χ. Excel) με τίτλο «Ποιο είναι το αγαπημένο μου μάθημα» εισάγουμε τα δεδομένα μας ως εξής: μία στήλη που θα αναγράφει όλα τα μαθήματα και μία στήλη με τον αριθμό των μαθητών που προτιμά το κάθε μάθημα.
  3. Στο ίδιο υπολογιστικό φύλλο επιλέγουμε τον πίνακα που δημιουργήσαμε και κάνουμε κλικ στο ΕΙΣΑΓΩΓΗ –>   Γραφήματα, διαλέγοντας ένα γράφημα που να απεικονίζει τα στοιχεία της έρευνάς μας με τον καταλληλότερο κατά την άποψή μας τρόπο.

Το αποτέλεσμα της εργασίας μας μπορεί να έχει μια μορφή περίπου σαν αυτή:

(κάντε κλικ εδώ)  –>  Αγαπημένο μάθημα

Φεβ 2018 06

Ηλιοβασίλεμα στο θρακικό πέλαγος-2017

Ιαν 2016 20

Έφτιαξα το παραπάνω βίντεο προσπαθώντας να δέσω τους στίχους και την ερμηνεία της Diamanda Galas (σε μουσική διασκευή από Rotting Christ) με ανάλογες εικόνες από την Μικρά Ασία-τόπο καταγωγής μου.

(Δεν ενδείκνυται για μικρότερες ηλικίες)